她誕生于中國(guo)改(gai)革開放前沿(yan)地，領中國(guo)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)改(gai)革風氣之先：

    率先提出以文(wen)化引領(ling)技能型人才培養，率先建(jian)設志愿者之校，率先在高職院(yuan)(yuan)校中開展書院(yuan)(yuan)制試點，全面(mian)推(tui)進文(wen)化育人改革(ge)；

    率先探索跨(kua)院系跨(kua)學(xue)科跨(kua)專業(ye)交叉培養(yang)人才新機制(zhi)，以“專業(ye)+”應對“互聯網(wang)+”，每個(ge)學(xue)生在學(xue)習主干專業(ye)的同時，必須修(xiu)讀拓展專業(ye)，“兩(liang)雙(shuang)跑鞋”馳騁(cheng)職場；

    率先(xian)將教學指導委員會改為(wei)產(chan)學研用指導委員會，以人才培養為(wei)中(zhong)心(xin)，推行“政(zheng)校行企四方聯動(dong)、產(chan)學研用立(li)體(ti)推進”辦學模(mo)式；

    率先開展職(zhi)業英語(yu)教(jiao)學改革，打破英語(yu)四六(liu)級考試(shi)與學業證掛鉤的做法，并自編一整(zheng)套(tao)職(zhi)業英語(yu)教(jiao)材，如今全國(guo)1300多所(suo)高職(zhi)院校中，超過600所(suo)使用(yong)這套(tao)教(jiao)材；

    還(huan)率先(xian)探(tan)索專業招生計劃動態(tai)調整機制，給不適應社(she)會發展和產(chan)業升(sheng)級(ji)的(de)專業亮“紅牌”停止招生……

    她就是深圳職業技術(shu)學院(yuan)(yuan)。深職院(yuan)(yuan)為何(he)能夠在中(zhong)國高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)發展中(zhong)獨領(ling)風騷？近(jin)日，記者獨家專訪深圳職業技術(shu)學院(yuan)(yuan)黨委書記、校(xiao)(xiao)長劉(liu)洪一，解碼中(zhong)國高(gao)職院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)“領(ling)頭羊(yang)”的創(chuang)新基因(yin)和改革密碼。

    面對面

    談改革(ge)創新

    “三育人(ren)、一杠桿”改(gai)革(ge) 注重質量內涵發展(zhan)

    南方(fang)日報：最近，2016年中國(guo)專科（高職(zhi)(zhi)高專）院校競爭力榜單發布，深職(zhi)(zhi)院位居中國(guo)600強榜首(shou)，您怎(zen)么看待這(zhe)個評價？

    劉洪一：過去(qu)各(ge)種機構(gou)給(gei)本科(ke)院校排行，近些(xie)年也針對高(gao)職(zhi)高(gao)專推出各(ge)類排行榜(bang)，學校并沒有(you)主動參(can)與。但(dan)在(zai)業界學界，大(da)家(jia)對深職(zhi)院還是給(gei)予了充分肯定。

    我認為(wei)，高(gao)校不該追求形形色色的(de)數據GDP，要看(kan)給(gei)社會(hui)貢獻了(le)多少智力和人才(cai)。辦教(jiao)育(yu)要靜得下心(xin)來(lai)，要著眼于對(dui)未(wei)來(lai)有所(suo)交代。在(zai)我看(kan)來(lai)，軟實力才(cai)是學(xue)院的(de)核(he)心(xin)競爭力。一所(suo)學(xue)院的(de)院校精神、辦學(xue)理念和制度(du)設計，比(bi)排(pai)名更重(zhong)要。

    南方日報：領跑全國(guo)高職院(yuan)校，深(shen)職院(yuan)有(you)(you)哪些獨有(you)(you)優勢？

    劉洪一：學院(yuan)成立于1993年，是(shi)國(guo)內(nei)最早獨立舉辦(ban)高等職業技術(shu)教育的院(yuan)校之一，也(ye)是(shi)全國(guo)首(shou)批28所國(guo)家示范(fan)高職院(yuan)校之一，2009年還曾以全國(guo)最高分通過國(guo)家示范(fan)院(yuan)校項目驗收。

