研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職業教(jiao)(jiao)(jiao)育高質量發展暨數(shu)字(zi)化說課(ke)研(yan)討會在(zai)我校留仙洞校區舉行。來自(zi)國內128所高校的(de)(de)(de)350余(yu)位(wei)院校領導、專(zhuan)家學者、一線教(jiao)(jiao)(jiao)師，以及我校部分(fen)(fen)教(jiao)(jiao)(jiao)師代表共700余(yu)人(ren)(ren)齊聚一堂(tang)，以“人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能背(bei)景(jing)下(xia)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)數(shu)字(zi)化轉型(xing)”為(wei)主題，共同探(tan)討人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能背(bei)景(jing)下(xia)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)專(zhuan)業轉型(xing)與課(ke)程轉型(xing)，分(fen)(fen)享(xiang)當前職業教(jiao)(jiao)(jiao)育變(bian)革的(de)(de)(de)趨勢與特征(zheng)，共同謀劃未來中國職業教(jiao)(jiao)(jiao)育高質量發展的(de)(de)(de)策略與路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業技(ji)術教育(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)(chang)、教育(yu)(yu)(yu)部(bu)原副(fu)(fu)部(bu)長(chang)(chang)魯昕(xin)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)教學(xue)會(hui)(hui)常務副(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)兼(jian)秘書(shu)長(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教育(yu)(yu)(yu)報刊社原黨委(wei)書(shu)記、社長(chang)(chang)李曜升，教育(yu)(yu)(yu)部(bu)職(zhi)業技(ji)術教育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心研(yan)究所副(fu)(fu)所長(chang)(chang)曾天山，廣東省教育(yu)(yu)(yu)廳副(fu)(fu)巡視員朱(zhu)俊文，深圳(zhen)市教育(yu)(yu)(yu)局黨組成(cheng)員、副(fu)(fu)局長(chang)(chang)朱(zhu)迪儉，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業技(ji)術教育(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)副(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)、對外(wai)經濟貿(mao)易大學(xue)教育(yu)(yu)(yu)發展與(yu)開放經濟研(yan)究中(zhong)(zhong)(zhong)心執行主任史薇，以及我校黨委(wei)書(shu)記陳秋明、校長(chang)(chang)楊(yang)欣斌等領導嘉賓、專家學(xue)者(zhe)出席會(hui)(hui)議(yi)。

本次會議由中國職業(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育學會主辦，深圳職業(ye)(ye)技術(shu)學院(yuan)和新時(shi)代中國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育研(yan)究院(yuan)承(cheng)辦，會議歷時(shi)2天，共安排(pai)了3場(chang)(chang)(chang)專家(jia)報(bao)告，13場(chang)(chang)(chang)專業(ye)(ye)負責人說(shuo)專業(ye)(ye)，15場(chang)(chang)(chang)課(ke)程負責人說(shuo)課(ke)程，8堂優秀教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學示范課(ke)，與會嘉賓、學者、一線教(jiao)(jiao)師(shi)就人工智能背景下職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的數字化(hua)轉型發展(zhan)各抒己見(jian)、暢所欲(yu)言(yan)。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午(wu)，開幕式(shi)在音樂廳隆重舉行。魯昕在開幕式(shi)致辭并作題(ti)為“數(shu)字(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型：提(ti)高教育(yu)質量的新(xin)(xin)路(lu)徑”的學術(shu)(shu)報(bao)告。她說(shuo)，數(shu)字(zi)經(jing)濟蓬勃發(fa)(fa)展，帶來了一系(xi)列顛覆式(shi)的變化(hua)(hua)，也驅(qu)動(dong)教育(yu)在教育(yu)生態、思維模式(shi)、知(zhi)識體系(xi)、教育(yu)能力、教育(yu)技術(shu)(shu)等(deng)方面(mian)發(fa)(fa)生著深刻(ke)地變革。目前(qian)，中國(guo)數(shu)字(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展進入快(kuai)(kuai)車道，不(bu)斷為經(jing)濟發(fa)(fa)展增添新(xin)(xin)動(dong)能，在加快(kuai)(kuai)數(shu)字(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展，加快(kuai)(kuai)推(tui)動(dong)數(shu)字(zi)產業化(hua)(hua)產業數(shu)字(zi)化(hua)(hua)的背景下，我們要(yao)把(ba)握數(shu)字(zi)經(jing)濟社會發(fa)(fa)展的歷(li)史趨(qu)勢，讓(rang)教育(yu)與經(jing)濟和科學進步發(fa)(fa)展趨(qu)勢相對接(jie)，推(tui)動(dong)教育(yu)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型，實現跨界融合(he)、跨學科融合(he)。面(mian)向未來，為智慧社會培養人工(gong)智能高端人才，是(shi)教育(yu)的重要(yao)使命。

