研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高質量(liang)發展(zhan)暨數字(zi)化(hua)說課(ke)研討會(hui)在我校(xiao)(xiao)留仙洞校(xiao)(xiao)區(qu)舉行。來自國內128所(suo)高校(xiao)(xiao)的350余位院校(xiao)(xiao)領導、專(zhuan)家(jia)學者、一(yi)線教(jiao)師，以(yi)及我校(xiao)(xiao)部分教(jiao)師代表共700余人齊聚一(yi)堂，以(yi)“人工(gong)智(zhi)能背(bei)景下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的數字(zi)化(hua)轉型”為(wei)主題，共同探討人工(gong)智(zhi)能背(bei)景下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)轉型與(yu)課(ke)程轉型，分享當前職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)變(bian)革的趨勢與(yu)特征，共同謀(mou)劃未(wei)來中國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高質量(liang)發展(zhan)的策略與(yu)路徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)職業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)會(hui)長(chang)(chang)、教(jiao)育(yu)部(bu)原副(fu)(fu)部(bu)長(chang)(chang)魯昕，中(zhong)國(guo)職教(jiao)學(xue)(xue)會(hui)常務副(fu)(fu)會(hui)長(chang)(chang)兼秘(mi)書(shu)長(chang)(chang)、中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)報刊(kan)社原黨委書(shu)記(ji)、社長(chang)(chang)李曜升，教(jiao)育(yu)部(bu)職業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)中(zhong)心(xin)研(yan)究所(suo)副(fu)(fu)所(suo)長(chang)(chang)曾天山，廣東省教(jiao)育(yu)廳副(fu)(fu)巡(xun)視員(yuan)朱俊文，深圳市教(jiao)育(yu)局黨組(zu)成員(yuan)、副(fu)(fu)局長(chang)(chang)朱迪儉，中(zhong)國(guo)職業技(ji)(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)副(fu)(fu)會(hui)長(chang)(chang)、對外經濟貿易(yi)大(da)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)發展與(yu)開放經濟研(yan)究中(zhong)心(xin)執行主(zhu)任史薇，以及我校(xiao)(xiao)黨委書(shu)記(ji)陳(chen)秋明(ming)、校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)楊欣斌等(deng)領(ling)導嘉賓、專(zhuan)家學(xue)(xue)者出席(xi)會(hui)議。

本(ben)次會(hui)議由中(zhong)國(guo)職業技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)主(zhu)辦(ban)，深圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學院(yuan)和新時(shi)代中(zhong)國(guo)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究院(yuan)承辦(ban)，會(hui)議歷時(shi)2天，共安排了3場(chang)專(zhuan)家報告(gao)，13場(chang)專(zhuan)業負(fu)責(ze)人說(shuo)專(zhuan)業，15場(chang)課(ke)(ke)程負(fu)責(ze)人說(shuo)課(ke)(ke)程，8堂優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學示(shi)范課(ke)(ke)，與會(hui)嘉賓、學者、一(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師就人工(gong)智能背景下職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)數(shu)字化(hua)轉型發展(zhan)各抒己見(jian)、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕(mu)(mu)式(shi)在音樂廳隆(long)重(zhong)舉行。魯昕在開幕(mu)(mu)式(shi)致辭并作題為(wei)(wei)“數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉(zhuan)型：提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量的(de)(de)新(xin)路徑”的(de)(de)學(xue)術(shu)報告。她說，數(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)(ji)蓬勃發(fa)展(zhan)(zhan)，帶來了一系(xi)列(lie)顛覆式(shi)的(de)(de)變(bian)化(hua)，也驅動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生態(tai)、思維模式(shi)、知識體系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能力、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)等(deng)方(fang)面發(fa)生著深(shen)刻地變(bian)革(ge)。目前，中國數(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)進(jin)入快車道，不斷(duan)為(wei)(wei)經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)增添新(xin)動(dong)(dong)能，在加快數(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)，加快推動(dong)(dong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)產業化(hua)產業數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)的(de)(de)背(bei)景下，我們要(yao)把握數(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)(ji)社會發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)歷史趨(qu)勢，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與經(jing)濟(ji)(ji)和科學(xue)進(jin)步發(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢相對接，推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉(zhuan)型，實現(xian)跨界融合、跨學(xue)科融合。面向未來，為(wei)(wei)智慧社會培養人(ren)工智能高(gao)端人(ren)才(cai)，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重(zhong)要(yao)使命。

