列位師友，您道這本(ben)《國文(wen)課》的編輯從何處著眼？說起立意，也苦思冥想了很(hen)久(jiu)，最后繪(hui)事后素，還是(shi)決心將"生生之謂易"的精神做些演(yan)繹。待編者把其(qi)中原委注明，您定然(ran)會了然(ran)不惑，或(huo)許(xu)還會多(duo)一份理解(jie)也未可知(zhi)。

編者長期供職于職業院校，深知(zhi)重建中(zhong)華民族的(de)(de)文化(hua)自信是(shi)上下都念茲(zi)在茲(zi)的(de)(de)事(shi)(shi)，也(ye)是(shi)我(wo)們(men)從(cong)事(shi)(shi)人文素養(yang)教(jiao)育的(de)(de)教(jiao)師職責之(zhi)所在。平素也(ye)收集(ji)了不(bu)少大學生(sheng)真(zhen)實的(de)(de)感受和意(yi)見，從(cong)中(zhong)熟悉了他(ta)們(men)的(de)(de)活力、渴望(wang)，也(ye)理解他(ta)們(men)的(de)(de)空虛和迷(mi)茫。當(dang)然，他(ta)們(men)某些(xie)時(shi)刻不(bu)經意(yi)的(de)(de)冷淡也(ye)促人自省，讓人想起魯迅小(xiao)說《孔乙己》里(li)，當(dang)孔乙己熱心的(de)(de)要教(jiao)"茴"字的(de)(de)寫法時(shi)，小(xiao)伙計對(dui)孔乙己不(bu)耐煩，懶懶的(de)(de)答話--"誰要你教(jiao)……"。

小伙(huo)計(ji)并沒有(you)錯，他只是(shi)(shi)還保(bao)留著少年的(de)(de)(de)(de)純真(zhen)罷了(le)。孔乙(yi)己倒是(shi)(shi)得反省，"茴字有(you)四(si)樣(yang)寫(xie)法(fa)"自然是(shi)(shi)高深(shen)的(de)(de)(de)(de)學(xue)問(wen)，但(dan)是(shi)(shi)否就是(shi)(shi)當時小伙(huo)計(ji)最(zui)需要的(de)(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)要斟酌一(yi)(yi)下的(de)(de)(de)(de)。然而，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)說法(fa)，對(dui)孔乙(yi)己也是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)近(jin)人情的(de)(de)(de)(de)苛責(ze)，很不(bu)(bu)(bu)厚道。畢竟，如(ru)孔乙(yi)己一(yi)(yi)樣(yang)，每個人都不(bu)(bu)(bu)容易走出自己的(de)(de)(de)(de)"長(chang)衫"。孔乙(yi)己是(shi)(shi)這樣(yang)，小伙(huo)計(ji)不(bu)(bu)(bu)也一(yi)(yi)樣(yang)，一(yi)(yi)邊(bian)討厭(yan)著自己的(de)(de)(de)(de)老(lao)板一(yi)(yi)邊(bian)又潛移(yi)默化地(di)習得了(le)他的(de)(de)(de)(de)生意(yi)經。更何況，誰(shui)又能(neng)(neng)保(bao)證，"茴字有(you)四(si)樣(yang)寫(xie)法(fa)"一(yi)(yi)類的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識對(dui)小伙(huo)計(ji)的(de)(de)(de)(de)未來就真(zhen)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)定沒有(you)用呢(ni)？沒有(you)了(le)這些看(kan)似"迂遠而闊于事情"的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，小伙(huo)計(ji)又從(cong)何能(neng)(neng)過上和他討厭(yan)的(de)(de)(de)(de)老(lao)板不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人生呢(ni)？

坦白(bai)說(shuo)，這(zhe)正(zheng)是編者編輯這(zhe)本(ben)《國文課》時一(yi)直縈繞心頭(tou)的(de)(de)問題。我們愿意直面當代大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)感受里，已經呼嘯而至的(de)(de)生(sheng)(sheng)存壓(ya)力，多彩又單調(diao)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活，熱烈又貧乏(fa)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)，蓬勃(bo)又隱忍的(de)(de)生(sheng)(sheng)機。

這(zhe)是(shi)一個正(zheng)在(zai)變(bian)動(dong)、更生(sheng)的(de)(de)世(shi)界(jie)(jie)，大學生(sheng)的(de)(de)懵懂青(qing)春(chun)、社會的(de)(de)急劇轉型，國(guo)家的(de)(de)強勁復興皆(jie)是(shi)如此。"生(sheng)生(sheng)之(zhi)謂(wei)易"的(de)(de)精神(shen)是(shi)對這(zhe)一世(shi)界(jie)(jie)的(de)(de)最好(hao)詮(quan)釋。中(zhong)華文化會為(wei)如何理解這(zhe)一變(bian)動(dong)的(de)(de)世(shi)界(jie)(jie)提供豐沛、睿智(zhi)的(de)(de)思想(xiang)資源。我們也從中(zhong)收(shou)獲了(le)很(hen)多，感想(xiang)和心得都散布(bu)到了(le)這(zhe)本(ben)《國(guo)文課》里。

全書依據生(sheng)(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)(sheng)機(ji)四個模塊結構而成，所(suo)選篇(pian)什自然寄托(tuo)了編者的(de)(de)點滴思考。生(sheng)(sheng)(sheng)存模塊的(de)(de)開篇(pian)，也(ye)即全書開篇(pian)是沈從(cong)文(wen)先生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)《跑(pao)龍套(tao)》一文(wen)。我們(men)的(de)(de)閱(yue)讀建議(yi)是：

"跑龍(long)(long)套"恐(kong)怕不(bu)是(shi)很多(duo)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)夢想，但卻是(shi)作(zuo)為職(zhi)業(ye)院校(xiao)學(xue)子的(de)(de)(de)(de)您的(de)(de)(de)(de)真實職(zhi)業(ye)起點(dian)。生存的(de)(de)(de)(de)確(que)不(bu)易，熱(re)愛也需經(jing)磨礪。大作(zuo)家(jia)沈從文先(xian)(xian)生倒是(shi)常(chang)自稱是(shi)個"跑龍(long)(long)套"的(de)(de)(de)(de)腳色，而且"歡喜這(zhe)個名分，除略帶自嘲，還感到它莊(zhuang)嚴的(de)(de)(de)(de)一面。"我們(men)的(de)(de)(de)(de)國文課就從這(zhe)里開始吧。沈先(xian)(xian)生的(de)(de)(de)(de)這(zhe)篇(pian)《跑龍(long)(long)套》很溫(wen)和，也細膩(ni)，當(dang)然更有(you)他(ta)對(dui)"跑龍(long)(long)套"的(de)(de)(de)(de)人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)尊重。您慢(man)慢(man)體會。"

這(zhe)愿意貼(tie)近學生讀者的(de)(de)(de)(de)語態、語氣全書(shu)是(shi)一以貫之的(de)(de)(de)(de)。沈先(xian)生自(zi)(zi)己對"跑龍套(tao)"所說的(de)(de)(de)(de)，"歡喜(xi)這(zhe)個名分，除略帶(dai)自(zi)(zi)嘲，還(huan)感(gan)到它(ta)(ta)莊嚴的(de)(de)(de)(de)一面(mian)"，正是(shi)我們感(gan)佩的(de)(de)(de)(de)，也希望它(ta)(ta)也成為更多《國文課(ke)》讀者工作、生活的(de)(de)(de)(de)態度(du)。