學(xue)(xue)校開展三(san)育(yu)人工作，特別是文(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)人，是新生教(jiao)育(yu)的(de)重點。我(wo)們(men)管理(li)學(xue)(xue)院(yuan)按照學(xue)(xue)校的(de)要求舉辦了新生大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)專(zhuan)題講座。這里我(wo)談(tan)談(tan)新生大學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)的(de)思(si)考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)教(jiao)育，先(xian)要把握文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)內(nei)涵，對(dui)文(wen)(wen)化(hua)(hua)有全面的(de)理解，在此(ci)基礎上了(le)解大學文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)文(wen)(wen)化“Culture”，從詞根原意講(jiang)，是指(zhi)對土地(di)的(de)耕作，如“培(pei)育(yu)”、“種植”、“耕耘”等；后來發(fa)展引伸為對人的(de)“品(pin)質和能力”的(de)培(pei)養；現代文(wen)(wen)化具有了“修養”、“文(wen)(wen)雅”、“高(gao)尚”、“智力發(fa)展”、“人文(wen)(wen)文(wen)(wen)明”等豐富內涵(han)。

　　中(zhong)國“文(wen)化(hua)”一詞最早源于《易(yi)經》：“觀乎天(tian)文(wen)，以(yi)察時(shi)變(bian)；觀乎人文(wen)，以(yi)化(hua)成(cheng)天(tian)下”。“文(wen)化(hua)”是“文(wen)”和(he)“化(hua)”的(de)合成(cheng)，于是有了“人文(wen)化(hua)成(cheng)”、“文(wen)治與教化(hua)”的(de)引伸意思，因此，文(wen)化(hua)不僅(jin)是“自然人化(hua)”的(de)過(guo)程，而(er)且是“提升人自身素養”的(de)過(guo)程，有培育的(de)痕(hen)跡。

　　文化(hua)(hua)(hua)(hua)作為“人文化(hua)(hua)(hua)(hua)成(cheng)(cheng)”，其中“文”是靜態(tai)成(cheng)(cheng)果，即人文習(xi)俗傳承(cheng)積累的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果，“化(hua)(hua)(hua)(hua)”是動(dong)態(tai)的(de)(de)(de)創(chuang)造、培育方(fang)(fang)式；所以文化(hua)(hua)(hua)(hua)包括(kuo)“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果”與(yu)“創(chuang)造培育”兩(liang)個方(fang)(fang)面。文化(hua)(hua)(hua)(hua)是人文活(huo)(huo)(huo)動(dong)約定俗成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)各種形態(tai)的(de)(de)(de)總稱，即人類創(chuang)造的(de)(de)(de)物質(zhi)和精神成(cheng)(cheng)果的(de)(de)(de)總和。文化(hua)(hua)(hua)(hua)是人的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)成(cheng)(cheng)果與(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)方(fang)(fang)式的(de)(de)(de)辯證統(tong)一，文化(hua)(hua)(hua)(hua)就是人的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)。文化(hua)(hua)(hua)(hua)作為“習(xi)慣(guan)(guan)”是可以“養成(cheng)(cheng)”的(de)(de)(de)。

　　2、大學文(wen)化的理解(jie)

　　大(da)(da)學之(zhi)所以稱之(zhi)為大(da)(da)學，關鍵在于(yu)它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)和精(jing)(jing)神(shen)追求(qiu)。大(da)(da)學文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)(shi)大(da)(da)學人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果。它(ta)(ta)是(shi)(shi)追求(qiu)真理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)嚴謹求(qiu)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)追求(qiu)理(li)想和人生抱(bao)負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚學術自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)提倡(chang)(chang)理(li)論聯系實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇(chong)尚道德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)大(da)(da)度(du)包容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，是(shi)(shi)具有(you)強烈批判精(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)。大(da)(da)學文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)體現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)共性，其核心與靈魂體現于(yu)大(da)(da)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)。如我(wo)們學校提倡(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，德(de)業并進，自強不息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大學文化(hua)(hua)與中學文化(hua)(hua)有著巨(ju)大的差異(yi)，剛剛步(bu)入大學校門(men)的大一新生，面臨著角色、學習、生活、人(ren)際交往等多方(fang)面的新變(bian)(bian)化(hua)(hua)，引導新生迅(xun)速適應這(zhe)一系列校園文化(hua)(hua)的變(bian)(bian)化(hua)(hua)，關系著新生實現從中學到大學的轉變(bian)(bian)。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)，學(xue)生是(shi)享(xiang)受家長、老(lao)師無微不(bu)至關懷的未成年人，中學(xue)學(xue)習(xi)(xi)老(lao)師幫(bang)學(xue)生掌控；在大學(xue)，學(xue)生遠(yuan)離父母，學(xue)習(xi)(xi)需要自我選擇，自主學(xue)習(xi)(xi)，凡事都要依(yi)靠自己(ji)獨立思考；面臨社會賦(fu)予的更高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容更(geng)(geng)多，范圍(wei)更(geng)(geng)廣，要(yao)求更(geng)(geng)高，任(ren)務更(geng)(geng)重。學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)啟發式教學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)形(xing)式松散、多樣，對學(xue)(xue)(xue)生個(ge)人獨立思考和(he)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)的要(yao)求很高。注(zhu)重個(ge)性發展，強(qiang)(qiang)調(diao)(diao)理論聯系實際，鼓(gu)勵(li)干(gan)中學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中干(gan)與社(she)會實踐(jian)。

