根(gen)據省、市上(shang)級部門通(tong)知要求，為進一步(bu)做好學(xue)(xue)校(xiao)新冠病毒肺炎疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控工作，規范疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控的應急(ji)處(chu)(chu)(chu)(chu)置流程，切(qie)實提高學(xue)(xue)校(xiao)師生疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控和遇突發狀(zhuang)況的應急(ji)處(chu)(chu)(chu)(chu)置能力，促進學(xue)(xue)校(xiao)完善常態化階段疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防控應急(ji)預案，6月(yue)4日，我(wo)校(xiao)組織開(kai)展夏季學(xue)(xue)期疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)處(chu)(chu)(chu)(chu)置應急(ji)演練。本次演練由副校(xiao)長董朝君擔任現場指揮(hui)。特別邀請學(xue)(xue)校(xiao)兼職衛生健(jian)康(kang)副校(xiao)長夏海波到(dao)場做專家(jia)點評。學(xue)(xue)校(xiao)黨政辦(ban)、學(xue)(xue)生處(chu)(chu)(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)(chu)(chu)、后基處(chu)(chu)(chu)(chu)、保衛處(chu)(chu)(chu)(chu)、電信學(xue)(xue)院、醫(yi)務室(shi)、心理中心、明喆物業等部門參(can)加了演練。

本次演(yan)(yan)練(lian)共(gong)分為(wei)三個場(chang)景，分別(bie)是：宿舍內某學(xue)生(sheng)出現(xian)發熱情況、食堂門外發現(xian)一學(xue)生(sheng)出現(xian)發熱癥狀、學(xue)生(sheng)上課期間自(zi)感異常應(ying)急處置。演(yan)(yan)練(lian)過程(cheng)中分工明確、流(liu)程(cheng)細致、措施得當(dang)，按照預(yu)設的演(yan)(yan)練(lian)方案順利進行(xing)，達到預(yu)期效果。

演(yan)練(lian)結束(shu)后在日新樓前舉行(xing)了(le)點(dian)評會。夏海波針(zhen)對(dui)防控演(yan)練(lian)進行(xing)點(dian)評，稱贊學校演(yan)練(lian)方案(an)、應急預案(an)準備完善(shan)，人員分工、人流(liu)控制安排合理，并(bing)按照場(chang)景順(shun)序對(dui)演(yan)練(lian)中(zhong)發(fa)現(xian)的不足提出了(le)改進建議。

董朝君對演(yan)練進行了總(zong)結，他表示，學(xue)校高度(du)重視疫情(qing)防控工作，得益于(yu)各(ge)部門的通力配合，從去年到(dao)現(xian)在，整體疫情(qing)防控處(chu)于(yu)平穩狀態(tai)。近期廣東疫情(qing)有所反彈，恰逢(feng)畢業(ye)季，希望(wang)師生保護好自己，同時(shi)把演(yan)練中學(xue)到(dao)的經驗分享(xiang)給家人(ren)朋友，切(qie)實提高疫情(qing)防控和(he)(he)遇突發狀況(kuang)的應急處(chu)置能力。他感謝夏海(hai)波(bo)從專業(ye)的角度(du)為學(xue)校疫情(qing)防控提出的建(jian)議(yi)，要求各(ge)責任部門根據(ju)現(xian)場演(yan)練的情(qing)況(kuang)認真(zhen)總(zong)結、查漏補(bu)缺，不(bu)斷完善應急預案和(he)(he)防控流程(cheng)。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生(sheng)事務(wu)中(zhong)心(xin)內的模擬(ni)宿舍