她(ta)說，職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是以就(jiu)業(ye)(ye)為導向(xiang)的(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，就(jiu)業(ye)(ye)導向(xiang)，服務(wu)導向(xiang)，市(shi)場需求(qiu)(qiu)導向(xiang)是現(xian)代職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)辦(ban)學(xue)和(he)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)宗旨。數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)催生新(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)，職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)要(yao)適(shi)應這(zhe)個發(fa)展(zhan)要(yao)求(qiu)(qiu)，培(pei)養適(shi)應這(zhe)些新(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)崗位要(yao)求(qiu)(qiu)的(de)人(ren)才，數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)對(dui)持續提(ti)升勞動(dong)者數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)技(ji)能提(ti)出了新(xin)(xin)要(yao)求(qiu)(qiu)，要(yao)強化(hua)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)人(ren)才教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，加強數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)技(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)，建設終身學(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)平臺體系(xi)，創新(xin)(xin)人(ren)才培(pei)養培(pei)訓(xun)(xun)方式，吸引社會力量參與數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)人(ren)才培(pei)養培(pei)訓(xun)(xun)。同時(shi)，高等職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)緊(jin)跟人(ren)工智能發(fa)展(zhan)的(de)步伐(fa)，形成數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)意(yi)識，樹立數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)觀念，進行(xing)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)實踐(jian)，推(tui)動(dong)專業(ye)(ye)和(he)課(ke)程的(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉型。

曾天(tian)山在致辭中說，要(yao)充分發(fa)(fa)(fa)揮人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)優勢，促進(jin)教育變革(ge)創新(xin)。建(jian)(jian)立(li)人(ren)機(ji)協同的教學方式(shi)(shi)、學習環境、評估監(jian)測和教育治理體系，促進(jin)人(ren)的知識技能(neng)與道德、情操、價值觀協同發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。一(yi)是(shi)要(yao)加(jia)強(qiang)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)領(ling)域專(zhuan)業建(jian)(jian)設(she)，形(xing)成“人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)+X”復合專(zhuan)業培養(yang)新(xin)模(mo)式(shi)(shi)；二是(shi)要(yao)建(jian)(jian)設(she)一(yi)批重要(yao)方向(xiang)的教材和在線開放課程(cheng)；三是(shi)要(yao)將人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)納入(ru)高職(zhi)計算機(ji)基礎教學內(nei)容(rong)，在大數(shu)據、信息管理相(xiang)關專(zhuan)業中增(zeng)加(jia)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)相(xiang)關內(nei)容(rong)，培養(yang)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)應用(yong)領(ling)域技術技能(neng)人(ren)才；四是(shi)要(yao)對(dui)外開放資源，建(jian)(jian)立(li)面向(xiang)青少年和社會(hui)公(gong)(gong)眾(zhong)的人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)科普公(gong)(gong)共服務平(ping)臺。他(ta)希望(wang)，通過本次會(hui)議(yi)的召開實現交流與互鑒，深入(ru)探討人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)快速發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)條(tiao)件下高職(zhi)教育發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)創新(xin)的思路和舉措，促進(jin)新(xin)形(xing)勢下高職(zhi)教育的高質(zhi)量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

朱俊文(wen)表示，廣(guang)東(dong)是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育大(da)(da)省。近年(nian)來，在規模發展(zhan)的同時著力(li)加強內涵建設，推(tui)動(dong)辦學水(shui)平和人才培(pei)養(yang)質量不斷提(ti)(ti)(ti)高。面(mian)對(dui)經濟社會的新要(yao)求，廣(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育主動(dong)作為，深(shen)入貫徹《國家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育改革(ge)實施方(fang)案(an)》的精(jing)神(shen)，制定了《廣(guang)東(dong)省職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育“擴容(rong)、提(ti)(ti)(ti)質、強服務”三年(nian)行(xing)動(dong)計劃(hua)（2019-2021年(nian)）》，明確提(ti)(ti)(ti)出要(yao)以提(ti)(ti)(ti)質為核心，大(da)(da)力(li)培(pei)養(yang)高素質產(chan)業(ye)生力(li)軍。此次會議的召開(kai)，必將(jiang)為廣(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育探索和實現優質發展(zhan)之路提(ti)(ti)(ti)供有力(li)的指導(dao)。廣(guang)東(dong)將(jiang)堅持先行(xing)先試(shi)的改革(ge)精(jing)神(shen)，推(tui)動(dong)廣(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育改革(ge)不斷深(shen)入，為新時代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育改革(ge)發展(zhan)提(ti)(ti)(ti)供更(geng)多“廣(guang)東(dong)案(an)例”。