    如果(guo)從榮譽(yu)和數字來看深職(zhi)院的優勢，深職(zhi)院有很(hen)多好看的數據，比如超過70%教師有高級職(zhi)稱，以及25個國(guo)家、省部(bu)、市區級科(ke)研服務平(ping)臺(tai)。

   但深職(zhi)院能夠不斷持續創(chuang)新發(fa)展(zhan)(zhan)，核心在于探(tan)索(suo)實踐了從頂層(ceng)設計到辦學(xue)理念、教學(xue)改革、人(ren)才(cai)培養、專業(ye)設置甚至教材(cai)編寫等系(xi)統(tong)改革，這些改革為學(xue)校帶來持續發(fa)展(zhan)(zhan)新動力。

    南方日報：這些(xie)改革有哪些(xie)值得梳理借鑒的理念？有何成效？

    劉洪一：中國(guo)職(zhi)業(ye)教育近二(er)三十年實現(xian)快速發(fa)展(zhan)，也(ye)存在(zai)(zai)過快發(fa)展(zhan)、發(fa)展(zhan)路徑重(zhong)復、發(fa)展(zhan)重(zhong)心片面化等(deng)問題(ti)。在(zai)(zai)這個背景下，學(xue)院(yuan)的整體改革如何實現(xian)從注重(zhong)規模(mo)速度發(fa)展(zhan)向注重(zhong)質量內涵(han)發(fa)展(zhan)轉變呢？

    我(wo)們在對企業(ye)、市(shi)場和學生進行(xing)了(le)大量調研(yan)的(de)基(ji)礎上，在全(quan)國率先提出(chu)了(le)“三育人(ren)”“一杠桿”的(de)系統(tong)改革(ge)路徑。這一系統(tong)改革(ge)重點思考的(de)是(shi)“當前中國高職教育要培(pei)養怎(zen)樣的(de)人(ren)才”、“社(she)會和企業(ye)需(xu)要怎(zen)樣的(de)人(ren)才”以及(ji)“怎(zen)么培(pei)養出(chu)符合(he)市(shi)場需(xu)要的(de)人(ren)才”等三個根(gen)本問(wen)題。

    高職教育(yu)(yu)要培(pei)養(yang)怎樣的(de)人才(cai)？當前，社(she)(she)會(hui)(hui)急劇轉(zhuan)型，經濟迅猛(meng)發(fa)展，如果(guo)文(wen)化跟(gen)不(bu)上，就會(hui)(hui)導致誠(cheng)信(xin)缺(que)失(shi)、道德(de)滑坡。所(suo)(suo)以(yi)高職教育(yu)(yu)不(bu)能(neng)(neng)(neng)太短視、太功利(li)，必須(xu)強化立德(de)樹人的(de)根本任(ren)務，努力使受教育(yu)(yu)者不(bu)僅掌握知識技能(neng)(neng)(neng)，更要具(ju)備健全(quan)人格和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)責任(ren)感。所(suo)(suo)以(yi)我提(ti)出，要用(yong)文(wen)化引領技能(neng)(neng)(neng)型人才(cai)培(pei)養(yang)。

    這幾年，深職(zhi)院(yuan)發布《文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)實(shi)施綱要》，率先建設志愿者之校(xiao)(xiao)(xiao)，開(kai)展(zhan)書院(yuan)制(zhi)試點(dian)，開(kai)辦(ban)麗湖大講堂，開(kai)設文(wen)博會(hui)分(fen)會(hui)場。學校(xiao)(xiao)(xiao)還發起成(cheng)立全國高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)素質教育(yu)(yu)協作會(hui)并(bing)擔(dan)任(ren)會(hui)長單(dan)位，發起并(bing)舉辦(ban)全國高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人(ren)高(gao)(gao)(gao)端論壇，擔(dan)任(ren)教育(yu)(yu)部全國職(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)素質教育(yu)(yu)指(zhi)導委員(yuan)會(hui)主任(ren)委員(yuan)單(dan)位，這些舉措糾正(zheng)了(le)職(zhi)業教育(yu)(yu)重(zhong)技能輕文(wen)化(hua)的(de)偏頗，推(tui)動了(le)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)人(ren)才培(pei)養理念和質量內涵的(de)提升。