她說，職(zhi)業(ye)教育(yu)是(shi)以(yi)就(jiu)業(ye)為導向(xiang)的教育(yu)，就(jiu)業(ye)導向(xiang)，服(fu)務導向(xiang)，市場需求導向(xiang)是(shi)現代(dai)職(zhi)業(ye)教育(yu)辦學和培(pei)(pei)訓的宗旨。數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟(ji)發(fa)展(zhan)催(cui)生新職(zhi)業(ye)，職(zhi)業(ye)教育(yu)就(jiu)要(yao)適應(ying)這個發(fa)展(zhan)要(yao)求，培(pei)(pei)養適應(ying)這些(xie)新職(zhi)業(ye)崗位(wei)要(yao)求的人才(cai)，數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經濟(ji)發(fa)展(zhan)對持續提(ti)升勞動(dong)者數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技能(neng)(neng)提(ti)出了新要(yao)求，要(yao)強化(hua)(hua)(hua)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人才(cai)教育(yu)，加強數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)技能(neng)(neng)培(pei)(pei)訓，建設終(zhong)身學習(xi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)平臺體系(xi)，創新人才(cai)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓方式(shi)，吸(xi)引社(she)會(hui)力量參與(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)人才(cai)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓。同時，高(gao)等職(zhi)業(ye)教育(yu)要(yao)緊(jin)跟人工智能(neng)(neng)發(fa)展(zhan)的步(bu)伐，形成數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)意識(shi)，樹立數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)觀(guan)念，進行數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)實踐，推(tui)動(dong)專業(ye)和課程(cheng)的數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型。

曾天山在(zai)致辭中說，要(yao)(yao)充分(fen)發(fa)揮人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)優勢，促(cu)進(jin)教育變(bian)革創新(xin)。建(jian)立人(ren)(ren)(ren)機協(xie)同的教學方(fang)(fang)式、學習環(huan)境、評估監測(ce)和教育治理體系，促(cu)進(jin)人(ren)(ren)(ren)的知識技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)與道德、情操、價值觀協(xie)同發(fa)展(zhan)(zhan)。一是要(yao)(yao)加強人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)領(ling)(ling)域(yu)專業建(jian)設(she)，形成“人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)+X”復合專業培養新(xin)模式；二是要(yao)(yao)建(jian)設(she)一批重要(yao)(yao)方(fang)(fang)向的教材和在(zai)線開(kai)(kai)放課程；三是要(yao)(yao)將人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)納入高(gao)職(zhi)計算機基礎教學內(nei)容，在(zai)大數據、信息管理相關(guan)專業中增加人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)相關(guan)內(nei)容，培養人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)應用領(ling)(ling)域(yu)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)；四是要(yao)(yao)對外(wai)開(kai)(kai)放資源，建(jian)立面向青少(shao)年和社(she)會公(gong)(gong)眾的人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)科普(pu)公(gong)(gong)共服務平臺(tai)。他希望，通過本次會議的召開(kai)(kai)實(shi)現交流與互鑒(jian)，深入探討人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)快速發(fa)展(zhan)(zhan)條件下高(gao)職(zhi)教育發(fa)展(zhan)(zhan)創新(xin)的思路和舉措(cuo)，促(cu)進(jin)新(xin)形勢下高(gao)職(zhi)教育的高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)。

朱俊文表示，廣東(dong)是職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)大省(sheng)。近年(nian)(nian)來，在規模發(fa)展(zhan)的(de)(de)同時著力加強內涵建設，推(tui)動(dong)辦學水(shui)平和(he)人才培養(yang)質量不斷提(ti)高。面對經濟社會的(de)(de)新(xin)要求，廣東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)主動(dong)作(zuo)為，深(shen)入貫徹《國家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)實施方(fang)案》的(de)(de)精(jing)神，制定了《廣東(dong)省(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)“擴容、提(ti)質、強服務(wu)”三年(nian)(nian)行(xing)動(dong)計劃（2019-2021年(nian)(nian)）》，明確提(ti)出要以提(ti)質為核心，大力培養(yang)高素質產業(ye)生力軍。此次會議的(de)(de)召開，必將為廣東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)探索和(he)實現優(you)質發(fa)展(zhan)之路提(ti)供有力的(de)(de)指導。廣東(dong)將堅持先行(xing)先試的(de)(de)改(gai)革(ge)精(jing)神，推(tui)動(dong)廣東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)不斷深(shen)入，為新(xin)時代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)提(ti)供更(geng)多(duo)“廣東(dong)案例”。

