第五次浪潮：移動互聯網

　　人(ren)類社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)至今經(jing)歷(li)了(le)(le)三次(ci)(ci)革(ge)命：農(nong)業革(ge)命、工(gong)業革(ge)命和信(xin)息革(ge)命。在(zai)信(xin)息革(ge)命的(de)(de)時(shi)代，出現(xian)了(le)(le)五次(ci)(ci)信(xin)息處理的(de)(de)浪潮(chao)(chao)(chao)：第一次(ci)(ci)浪潮(chao)(chao)(chao)——大型(xing)(xing)電腦(nao)(nao)消除了(le)(le)重復(fu)計(ji)算(suan)和記錯賬的(de)(de)可能，第二次(ci)(ci)浪潮(chao)(chao)(chao)——小型(xing)(xing)電腦(nao)(nao)將工(gong)廠和商務流程自動(dong)化，第三次(ci)(ci)浪潮(chao)(chao)(chao)——臺式電腦(nao)(nao)實現(xian)了(le)(le)辦(ban)公自動(dong)化，第四次(ci)(ci)浪潮(chao)(chao)(chao)——互(hu)聯網(wang)(wang)個人(ren)電腦(nao)(nao)聯通了(le)(le)社(she)會(hui)。現(xian)在(zai)，由(you)于(yu)鋰電池(chi)和便(bian)攜(xie)閃(shan)存技術(shu)(shu)的(de)(de)出現(xian)帶來了(le)(le)第五次(ci)(ci)浪潮(chao)(chao)(chao)——以(yi)智能手(shou)機和平板電腦(nao)(nao)為(wei)代表(biao)的(de)(de)移動(dong)互(hu)聯網(wang)(wang)設備(bei)以(yi)及植入其中的(de)(de)海量(liang)應(ying)用(yong)(yong)軟件為(wei)消費者提(ti)供吃、穿、住(zhu)、行、娛等各類服(fu)務。對于(yu)五次(ci)(ci)浪潮(chao)(chao)(chao)，可以(yi)用(yong)(yong)一個形象的(de)(de)比(bi)喻(yu)予以(yi)說(shuo)明：如果說(shuo)臺式電腦(nao)(nao)是(shi)固體(ti)(ti)(ti)，手(shou)提(ti)電腦(nao)(nao)是(shi)液體(ti)(ti)(ti)，那么移動(dong)設備(bei)就是(shi)時(shi)刻包圍著(zhu)的(de)(de)氣體(ti)(ti)(ti)。移動(dong)計(ji)算(suan)機技術(shu)(shu)是(shi)信(xin)息革(ge)命的(de)(de)引爆(bao)點技術(shu)(shu)。移動(dong)性使得原(yuan)來所(suo)有(you)的(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)更有(you)價值，其優勢在(zai)于(yu)永恒存在(zai)（24小時(shi)*7天），隨時(shi)上網(wang)(wang)，方便(bian)適用(yong)(yong)，便(bian)于(yu)普及。從(cong)人(ren)類歷(li)史發(fa)展(zhan)的(de)(de)趨勢分析，每一場革(ge)命都比(bi)前一場革(ge)命來得更快。農(nong)業革(ge)命經(jing)歷(li)幾(ji)千(qian)年，工(gong)業革(ge)命經(jing)歷(li)幾(ji)百年，可以(yi)預見信(xin)息革(ge)命只(zhi)需要幾(ji)十年就會(hui)為(wei)我們的(de)(de)工(gong)作和生活帶來無(wu)所(suo)不(bu)在(zai)的(de)(de)變化。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨(sui)(sui)著移動(dong)(dong)智能的(de)(de)(de)(de)普(pu)及，這個(ge)新技術將(jiang)(jiang)(jiang)會在(zai)世界上對各行各業(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)生催化作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，帶來(lai)天翻地覆的(de)(de)(de)(de)變化。第(di)一、紙(zhi)張產(chan)(chan)(chan)品(pin)和相關(guan)行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)失。隨(sui)(sui)著報紙(zhi)、期刊、雜志、書(shu)籍、地圖的(de)(de)(de)(de)數字(zi)化和辦公自動(dong)(dong)化的(de)(de)(de)(de)普(pu)及，紙(zhi)張產(chan)(chan)(chan)品(pin)將(jiang)(jiang)(jiang)會逐步(bu)消(xiao)失，傳統的(de)(de)(de)(de)書(shu)店(dian)、報社和圖書(shu)館要(yao)么關(guan)門，要(yao)么轉型(xing)(xing)(xing)才能求得生存(cun)和發展。第(di)二、娛樂業(ye)(ye)(ye)更(geng)加自由(you)自在(zai)。傳統的(de)(de)(de)(de)相機將(jiang)(jiang)(jiang)會消(xiao)失，DVD已經(jing)(jing)衰(shuai)敗，觀眾參(can)與型(xing)(xing)(xing)移動(dong)(dong)電視和定(ding)制點播將(jiang)(jiang)(jiang)大行其(qi)勢，廣告(gao)業(ye)(ye)(ye)已經(jing)(jing)向移動(dong)(dong)應(ying)用(yong)(yong)領域轉移。第(di)三、銀行業(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會巨變。數碼貨幣可以(yi)(yi)讓貨幣在(zai)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)瞬(shun)間流通，紙(zhi)幣、硬幣、信用(yong)(yong)卡將(jiang)(jiang)(jiang)會退出(chu)歷史(shi)舞臺，制幣工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員、保安和銀行工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員將(jiang)(jiang)(jiang)會失業(ye)(ye)(ye)或轉型(xing)(xing)(xing)。第(di)四(si)、遠程(cheng)(cheng)醫(yi)療大行其(qi)道(dao)。