    社(she)會和(he)企業(ye)(ye)(ye)需要怎樣(yang)的(de)(de)人才？以高(gao)度的(de)(de)教育自覺，推進復合育人。如今，產業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)轉型升級(ji)和(he)跨界融合成為常態，它要求高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)子不(bu)僅要有專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)核心(xin)能(neng)力，更要有崗位變遷(qian)能(neng)力、創新(xin)(xin)能(neng)力和(he)良(liang)好(hao)的(de)(de)綜合素質。深圳職(zhi)院率先(xian)建(jian)立(li)跨院系、跨學(xue)(xue)科、跨專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)交叉培(pei)養創新(xin)(xin)型人才新(xin)(xin)機制(zhi)。從2012級(ji)開始，每個學(xue)(xue)生(sheng)在主干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)之外，還要修讀一個拓展專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)時候，既有畢業(ye)(ye)(ye)證(zheng)書，也有拓展專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)證(zheng)書。用(yong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)話講(jiang)，為他(ta)們提供了第二(er)雙跑鞋。

    怎么培養出符(fu)合(he)(he)市場需要(yao)的(de)人才？以(yi)高(gao)度的(de)創新自覺，推進(jin)協同育(yu)人，回(hui)答“如何培養人”的(de)問題(ti)。高(gao)職教育(yu)一(yi)定(ding)要(yao)開放式(shi)辦學(xue)(xue)(xue)，絕(jue)不能(neng)關起門來自己玩。因此，我(wo)們提出“政校(xiao)行(xing)(xing)企(qi)四方(fang)聯動、產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)研用(yong)立(li)體(ti)(ti)推進(jin)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，打(da)造“政府主(zhu)導(dao)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)主(zhu)體(ti)(ti)、行(xing)(xing)業(ye)指導(dao)、企(qi)業(ye)參與”的(de)開放聯動平臺。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與中華職業(ye)教育(yu)社、商務印書(shu)館等(deng)(deng)(deng)聯合(he)(he)成立(li)中國職業(ye)教育(yu)運行(xing)(xing)機(ji)制協同創新中心，與思(si)科(ke)、華為、海德堡等(deng)(deng)(deng)國際(ji)(ji)名企(qi)共同組建高(gao)水(shui)平育(yu)人和研發平臺。成立(li)產(chan)(chan)學(xue)(xue)(xue)研用(yong)指導(dao)委員會，與120余所境外高(gao)校(xiao)開展校(xiao)際(ji)(ji)協同，攜(xie)手深(shen)圳大學(xue)(xue)(xue)合(he)(he)辦應用(yong)型本科(ke)。我(wo)們還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權(quan)威認證領跑全(quan)國，學(xue)(xue)(xue)生拿到這些證書(shu)，就等(deng)(deng)(deng)于拿到了高(gao)薪(xin)的(de)頭等(deng)(deng)(deng)艙機(ji)票。

    “一杠(gang)桿”指(zhi)的(de)是最近學校在推進(jin)的(de)人事聘用改革(ge)。簡(jian)單地說，通過對教(jiao)學、科研、公共服(fu)務的(de)綜合考核，確立能上能下的(de)動(dong)態機(ji)制(zhi)、脫穎而出的(de)激(ji)勵機(ji)制(zhi)、業績導向的(de)競(jing)爭機(ji)制(zhi)等六大機(ji)制(zhi)，來倒逼學院教(jiao)學質量改革(ge)提升、不斷激(ji)活辦(ban)學活力(li)，促進(jin)創新和(he)可持續發(fa)展(zhan)。

