編者按：6月22日(ri)，《中(zhong)國(guo)教(jiao)育報(bao)》頭版頭條(tiao)紅(hong)頭欄目“職教(jiao)奮進新時(shi)代 經驗篇”以《深(shen)圳職業技術(shu)學院與(yu)華為(wei)等領軍企(qi)(qi)業共辦特(te)色產業學院探路雙元育人(ren)(ren)——跳好校企(qi)(qi)深(shen)度協同育人(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)舞”》為(wei)題，對我校校企(qi)(qi)協同育人(ren)(ren)的創新理念和豐碩(shuo)成(cheng)果進行了深(shen)入報(bao)道，引起廣(guang)泛的社會反響，現(xian)全文轉載如下，與(yu)廣(guang)大師生共勉。

近日在(zai)華為(wei)5GStar超仿真訓練系統發布會上，深(shen)圳職業技(ji)術學(xue)院副校長馬曉明作為(wei)特邀嘉賓，向與(yu)會代表講述了深(shen)職院與(yu)華為(wei)比(bi)翼齊(qi)飛的故事(shi)。從2006年至今，雙方建立了全國高(gao)校首家華為(wei)合作授權培訓中(zhong)心、華為(wei)網絡(luo)技(ji)術學(xue)院等。

校(xiao)企深度協同(tong)育人“雙(shuang)人舞”更是碩果累(lei)累(lei)。深職(zhi)院與華為共同(tong)將面向在崗工程(cheng)師的(de)培訓(xun)認證，轉化為適合(he)零(ling)基礎在校(xiao)生學習的(de)課程(cheng)體(ti)系，探索(suo)出課證融通的(de)育人模(mo)(mo)式，助推(tui)“電信(xin)(xin)(xin)小白”進(jin)階為“IT高手”。如今，該模(mo)(mo)式實(shi)效(xiao)凸顯。深職(zhi)院學生多次奪得(de)華為ICT（信(xin)(xin)(xin)息與通信(xin)(xin)(xin)技(ji)術）技(ji)能大(da)賽全球總冠軍。雙(shuang)方還聯(lian)合(he)在德國、馬來西亞、保(bao)加利亞、烏克蘭等國建(jian)立5個職(zhi)教(jiao)培訓(xun)中心，將ICT技(ji)術和課程(cheng)推(tui)向全球。

不少包括世界(jie)500強(qiang)在內的企(qi)業主動找上(shang)門(men)，與深職院(yuan)商談進(jin)一步(bu)合(he)作(zuo)。僅在今(jin)年5月最后(hou)一周的3個(ge)工作(zuo)日，就有4家領軍(jun)企(qi)業來校，希望進(jin)一步(bu)深化校企(qi)合(he)作(zuo)。

近年(nian)來，深職(zhi)院(yuan)主動回應區域發展、產業變革、技術創新，努力求解(jie)校企(qi)深度協同育人這一難題(ti)。學(xue)(xue)校推動每個專業群聯姻(yin)華(hua)為等(deng)世(shi)界500強企(qi)業或行業領軍企(qi)業，共建(jian)特色(se)產業學(xue)(xue)院(yuan)。特色(se)產業學(xue)(xue)院(yuan)通過(guo)政(zheng)校行企(qi)四(si)方聯動、產學(xue)(xue)研用立體推進，打(da)造校企(qi)命運(yun)共同體，探(tan)路(lu)具有深圳特色(se)的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽車與(yu)交通學(xue)(xue)(xue)院院長董鑄榮(rong)2001年(nian)碩士畢業(ye)后，就到深職院任教。當時很多高職院校的(de)做法是，將50%的(de)教學(xue)(xue)(xue)工作安排(pai)在實訓(xun)上，強化學(xue)(xue)(xue)生動手(shou)能(neng)力。

如何指導學生實(shi)訓，提(ti)高實(shi)訓效果呢？校(xiao)企(qi)(qi)深度協同育人(ren)是深職院提(ti)升育人(ren)質(zhi)量(liang)的(de)關(guan)鍵，而“校(xiao)熱企(qi)(qi)冷”曾是“老大難”問題。2006年，馬(ma)曉明(ming)主動找(zhao)國(guo)內(nei)某領域(yu)頂尖企(qi)(qi)業，共(gong)商深層次校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)(zuo)。企(qi)(qi)業高層一句(ju)話就否掉了原來(lai)的(de)合作(zuo)(zuo)方案，“這跟提(ti)升企(qi)(qi)業關(guan)鍵績(ji)效指標(biao)有什么關(guan)系？”

