學校(xiao)(xiao)開展三育(yu)(yu)人(ren)工作，特別是文化育(yu)(yu)人(ren)，是新(xin)生教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重點。我們管理學院按照學校(xiao)(xiao)的(de)要求(qiu)舉(ju)辦了(le)新(xin)生大學文化教(jiao)育(yu)(yu)專題講座。這里(li)我談談新(xin)生大學文化教(jiao)育(yu)(yu)的(de)思考(kao)。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)(wen)化(hua)(hua)教育，先要把握文(wen)(wen)化(hua)(hua)的內涵，對(dui)文(wen)(wen)化(hua)(hua)有全面的理解，在此基礎上了解大學文(wen)(wen)化(hua)(hua)的特點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)文化“Culture”，從詞根原意(yi)講(jiang)，是指對(dui)土地的(de)耕作，如(ru)“培(pei)育”、“種植”、“耕耘”等；后來發展引伸為對(dui)人的(de)“品質(zhi)和能力”的(de)培(pei)養(yang)；現代文化具有了“修養(yang)”、“文雅(ya)”、“高尚(shang)”、“智(zhi)力發展”、“人文文明”等豐富內涵。

　　中國(guo)“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)”一(yi)詞最早源于《易經》：“觀乎(hu)天文(wen)(wen)(wen)，以察(cha)時變(bian)；觀乎(hu)人文(wen)(wen)(wen)，以化(hua)(hua)成天下”。“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)”是“文(wen)(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)”的合(he)成，于是有(you)(you)了“人文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)成”、“文(wen)(wen)(wen)治與教化(hua)(hua)”的引伸(shen)意思，因此，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)不僅是“自然人化(hua)(hua)”的過(guo)程，而且是“提升人自身素(su)養(yang)”的過(guo)程，有(you)(you)培育的痕跡(ji)。

　　文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)作(zuo)為(wei)“人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)成”，其中“文(wen)(wen)(wen)”是(shi)(shi)靜態成果，即人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)習俗(su)傳承積累(lei)的(de)成果，“化(hua)(hua)”是(shi)(shi)動(dong)(dong)(dong)態的(de)創(chuang)造(zao)、培育(yu)方式；所(suo)以文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)包括“既成成果”與“創(chuang)造(zao)培育(yu)”兩個方面。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)活(huo)動(dong)(dong)(dong)約定俗(su)成的(de)各種形態的(de)總稱，即人(ren)(ren)(ren)類創(chuang)造(zao)的(de)物質和精神成果的(de)總和。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)成果與活(huo)動(dong)(dong)(dong)方式的(de)辯證統一，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)就是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)習慣(guan)。文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)作(zuo)為(wei)“習慣(guan)”是(shi)(shi)可(ke)以“養(yang)成”的(de)。