    談優勢特色(se)

    緊(jin)扣產(chan)業發展(zhan)脈(mo)動 確立專(zhuan)業動態(tai)調整機(ji)制

    南方日報：一(yi)系列改革帶來了哪些(xie)辦學優勢？

    劉(liu)洪一(yi)：頂(ding)層設計層面(mian)(mian)的(de)改(gai)革，給人才培養(yang)、專(zhuan)業設置、平臺(tai)建(jian)設及教材(cai)編制(zhi)等方面(mian)(mian)都帶來創(chuang)新活(huo)力。

    學院緊密對接市(shi)場，實現專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置的動態調(diao)整機(ji)制(zhi)。聘請(qing)第三方機(ji)構對學院各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才培養質(zhi)量(liang)及其就業(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang)進行(xing)調(diao)查之后，對專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)置了紅(hong)、黃(huang)、綠牌(pai)(pai)。做到優(you)先發展“綠牌(pai)(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，增(zeng)加招生指(zhi)標；調(diao)整改造“黃(huang)牌(pai)(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)；關停(ting)淘汰“紅(hong)牌(pai)(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，把近兩三年(nian)未招生的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)都取(qu)消了。經(jing)過調(diao)整，今年(nian)學院的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)總(zong)數由原來(lai)的100多個(ge)(ge)調(diao)整為74個(ge)(ge)，但國(guo)家(jia)級示范專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)有(you)10個(ge)(ge)，省級示范、品牌(pai)(pai)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)等(deng)有(you)近50個(ge)(ge)。

    除了(le)專業設置(zhi)的(de)動態調整機制，學院在(zai)全國率先實行了(le)職(zhi)業英語改革。例如，2007年(nian)起取消英語四六級證書與學業證掛鉤；自編(bian)職(zhi)業英語教材為全國600多所高職(zhi)院校采用。

    談創新驅動

    呼應深(shen)圳創新步伐(fa) 大力開(kai)展應用研(yan)發(fa)

    南方日報：在(zai)這些改革基礎上，深職院在(zai)服務全省創新(xin)驅(qu)動發展戰略(lve)方面有哪些優勢可(ke)為？

    劉洪一：創(chuang)新(xin)驅動最關鍵(jian)的(de)著力點(dian)應該(gai)是文(wen)化(hua)創(chuang)新(xin)和(he)制度(du)創(chuang)新(xin)，這是創(chuang)新(xin)的(de)根本，而不(bu)是就(jiu)技術(shu)談技術(shu)。國家提出學習德國工業(ye)制造4.0，事實上德國制造的(de)優勢并不(bu)在(zai)于表層(ceng)技術(shu)，而在(zai)于其工業(ye)文(wen)化(hua)、草(cao)莓(mei)视频app在(zai)线下载(zai)。

    深(shen)職院服務于全省創(chuang)(chuang)新(xin)驅動(dong)發(fa)展(zhan)戰略，一方(fang)面(mian)將通(tong)過人才培養(yang)驅動(dong)創(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)，通(tong)過營造系列創(chuang)(chuang)新(xin)氛圍培育創(chuang)(chuang)新(xin)文化，把創(chuang)(chuang)新(xin)變(bian)成師生成長的內在驅動(dong)力。

    另一方面是在應(ying)用技術(shu)研(yan)(yan)究方面可以有所作為。在學(xue)院(yuan)應(ying)用研(yan)(yan)發(fa)戰略(lve)和濃厚創(chuang)新(xin)文化(hua)的(de)引領(ling)下(xia)，學(xue)院(yuan)產生了900多項專(zhuan)利，在全省高校中(zhong)位(wei)居前列(lie)。學(xue)院(yuan)已(yi)經建成25個國(guo)(guo)家(jia)、省部和市區級科研(yan)(yan)與(yu)公共(gong)技術(shu)服務(wu)平臺，主導或參與(yu)制定的(de)國(guo)(guo)際、國(guo)(guo)家(jia)、行(xing)業和地方標(biao)準已(yi)達37項。這(zhe)意味著學(xue)院(yuan)可以通過主導參與(yu)制定行(xing)業標(biao)準，推動服務(wu)地方經濟轉型(xing)發(fa)展。

