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科學研究
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    2008年(nian),學校(xiao)發(fa)(fa)布了(le)《關于大力(li)推進科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作的(de)意(yi)見》等科(ke)研(yan)(yan)1+7系列文件(jian),確立了(le)“應(ying)(ying)用(yong)為主”的(de)科(ke)研(yan)(yan)導向,強調科(ke)研(yan)(yan)要注重應(ying)(ying)用(yong)與實效,要堅持高職特色(se)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)特色(se)。10年(nian)來(lai),學校(xiao)科(ke)研(yan)(yan)堅持以應(ying)(ying)用(yong)基礎研(yan)(yan)究和(he)應(ying)(ying)用(yong)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)研(yan)(yan)發(fa)(fa)為主,重視(shi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)轉(zhuan)移(yi)(yi)和(he)科(ke)技(ji)(ji)(ji)成果轉(zhuan)化,2011年(nian)成立了(le)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)轉(zhuan)移(yi)(yi)辦(ban)公室,并先后發(fa)(fa)布了(le)《技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)轉(zhuan)移(yi)(yi)(橫向)項目管理辦(ban)法》、《科(ke)技(ji)(ji)(ji)成果轉(zhuan)化實施辦(ban)法》等文件(jian),極大的(de)激發(fa)(fa)了(le)學校(xiao)科(ke)研(yan)(yan)人(ren)員開展(zhan)應(ying)(ying)用(yong)科(ke)研(yan)(yan)的(de)積極性。

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