楊欣(xin)斌表(biao)示，近年來(lai)，深職(zhi)院(yuan)認真貫徹(che)落實“職(zhi)教(jiao)20條”，直面人(ren)(ren)工智能(neng)時代對高職(zhi)院(yuan)校(xiao)人(ren)(ren)才培養的新要求，努力推動(dong)學校(xiao)實現高質量發展。以推動(dong)人(ren)(ren)工智能(neng)背景下(xia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的轉(zhuan)型(xing)升級為邏輯起點，提(ti)出創建中國特色(se)世界(jie)一流職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)的奮斗(dou)目標；緊跟人(ren)(ren)工智能(neng)大勢，成(cheng)立人(ren)(ren)工智能(neng)學院(yuan)，開展人(ren)(ren)工智能(neng)相關(guan)專業(ye)(ye)建設和全校(xiao)性的人(ren)(ren)工智能(neng)通識教(jiao)育，帶動(dong)其他傳統(tong)專業(ye)(ye)轉(zhuan)型(xing)升級；緊跟技(ji)術前沿，與一流企業(ye)(ye)合作成(cheng)立特色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)，成(cheng)立高端研(yan)發平(ping)臺，對關(guan)鍵核心技(ji)術進(jin)行攻關(guan)；大力推進(jin)信息技(ji)術與教(jiao)育教(jiao)學融合等(deng)。目前，這(zhe)些(xie)改革的成(cheng)效(xiao)正(zheng)在逐步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告板塊，來自高(gao)(gao)校與(yu)企業的(de)專(zhuan)家學(xue)者，將視角對準(zhun)前沿，共同就科技(ji)如何為教育“賦能”，助(zhu)力高(gao)(gao)等教育在(zai)人工智能背(bei)景下(xia)高(gao)(gao)質量、高(gao)(gao)水平(ping)發展(zhan)建言獻策(ce)。

陳秋(qiu)明以(yi)“人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)背(bei)景下如何建設(she)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)”為(wei)題，圍繞“為(wei)什么建設(she)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)”、“什么是高(gao)(gao)(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)”、“怎樣建設(she)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)”三個問(wen)題展開，深入分(fen)析了(le)(le)以(yi)人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)為(wei)核心的(de)新一輪科(ke)技(ji)(ji)革命(ming)和產業(ye)變革對(dui)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教育帶來的(de)機遇與挑戰(zhan)，并針對(dui)時代(dai)特點，結合深職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)具體實踐(jian)，提出(chu)了(le)(le)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)要(yao)轉型(xing)成(cheng)為(wei)適應(ying)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)時代(dai)的(de)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人才的(de)搖(yao)籃(lan)、成(cheng)為(wei)企(qi)業(ye)家的(de)搖(yao)籃(lan)、成(cheng)為(wei)中小微企(qi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)研發(fa)中心、成(cheng)為(wei)市民終身教育學校(xiao)，培養(yang)適應(ying)人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)時代(dai)需要(yao)的(de)高(gao)(gao)(gao)素(su)質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人才，為(wei)社會做出(chu)一流(liu)貢獻，在國際上(shang)贏得一流(liu)聲譽，從而(er)辦出(chu)高(gao)(gao)(gao)水(shui)平的(de)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)(yi)“構建良性(xing)ICT人(ren)(ren)才生(sheng)態——匯聚校(xiao)(xiao)企優質資源共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長共(gong)(gong)育人(ren)(ren)才”為(wei)題(ti)介(jie)紹了華(hua)為(wei)人(ren)(ren)才培養(yang)的實(shi)踐。他(ta)說，華(hua)為(wei)建立自己的ICT人(ren)(ren)才生(sheng)態，以(yi)(yi)培養(yang)更多人(ren)(ren)才推(tui)動ICT產業(ye)快(kuai)速(su)發展，助(zhu)力華(hua)為(wei)為(wei)中國以(yi)(yi)及全(quan)(quan)世(shi)界在(zai)數字化上做出貢獻。他(ta)同時希望華(hua)為(wei)可以(yi)(yi)與高校(xiao)(xiao)整合優質資源實(shi)現(xian)“共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長”，最終達到共(gong)(gong)育全(quan)(quan)球人(ren)(ren)才的目標(biao)。