“學校(xiao)重育(yu)人，企(qi)業重效(xiao)益，如(ru)果(guo)合作機制不能讓(rang)雙方(fang)都(dou)有利可圖(tu)，合作很難(nan)達成。即(ji)便合作了(le)，也難(nan)以深入(ru)、長久。”馬曉明就努力探(tan)求校(xiao)企(qi)合作“最大公約數”。他發(fa)現，選育(yu)人才、技(ji)術改進是(shi)企(qi)業參(can)與校(xiao)企(qi)合作的(de)兩大內驅力。

選(xuan)準合(he)作企(qi)業(ye)(ye)也很(hen)關鍵(jian)。深職(zhi)院也曾為此(ci)擔(dan)憂。很(hen)多企(qi)業(ye)(ye)人才需求(qiu)有限，訂單(dan)班開展兩三(san)屆(jie)后，就難以為繼。更重要的(de)是(shi)，學校應面向(xiang)行業(ye)(ye)而(er)不(bu)(bu)是(shi)單(dan)個中小企(qi)業(ye)(ye)的(de)需求(qiu)培養人，不(bu)(bu)然學生畢業(ye)(ye)后就業(ye)(ye)面相對狹窄。

歷經(jing)大量實踐，深(shen)職院將(jiang)世(shi)界(jie)500強企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)視作校企合作“如(ru)意(yi)郎君”。這些企業(ye)(ye)自身及其上下游產業(ye)(ye)鏈用人需(xu)求旺盛，企業(ye)(ye)也最了解產業(ye)(ye)升級所產生的(de)崗(gang)位新需(xu)求，它們(men)的(de)用人標準往往也被(bei)行業(ye)(ye)廣泛認可。

2006年以來，深職院主動(dong)出擊，與華(hua)(hua)為密切聯動(dong)。雙方先用了兩年時(shi)間，摸清彼此(ci)核心(xin)需求，探(tan)(tan)好這條新路。華(hua)(hua)為構建了一(yi)流的信(xin)息通信(xin)產業(ye)人(ren)才(cai)生(sheng)態體(ti)系，理念、設備、技術、標準等因(yin)時(shi)而變。華(hua)(hua)為也需要引入深職院這類優秀高(gao)職院校(xiao)，為產業(ye)鏈培養(yang)“來即(ji)能(neng)戰(zhan)”的高(gao)素(su)質技術技能(neng)型人(ren)才(cai)。12年磨一(yi)劍，深職院、華(hua)(hua)為共(gong)同(tong)探(tan)(tan)索(suo)的信(xin)息通信(xin)技術技能(neng)人(ren)才(cai)“課證共(gong)生(sheng)共(gong)長”模式，榮獲2018年國家級教(jiao)學成果(guo)獎特等獎，實(shi)現廣(guang)東特等獎上零的突破(po)。

急先(xian)鋒(feng)探明前(qian)路(lu)，大部隊多路(lu)出擊。2018年以來，深職院(yuan)11個特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)相繼應(ying)運(yun)而生。深職院(yuan)黨委(wei)書記、校(xiao)長(chang)楊欣斌(bin)對學校(xiao)特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)辦學路(lu)徑總結說，專業(ye)(ye)(ye)群與世界500強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)強強聯合，共建特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，校(xiao)企(qi)通(tong)過共同(tong)開(kai)展(zhan)黨建活(huo)動、建設(she)高(gao)水平專業(ye)(ye)(ye)、開(kai)發課程標(biao)準、打造師資(zi)團(tuan)隊、設(she)立研發中心(xin)、開(kai)發高(gao)端認(ren)證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育、招生、“走出去(qu)”等“九個共同(tong)”，互利共贏。

