列位師友，您道這本《國(guo)文課(ke)》的編輯從何處(chu)著眼？說起立意，也(ye)苦(ku)思冥想了很久，最后繪事后素，還(huan)是決心將"生生之謂易"的精(jing)神做些演繹。待編者把其中原委(wei)注(zhu)明，您定然會了然不惑，或許還(huan)會多一份(fen)理解也(ye)未可知。

編者長期供(gong)職于(yu)職業(ye)院校(xiao)，深知重建中華民族的(de)(de)(de)(de)文化自信是上下都念茲在茲的(de)(de)(de)(de)事(shi)，也是我們從事(shi)人文素養教育的(de)(de)(de)(de)教師職責之所在。平素也收集了不(bu)少大學生真實的(de)(de)(de)(de)感受(shou)和意見(jian)，從中熟悉了他們的(de)(de)(de)(de)活力(li)、渴望，也理解他們的(de)(de)(de)(de)空(kong)虛和迷茫。當然，他們某些時(shi)刻不(bu)經意的(de)(de)(de)(de)冷淡(dan)也促人自省(sheng)，讓人想起(qi)魯迅小說(shuo)《孔乙己》里，當孔乙己熱心的(de)(de)(de)(de)要教"茴"字的(de)(de)(de)(de)寫(xie)法時(shi)，小伙(huo)計對孔乙己不(bu)耐煩，懶(lan)懶(lan)的(de)(de)(de)(de)答話(hua)--"誰要你教……"。

小伙計(ji)并(bing)沒有(you)錯(cuo)，他只是(shi)(shi)還保(bao)留著少年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)純真(zhen)罷(ba)了。孔乙己倒是(shi)(shi)得反省，"茴字(zi)有(you)四(si)樣寫法"自(zi)然(ran)是(shi)(shi)高深的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)問，但是(shi)(shi)否就是(shi)(shi)當時小伙計(ji)最(zui)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)要(yao)斟酌一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)。然(ran)而，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)說法，對孔乙己也是(shi)(shi)不近人情的(de)(de)(de)(de)(de)苛責，很不厚道。畢竟，如孔乙己一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，每個人都不容易走出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)"長衫(shan)"。孔乙己是(shi)(shi)這樣，小伙計(ji)不也一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)邊討厭著自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)板一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)邊又(you)潛(qian)移默(mo)化地(di)習(xi)得了他的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)意經。更(geng)何況(kuang)，誰又(you)能保(bao)證，"茴字(zi)有(you)四(si)樣寫法"一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)類的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)對小伙計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來就真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定沒有(you)用(yong)呢(ni)？沒有(you)了這些看似"迂遠而闊(kuo)于事(shi)情"的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，小伙計(ji)又(you)從何能過(guo)上和他討厭的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)板不一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)呢(ni)？

坦(tan)白說(shuo)，這正是(shi)編(bian)者編(bian)輯這本《國(guo)文課(ke)》時一直(zhi)縈繞(rao)心頭的(de)問題。我們(men)愿意直(zhi)面當(dang)代大學生的(de)感(gan)受里，已經呼(hu)嘯而至(zhi)的(de)生存壓力，多彩又單調的(de)生活，熱烈(lie)又貧乏的(de)生命，蓬勃又隱(yin)忍(ren)的(de)生機。

這是(shi)一(yi)個正在變動(dong)、更生的(de)(de)(de)(de)世界，大學生的(de)(de)(de)(de)懵懂青春、社(she)會的(de)(de)(de)(de)急劇(ju)轉型，國(guo)家的(de)(de)(de)(de)強勁復興(xing)皆是(shi)如(ru)此。"生生之(zhi)謂易"的(de)(de)(de)(de)精神是(shi)對這一(yi)世界的(de)(de)(de)(de)最(zui)好詮(quan)釋。中華文化會為(wei)如(ru)何理解這一(yi)變動(dong)的(de)(de)(de)(de)世界提供(gong)豐沛、睿(rui)智的(de)(de)(de)(de)思想資源。我們也從中收獲了(le)很多，感想和心得都散布(bu)到(dao)了(le)這本《國(guo)文課》里。

全書依據生(sheng)存、生(sheng)活、生(sheng)命、生(sheng)機(ji)四個模塊結構而(er)成，所選篇(pian)(pian)什(shen)自然寄(ji)托了編者的點滴(di)思考。生(sheng)存模塊的開(kai)篇(pian)(pian)，也(ye)即(ji)全書開(kai)篇(pian)(pian)是沈從文先生(sheng)的《跑(pao)龍套(tao)》一文。我(wo)們(men)的閱讀建議是：

"跑(pao)龍套(tao)"恐(kong)怕不是很多同(tong)學的(de)(de)(de)夢想，但卻是作為職(zhi)業院校學子的(de)(de)(de)您的(de)(de)(de)真實職(zhi)業起點(dian)。生(sheng)存的(de)(de)(de)確不易，熱愛(ai)也需經磨礪。大作家沈從文先(xian)生(sheng)倒(dao)是常自稱是個(ge)(ge)"跑(pao)龍套(tao)"的(de)(de)(de)腳色，而(er)且"歡喜(xi)這個(ge)(ge)名分，除略帶(dai)自嘲，還感到它莊嚴的(de)(de)(de)一面(mian)。"我們的(de)(de)(de)國文課就從這里(li)開(kai)始(shi)吧。沈先(xian)生(sheng)的(de)(de)(de)這篇《跑(pao)龍套(tao)》很溫和，也細膩，當然(ran)更有他(ta)對(dui)"跑(pao)龍套(tao)"的(de)(de)(de)人們的(de)(de)(de)尊重(zhong)。您慢(man)慢(man)體會。"

這(zhe)愿意貼近學生讀者的(de)(de)語態(tai)、語氣全書(shu)是一以(yi)貫之的(de)(de)。沈先生自己對"跑龍套"所說的(de)(de)，"歡喜(xi)這(zhe)個名(ming)分，除略帶自嘲，還感到它莊嚴的(de)(de)一面"，正是我們感佩(pei)的(de)(de)，也(ye)希望它也(ye)成(cheng)為更多《國(guo)文課》讀者工作、生活的(de)(de)態(tai)度。