紙(zhi)質(zhi)病例檔案將(jiang)(jiang)(jiang)退出(chu)歷史(shi)舞臺，醫(yi)療設備實(shi)現軟(ruan)件(jian)化和移動(dong)(dong)化，移動(dong)(dong)智能將(jiang)(jiang)(jiang)為(wei)(wei)殘疾人(ren)(ren)提(ti)(ti)供貼心服(fu)務(wu)(wu)(wu)，就(jiu)醫(yi)可以(yi)(yi)享受性(xing)價比(bi)高的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)化網絡服(fu)務(wu)(wu)(wu)。第(di)五(wu)、服(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)成為(wei)(wei)未來(lai)增(zeng)長(chang)(chang)點。當(dang)食(shi)物和商品(pin)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求得到(dao)滿足之后(hou)，人(ren)(ren)們就(jiu)開始尋(xun)求無形的(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)(wu)，以(yi)(yi)提(ti)(ti)升他們的(de)(de)(de)(de)生活(huo)質(zhi)量(liang)。與制造業(ye)(ye)(ye)不(bu)同，服(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)不(bu)生產(chan)(chan)(chan)有形產(chan)(chan)(chan)品(pin)，其(qi)存(cun)在(zai)是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)推動(dong)(dong)商業(ye)(ye)(ye)和人(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)互(hu)(hu)動(dong)(dong)。新的(de)(de)(de)(de)移動(dong)(dong)應(ying)用(yong)(yong)軟(ruan)件(jian)將(jiang)(jiang)(jiang)以(yi)(yi)自動(dong)(dong)化取代大量(liang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，服(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)自動(dong)(dong)化程(cheng)(cheng)度得到(dao)大量(liang)提(ti)(ti)升，其(qi)結果(guo)是(shi)圖書(shu)管理員、律師、醫(yi)生、房地產(chan)(chan)(chan)經(jing)(jing)紀人(ren)(ren)、保險代理人(ren)(ren)、貸(dai)款審核人(ren)(ren)等將(jiang)(jiang)(jiang)會失業(ye)(ye)(ye)。這些剩余的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)類能量(liang)將(jiang)(jiang)(jiang)最終轉向更(geng)高層次(ci)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)活(huo)動(dong)(dong)。根據(ju)2011年麥肯(ken)錫(xi)全(quan)(quan)球(qiu)(qiu)研究院(yuan)發布的(de)(de)(de)(de)一個(ge)關(guan)于互(hu)(hu)聯網對經(jing)(jing)濟(ji)全(quan)(quan)面(mian)影響的(de)(de)(de)(de)報告(gao)，互(hu)(hu)聯網每(mei)消(xiao)滅(mie)1個(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，就(jiu)創造2.6個(ge)新工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。美國(guo)(guo)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)世界發達國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)代表(biao)，其(qi)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)形態從(cong)一定(ding)程(cheng)(cheng)度上代表(biao)了(le)(le)世界產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)向。2010年，美國(guo)(guo)79%的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)力從(cong)事服(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)，貢獻了(le)(le)國(guo)(guo)內生產(chan)(chan)(chan)總(zong)值的(de)(de)(de)(de)77%。由(you)此(ci)預測(ce)，無形的(de)(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會成為(wei)(wei)未來(lai)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)增(zeng)長(chang)(chang)點。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移動智(zhi)能所帶來的第五次浪(lang)潮(chao)將會對全(quan)球教(jiao)(jiao)育造成沖(chong)擊，無論是基礎教(jiao)(jiao)育，還是高等教(jiao)(jiao)育，不管是普通教(jiao)(jiao)育，還是職業教(jiao)(jiao)育，都(dou)應(ying)未雨(yu)綢繆(mou)。