為(wei)夯實校企(qi)(qi)深度合(he)作地基，深職院聯合(he)行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)(gao)水平(ping)專業(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職院將產業(ye)(ye)(ye)(ye)所變、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學生所需，作為(wei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養(yang)重(zhong)要指南針，開辦(ban)新專業(ye)(ye)(ye)(ye)、升(sheng)級(ji)老(lao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學校圍繞深圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局40個專業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰略新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局23個專業(ye)(ye)(ye)(ye)，在2019年77個招生專業(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高(gao)(gao)達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)服務課程教學不(bu)但要(yao)側重(zhong)場景(jing)，更要(yao)注(zhu)重(zhong)案(an)例。”在華為(wei)云(yun)教育架構師夏秀巖建議下，深(shen)職(zhi)院華為(wei)ICT學院正引入華為(wei)云(yun)服務實(shi)(shi)訓平臺(tai)，更注(zhu)重(zhong)用更多真實(shi)(shi)項目(mu)案(an)例幫學生強化(hua)實(shi)(shi)操(cao)技(ji)能(neng)。

2018年，云(yun)服(fu)(fu)務方(fang)興未(wei)艾，在華為推動下，當年，該(gai)院選派教師到華為參加(jia)云(yun)服(fu)(fu)務認證培訓、考(kao)試(shi)，并(bing)把(ba)云(yun)服(fu)(fu)務相關(guan)技術標準納入通信(xin)技術等專業人才培養方(fang)案。

數年前，光(guang)傳輸SDH制式(shi)還(huan)是深職院(yuan)通(tong)信技術專業重要課(ke)程(cheng)內容(rong)。華為工程(cheng)師在(zai)參與該專業人才培養方(fang)案制定(ding)時(shi)，就一針見血(xue)地說，OTN光(guang)傳送(song)體系傳送(song)容(rong)量巨大，正逐漸(jian)成為大容(rong)量傳輸的主流(liu)制式(shi)。該專業便努力動(dong)態調整課(ke)程(cheng)內容(rong)。

“產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)日新(xin)月異，如果課(ke)程(cheng)體系(xi)滯后(hou)于(yu)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)流技(ji)術(shu)(shu)標(biao)準(zhun)，那畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)能也(ye)將(jiang)滯后(hou)于(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊(yang)欣斌看(kan)來(lai)，領(ling)(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)技(ji)術(shu)(shu)創新(xin)與應用的(de)源頭，能敏銳把握產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)勢(shi)(shi)、用人新(xin)標(biao)準(zhun)，特色產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院要搭(da)上行業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)發展(zhan)快車。因此(ci)深職院根據產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)需求(qiu)和技(ji)術(shu)(shu)發展(zhan)趨(qu)勢(shi)(shi)，動態調整人才培養方(fang)案(an)，一年一小改(gai)，三年一大改(gai)。學(xue)校還(huan)將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)最認可(ke)的(de)用人標(biao)準(zhun)，作為構(gou)建(jian)課(ke)程(cheng)體系(xi)的(de)“錨”。

深(shen)職(zhi)院(yuan)11個特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)力推以(yi)企(qi)業(ye)(ye)能力為導向的教(jiao)學(xue)改(gai)革，將領軍企(qi)業(ye)(ye)認(ren)證(zheng)(zheng)證(zheng)(zheng)書(shu)等用(yong)人標準(zhun)轉化為教(jiao)學(xue)標準(zhun)，及時將新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)工藝等融入課程內容。學(xue)校(xiao)與華為等企(qi)業(ye)(ye)合作，編寫400余部教(jiao)材，建設(she)4個國家級(ji)資源(yuan)庫(ku)。畢業(ye)(ye)生大為受益，他(ta)們掌握(wo)新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)標準(zhun)后，就像火種把新(xin)(xin)技術帶到產業(ye)(ye)鏈中。

