2015年11月，藝術設計學院2013級環藝四班、五班的53名同學，在裝飾(shi)專(zhuan)業(ye)老師的帶領下，來到 “瓷都”景德鎮(zhen)，開啟了(le)一場陶藝求學之旅。

　　實現教(jiao)學從“生產—市場”的全流通(tong)

　　這門集(ji)校外參(can)觀、采風、攝影、速寫、畫坯、制瓷等于(yu)一體的校外綜合(he)實(shi)訓課程(cheng)(cheng)起源于(yu)2014年(nian)秋(qiu)天。 “現在(zai)的社會對(dui)藝術(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)人才的要求是(shi)既會高大上(shang)的理論(lun)，又懂接地氣的市場，這就要求藝術(shu)設(she)計(ji)(ji)(ji)教(jiao)學應該實(shi)現教(jiao)學—實(shi)踐—生產—市場的全流通”，環藝專業主任黃文勝老師(shi)如是(shi)說(shuo)。為(wei)了真正提升學生綜合(he)素質，激發設(she)計(ji)(ji)(ji)興趣，打開(kai)(kai)藝術(shu)思維，拓展設(she)計(ji)(ji)(ji)視野，他和周(zhou)漢新老師(shi)與學院領導反復斟酌(zhuo)和商量后，決定(ding)開(kai)(kai)設(she)《景德鎮(zhen)校外綜合(he)實(shi)訓課程(cheng)(cheng)》。

　　“就(jiu)是要讓學生經過拉坯、利坯、畫坯、噴釉(you)和(he)燒窯(yao)各(ge)道工(gong)序，身臨其境地學習并(bing)感受(shou)陶瓷設計制作所需的(de)(de)知識，并(bing)在(zai)動手參與(yu)中(zhong)得(de)到消化和(he)吸收，從而讓專業創造力(li)在(zai)潛(qian)移(yi)默化中(zhong)得(de)以實現”，黃文勝(sheng)說，“這正是我們開(kai)設這門課程的(de)(de)初衷。”

　　身臨其境體驗實踐教學之樂

　　在20天(tian)的實踐(jian)學(xue)習中(zhong)，同(tong)學(xue)們起(qi)早貪黑，每天(tian)學(xue)習時間(jian)長達(da)12個小時。兩(liang)位老師和同(tong)學(xue)們共(gong)同(tong)克(ke)服艱苦的條件，共(gong)同(tong)體驗(yan)學(xue)習的樂趣，被親(qin)切地稱為“胡(hu)子爹”和“老周媽(ma)”。

　　在老師(shi)的悉心(xin)安排和一路講解下，同(tong)學們先(xian)后參觀了國貿(mao)瓷器批發市場、古(gu)窯民(min)俗(su)博覽區、景(jing)德鎮陶瓷學院，在瑤(yao)里古(gu)鎮和婺(wu)源小李坑進行實地寫生，并(bing)親(qin)手制(zhi)作“陶瓷處女作”。

　　為了(le)方便同學(xue)們(men)制作瓷(ci)器作品，黃文勝老(lao)(lao)師早在幾個月前(qian)就請來了(le)專業師傅完(wan)成(cheng)了(le)練泥、拉坯(pi)等前(qian)期(qi)環節。實踐期(qi)間(jian)，同學(xue)們(men)可(ke)(ke)直(zhi)接在成(cheng)型的坯(pi)上(shang)繪畫。老(lao)(lao)師幫(bang)忙省去(qu)了(le)不(bu)(bu)少環節，可(ke)(ke)當第一(yi)次面對一(yi)個個大(da)罐子時，不(bu)(bu)少同學(xue)還真不(bu)(bu)知如何下手。經過多(duo)次的失(shi)敗，反復(fu)的嘗試，最終大(da)家都燒出了(le)自己滿意的作品。

　　瓷(ci)器“處(chu)女作(zuo)”引來(lai)一片叫(jiao)好(hao)

　　11月18日是出(chu)窯(yao)的(de)日子(zi)。一大(da)清早(zao)，當瓶子(zi)從窯(yao)里抱出(chu)來那(nei)一剎那(nei)，同學們(men)沸騰了。瓶子(zi)藍白相映、晶(jing)瑩明快、美觀雋久，讓孩子(zi)們(men)欣喜(xi)不(bu)已(yi)，有的(de)甚至流(liu)下(xia)了激動(dong)的(de)淚(lei)水。作品(pin)的(de)出(chu)爐，也意味(wei)著20天的(de)校外實踐之旅即將畫上句點。