    南(nan)方日報：深圳是中國的“創新之都”，您怎么看(kan)深職院與(yu)深圳的聯系？

    劉洪一(yi)：深職院(yuan)地(di)處深圳(zhen)這(zhe)座中(zhong)國(guo)“創(chuang)新之都”，獲得了(le)天然的(de)(de)創(chuang)新基(ji)因，這(zhe)座城市的(de)(de)改革(ge)開放、敢為(wei)人先的(de)(de)性格是學院(yuan)的(de)(de)精神力量支撐，深圳(zhen)這(zhe)座城市擁有的(de)(de)強(qiang)大的(de)(de)人才吸引力，為(wei)學院(yuan)提供了(le)重要(yao)的(de)(de)智力支持(chi)。可以(yi)說，深圳(zhen)的(de)(de)發展為(wei)深職院(yuan)提供了(le)重要(yao)的(de)(de)基(ji)礎(chu)和契機，深圳(zhen)的(de)(de)創(chuang)新活力，也(ye)倒逼(bi)學院(yuan)不(bu)斷改革(ge)奔跑。

    對(dui)深(shen)職(zhi)院來說(shuo)，既要(yao)(yao)有(you)服務國家戰略的(de)意(yi)識(shi)，也(ye)要(yao)(yao)緊(jin)密契合區(qu)域經(jing)濟和社(she)會發(fa)展的(de)新(xin)需求。具體來說(shuo)，學院專(zhuan)業(ye)設(she)計的(de)動(dong)態調整，就(jiu)是為了更(geng)好地對(dui)接深(shen)圳(zhen)的(de)經(jing)濟發(fa)展。目前學院幾十(shi)個專(zhuan)業(ye)分(fen)布在(zai)IT、精密制(zhi)造、金融、物流、文創、新(xin)材(cai)料新(xin)能源等(deng)行業(ye)，大部分(fen)都是深(shen)圳(zhen)的(de)支(zhi)柱產業(ye)和戰略新(xin)興產業(ye)。通過緊(jin)密對(dui)接市場，努力培養出(chu)更(geng)多適(shi)應深(shen)圳(zhen)創新(xin)發(fa)展的(de)人才。

    談(tan)發展(zhan)規劃(hua)

    服務全國(guo)(guo)面向世界 建中國(guo)(guo)特色世界一流院校

    南方日報：在“十三五”階段，建設全國一流(liu)高職院校的過程中(zhong)，學(xue)院有哪些(xie)規劃？

    劉(liu)洪一：在“十三五”規劃中，學(xue)院(yuan)提出未來的(de)(de)辦(ban)學(xue)目標是立(li)足深(shen)圳、服務全(quan)國、面向世(shi)界，到2020年，努(nu)力(li)把學(xue)院(yuan)建成教育理(li)念(nian)先進、體制機(ji)制領先、規模結構合理(li)、軟硬實力(li)突出、內涵質量卓越、服務成效顯著的(de)(de)“中國特色世(shi)界一流的(de)(de)應(ying)用技(ji)術大(da)學(xue)”。

