體育(yu)部現有(you)專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師36人(ren)(ren)，其(qi)中教(jiao)授8人(ren)(ren)、副教(jiao)授15人(ren)(ren)、講師12人(ren)(ren)；博士3人(ren)(ren)。近年來，部門積極(ji)開展具有(you)高職特(te)色的(de)體育(yu)俱(ju)樂部教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式改(gai)革(ge)(ge)；收(shou)到明(ming)顯(xian)成效，擁有(you)市級(ji)教(jiao)改(gai)項目一門，校(xiao)級(ji)教(jiao)改(gai)項目十余項。部門積極(ji)響應(ying)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)新的(de)人(ren)(ren)才培養模(mo)式改(gai)革(ge)(ge)舉措，已培養了101名社(she)會體育(yu)輔修(xiu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)生，并面(mian)向2012級(ji)學(xue)(xue)(xue)生繼續招收(shou)拓展專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)生。
體(ti)育部以(yi)國(guo)家體(ti)育總局體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地為(wei)平臺，基地依(yi)托地域文(wen)(wen)(wen)化、民俗文(wen)(wen)(wen)化、區域文(wen)(wen)(wen)化等(deng)優勢(shi)，逐步開展具(ju)有特(te)色(se)的體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，形成以(yi)絲綢(chou)之路體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；武術與民族傳統體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)育課程(cheng)文(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；社區與校園體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；地域非物質(zhi)文(wen)(wen)(wen)化遺(yi)產研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)系。同時，學校實施了強身健(jian)體(ti)教育工程(cheng)，大力(li)加強對職(zhi)(zhi)業教育中學校體(ti)育教育的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)與建設(she)，并學校將逐漸發展成為(wei)集科研(yan)(yan)、教學、服務為(wei)一體(ti)的體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地，現已取(qu)得了一定(ding)的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果。部門還積極參(can)加國(guo)內外的學術交流活(huo)動，并在(zai)大會(hui)上發表論(lun)文(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果在(zai)學界產生了一定(ding)的影響。目前，部門師(shi)資力(li)量雄厚，年齡結構(gou)、學歷與職(zhi)(zhi)稱結構(gou)較為(wei)合理(li)，具(ju)有從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的師(shi)資和設(she)施條件，并制定(ding)了三年的發展規劃。
部(bu)門以國家體(ti)育(yu)總(zong)局體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)平臺，依托地(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化、民(min)俗(su)文(wen)(wen)(wen)化、區域(yu)文(wen)(wen)(wen)化等優勢(shi)，開展具(ju)有特色的(de)體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)，形成了以:絲綢之路體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)； 武術(shu)與民(min)族(zu)傳(chuan)統體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)育(yu)課(ke)程文(wen)(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)；社區與校園(yuan)體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化研(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)非物(wu)質文(wen)(wen)(wen)化遺產研(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)主的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)系。
同時，學(xue)校(xiao)實施的學(xue)生強身健體(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工程,全面(mian)開(kai)展(zhan)了(le)對(dui)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)校(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的研(yan)究與建(jian)設，其中“社會(hui)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)”在(zai)學(xue)校(xiao) “三育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)”的人(ren)才培養模(mo)式改革中，已成為面(mian)向全校(xiao)學(xue)生開(kai)設的拓(tuo)展(zhan)專(zhuan)業(ye)。學(xue)校(xiao)將(jiang)逐漸發展(zhan)成為集(ji)科研(yan)、教(jiao)學(xue)、服務(wu)為一(yi)體(ti)(ti)的體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文化研(yan)究基地(di)。部門還(huan)積極參加國(guo)內外的學(xue)術交(jiao)流活動，研(yan)究成果在(zai)學(xue)術界也產(chan)生了(le)一(yi)定的影響。部門師(shi)(shi)資力量雄(xiong)厚，年齡(ling)結構(gou)、學(xue)歷(li)與職稱結構(gou)合理，具有從(cong)事研(yan)究的師(shi)(shi)資和(he)設施條件，并(bing)制定了(le)三年的發展(zhan)規劃。
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