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體(ti)育(yu)部現有專任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師36人(ren)(ren)(ren)(ren)，其中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)8人(ren)(ren)(ren)(ren)、副(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)15人(ren)(ren)(ren)(ren)、講師12人(ren)(ren)(ren)(ren)；博士3人(ren)(ren)(ren)(ren)。近(jin)年來，部門(men)(men)積極(ji)開展(zhan)(zhan)具有高職特色的體(ti)育(yu)俱樂部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式改革(ge)；收(shou)到明顯成效，擁有市級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改項目(mu)一門(men)(men)，校(xiao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改項目(mu)十余項。部門(men)(men)積極(ji)響應學(xue)(xue)(xue)校(xiao)新(xin)的人(ren)(ren)(ren)(ren)才培養模式改革(ge)舉措，已(yi)培養了101名(ming)社(she)會體(ti)育(yu)輔修專業學(xue)(xue)(xue)生，并面向2012級(ji)學(xue)(xue)(xue)生繼續招收(shou)拓展(zhan)(zhan)專業學(xue)(xue)(xue)生。

體(ti)育(yu)部以國家體(ti)育(yu)總局體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地為(wei)(wei)平臺(tai)，基地依托地域文(wen)(wen)化(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)、區(qu)域文(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢，逐步開(kai)展(zhan)具(ju)(ju)有特色的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，形成以絲綢(chou)之路體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；武術與(yu)民(min)族傳統體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)育(yu)課程文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)與(yu)校(xiao)園體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；地域非物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產(chan)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)系(xi)。同(tong)時，學(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)了(le)強(qiang)(qiang)身(shen)健體(ti)教(jiao)育(yu)工(gong)程，大力(li)加強(qiang)(qiang)對職業(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)建設，并學(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發展(zhan)成為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)、服務為(wei)(wei)一體(ti)的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地，現已取得了(le)一定的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果。部門(men)還積極參加國內外的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術交流活動，并在大會上發表論(lun)文(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果在學(xue)(xue)界產(chan)生(sheng)了(le)一定的(de)(de)(de)影響。目前，部門(men)師資力(li)量雄厚(hou)，年(nian)齡結構(gou)、學(xue)(xue)歷與(yu)職稱結構(gou)較為(wei)(wei)合理，具(ju)(ju)有從(cong)事研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)師資和設施(shi)條件(jian)，并制定了(le)三(san)年(nian)的(de)(de)(de)發展(zhan)規(gui)劃。

部門以國(guo)家(jia)體(ti)(ti)(ti)育總局體(ti)(ti)(ti)育文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究基地為平臺，依托地域(yu)文(wen)(wen)化(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)、區域(yu)文(wen)(wen)化(hua)等優勢，開展具有特色(se)的體(ti)(ti)(ti)育文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究，形成了以:絲綢之路(lu)體(ti)(ti)(ti)育文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究； 武(wu)術與民族傳統體(ti)(ti)(ti)育文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究；體(ti)(ti)(ti)育課(ke)程文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究；社區與校園體(ti)(ti)(ti)育文(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)究；地域(yu)非物(wu)質文(wen)(wen)化(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)究為主(zhu)的研(yan)(yan)(yan)究體(ti)(ti)(ti)系。

同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)施(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)強身健體教育(yu)工程,全(quan)(quan)面開(kai)展(zhan)(zhan)了對職業教育(yu)中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)教育(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)建設(she)，其中“社會體育(yu)”在學(xue)(xue)(xue)校(xiao) “三育(yu)人(ren)”的(de)(de)人(ren)才培養(yang)模式(shi)改革中，已成(cheng)為(wei)面向全(quan)(quan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)設(she)的(de)(de)拓展(zhan)(zhan)專業。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)成(cheng)為(wei)集(ji)科研(yan)(yan)、教學(xue)(xue)(xue)、服務為(wei)一體的(de)(de)體育(yu)文化研(yan)(yan)究(jiu)基地。部(bu)門(men)還(huan)積(ji)極(ji)參加國內外的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術交(jiao)流活動，研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果在學(xue)(xue)(xue)術界也產生(sheng)了一定的(de)(de)影響。部(bu)門(men)師資力量雄厚，年齡結構、學(xue)(xue)(xue)歷(li)與(yu)職稱結構合理，具有(you)從事研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)師資和設(she)施(shi)(shi)條(tiao)件(jian)，并制定了三年的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃。