2020年，廣東省教育(yu)(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)(de)2020年廣東高(gao)(gao)校(xiao)思想政治工作論文(wen)評選活動中，我(wo)校(xiao)輔(fu)導員隊(dui)伍取得(de)突(tu)出成績，共有(you)9人(ren)(ren)(ren)次獲(huo)獎(jiang)(jiang)，共獲(huo)得(de)了1個(ge)一等(deng)獎(jiang)(jiang)，1個(ge)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)，6個(ge)三等(deng)獎(jiang)(jiang)。其中，學(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)曾(ceng)亞純的(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)因(yin)素、職(zhi)(zhi)業(ye)認(ren)同(tong)與輔(fu)導員職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)關系研(yan)究(jiu)》獲(huo)一等(deng)獎(jiang)(jiang)；黨政辦(ban)張平的(de)(de)(de)(de)(de)《新(xin)時代(dai)優(you)秀中國青年的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)畫像：“向上(shang)向善(shan)好(hao)青年”的(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體(ti)特征及成因(yin)》獲(huo)二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)；人(ren)(ren)(ren)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)張毅哲、醫(yi)護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王興立、汽車學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)湯麗的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)動教育(yu)(yu)(yu)實踐活動的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與應對(dui)——基于(yu)<關于(yu)全面(mian)加強(qiang)新(xin)時代(dai)大中小學(xue)(xue)(xue)(xue)勞(lao)動教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)讀(du)》、學(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)甘麗聰《輔(fu)導員激勵對(dui)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)技能(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)創新(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響作用研(yan)究(jiu)》、電信學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)王鈺亮《習近平青年教育(yu)(yu)(yu)觀(guan)指導下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)(yu)工作路徑探(tan)索》、藝設學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫情時代(dai)”高(gao)(gao)校(xiao)思政教育(yu)(yu)(yu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)著力點》、汽車學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)工匠(jiang)型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)與“勞(lao)動精神”培(pei)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)胡延華的(de)(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)輔(fu)導員與專(zhuan)業(ye)課(ke)教師協(xie)同(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)長效機制(zhi)——“課(ke)程思政”背景下(xia)深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索與實踐》共6篇(pian)論文(wen)獲(huo)得(de)三等(deng)獎(jiang)(jiang)。

一直以來，我校高度重視輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍建設(she)(she)，一方(fang)(fang)面，不(bu)斷完善(shan)和(he)(he)優化(hua)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍建設(she)(she)的(de)領導(dao)體制、工作(zuo)機制和(he)(he)保障機制，2020年制定(ding)印發(fa)了《深(shen)圳職業技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)關于加強輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍建設(she)(she)若干意見》（深(shen)職黨字〔2020〕16號），為輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)提供可持續的(de)工作(zuo)平臺和(he)(he)發(fa)展(zhan)空間。另一方(fang)(fang)面，積極組(zu)織開展(zhan)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)論(lun)壇和(he)(he)沙龍，開展(zhan)角色定(ding)位、課題研究、教學(xue)(xue)方(fang)(fang)法等(deng)方(fang)(fang)面的(de)主(zhu)題學(xue)(xue)習(xi)、交流與分享，組(zu)織輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)前(qian)往(wang)清華大學(xue)(xue)等(deng)知名高校參加各類專題培訓和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)，創新學(xue)(xue)生工作(zuo)模式和(he)(he)方(fang)(fang)法，積極探索輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)專業化(hua)和(he)(he)職業化(hua)發(fa)展(zhan)路徑。

目(mu)(mu)前，我校(xiao)共成立(li)了(le)18個(ge)(ge)名(ming)輔導員(yuan)工(gong)(gong)(gong)作室，并給予(yu)經(jing)費支持，其中1個(ge)(ge)廣東(dong)省骨干名(ming)輔導員(yuan)工(gong)(gong)(gong)作室建設(she)(she)已于11月通過建設(she)(she)項目(mu)(mu)答辯，正式(shi)(shi)轉為廣東(dong)省名(ming)輔導員(yuan)工(gong)(gong)(gong)作室培育對象。同時(shi)，每年定(ding)期組織(zhi)開展(zhan)輔導員(yuan)日，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步促進(jin)(jin)學工(gong)(gong)(gong)隊(dui)伍內部的(de)(de)溝(gou)通和交流(liu)。依托名(ming)輔導員(yuan)工(gong)(gong)(gong)作室，定(ding)期組織(zhi)社(she)區(qu)文化節“一(yi)(yi)站式(shi)(shi)”學生社(she)區(qu)建設(she)(she)，營造良好的(de)(de)學生社(she)區(qu)文化氛圍(wei)，樹立(li)和培養社(she)會(hui)主義(yi)核(he)心(xin)價值觀。多(duo)種(zhong)形式(shi)(shi)的(de)(de)組織(zhi)培育，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步增強(qiang)了(le)學工(gong)(gong)(gong)隊(dui)伍的(de)(de)凝聚力和向心(xin)力，持續打造一(yi)(yi)支團結、幸福、高(gao)效的(de)(de)輔導員(yuan)工(gong)(gong)(gong)作團隊(dui)。

（學生處）