科(ke)大(da)訊飛股份有限公司總裁助理方明以(yi)“產(chan)(chan)教(jiao)融合助力(li)高校(xiao)AI人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養”為題介紹了人(ren)(ren)工智能產(chan)(chan)業(ye)高速增(zeng)長背景(jing)下，AI人(ren)(ren)才的(de)需(xu)求與痛點(dian)。他說(shuo)，高校(xiao)是AI人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養的(de)生(sheng)力(li)軍，科(ke)大(da)訊飛愿(yuan)與高校(xiao)進行深度(du)產(chan)(chan)教(jiao)融合，共同打造共贏的(de)AI高等教(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)態價值鏈，解決(jue)AI人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養困境，支撐高等教(jiao)育(yu)(yu)在人(ren)(ren)工智能和科(ke)技創新上走(zou)得更(geng)遠。

中(zhong)科(ke)院計算(suan)技(ji)(ji)術研究所研究員田(tian)霖帶(dai)來了(le)“中(zhong)國職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育科(ke)技(ji)(ji)成果(guo)(guo)轉化(hua)(hua)工作設想(xiang)”。她說，科(ke)技(ji)(ji)成果(guo)(guo)轉化(hua)(hua)需要經歷(li)“科(ke)研”、“中(zhong)試(shi)”、“產品”三個階段，但往往研究階段做出的(de)科(ke)技(ji)(ji)成果(guo)(guo)，因不(bu)能順利通過(guo)“中(zhong)試(shi)階段”，而無法成為(wei)產品進入(ru)市場。“為(wei)此我們(men)把職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育引(yin)(yin)介到中(zhong)試(shi)階段，成立科(ke)技(ji)(ji)成果(guo)(guo)轉化(hua)(hua)委(wei)員會(hui)，將先(xian)進的(de)成果(guo)(guo)與(yu)教(jiao)(jiao)育連接，一(yi)方面(mian)加(jia)快成果(guo)(guo)轉化(hua)(hua)，另一(yi)方面(mian)用前(qian)沿的(de)技(ji)(ji)術引(yin)(yin)領(ling)發展方向，提(ti)升(sheng)科(ke)技(ji)(ji)技(ji)(ji)術人才的(de)培養(yang)水平(ping)，提(ti)升(sheng)整個職(zhi)教(jiao)(jiao)與(yu)前(qian)沿技(ji)(ji)術相接水平(ping)。”田(tian)霖說。

中(zhong)科院深圳先進技(ji)術研(yan)究院研(yan)究員夏澤洋以《精準口腔正畸診療機器(qi)人(ren)(ren)》為題，從科研(yan)人(ren)(ren)員的角度入手，解讀了(le)在數(shu)字化(hua)、自(zi)動(dong)化(hua)浪潮下，人(ren)(ren)工(gong)智能和機器(qi)人(ren)(ren)技(ji)術如何改變一個行(xing)業(ye)。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天(tian)的(de)研討會(hui)還特邀了來自全國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校不同專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)一(yi)線(xian)教(jiao)(jiao)師，分享人工智能(neng)背(bei)景下(xia)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設及(ji)課(ke)程改革(ge)，并邀請優秀教(jiao)(jiao)師進行教(jiao)(jiao)學示(shi)范(fan)，展(zhan)示(shi)了新時代下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量發(fa)展(zhan)及(ji)數(shu)字(zi)化轉(zhuan)型(xing)的(de)風(feng)采。本(ben)次大會(hui)，為我國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質量發(fa)展(zhan)及(ji)數(shu)字(zi)化轉(zhuan)型(xing)提供(gong)(gong)了一(yi)個思(si)想碰撞(zhuang)的(de)平臺(tai)，進一(yi)步深化了對(dui)國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綱領(ling)文(wen)件的(de)深刻領(ling)會(hui)，進一(yi)步凝聚了職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)價值(zhi)共(gong)識，為我國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)內涵式發(fa)展(zhan)提供(gong)(gong)了強勁的(de)思(si)想動力和智慧(hui)源泉(quan)。

（宣傳部 李(li)世卓/文 張雷(lei) 簡(jian)嘉禹 王晨 楊凱(kai)濤 馮建彬(bin)/圖）