在給深職院(yuan)比亞迪應用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)講授(shou)汽車(che)電(dian)子控制原理時，比亞迪汽車(che)電(dian)子設計工程師陳紅(hong)光根據生(sheng)(sheng)產(chan)一線真(zhen)實分(fen)工，將學(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)成硬件、軟件、調(diao)試等項目小組(zu)。他帶學(xue)生(sheng)(sheng)在實訓(xun)車(che)上邊(bian)操(cao)作邊(bian)學(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是比(bi)亞迪派到(dao)深職(zhi)院(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)團的(de)一員(yuan)。以往“點對(dui)點”的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)對(dui)接機(ji)制(zhi)效果不(bu)(bu)佳，深職(zhi)院(yuan)11個特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)與(yu)合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人事部(bu)門(men)便大力改(gai)革，通過單(dan)位(wei)對(dui)單(dan)位(wei)的(de)形式，構(gou)建企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)團長效機(ji)制(zhi)。特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)不(bu)(bu)再(zai)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)一一對(dui)接企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)選聘事宜，而是將要求、薪酬打包給比(bi)亞迪等合(he)作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人事部(bu)門(men)。企(qi)(qi)業(ye)(ye)人事部(bu)門(men)根(gen)據授課(ke)需求和(he)員(yuan)工專長，針對(dui)性地(di)選派企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)團隊。深職(zhi)院(yuan)還將企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)課(ke)酬提高了好幾倍。

深職院華(hua)為(wei)(wei)ICT學(xue)院教(jiao)師(shi)王(wang)隆杰(jie)到華(hua)為(wei)(wei)培訓學(xue)習后，成為(wei)(wei)全國首個通過(guo)華(hua)為(wei)(wei)云計(ji)算HCIE認證的(de)高校教(jiao)師(shi)。他(ta)在網(wang)(wang)絡平(ping)臺(tai)上所講的(de)華(hua)為(wei)(wei)等(deng)企(qi)業網(wang)(wang)課，學(xue)習人數(shu)超800萬(wan)人次。

深(shen)職(zhi)院(yuan)引(yin)育并舉，培(pei)育雙師(shi)雙能型教(jiao)(jiao)師(shi)團(tuan)隊(dui)。學校(xiao)大力引(yin)導特色產業學院(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)通(tong)過到企(qi)(qi)(qi)業跟崗(gang)培(pei)訓等方式，強化內功(gong)。寒暑假到企(qi)(qi)(qi)業學習(xi)新技術、新技能，已(yi)從硬性機制成為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)自發行為(wei)。近5年(nian)，深(shen)職(zhi)院(yuan)從企(qi)(qi)(qi)業引(yin)進111名專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)，選派2563人次專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)到企(qi)(qi)(qi)業實踐，與(yu)企(qi)(qi)(qi)業導師(shi)混編21個教(jiao)(jiao)學團(tuan)隊(dui)。

近年(nian)來(lai)，深(shen)職(zhi)院與(yu)深(shen)圳天健集(ji)(ji)團、比亞迪等(deng)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)強強聯合，建立集(ji)(ji)學生實(shi)(shi)訓、員工培訓于一體的(de)校(xiao)外(wai)實(shi)(shi)訓基地。這(zhe)里(li)的(de)教學設施(shi)是(shi)與(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)同步更(geng)新的(de)生產設備，學生的(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要解決的(de)現實(shi)(shi)問(wen)題。學生們做(zuo)中學、學中做(zuo)，提升(sheng)了解決復(fu)雜產業(ye)(ye)(ye)(ye)問(wen)題的(de)實(shi)(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)(li)盒(he)打開后(hou)，上(shang)面的(de)馬車等(deng)圖(tu)案馬上(shang)動起(qi)來(lai)了。這(zhe)套(tao)“奉旨進京”文創化(hua)妝品禮(li)(li)盒(he)，得到定制企(qi)(qi)業高度認可，第(di)一批訂單金額就(jiu)高達(da)3000萬元。這(zhe)套(tao)禮(li)(li)盒(he)設(she)計(ji)者是深職(zhi)院(yuan)裕同圖(tu)文傳播學(xue)院(yuan)大三學(xue)生(sheng)周(zhou)曉晴。在學(xue)校專業教(jiao)師(shi)、企(qi)(qi)業設(she)計(ji)總監“雙(shuang)導師(shi)”指導下，她把創新(xin)創意轉化(hua)為企(qi)(qi)業生(sheng)產(chan)力。