　　3、生活的變化

　　生活(huo)上要(yao)(yao)求獨立與合作，凡事(shi)要(yao)(yao)自(zi)己處理(li)，要(yao)(yao)適應不(bu)同(tong)的(de)生活(huo)環境(jing)，要(yao)(yao)考慮(lv)宿(su)舍同(tong)學的(de)需(xu)求。生活(huo)范圍(wei)擴大，面臨飲食(shi)差異、氣候變化、不(bu)同(tong)人群(qun)生活(huo)習(xi)慣等適應問題(ti)。需(xu)要(yao)(yao)實現由中(zhong)學的(de)集中(zhong)、統一管理(li)，向大學自(zi)我(wo)教育、自(zi)我(wo)管理(li)和自(zi)我(wo)服務的(de)轉變。

　　4、人際(ji)交往的變化

　　中學是封閉(bi)學習，大(da)學是開放教育。人際(ji)交(jiao)往(wang)范(fan)圍(wei)擴(kuo)大(da)，學生需要(yao)較(jiao)強(qiang)的溝通和(he)協調(diao)能(neng)力(li)。學生人際(ji)交(jiao)往(wang)不再以自我為中心，面(mian)臨(lin)由(you)被動(dong)到主動(dong)的重(zhong)大(da)改(gai)變。需要(yao)提(ti)升人際(ji)交(jiao)能(neng)力(li)、提(ti)高(gao)素(su)質、完善自我。

　　大(da)一(yi)新生(sheng)存在大(da)學(xue)(xue)文(wen)化適應的問題，需要開展大(da)學(xue)(xue)文(wen)化教育(yu)活動(dong)，豐富(fu)學(xue)(xue)生(sheng)的知識(shi)，開闊學(xue)(xue)生(sheng)的視野，轉(zhuan)變(bian)學(xue)(xue)習觀(guan)念，提高學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習能力(li)和自(zi)我管理意識(shi)，提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)的素質，促進新生(sheng)實現(xian)從中(zhong)學(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)的轉(zhuan)變(bian)，讓他(ta)們在大(da)學(xue)(xue)期間健康成長，將來成為社會需要的人才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是一(yi)(yi)種(zhong)氛圍(wei)、一(yi)(yi)種(zhong)文化、一(yi)(yi)種(zhong)熏陶，一(yi)(yi)種(zhong)學(xue)習(xi)、思考的生(sheng)活(huo)方式。

　　新生(sheng)(sheng)(sheng)大學(xue)(xue)(xue)文化教育是大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素質教育的基礎內(nei)容，對引導新生(sheng)(sheng)(sheng)實現(xian)從中學(xue)(xue)(xue)到大學(xue)(xue)(xue)的轉(zhuan)變，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通表達與團隊合(he)作能(neng)力，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良(liang)好的職業態度和生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的責任(ren)感，樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正確的人生(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值觀具有(you)重要的現(xian)實意義。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)懷特海認為，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應該站(zhan)起來，四(si)處暸望。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)全面觀察，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自己思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自我選擇。要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所成(cheng)，要(yao)(yao)有就業(ye)(ye)的(de)準備，不只是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)、專業(ye)(ye)證書，還(huan)要(yao)(yao)參(can)加社會(hui)(hui)實(shi)踐。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創新(xin)和個性發展，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)自主性：選修課、拓展專業(ye)(ye)、考證等(deng)；強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)多元性，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報(bao)告、專題講(jiang)座，參(can)加社會(hui)(hui)實(shi)踐和自愿者(zhe)服(fu)務(wu)等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參與(yu)校(xiao)園活動，參加社會實踐，改變思維方式，學(xue)(xue)會換位思考，改變做(zuo)事方式。做(zuo)事講究思考，敢于(yu)承(cheng)擔(dan)責任，誠實守(shou)信，注重做(zuo)事的(de)流(liu)程，學(xue)(xue)會合作(zuo)共事，有合作(zuo)與(yu)創新精神。做(zuo)事有應對(dui)挫折的(de)心理準備，學(xue)(xue)會干中學(xue)(xue)。

　　3、學會與人相處

　　現代社(she)(she)會(hui)是(shi)高度分工與合(he)作的(de)社(she)(she)會(hui)。與人相(xiang)處的(de)能(neng)力是(shi)大(da)學生(sheng)必備(bei)的(de)核(he)心(xin)競爭力，屬(shu)于可遷(qian)移的(de)能(neng)力。參加社(she)(she)團(tuan)活動，適應團(tuan)隊合(he)作，體驗換位思考(kao)，培養主動性、合(he)作精神，是(shi)大(da)學文化教育的(de)重要(yao)內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學生(sheng)要懂時間管理(li)，養成守時、惜時的良(liang)好習(xi)慣，能吃苦耐勞，有事業進取心和合作精神，能應對挫折，善于情緒管理(li)，保持樂觀(guan)積極的態(tai)度(du)等。這些(xie)都是大(da)學文化教育的必要內(nei)容。

　　總之，大學(xue)(xue)新生文化教育(yu)，重點是培養(yang)適應大學(xue)(xue)文化的學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣(guan)。養(yang)成(cheng)做(zuo)(zuo)人的好習(xi)(xi)慣(guan)：誠信(xin)、負責、自(zi)信(xin)，善(shan)于與(yu)人交往。養(yang)成(cheng)做(zuo)(zuo)事的好習(xi)(xi)慣(guan)：做(zuo)(zuo)事有條理(li)，講究效率，善(shan)于合作，積(ji)極(ji)選擇，要事第一。養(yang)成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的好習(xi)(xi)慣(guan)：主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷探索，不(bu)斷自(zi)我更新，做(zuo)(zuo)中(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中(zhong)做(zuo)(zuo)，科學(xue)(xue)利(li)用(yong)和管理(li)信(xin)息(xi)。養(yang)成(cheng)生活的好習(xi)(xi)慣(guan)：堅持鍛煉身體(ti)，節約每(mei)一分錢(qian)，科學(xue)(xue)飲食等。

（作者系(xi)管(guan)理(li)學院院長）