楊欣斌(bin)表示，近年(nian)來，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)認真貫(guan)徹落實(shi)“職(zhi)(zhi)教(jiao)20條(tiao)”，直面人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)時代對高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)人(ren)才(cai)培養的(de)新要求，努力推(tui)動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)現(xian)高(gao)(gao)質(zhi)量發展。以推(tui)動(dong)人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)背景(jing)下(xia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)轉(zhuan)型(xing)升(sheng)級(ji)為邏輯起點，提出創建中(zhong)國特色(se)世界一流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)奮斗目標(biao)；緊(jin)跟人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)勢(shi)，成(cheng)立人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，開展人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)相關專業(ye)(ye)建設和全(quan)校(xiao)(xiao)性的(de)人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)通識教(jiao)育(yu)(yu)，帶(dai)動(dong)其他傳統專業(ye)(ye)轉(zhuan)型(xing)升(sheng)級(ji)；緊(jin)跟技術前沿，與一流(liu)企業(ye)(ye)合(he)作成(cheng)立特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，成(cheng)立高(gao)(gao)端研(yan)發平臺，對關鍵核心(xin)技術進行攻關；大(da)力推(tui)進信息(xi)技術與教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)融合(he)等。目前，這些改革的(de)成(cheng)效正在逐步顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告板塊，來自高(gao)校與企業(ye)的專家學者，將(jiang)視角對準前沿(yan)，共同就科技如何為教育“賦能”，助力高(gao)等(deng)教育在(zai)人(ren)工智能背景下(xia)高(gao)質量、高(gao)水平發展建言獻策。

陳(chen)秋明以(yi)(yi)“人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)背(bei)景下如何(he)建(jian)(jian)設高(gao)水(shui)(shui)平職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)題，圍繞(rao)“為(wei)(wei)什么(me)(me)建(jian)(jian)設高(gao)水(shui)(shui)平職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”、“什么(me)(me)是高(gao)水(shui)(shui)平職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”、“怎(zen)樣建(jian)(jian)設高(gao)水(shui)(shui)平職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”三個問題展(zhan)開，深(shen)入分析(xi)了以(yi)(yi)人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)為(wei)(wei)核心的(de)(de)新一輪(lun)科技(ji)革命和產(chan)業(ye)變革對高(gao)職(zhi)教育(yu)帶來的(de)(de)機遇與挑(tiao)戰(zhan)，并針對時代(dai)特點(dian)，結合深(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)(de)具體(ti)實(shi)踐，提(ti)出(chu)了高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)要(yao)轉型成為(wei)(wei)適應智(zhi)能(neng)(neng)時代(dai)的(de)(de)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才的(de)(de)搖籃、成為(wei)(wei)企(qi)業(ye)家的(de)(de)搖籃、成為(wei)(wei)中小微企(qi)業(ye)技(ji)術(shu)研發中心、成為(wei)(wei)市(shi)民終身教育(yu)學校(xiao)(xiao)，培養(yang)適應人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)時代(dai)需要(yao)的(de)(de)高(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人(ren)才，為(wei)(wei)社(she)會(hui)做出(chu)一流(liu)貢獻，在國際(ji)上(shang)贏得一流(liu)聲譽，從而辦出(chu)高(gao)水(shui)(shui)平的(de)(de)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建良性ICT人(ren)才(cai)生(sheng)態——匯聚校企優(you)質資源共(gong)生(sheng)共(gong)長(chang)共(gong)育人(ren)才(cai)”為(wei)(wei)題介紹了華(hua)為(wei)(wei)人(ren)才(cai)培養的(de)實踐。他(ta)說，華(hua)為(wei)(wei)建立自己的(de)ICT人(ren)才(cai)生(sheng)態，以培養更多(duo)人(ren)才(cai)推動ICT產(chan)業快速發展(zhan)，助力華(hua)為(wei)(wei)為(wei)(wei)中國以及全(quan)世(shi)界在數字化上(shang)做出貢(gong)獻。他(ta)同(tong)時希望華(hua)為(wei)(wei)可以與高(gao)校整合(he)優(you)質資源實現“共(gong)生(sheng)共(gong)長(chang)”，最終達到共(gong)育全(quan)球人(ren)才(cai)的(de)目標。