時代和企(qi)業(ye)(ye)都對學(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)新能(neng)力提出更高要求。為幫(bang)學(xue)生(sheng)(sheng)更好(hao)地成(cheng)長成(cheng)才，深職院與(yu)裕同科技(ji)、阿里(li)巴巴等知(zhi)名企(qi)業(ye)(ye)，共同打(da)造創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)體(ti)(ti)系，循序漸進地對學(xue)生(sheng)(sheng)進行教育(yu)、實戰訓(xun)練。校企(qi)還共建(jian)了跨界學(xue)習中心，集(ji)實訓(xun)教學(xue)、創(chuang)新研發、創(chuang)業(ye)(ye)孵化于一體(ti)(ti)。這(zhe)里(li)成(cheng)為很多學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力的“加(jia)油(you)站”。

高(gao)職生入職華為難(nan)上加(jia)難(nan)，但正(zheng)是靠著(zhu)創新能力強，深職院(yuan)華為ICT學院(yuan)畢業生辜建星脫穎而(er)出。辜建星到崗后很快上手，綜合表現好，部門領導更加(jia)認可(ke)深職院(yuan)畢業生，經常主動聯系(xi)電信學院(yuan)副院(yuan)長王永學，讓他推(tui)薦(jian)優秀畢業生。

得益于(yu)校企深度協(xie)同育人，深職院(yuan)特色(se)(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)水平(ping)(ping)水漲船高(gao)。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮，但天健建工學(xue)院(yuan)2020屆(jie)畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)現已超過70%，高(gao)于(yu)去年同期(qi)。這(zhe)僅是深職院(yuan)特色(se)(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)學(xue)生高(gao)質量就(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年來，學(xue)校畢業(ye)(ye)生初次(ci)就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)始終高(gao)于(yu)96%，10%的學(xue)生被中(zhong)國(guo)平(ping)(ping)安等世界500強企業(ye)(ye)錄用，平(ping)(ping)均月(yue)薪5306元(yuan)。

“隨著智慧建造(zao)日趨(qu)普及，建筑(zhu)工(gong)越(yue)來越(yue)不是有(you)力(li)氣就能(neng)干了，對建筑(zhu)工(gong)的技(ji)能(neng)等素養要(yao)求越(yue)來越(yue)高。”在(zai)天健集團(tuan)黨委書(shu)記、董事長韓德(de)宏(hong)推動下，天健集團(tuan)與深職院進(jin)一步加(jia)強在(zai)職員工(gong)技(ji)能(neng)培訓(xun)。在(zai)2019年廣(guang)東省(sheng)職業技(ji)能(neng)大賽中，天健集團(tuan)受訓(xun)職工(gong)表(biao)現突出，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組奪得多項(xiang)團(tuan)隊(dui)、個人獎(jiang)項(xiang)。

近年來，深職院特色產業學(xue)院育訓并舉，成果豐碩。學(xue)校積(ji)極承接企(qi)業、行業高(gao)(gao)端(duan)人(ren)才(cai)(cai)培訓等(deng)服務(wu)項目，年均開展(zhan)12萬人(ren)次各類(lei)培訓、職業技(ji)能鑒定與資(zi)格認證，努力為當地支柱(zhu)產業、戰略(lve)新興產業高(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)提供更(geng)多人(ren)才(cai)(cai)支撐。

深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)堅持“引進來(lai)”和“走(zou)出去”雙向發(fa)力，校企共(gong)建“一(yi)帶一(yi)路”教(jiao)育交流(liu)“民(min)心橋(qiao)”。楊欣(xin)斌介紹說，學(xue)(xue)校攜手華為等領軍企業，努力探索職業教(jiao)育深(shen)(shen)圳標(biao)準(zhun)(zhun)，通過共(gong)享(xiang)中(zhong)國(guo)職業教(jiao)育新(xin)標(biao)準(zhun)(zhun)、新(xin)模式(shi)，為“一(yi)帶一(yi)路”沿(yan)線(xian)國(guo)家職業教(jiao)育發(fa)展(zhan)“授之(zhi)以漁”。學(xue)(xue)校現已與30多個國(guo)家和地區的160余所院(yuan)(yuan)校、機構，建立了交流(liu)合作關系，幫(bang)“走(zou)出去”的中(zhong)資企業培育本土技術人才(cai)、開(kai)拓市場。

