成果展現場 攝影：孫　昕

    12月1日(ri)上午(wu)，由高等職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究會(hui)(hui)、中國職(zhi)業技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作委員會(hui)(hui)、深(shen)圳市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局、深(shen)圳職(zhi)業技術學院(yuan)主辦，深(shen)職(zhi)院(yuan)藝(yi)術設(she)計(ji)學院(yuan)承辦的“2006-2016全國高職(zhi)藝(yi)術設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成果(guo)展暨學術研討會(hui)(hui)”在市民中心(xin)開(kai)幕。我(wo)校(xiao)校(xiao)長、黨委副書記賈興東，副校(xiao)長溫希東出席了開(kai)幕式。來自(zi)全國百(bai)所(suo)院(yuan)校(xiao)的300余位藝(yi)術設(she)計(ji)院(yuan)校(xiao)院(yuan)長、系主任及骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師參加了活動。

　　賈(jia)興東在(zai)致辭中(zhong)表示，當前(qian)中(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)藝術設計教(jiao)育(yu)蓬勃(bo)發(fa)展，目前(qian)已有(you)1000多所院校(xiao)開(kai)設了藝術設計類專業，正呈現大(da)眾化(hua)、普及(ji)化(hua)、應(ying)用化(hua)的趨勢。在(zai)這個(ge)重(zhong)(zhong)要的歷史節(jie)點，舉辦“2006-2016中(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)藝術設計教(jiao)育(yu)成(cheng)果(guo)展”，具有(you)承(cheng)前(qian)啟后、繼往(wang)開(kai)來(lai)的重(zhong)(zhong)要意義。這既是(shi)中(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)藝術設計教(jiao)育(yu)界(jie)對示范校(xiao)建設以來(lai)改革發(fa)展成(cheng)果(guo)的一次(ci)集(ji)中(zhong)梳理、總結和(he)展示，也是(shi)對下一步(bu)創(chuang)新(xin)發(fa)展的一次(ci)有(you)益(yi)反(fan)思、啟迪(di)和(he)展望。

　　我(wo)校(xiao)藝(yi)術(shu)設計學院(yuan)教師團隊(dui)經(jing)過一年的努(nu)力(li)，梳理了(le)國家示范校(xiao)建設10年以來我(wo)國高職藝(yi)術(shu)設計教育成果，從全國百余所院(yuan)校(xiao)近(jin)(jin)800個優秀案例(li)中(zhong)，精心挑選(xuan)了(le)近(jin)(jin)500個案例(li)，完成了(le)《2006-2016全國高職藝(yi)術(shu)教育十(shi)年回望》專著以及本次成果展(zhan)。

　　12月1日(ri)下午(wu)，在我校圖(tu)書館國際報告廳召開(kai)(kai)了(le)(le)“2006-2016十年回望”全國高(gao)職藝(yi)術設計教育(yu)(yu)學(xue)(xue)術研討(tao)(tao)(tao)會(hui)。會(hui)議以(yi)“新(xin)形勢下高(gao)職藝(yi)術設計教育(yu)(yu)的轉型、改革與創新(xin)”為主(zhu)題，就創新(xin)人(ren)才培養模式、服務經(jing)濟(ji)社會(hui)發展、團(tuan)隊建設、現代(dai)學(xue)(xue)徒(tu)制(zhi)、非遺傳承、國際化辦(ban)學(xue)(xue)等課題展開(kai)(kai)廣泛的學(xue)(xue)術交流和研討(tao)(tao)(tao)。溫希東出席研討(tao)(tao)(tao)會(hui)并(bing)致辭(ci)。中(zhong)國職業技術教育(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)副會(hui)長馬樹超在會(hui)上進(jin)行了(le)(le)題為《高(gao)職教育(yu)(yu)的時代(dai)特征和產(chan)教融合新(xin)思考》的精彩(cai)演講。隨后，各(ge)地區院校代(dai)表分(fen)組進(jin)行了(le)(le)3場學(xue)(xue)術座談。（藝(yi)術學(xue)(xue)院 喻 琰）

