2015年(nian)11月，藝術設計學(xue)院2013級環藝四(si)班、五(wu)班的53名同(tong)學(xue)，在裝(zhuang)飾專業老師的帶(dai)領下(xia)，來到 “瓷都”景德鎮，開啟了(le)一場陶藝求(qiu)學(xue)之旅。

　　實現教學(xue)從“生產—市場”的全(quan)流通

　　這門(men)集校外參觀、采風、攝影、速寫、畫坯(pi)、制瓷等于(yu)一體的校外綜(zong)合實(shi)訓(xun)課(ke)程起源于(yu)2014年秋天。 “現在的社會(hui)對藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)人才(cai)的要(yao)求是既(ji)會(hui)高大上的理論，又懂(dong)接地氣的市場，這就要(yao)求藝(yi)術(shu)設(she)(she)(she)計(ji)教學應(ying)該實(shi)現教學—實(shi)踐—生產—市場的全流通”，環藝(yi)專業(ye)主任黃文勝老師(shi)如是說。為了(le)真正提升學生綜(zong)合素質，激發(fa)設(she)(she)(she)計(ji)興趣，打開(kai)藝(yi)術(shu)思(si)維，拓(tuo)展設(she)(she)(she)計(ji)視野，他和(he)周漢新老師(shi)與學院領導反復斟酌和(he)商量后，決定開(kai)設(she)(she)(she)《景德(de)鎮校外綜(zong)合實(shi)訓(xun)課(ke)程》。

　　“就是要讓(rang)學生經過拉坯、利坯、畫坯、噴釉(you)和(he)燒(shao)窯各道工序，身臨其境地學習并感受陶瓷設計制(zhi)作所需(xu)的(de)知(zhi)識，并在動手參(can)與(yu)中得到消化和(he)吸收(shou)，從而讓(rang)專業(ye)創造(zao)力在潛移默(mo)化中得以實現”，黃文勝說，“這正是我(wo)們開設這門課程的(de)初衷。”

　　身臨其境體驗實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)之樂(le)

　　在20天的實踐學(xue)習(xi)中(zhong)，同學(xue)們起早貪黑，每天學(xue)習(xi)時間(jian)長達(da)12個小時。兩位老師和同學(xue)們共同克服艱苦的條件，共同體(ti)驗學(xue)習(xi)的樂(le)趣，被親(qin)切(qie)地稱為“胡子爹”和“老周媽”。

　　在老師的(de)悉心安(an)排和一路講解下，同學(xue)們先后參觀了國貿瓷(ci)器批發市場(chang)、古窯民俗博(bo)覽區、景德鎮(zhen)(zhen)陶(tao)(tao)瓷(ci)學(xue)院，在瑤里(li)古鎮(zhen)(zhen)和婺源小李坑進行(xing)實(shi)地寫生，并親手制作(zuo)“陶(tao)(tao)瓷(ci)處女作(zuo)”。

　　為了(le)(le)方便同(tong)(tong)學們(men)制(zhi)作(zuo)瓷器作(zuo)品，黃(huang)文勝老師早在幾個月前就請來了(le)(le)專(zhuan)業(ye)師傅完成了(le)(le)練泥、拉(la)坯(pi)等(deng)前期(qi)環節。實踐期(qi)間(jian)，同(tong)(tong)學們(men)可(ke)直(zhi)接(jie)在成型的(de)坯(pi)上繪畫。老師幫忙省(sheng)去(qu)了(le)(le)不(bu)(bu)少環節，可(ke)當第一(yi)次(ci)面(mian)對(dui)一(yi)個個大(da)罐子時，不(bu)(bu)少同(tong)(tong)學還(huan)真(zhen)不(bu)(bu)知如何(he)下手(shou)。經過(guo)多(duo)次(ci)的(de)失敗(bai)，反復的(de)嘗試，最(zui)終(zhong)大(da)家都燒(shao)出了(le)(le)自己(ji)滿(man)意的(de)作(zuo)品。

　　瓷器“處女作”引來一片叫好

　　11月18日是出(chu)窯(yao)的(de)日子(zi)。一大清早，當瓶(ping)子(zi)從窯(yao)里抱(bao)出(chu)來那(nei)一剎那(nei)，同(tong)學(xue)們(men)沸(fei)騰了。瓶(ping)子(zi)藍(lan)白相映、晶(jing)瑩明快、美觀雋久，讓孩子(zi)們(men)欣喜不已，有(you)的(de)甚至(zhi)流下了激動的(de)淚(lei)水。作品(pin)的(de)出(chu)爐，也意(yi)味著20天的(de)校外(wai)實踐之旅即將畫上(shang)句點(dian)。