實踐者說

學生說

我(wo)(wo)目前在訊方智匯云(yun)校(xiao)擔任(ren)(ren)培訓(xun)交付(fu)部(bu)副部(bu)長兼網(wang)(wang)(wang)絡(luo)中心主任(ren)(ren)，從事認(ren)證培訓(xun)工作，是學校(xiao)華為(wei)信(xin)息與網(wang)(wang)(wang)絡(luo)技術(shu)(shu)學院(yuan)受益者之一(yi)。大二(er)時(shi)，我(wo)(wo)曾在招聘(pin)網(wang)(wang)(wang)站向知名企業海投簡歷，但多是石沉大海。轉折發生(sheng)在2014年，學校(xiao)聯合華為(wei)成立(li)了全(quan)國首批(pi)華為(wei)信(xin)息與網(wang)(wang)(wang)絡(luo)技術(shu)(shu)學院(yuan)，將企業內(nei)部(bu)工程師(shi)認(ren)證引入學校(xiao)。當我(wo)(wo)通(tong)過了華為(wei)路由交換技術(shu)(shu)資深(shen)工程師(shi)認(ren)證時(shi)，多家公(gong)司對(dui)我(wo)(wo)拋出(chu)了橄欖枝。我(wo)(wo)當時(shi)投了5份(fen)簡歷，都(dou)收(shou)到(dao)錄取通(tong)知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早(zao)在2006年(nian)，深(shen)職院就(jiu)與(yu)華(hua)為(wei)“喜(xi)結良緣(yuan)”，是華(hua)為(wei)優秀(xiu)的(de)合(he)(he)作伙(huo)伴。雙方在信(xin)息通信(xin)領(ling)域(yu)內，就(jiu)專業建設、人(ren)才(cai)培養(yang)、實(shi)訓基地建設、實(shi)習就(jiu)業，以(yi)及智慧校園(yuan)、信(xin)息化教(jiao)學和數(shu)字化教(jiao)學資源庫建設等方面合(he)(he)作，聯合(he)(he)培養(yang)了(le)一(yi)批高素質技(ji)能(neng)型(xing)(xing)人(ren)才(cai)。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬處理器問(wen)世(shi)，華(hua)為(wei)將與(yu)深(shen)職院進一(yi)步(bu)深(shen)化校企(qi)合(he)(he)作，開展協同育(yu)人(ren)，促進產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)，持續為(wei)ICT人(ren)才(cai)生態提供強有力(li)的(de)能(neng)量支撐，助力(li)中國(guo)ICT產(chan)業實(shi)現(xian)轉型(xing)(xing)升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職(zhi)院(yuan)(yuan)具有豐富的(de)辦學經驗和先進的(de)辦學理念，在設(she)備(bei)調裝、工藝應用、數控加工、智能操控等方(fang)面為(wei)(wei)企業(ye)輸送了大(da)(da)量優秀人(ren)(ren)才。深職(zhi)院(yuan)(yuan)與大(da)(da)族(zu)激(ji)(ji)光(guang)強強聯合，成立深職(zhi)院(yuan)(yuan)大(da)(da)族(zu)激(ji)(ji)光(guang)學院(yuan)(yuan)。大(da)(da)族(zu)激(ji)(ji)光(guang)的(de)全球市場、人(ren)(ren)力資(zi)源，與深職(zhi)院(yuan)(yuan)優質教(jiao)育(yu)資(zi)源鏈(lian)接(jie)起(qi)來。雙(shuang)方(fang)聯合推動技(ji)術標(biao)準、人(ren)(ren)才標(biao)準“雙(shuang)標(biao)準”的(de)深度融合，促(cu)進智能制造(zao)教(jiao)育(yu)鏈(lian)、人(ren)(ren)才鏈(lian)與產(chan)業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜(xian)接(jie)，一定能夠培養(yang)出掌握高端裝備(bei)一線實(shi)踐能力的(de)優秀人(ren)(ren)才，為(wei)(wei)實(shi)現中國制造(zao)業(ye)強國夢(meng)添(tian)磚加瓦(wa)。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國(guo)教育報記者 劉 盾）