　　張小剛（中(zhong)國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究會(hui)(hui)(hui)主(zhu)任(ren)，中(zhong)國高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究會(hui)(hui)(hui)藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)(ji)協會(hui)(hui)(hui)委員(yuan)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)任(ren)，藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院前院長(chang)）：對(dui)于(yu)高(gao)職(zhi)藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)而言，機遇與(yu)挑戰并(bing)存。中(zhong)國正邁向(xiang)全面建成小康社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)征程，可以(yi)預見的(de)(de)(de)(de)是，與(yu)設計(ji)(ji)(ji)相關的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)及(ji)其(qi)人才(cai)需求將(jiang)(jiang)繼續發展。科技革(ge)命和(he)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新帶(dai)(dai)來的(de)(de)(de)(de)新事物令我(wo)們(men)(men)應接不(bu)暇，新技術(shu)、新材料、新產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、新業(ye)(ye)(ye)態的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)涌現，使(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)培養(yang)(yang)理(li)念、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法與(yu)手(shou)段、知識(shi)技能(neng)儲備等(deng)(deng)都不(bu)斷(duan)受到(dao)新的(de)(de)(de)(de)挑戰。我(wo)們(men)(men)唯(wei)有(you)(you)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，以(yi)高(gao)度的(de)(de)(de)(de)責任(ren)意(yi)識(shi)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)擔(dan)當來積極(ji)應對(dui)，努力培養(yang)(yang)出更多高(gao)質量的(de)(de)(de)(de)，具有(you)(you)一定(ding)(ding)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)意(yi)能(neng)力、技術(shu)應用能(neng)力和(he)動手(shou)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)，才(cai)能(neng)切實為“穩定(ding)(ding)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，促(cu)進創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、推動產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)”、服務(wu)“一帶(dai)(dai)一路”建設、“大眾(zhong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)新”，為國家(jia)戰略提供人才(cai)支撐(cheng)。我(wo)們(men)(men)有(you)(you)必要(yao)在高(gao)職(zhi)藝(yi)術(shu)設計(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域大力提倡創(chuang)(chuang)新精神(shen)(shen)和(he)工匠精神(shen)(shen)，將(jiang)(jiang)“創(chuang)(chuang)新”二字鮮明(ming)地寫在我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)旗幟上，將(jiang)(jiang)精益(yi)求精的(de)(de)(de)(de)工匠精神(shen)(shen)落實到(dao)每(mei)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、每(mei)門課程、每(mei)個項(xiang)目，并(bing)將(jiang)(jiang)其(qi)貫穿(chuan)人才(cai)培養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)始終。一定(ding)(ding)要(yao)堅持“以(yi)實物為中(zhong)心”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，切不(bu)能(neng)再走(zou)“玩(wan)概念”“紙上談兵”的(de)(de)(de)(de)歧(qi)路。

　　周(zhou)利群(qun)（藝術(shu)設(she)計學院(yuan)院(yuan)長）：

　　從(cong)2015年啟(qi)動籌(chou)備(bei)以(yi)來(lai)，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院藝術(shu)(shu)設計學(xue)院團隊投入了巨(ju)大(da)的(de)(de)精力，走訪了全國(guo)10余個省(sheng)市，召集動員了全國(guo)百余所院校，通過(guo)他們(men)對過(guo)去十年來(lai)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)藝術(shu)(shu)設計教育(yu)(yu)經(jing)(jing)典案(an)例(li)的(de)(de)總(zong)結和提煉，編輯出版(ban)了《2006-2016全國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)藝術(shu)(shu)設計教育(yu)(yu)十年回望》文獻專輯，同時舉辦了《2006-2016全國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)藝術(shu)(shu)設計教育(yu)(yu)成果展(zhan)》。我們(men)之所以(yi)這(zhe)么做，就是(shi)希望對過(guo)去十年的(de)(de)工作經(jing)(jing)驗進(jin)行一(yi)個總(zong)結，并站(zhan)在新一(yi)輪高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)大(da)發展(zhan)的(de)(de)時間節點上(shang)，為未(wei)來(lai)提供(gong)更多良(liang)好的(de)(de)借鑒。這(zhe)不僅源(yuan)于高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)藝術(shu)(shu)設計教育(yu)(yu)人的(de)(de)責任感，更源(yuan)于我們(men)的(de)(de)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院在全國(guo)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)中所處地位(wei)帶來(lai)的(de)(de)使(shi)命感。

　　從成果展來看(kan)，全國高職(zhi)藝術設(she)計(ji)教(jiao)育(yu)(yu)在過去十年風起云涌，各地(di)紛紛結合各自實際，開展了(le)形(xing)式多樣(yang)，緊貼專(zhuan)業(ye)，依托(tuo)市場的(de)(de)(de)教(jiao)學實踐，以(yi)(yi)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)為抓(zhua)手，以(yi)(yi)提(ti)(ti)高學生(sheng)的(de)(de)(de)素質能(neng)力為目標，走出了(le)一條迥(jiong)異于本科設(she)計(ji)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)道路(lu)。這(zhe)么多形(xing)式多樣(yang)的(de)(de)(de)道路(lu)，最(zui)后(hou)殊途(tu)同(tong)歸(gui)，其最(zui)終著眼點都在于為國家(jia)的(de)(de)(de)創(chuang)意產業(ye)經(jing)濟提(ti)(ti)供智(zhi)力支持，從這(zhe)一點來說，中國的(de)(de)(de)高職(zhi)藝術設(she)計(ji)教(jiao)育(yu)(yu)不辱使命。