    “十三(san)五”期間，我們(men)準備(bei)依托廣東省教育廳(ting)實施(shi)“一(yi)流(liu)院(yuan)(yuan)(yuan)校建(jian)設計劃”項目，再重點(dian)建(jian)設9個專業(ye)，達(da)(da)到(dao)(dao)省級品牌專業(ye)水(shui)平。學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)設想到(dao)(dao)“十三(san)五”末，學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)專業(ye)整(zheng)體(ti)都達(da)(da)到(dao)(dao)省內一(yi)流(liu)和全國一(yi)流(liu)，一(yi)批(pi)專業(ye)達(da)(da)到(dao)(dao)世界一(yi)流(liu)水(shui)平。通過高水(shui)平專業(ye)建(jian)設，極大地帶動學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)教育教學(xue)觀念更(geng)新、人才培養水(shui)平提升、管(guan)理(li)水(shui)平提升。

    職校淘寶

    打造創(chuang)業(ye)連環扣(kou)讓學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業(ye)夢想成真

    在某知名商(shang)城的(de)(de)(de)(de)眾籌(chou)(chou)平臺(tai)上，一(yi)款時(shi)下最潮的(de)(de)(de)(de)VR眼鏡（一(yi)體機）上線一(yi)個月就籌(chou)(chou)到了(le)近58萬(wan)元(yuan)資金。產品的(de)(de)(de)(de)研(yan)發(fa)者，正是學(xue)院培養(yang)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)客朱瑞勤和她的(de)(de)(de)(de)智星空團隊。團隊研(yan)發(fa)的(de)(de)(de)(de)另一(yi)款迷你電腦(nao)主機在同樣的(de)(de)(de)(de)眾籌(chou)(chou)平臺(tai)上，用20天時(shi)間成功籌(chou)(chou)集50萬(wan)，并在去年的(de)(de)(de)(de)深(shen)圳“雙創(chuang)(chuang)周”上獲得深(shen)圳市長(chang)許勤的(de)(de)(de)(de)點贊。

    大學(xue)(xue)生創意創業(ye)園，是朱瑞勤團隊的(de)辦公地點所在。學(xue)(xue)院為54個入(ru)駐的(de)創業(ye)團隊提供免費入(ru)駐兩(liang)年的(de)扶持政策，并且享(xiang)受導師的(de)課程指(zhi)導和校友等社會(hui)資源。

    近(jin)年(nian)來，學(xue)院全方位推進創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育，將創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育深度融(rong)入人才培養全過(guo)程。從開(kai)設創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課到成(cheng)立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)院，從創(chuang)(chuang)(chuang)客中(zhong)心(xin)到創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)意園和商業(ye)孵化器(qi)，每一環節都讓有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)夢想的學(xue)生，離夢想實現更近(jin)一步。

    學院的創(chuang)業(ye)學院以企(qi)業(ye)家能力素質為主要培養目標(biao)，被譽為創(chuang)業(ye)學子的“黃埔軍校”。目前已(yi)招生11個班(ban)，培養近400人(ren)。

    創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業能(neng)力拔尖突(tu)出、擁有比較(jiao)成熟項目的(de)學生(sheng)，則入選“大學生(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業園”進(jin)行產(chan)業孵化，并提供工(gong)商注冊、貸款(kuan)申(shen)請、經營會診、工(gong)作坊等全程服務，提升市場化運作的(de)實戰能(neng)力。至今已是第八期。

    在(zai)兩年孵化期(qi)結束之(zhi)后，學(xue)院還為(wei)團隊提供八個(ge)商業(ye)孵化器跟企(qi)業(ye)加速器進(jin)行對接。一旦創業(ye)團隊在(zai)路演過程中得到(dao)(dao)認(ren)可(ke)(ke)，便(bian)可(ke)(ke)順(shun)利(li)過渡到(dao)(dao)商業(ye)孵化器中。

    據(ju)麥(mai)可思調查(cha)顯示(shi)，學院近四屆畢業(ye)生自(zi)主(zhu)創業(ye)平均(jun)比(bi)(bi)例(li)為4.87%，比(bi)(bi)全國高校近四年(nian)大學生自(zi)主(zhu)創業(ye)的(de)平均(jun)比(bi)(bi)例(li)高出(chu)3.64個百分(fen)點。