　　回到學(xue)校后，同學(xue)們 “自(zi)編自(zi)導自(zi)演”了一(yi)(yi)場別開生(sheng)面的(de)陶瓷(ci)(ci)展，從(cong)瓷(ci)(ci)器的(de)擺放、到背景(jing)(jing)板的(de)展現、再到開幕的(de)每個流程，大(da)家無不一(yi)(yi)一(yi)(yi)揣摩，精心(xin)設計。12月(yue)28日，“陶瓷(ci)(ci)之路——景(jing)(jing)德鎮(zhen)記(ji)”師(shi)生(sheng)作(zuo)品展在(zai)留仙洞校區圖書館(guan)一(yi)(yi)樓大(da)廳終于和師(shi)生(sheng)見面了。200余件青花瓷(ci)(ci)器，器型(xing)立體(ti)飽滿，釉(you)面清爽透亮(liang)，紋(wen)飾靈(ling)動而(er)不失(shi)規矩，表面的(de)青花含蓄沉(chen)靜，歷(li)久彌堅(jian)，讓所有觀(guan)賞者拍手(shou)叫好(hao)。

　　尊重(zhong)教學規律(lv)才能培(pei)養好人才

　　藝(yi)術設(she)(she)計(ji)學(xue)院院長周(zhou)利群在(zai)作品展(zhan)開(kai)幕式(shi)上表示(shi)，設(she)(she)計(ji)的(de)靈魂在(zai)于創新。新時代的(de)藝(yi)術設(she)(she)計(ji)人才(cai)培(pei)養(yang)不(bu)能因循守舊、死守課堂和實訓室(shi)，必須從藝(yi)術設(she)(she)計(ji)教育的(de)規律出發，改進教學(xue)方法，完(wan)善課程(cheng)結構，更新人才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)。

　　藝術設(she)計學院近年來緊跟學校(xiao)“文化育(yu)人(ren)”的戰略步伐(fa)，提煉出了(le)以“尚藝”為核(he)心(xin)的學院文化內(nei)涵，整(zheng)合校(xiao)內(nei)外各類教育(yu)資(zi)源，開(kai)拓了(le)“專業+導師”、“專業+大師工作室(shi)”、“專業+校(xiao)外綜合實(shi)訓”等育(yu)人(ren)平臺，形成了(le)較完(wan)備的整(zheng)套藝術設(she)計人(ren)才(cai)培養(yang)模式，人(ren)才(cai)培養(yang)也(ye)初(chu)現成效。 （文/李(li) 楠 賴鑫(xin)貴(gui) 圖/李(li)世卓)

　　心 聲

　　藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)學(xue)院(yuan)院(yuan)長周(zhou)利群：校外實(shi)踐教學(xue)既讓學(xue)生的綜(zong)合素質(zhi)得到了提升，又讓學(xue)生在潛移(yi)默化(hua)中體驗了傳(chuan)統文化(hua)，不愧是一次成功的嘗試。

　　環藝專業(ye)主任黃(huang)文勝：從來沒(mei)接觸過青花瓷的孩(hai)子，第一次制作(zuo)，居然能做(zuo)的這么好，我深(shen)深(shen)被他(ta)們的創(chuang)作(zuo)能力和創(chuang)新(xin)精神(shen)震(zhen)撼了(le)。專業(ye)老師(shi)，更(geng)多(duo)的是(shi)要引導學生(sheng)去思考、去感受，而不是(shi)限(xian)制，不是(shi)強灌。被親切地叫一句(ju)“胡(hu)子爹”，應該(gai)是(shi)孩(hai)子們對我最大(da)的認可和信任吧！

　　環藝專業教師周漢新：和(he)孩子(zi)們相(xiang)處的(de)(de)20天，讓我體(ti)會到(dao)了師生之間遠不(bu)止上課(ke)、教學那么簡單，更多(duo)的(de)(de)是一(yi)種(zhong)相(xiang)互的(de)(de)溝通、交流(liu)以及心靈的(de)(de)對話(hua)。

　　13級環(huan)藝4班曾劍敏：守住內心的(de)(de)淡定與寧(ning)靜(jing)，才能在茫(mang)茫(mang)的(de)(de)人生旅途中欣賞到美麗的(de)(de)風景。只有(you)平靜(jing)內心才能感受陶瓷的(de)(de)魅力，了解泥(ni)土的(de)(de)秉性(xing)。