6月2日(ri)，“書記、校(xiao)(xiao)長下午(wu)茶”活動在留(liu)仙(xian)洞(dong)校(xiao)(xiao)區(qu)國學(xue)(xue)(xue)館舉(ju)行，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)委(wei)書記楊欣斌和副校(xiao)(xiao)長董朝(chao)君邀請(qing)了來自少數民族、高職高專、人(ren)工智能學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、電信學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、汽車學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、傳(chuan)播學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、醫護(hu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)等15位一線輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)共(gong)坐一堂，面(mian)對面(mian)交(jiao)流，聆聽(ting)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)心聲，關注輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)成長與(yu)發展(zhan)。
會上(shang)，輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員們圍(wei)繞學(xue)生工作(zuo)(zuo)的(de)開展(zhan)以(yi)及自身職業發(fa)展(zhan)暢所欲言(yan)，就(jiu)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員普(pu)遍關心的(de)人員配比、教學(xue)工作(zuo)(zuo)量、收入分配、專業提升、名輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員工作(zuo)(zuo)室發(fa)展(zhan)、學(xue)生干部激勵、學(xue)生心理問(wen)題(ti)應對以(yi)及信息化(hua)系統(tong)運用等問(wen)題(ti)提出(chu)了(le)(le)意見與建議。校領導(dao)(dao)認真聆聽了(le)(le)每(mei)位(wei)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員的(de)發(fa)言(yan)，不時提問(wen)并給(gei)與肯定。職能部門負責人也分別就(jiu)相關問(wen)題(ti)和意見進行了(le)(le)回應，對代表們提出(chu)的(de)建議和設想(xiang)進行認真研究，他們表示學(xue)校已經(jing)為輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員的(de)成(cheng)長制(zhi)定有(you)效措施，在輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員的(de)職業成(cheng)長、專業培訓以(yi)及學(xue)歷提升等方面給(gei)與幫(bang)助與支持，為輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員的(de)成(cheng)長發(fa)展(zhan)搭建更多平臺。
董(dong)朝君(jun)表示，在這三年里，輔導員隊(dui)(dui)伍的(de)建設取得了非常大的(de)進步，輔導員的(de)工作狀(zhuang)態和精神面貌(mao)都有(you)了很大的(de)提升，感謝校黨委對(dui)輔導員隊(dui)(dui)伍的(de)重視與(yu)關愛，讓這個團隊(dui)(dui)更(geng)加具有(you)活力(li)與(yu)競爭力(li)。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員(yuan)隊伍的能力(li)水平對學(xue)生的成(cheng)長至關(guan)重要，一直以來(lai)學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔導員(yuan)工作(zuo)室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵廣大輔導員堅持創新、追求卓越、努力奮斗(dou)、勇擔重(zhong)任(ren)，為學校未(wei)來的(de)發展貢獻自己(ji)的(de)力量。
組織(zhi)人事處、學生(sheng)工作部負責人參加座談。
（學生處）
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