某學生有(you)明顯的(de)發熱情(qing)況，宿舍長對其進行體溫(wen)測量。

臨時留觀點(dian)醫護人員做好信息(xi)登記。

某學(xue)生(sheng)自覺身體(ti)(ti)不適、自測(ce)體(ti)(ti)溫(wen)38℃，一周前曾前往(wang)廣(guang)州荔灣(wan)區，宿舍(she)長(chang)第一時(shi)間上報(bao)輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門(men)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)校(xiao)醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)，上報(bao)學(xue)生(sheng)處和學(xue)院領(ling)導，電話安撫(fu)發熱學(xue)生(sheng)情(qing)緒(xu)，通知其戴好口罩前往(wang)臨時(shi)隔離(li)點(dian)(dian)(dian)等(deng)待(dai)醫(yi)(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行(xing)下(xia)一步(bu)處理。宿舍(she)其他同學(xue)由輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通知在本(ben)宿舍(she)等(deng)待(dai)后續處理。學(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)處直報(bao)學(xue)生(sheng)發燒(shao)情(qing)況。后勤部(bu)門(men)對(dui)相關(guan)場所進(jin)(jin)行(xing)消毒(du)。臨時(shi)留觀點(dian)(dian)(dian)醫(yi)(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好信息登記，復測(ce)體(ti)(ti)溫(wen)38.5℃，患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)有(you)流行(xing)病(bing)學(xue)史，考慮為(wei)“新型冠狀肺(fei)炎(yan)疑(yi)似病(bing)例”撥打(da)120立即將(jiang)患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)轉診(zhen)(zhen)(zhen)定點(dian)(dian)(dian)醫(yi)(yi)院，向醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報(bao)告。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責跟蹤診(zhen)(zhen)(zhen)斷結果及(ji)報(bao)告。輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)生(sheng)活保障(zhang)，告知密切接觸者(zhe)(zhe)(zhe)加(jia)強自我防(fang)護、禁(jin)止外出及(ji)聚集(ji)行(xing)為(wei)，直至有(you)明確的(de)診(zhen)(zhen)(zhen)斷結果。得到(dao)醫(yi)(yi)院明確診(zhen)(zhen)(zhen)斷后新冠肺(fei)炎(yan)病(bing)毒(du)核酸陽性者(zhe)(zhe)(zhe)，由醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上報(bao)南山區疾(ji)(ji)控中心(xin)及(ji)學(xue)校(xiao)領(ling)導部(bu)門(men)。輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配(pei)合疾(ji)(ji)控中心(xin)組織對(dui)密切接觸者(zhe)(zhe)(zhe)為(wei)期(qi)14天的(de)集(ji)中醫(yi)(yi)學(xue)觀察。后勤保障(zhang)部(bu)門(men)配(pei)合南山區疾(ji)(ji)控中心(xin)進(jin)(jin)行(xing)相關(guan)場所的(de)終(zhong)末消毒(du)。校(xiao)心(xin)理中心(xin)、輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積極做好患(huan)(huan)病(bing)學(xue)生(sheng)的(de)家訪工作，對(dui)患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)及(ji)密接者(zhe)(zhe)(zhe)進(jin)(jin)行(xing)心(xin)理危機干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點(dian)：西麗湖校區柳(liu)園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)堂門外(wai)，測溫(wen)門顯示一名學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)溫(wen)出現異常（體(ti)溫(wen)≥37.3℃）。志愿者用手持測溫(wen)槍復核，確認學(xue)(xue)生(sheng)體(ti)溫(wen)超過37.3℃，第一時間(jian)電(dian)話聯系食(shi)堂經(jing)(jing)理(li)(li)。食(shi)堂經(jing)(jing)理(li)(li)到達現場核實情況后，馬上電(dian)話通知值班醫護(hu)人員，拍(pai)照記錄(lu)登記學(xue)(xue)生(sheng)卡的信息。發(fa)熱(re)學(xue)(xue)生(sheng)電(dian)話報(bao)告給(gei)輔導(dao)員。食(shi)堂經(jing)(jing)理(li)(li)將該發(fa)熱(re)同學(xue)(xue)引導(dao)至距離食(shi)堂最近的留觀帳篷(peng)。值班醫護(hu)人員按照程序進行后續處理(li)(li)。后勤部門對相關場所進行消毒(du)。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖校區日新樓某教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)堂上(shang)(shang)(shang)有明(ming)顯(xian)發(fa)熱(re)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，一周前從廣州荔灣區返深。任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對發(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行體溫(wen)測(ce)量，第一時(shi)(shi)間(jian)上(shang)(shang)(shang)報醫務(wu)室(shi)，通(tong)知(zhi)所(suo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書。班(ban)長立即將患(huan)者(zhe)引導(dao)至教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨時(shi)(shi)留觀點(dian)。任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)內的(de)(de)(de)(de)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)原地(di)等待，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)由現場(chang)辦工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人員(yuan)(yuan)進(jin)行臨時(shi)(shi)封閉。任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再次確認教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)窗戶是否全(quan)部開(kai)放，安撫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)(qing)(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)(qing)(qing)緒穩定后(hou)可繼續(xu)開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書第一時(shi)(shi)間(jian)將情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)報告教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)(chu)運(yun)行工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)緊急(ji)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)聯絡(luo)員(yuan)(yuan)，同時(shi)(shi)查詢該(gai)班(ban)課(ke)表，及時(shi)(shi)將情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)通(tong)知(zhi)到后(hou)面有該(gai)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，之后(hou)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)可選取網(wang)絡(luo)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式開(kai)展(zhan)，不適合網(wang)絡(luo)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)要做好(hao)調課(ke)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)(chu)運(yun)行工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)緊急(ji)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)聯絡(luo)員(yuan)(yuan)接到通(tong)知(zhi)后(hou)及時(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)報處(chu)(chu)領導(dao)，并(bing)追蹤發(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)在(zai)班(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)執行情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。臨時(shi)(shi)留觀點(dian)值(zhi)班(ban)醫護人員(yuan)(yuan)按照(zhao)程(cheng)序進(jin)行后(hou)續(xu)處(chu)(chu)理。后(hou)勤部門(men)對相關場(chang)所(suo)進(jin)行消毒。校(xiao)心理中心、輔導(dao)員(yuan)(yuan)積極(ji)做好(hao)患(huan)病學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)家(jia)訪(fang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

（宣傳部(bu) 巫憶(yi)蘇(su) /文 張(zhang) 雷 學生(sheng)攝影團隊(dui) 詹智(zhi)涵 李思敏 鄭(zheng)佳威/圖）