　　2、大學(xue)文(wen)化(hua)的理解

　　大(da)(da)學(xue)之(zhi)所以稱之(zhi)為大(da)(da)學(xue)，關鍵在于(yu)(yu)它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)和精神(shen)追求(qiu)(qiu)。大(da)(da)學(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)人文(wen)習俗傳(chuan)承積累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果。它(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)追求(qiu)(qiu)真理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)嚴謹求(qiu)(qiu)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)追求(qiu)(qiu)理(li)想和人生抱(bao)負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)學(xue)術自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)提倡(chang)理(li)論聯系實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)道德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)度(du)包(bao)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)具有強烈批判精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)體(ti)(ti)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)一種共性，其核心與(yu)靈(ling)魂(hun)體(ti)(ti)現于(yu)(yu)大(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)。如我們(men)學(xue)校提倡(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，德業并進，自(zi)強不(bu)息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)文化與(yu)中學(xue)(xue)(xue)文化有著(zhu)巨(ju)大(da)的差(cha)異，剛(gang)剛(gang)步入大(da)學(xue)(xue)(xue)校門的大(da)一(yi)新(xin)生，面臨著(zhu)角色(se)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)、生活、人際(ji)交往等(deng)多方面的新(xin)變(bian)化，引導新(xin)生迅(xun)速適應這一(yi)系列校園文化的變(bian)化，關系著(zhu)新(xin)生實現從中學(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)的轉變(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)是享受(shou)家(jia)長、老師無微(wei)不至關(guan)懷(huai)的(de)(de)未成年人，中學(xue)(xue)學(xue)(xue)習老師幫(bang)學(xue)(xue)生(sheng)掌控；在大(da)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)遠(yuan)離父母，學(xue)(xue)習需(xu)要(yao)自(zi)我選(xuan)擇，自(zi)主學(xue)(xue)習，凡事都(dou)要(yao)依靠(kao)自(zi)己(ji)獨立思(si)考(kao)；面臨社會賦予的(de)(de)更高期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)學(xue)習(xi)內容更多，范(fan)圍更廣，要(yao)求(qiu)更高(gao)，任(ren)務更重。學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)強調啟發(fa)(fa)式(shi)教學(xue)，學(xue)習(xi)形(xing)式(shi)松(song)散、多樣(yang)，對學(xue)生(sheng)個(ge)人獨立思(si)考和(he)自主(zhu)學(xue)習(xi)的(de)要(yao)求(qiu)很高(gao)。注重個(ge)性發(fa)(fa)展，強調理論(lun)聯系實際，鼓(gu)勵干(gan)中學(xue)、學(xue)中干(gan)與社(she)會(hui)實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)(sheng)活上要求獨立與合作，凡事要自(zi)己(ji)處理(li)，要適應不同的生(sheng)(sheng)活環境，要考慮宿(su)舍同學的需(xu)求。生(sheng)(sheng)活范圍擴大，面臨(lin)飲食差異、氣候(hou)變(bian)化(hua)、不同人群生(sheng)(sheng)活習慣等(deng)適應問題。需(xu)要實現(xian)由中學的集中、統一管(guan)理(li)，向大學自(zi)我(wo)教育(yu)、自(zi)我(wo)管(guan)理(li)和(he)自(zi)我(wo)服(fu)務的轉變(bian)。

　　4、人際交往的變化(hua)

　　中學(xue)是封(feng)閉(bi)學(xue)習，大學(xue)是開放(fang)教(jiao)育。人際(ji)交(jiao)往范圍擴大，學(xue)生(sheng)需要較(jiao)強的溝通(tong)和協調能力。學(xue)生(sheng)人際(ji)交(jiao)往不(bu)再(zai)以(yi)自(zi)我(wo)為中心，面(mian)臨由被(bei)動到主動的重大改變。需要提(ti)升人際(ji)交(jiao)能力、提(ti)高素質、完善自(zi)我(wo)。

　　大(da)(da)一新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)存在大(da)(da)學(xue)文化(hua)適應的(de)問題，需要開展大(da)(da)學(xue)文化(hua)教(jiao)育活動，豐富學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知(zhi)識，開闊學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)視野，轉變學(xue)習觀(guan)念，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習能力(li)和自(zi)我管理意識，提升學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)素質，促進新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)實現從(cong)中學(xue)到大(da)(da)學(xue)的(de)轉變，讓他們在大(da)(da)學(xue)期間(jian)健康成長，將(jiang)來成為社會需要的(de)人(ren)才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一(yi)(yi)種(zhong)氛圍、一(yi)(yi)種(zhong)文(wen)化、一(yi)(yi)種(zhong)熏陶，一(yi)(yi)種(zhong)學習、思考(kao)的(de)生(sheng)活(huo)方式。

　　新(xin)生(sheng)(sheng)大(da)(da)學(xue)(xue)文化教育(yu)是大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質教育(yu)的(de)(de)基礎內容(rong)，對引導(dao)新(xin)生(sheng)(sheng)實現(xian)從(cong)中學(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)轉變，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝(gou)通(tong)表(biao)達(da)與團隊合作能力，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)職業態(tai)度和生(sheng)(sheng)活習慣，增強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)責任(ren)感(gan)，樹立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值觀具有重(zhong)要的(de)(de)現(xian)實意(yi)義。