　　回到學(xue)校(xiao)(xiao)后(hou)，同學(xue)們 “自編自導自演(yan)”了(le)一(yi)場別(bie)開生(sheng)面(mian)的(de)(de)陶瓷(ci)展，從瓷(ci)器(qi)的(de)(de)擺放、到背(bei)景板的(de)(de)展現、再到開幕(mu)的(de)(de)每個流程，大家無不(bu)一(yi)一(yi)揣摩，精心設計。12月28日(ri)，“陶瓷(ci)之路——景德鎮(zhen)記”師生(sheng)作品展在(zai)留仙洞校(xiao)(xiao)區圖(tu)書館一(yi)樓大廳(ting)終于(yu)和師生(sheng)見面(mian)了(le)。200余件青(qing)花(hua)瓷(ci)器(qi)，器(qi)型(xing)立體飽滿，釉面(mian)清(qing)爽透亮，紋飾靈動而不(bu)失規(gui)矩，表(biao)面(mian)的(de)(de)青(qing)花(hua)含蓄沉靜，歷久彌(mi)堅，讓所有觀賞者(zhe)拍手叫好(hao)。

　　尊重教學規律才能培養好(hao)人才

　　藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)學(xue)院院長周利群在作品展(zhan)開幕式(shi)上表(biao)示，設(she)(she)計(ji)的(de)靈(ling)魂在于創(chuang)新(xin)(xin)。新(xin)(xin)時代的(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)人才(cai)培養不(bu)能因循守(shou)舊(jiu)、死守(shou)課堂(tang)和實訓室，必須從藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)教(jiao)育(yu)的(de)規(gui)律出(chu)發，改進教(jiao)學(xue)方法，完(wan)善(shan)課程結構，更新(xin)(xin)人才(cai)培養模式(shi)。

　　藝術設計(ji)學院近年來緊跟學校(xiao)“文化(hua)育人(ren)(ren)(ren)”的(de)戰略步伐，提煉出了以“尚藝”為核心的(de)學院文化(hua)內涵，整合校(xiao)內外(wai)各類(lei)教育資(zi)源，開(kai)拓(tuo)了“專(zhuan)業+導(dao)師”、“專(zhuan)業+大師工作室”、“專(zhuan)業+校(xiao)外(wai)綜合實訓”等(deng)育人(ren)(ren)(ren)平臺(tai)，形(xing)成了較完備的(de)整套藝術設計(ji)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)模式，人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)也初現成效。 （文/李(li)(li) 楠 賴(lai)鑫貴(gui) 圖/李(li)(li)世卓)

　　心 聲

　　藝(yi)術設計學院院長周(zhou)利群(qun)：校外實踐教學既讓學生(sheng)(sheng)的綜合素質得(de)到了(le)提升，又讓學生(sheng)(sheng)在潛(qian)移默(mo)化(hua)中體驗了(le)傳(chuan)統文化(hua)，不愧是一次成功的嘗(chang)試(shi)。

　　環藝專業(ye)主任(ren)(ren)黃文勝(sheng)：從來沒接觸過青(qing)花瓷的(de)孩子，第一次制(zhi)(zhi)作，居(ju)然能做的(de)這么好，我深(shen)深(shen)被他們的(de)創(chuang)作能力和創(chuang)新精神震撼了。專業(ye)老師，更(geng)多的(de)是(shi)(shi)要引導學(xue)生去思考、去感受，而(er)不(bu)是(shi)(shi)限(xian)制(zhi)(zhi)，不(bu)是(shi)(shi)強灌。被親切(qie)地(di)叫一句“胡子爹(die)”，應(ying)該是(shi)(shi)孩子們對我最大(da)的(de)認可(ke)和信任(ren)(ren)吧！

　　環藝專業教(jiao)師周漢新：和孩子(zi)們相處(chu)的(de)20天，讓我體(ti)會到(dao)了師生之間遠(yuan)不止上課、教(jiao)學那么(me)簡(jian)單，更(geng)多的(de)是一種相互的(de)溝通、交流以(yi)及(ji)心靈的(de)對(dui)話(hua)。

　　13級環(huan)藝4班曾劍敏：守住內心的(de)淡(dan)定與寧靜(jing)，才(cai)能在茫(mang)茫(mang)的(de)人生旅(lv)途中(zhong)欣賞到美(mei)麗(li)的(de)風景。只有(you)平(ping)靜(jing)內心才(cai)能感受陶瓷的(de)魅力，了解泥土的(de)秉性(xing)。