9月5日上午(wu)，教科(ke)文職業(ye)教育創(chuang)新中(zhong)(zhong)心項目評估(gu)國(guo)際研討會(hui)閉(bi)幕式在我(wo)校留仙(xian)洞(dong)校區舉(ju)行。聯合國(guo)教科(ke)文組(zu)織職業(ye)教育創(chuang)新中(zhong)(zhong)心項目專家、肯(ken)尼亞大裂谷技術培訓學院的(de)同行評審(shen)專家以及學校領導等出席會(hui)議。

會上教科文組織項目專家首先說明(ming)學校的(de)(de)評估流程、工具與結(jie)果(guo)，并對(dui)結(jie)果(guo)進(jin)行(xing)了解(jie)讀。肯尼亞大裂谷技術培訓學院(yuan)校長(chang)對(dui)于同行(xing)評審(shen)的(de)(de)結(jie)果(guo)進(jin)行(xing)了說明(ming)并提出未來雙方合作意向(xiang)。最后(hou)副校長(chang)李(li)月(yue)作總結(jie)講話。

教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)專家彼得.格林伍德和(he)(he)簡?彼得?甘(gan)特?德奧特羅根(gen)據(ju)在研討會不(bu)同環節采集的(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)證(zheng)據(ju)，運用項(xiang)目(mu)工(gong)(gong)(gong)具和(he)(he)統計工(gong)(gong)(gong)具，經過綜合(he)分析給出(chu)(chu)評(ping)(ping)估(gu)(gu)結論：學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中心項(xiang)目(mu)綜合(he)評(ping)(ping)估(gu)(gu)數(shu)(shu)據(ju)結果呈現(xian)在第四(si)象限，說(shuo)明學(xue)校(xiao)的(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)(gong)作已(yi)經居(ju)領先位置(zhi)。四(si)個評(ping)(ping)估(gu)(gu)維度（領導力(li)與(yu)(yu)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)行為、教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)、產(chan)品與(yu)(yu)服務、能力(li)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)態系統）的(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)數(shu)(shu)據(ju)都很突出(chu)(chu)，其中領導力(li)與(yu)(yu)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)行為維度表現(xian)最為突出(chu)(chu)。學(xue)校(xiao)的(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)案(an)(an)例內(nei)(nei)容(rong)豐富(fu)，反映(ying)了學(xue)校(xiao)在創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)上取得的(de)驕人業(ye)(ye)(ye)績。學(xue)校(xiao)編制的(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)行動(dong)計劃(hua)符合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中心項(xiang)目(mu)對(dui)行動(dong)計劃(hua)的(de)框架(jia)要(yao)求，與(yu)(yu)學(xue)校(xiao)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)評(ping)(ping)估(gu)(gu)結果反映(ying)的(de)需要(yao)改進項(xiang)目(mu)吻合(he)，已(yi)經提出(chu)(chu)了解決(jue)方案(an)(an)，方向(xiang)正(zheng)確，行動(dong)得力(li)，已(yi)經達到教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中心項(xiang)目(mu)的(de)要(yao)求。希望學(xue)校(xiao)以后(hou)在校(xiao)內(nei)(nei)推(tui)(tui)廣教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中心項(xiang)目(mu)的(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)工(gong)(gong)(gong)具對(dui)學(xue)校(xiao)的(de)各項(xiang)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)(gong)作做出(chu)(chu)自我評(ping)(ping)估(gu)(gu)，發(fa)現(xian)不(bu)足，做好(hao)反思，追求進步。繼續做好(hao)項(xiang)目(mu)自評(ping)(ping)報告和(he)(he)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)案(an)(an)例修改工(gong)(gong)(gong)作，推(tui)(tui)進實施創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)行動(dong)計劃(hua)，在虛擬平臺(tai)上推(tui)(tui)廣深職(zhi)案(an)(an)例和(he)(he)方案(an)(an)，未來與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)合(he)作面向(xiang)亞(ya)太地(di)區推(tui)(tui)廣教(jiao)(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)中心項(xiang)目(mu)，傳播“深職(zhi)案(an)(an)例”、“中國方案(an)(an)”。

肯尼亞(ya)大(da)裂谷技術培(pei)訓學(xue)院校長(chang)埃德溫?M?塔諾對(dui)(dui)我校本次國際(ji)研討會高效(xiao)、有(you)序、充分的組(zu)織工作給(gei)予高度贊賞，對(dui)(dui)于學(xue)校取得的各項創(chuang)新(xin)成就倍感欽佩，對(dui)(dui)于學(xue)校提出(chu)的創(chuang)新(xin)行動計(ji)劃高度評價，同時提出(chu)與學(xue)校簽(qian)署(shu)合(he)作框架(jia)協(xie)議，雙方(fang)共享(xiang)典(dian)型創(chuang)新(xin)案(an)例(li)，開展教師交換項目，共同開發(fa)企業教師職稱，引進(jin)華為與學(xue)校開發(fa)的教學(xue)模式和資(zi)格認證，在肯尼亞(ya)共建(jian)“深圳職業技術學(xue)院國際(ji)創(chuang)新(xin)中心(xin)”等合(he)作意向。

李(li)月代表學校(xiao)(xiao)對聯合國(guo)教科(ke)(ke)文組織(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育創(chuang)(chuang)新中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)項(xiang)目團隊和肯尼亞大裂谷技(ji)(ji)術培(pei)訓(xun)學院各位(wei)專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)心(xin)(xin)指導和辛勤付(fu)出表示(shi)衷心(xin)(xin)感謝。李(li)月說，通(tong)過專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)獨特視角、科(ke)(ke)學工具(ju)(ju)讓(rang)我們(men)看(kan)到(dao)了(le)國(guo)際視野中(zhong)(zhong)深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術學院的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新風貌，也讓(rang)我們(men)看(kan)到(dao)了(le)深職(zhi)(zhi)院不僅在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)內(nei)具(ju)(ju)有(you)領先優勢，在(zai)國(guo)際職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育界也同(tong)樣(yang)具(ju)(ju)有(you)較為(wei)顯著的(de)(de)(de)(de)(de)競爭優勢。專(zhuan)家(jia)對學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新褒獎將轉化為(wei)我校(xiao)(xiao)繼續(xu)(xu)開展創(chuang)(chuang)新發展的(de)(de)(de)(de)(de)源源動力。下一步，我們(men)將把(ba)專(zhuan)家(jia)評估中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)建議融入學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)《創(chuang)(chuang)新行動計劃》當中(zhong)(zhong)，在(zai)各項(xiang)工作中(zhong)(zhong)貫徹實施。學校(xiao)(xiao)也將會不遺余力按照進度計劃保(bao)質(zhi)保(bao)量地完(wan)成(cheng)后續(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目工作。爭取在(zai)不遠的(de)(de)(de)(de)(de)將來(lai)建設成(cheng)為(wei)教科(ke)(ke)文組織(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育創(chuang)(chuang)新中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)示(shi)范院校(xiao)(xiao)，向國(guo)際職(zhi)(zhi)教界貢獻更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)“深職(zhi)(zhi)案例”和“中(zhong)(zhong)國(guo)方案”。

（教科文亞非中心）