科大訊(xun)飛(fei)股份有限(xian)公(gong)司(si)總裁(cai)助(zhu)理方明(ming)以“產(chan)(chan)教融合(he)助(zhu)力高(gao)校(xiao)AI人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)”為題介紹了人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)產(chan)(chan)業(ye)高(gao)速(su)增長背(bei)景(jing)下(xia)，AI人(ren)(ren)才(cai)的需求與(yu)痛點。他(ta)說，高(gao)校(xiao)是AI人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)的生(sheng)力軍，科大訊(xun)飛(fei)愿與(yu)高(gao)校(xiao)進行深(shen)度產(chan)(chan)教融合(he)，共同打造共贏(ying)的AI高(gao)等(deng)教育(yu)生(sheng)態(tai)價(jia)值鏈(lian)，解決AI人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)困境，支撐高(gao)等(deng)教育(yu)在人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)和(he)科技創新上走得(de)更遠。

中(zhong)科院計算(suan)技術研(yan)(yan)究(jiu)所研(yan)(yan)究(jiu)員田霖(lin)帶來了(le)“中(zhong)國職業技術教(jiao)育科技成(cheng)果(guo)轉化(hua)工作設想”。她說，科技成(cheng)果(guo)轉化(hua)需(xu)要經(jing)歷“科研(yan)(yan)”、“中(zhong)試(shi)”、“產(chan)品(pin)”三(san)個階段(duan)，但往往研(yan)(yan)究(jiu)階段(duan)做出的科技成(cheng)果(guo)，因不能順利通過“中(zhong)試(shi)階段(duan)”，而(er)無法(fa)成(cheng)為(wei)(wei)產(chan)品(pin)進入市場。“為(wei)(wei)此(ci)我(wo)們(men)把職業教(jiao)育引(yin)介到(dao)中(zhong)試(shi)階段(duan)，成(cheng)立科技成(cheng)果(guo)轉化(hua)委(wei)員會，將(jiang)先(xian)進的成(cheng)果(guo)與(yu)教(jiao)育連接(jie)，一方面加快(kuai)成(cheng)果(guo)轉化(hua)，另(ling)一方面用前沿(yan)的技術引(yin)領(ling)發(fa)展方向，提(ti)升(sheng)(sheng)科技技術人才的培養(yang)水(shui)(shui)平，提(ti)升(sheng)(sheng)整個職教(jiao)與(yu)前沿(yan)技術相接(jie)水(shui)(shui)平。”田霖(lin)說。

中科院深圳先進技術研究院研究員夏澤洋(yang)以《精準口腔(qiang)正畸診療機器人(ren)》為題，從(cong)科研人(ren)員的角度入手，解讀了在數字化、自動化浪潮下(xia)，人(ren)工智能(neng)和機器人(ren)技術如何(he)改變一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的研(yan)討會(hui)還特邀了(le)來(lai)自全(quan)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校不同專業(ye)(ye)(ye)的一線(xian)教(jiao)(jiao)師(shi)，分享人工智能(neng)背景下的專業(ye)(ye)(ye)建設及課(ke)程改革，并邀請優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)教(jiao)(jiao)學示(shi)范，展(zhan)示(shi)了(le)新時(shi)代下職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高(gao)(gao)質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)及數(shu)字(zi)化轉(zhuan)型的風采。本次大會(hui)，為我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育高(gao)(gao)質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)及數(shu)字(zi)化轉(zhuan)型提供(gong)了(le)一個思想(xiang)碰撞的平臺(tai)，進一步(bu)深化了(le)對國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育綱領文件的深刻(ke)領會(hui)，進一步(bu)凝聚(ju)了(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)的價值共識(shi)，為我國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的內涵式(shi)發(fa)(fa)展(zhan)提供(gong)了(le)強勁的思想(xiang)動力(li)和智慧源(yuan)泉。

（宣傳部(bu) 李世卓(zhuo)/文 張雷 簡(jian)嘉禹 王晨 楊凱濤 馮建彬/圖(tu)）