　　1、學會讀書

　　英(ying)國的(de)學(xue)(xue)者懷特海認為，中學(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)生(sheng)伏案學(xue)(xue)習(xi)；在大(da)學(xue)(xue)里，他應該站起來，四處暸望。學(xue)(xue)生(sheng)要學(xue)(xue)會(hui)全面觀察，學(xue)(xue)會(hui)自(zi)己思考(kao)，學(xue)(xue)會(hui)自(zi)我選(xuan)擇。要學(xue)(xue)有所成，要有就業(ye)的(de)準備(bei)，不只是學(xue)(xue)習(xi)成績、專(zhuan)業(ye)證書，還要參加社會(hui)實(shi)踐。大(da)學(xue)(xue)鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)創新和(he)個性(xing)(xing)發展，注(zhu)重學(xue)(xue)習(xi)的(de)自(zi)主(zhu)性(xing)(xing)：選(xuan)修課、拓展專(zhuan)業(ye)、考(kao)證等(deng)；強調學(xue)(xue)習(xi)的(de)多元(yuan)性(xing)(xing)，聽學(xue)(xue)術報(bao)告(gao)、專(zhuan)題講座，參加社會(hui)實(shi)踐和(he)自(zi)愿者服務(wu)等(deng)。

　　2、學會做事

　　積(ji)極參(can)(can)與校園活(huo)動，參(can)(can)加社(she)會(hui)(hui)實踐，改(gai)變思(si)維方式(shi)，學(xue)會(hui)(hui)換位思(si)考，改(gai)變做(zuo)事(shi)方式(shi)。做(zuo)事(shi)講究思(si)考，敢于承擔(dan)責(ze)任，誠實守信(xin)，注(zhu)重做(zuo)事(shi)的流程(cheng)，學(xue)會(hui)(hui)合作共(gong)事(shi)，有合作與創新精神。做(zuo)事(shi)有應對(dui)挫折(zhe)的心理準備(bei)，學(xue)會(hui)(hui)干(gan)中學(xue)。

　　3、學會(hui)與人(ren)相處

　　現代社(she)會(hui)是高度分工與合(he)作的(de)社(she)會(hui)。與人相處的(de)能力是大(da)學生必備的(de)核心(xin)競爭(zheng)力，屬于可遷移的(de)能力。參(can)加社(she)團活動，適(shi)應(ying)團隊合(he)作，體驗換位(wei)思考，培養主(zhu)動性、合(he)作精神(shen)，是大(da)學文化(hua)教育的(de)重(zhong)要內容(rong)。

　　4、學會做人

　　大學生要(yao)懂時間管(guan)理，養成守時、惜時的良好習慣，能(neng)吃苦(ku)耐(nai)勞(lao)，有事業進取心和合作精神，能(neng)應(ying)對挫折，善于情緒管(guan)理，保持樂觀(guan)積極的態度等。這些都是(shi)大學文化教育的必要(yao)內容。

　　總之，大學(xue)(xue)(xue)新生文化教(jiao)育，重點是培養適(shi)應大學(xue)(xue)(xue)文化的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣。養成(cheng)做(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣：誠信、負(fu)責、自(zi)信，善于與人(ren)交往。養成(cheng)做(zuo)(zuo)事(shi)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣：做(zuo)(zuo)事(shi)有條理(li)，講究效率，善于合(he)作，積極選擇，要事(shi)第一(yi)。養成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)好習(xi)(xi)慣：主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷探索，不斷自(zi)我更新，做(zuo)(zuo)中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)中做(zuo)(zuo)，科(ke)學(xue)(xue)(xue)利(li)用和(he)管理(li)信息(xi)。養成(cheng)生活的(de)(de)好習(xi)(xi)慣：堅持(chi)鍛(duan)煉身(shen)體，節約每一(yi)分(fen)錢，科(ke)學(xue)(xue)(xue)飲食等。

（作者系管理學院院長）