　　（一）平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)將成為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學習中(zhong)心。平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)包含了教育及其相關內容，是(shi)有(you)史(shi)以來最好的(de)(de)(de)教育技術(shu)。它(ta)可以為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供圖文并茂的(de)(de)(de)多媒(mei)體教材、參考(kao)書(shu)目(mu)，甚至整個圖書(shu)館；它(ta)可以為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供試卷，收卷并及時反饋(kui)評價(jia)結果；它(ta)可以提(ti)供包括講課內容在(zai)內的(de)(de)(de)視(shi)頻資源和網上(shang)咨(zi)詢與協助。平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)的(de)(de)(de)“聊天機器人”擁有(you)廣(guang)博的(de)(de)(de)知(zhi)識庫和豐富的(de)(de)(de)解釋軟件，可以和學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展自然流暢的(de)(de)(de)交流對話，會成為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學習的(de)(de)(de)得力助手。紙質教材將會退出歷史(shi)舞(wu)臺，而平(ping)板(ban)電(dian)腦(nao)將會成為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)“新寵”，成為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學習“伙伴”，成為(wei)(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學習中(zhong)心。

　　（二）“無邊界(jie)的(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”將(jiang)變成(cheng)現實。目前，美國(guo)(guo)幾(ji)所(suo)大(da)學(xue)(xue)所(suo)倡導的(de)(de)(de)“慕課”已(yi)經變為現實。大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)課程(cheng)資源(yuan)共(gong)享的(de)(de)(de)深(shen)度和(he)廣度將(jiang)會逐(zhu)步加深(shen)。隨著移動智能(neng)的(de)(de)(de)普及(ji)，大(da)學(xue)(xue)已(yi)經沒有了(le)“圍墻”、“邊界(jie)”和(he)“國(guo)(guo)界(jie)”的(de)(de)(de)限(xian)制。學(xue)(xue)生可(ke)以(yi)選(xuan)修任(ren)何大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)任(ren)何專業(ye)。上課不用(yong)到某所(suo)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)某個教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)實習場域(yu)之間的(de)(de)(de)界(jie)限(xian)將(jiang)變得(de)模糊。課程(cheng)以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)選(xuan)擇權完全掌握在(zai)(zai)學(xue)(xue)生手(shou)中。學(xue)(xue)生可(ke)以(yi)在(zai)(zai)家里(li)、公園、圖書館，甚至在(zai)(zai)公司自(zi)由(you)上網學(xue)(xue)習。學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)會遍布全球，不同(tong)(tong)國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生組成(cheng)某一(yi)課程(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習共(gong)同(tong)(tong)體，探(tan)討課程(cheng)內容，共(gong)享自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習資源(yuan)，實現跨國(guo)(guo)的(de)(de)(de)項目合作研(yan)究。高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)將(jiang)會超越國(guo)(guo)界(jie)的(de)(de)(de)限(xian)制，學(xue)(xue)生可(ke)以(yi)通過(guo)市(shi)場價格比較，獲(huo)得(de)國(guo)(guo)際上高性價比的(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)產品(pin)。就讀世(shi)界(jie)名(ming)牌大(da)學(xue)(xue)，獲(huo)得(de)其文憑和(he)學(xue)(xue)位將(jiang)成(cheng)為尋常百姓唾手(shou)可(ke)得(de)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務。中低端高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構由(you)于缺乏(fa)靈活的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)機制和(he)高質量(liang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務，面(mian)對世(shi)界(jie)名(ming)校殘酷(ku)的(de)(de)(de)市(shi)場競(jing)爭(zheng)，將(jiang)會退出歷史(shi)舞(wu)臺。

　　（三）豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)數字(zi)化(hua)(hua)(hua)資(zi)源與個別化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)生服(fu)務(wu)將(jiang)成(cheng)為(wei)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)核心競(jing)爭力。第五次浪潮視(shi)角下(xia)“互聯(lian)網+高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)”發展已成(cheng)大(da)勢(shi)。大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)核心競(jing)爭力在于大(da)學(xue)(xue)數字(zi)化(hua)(hua)(hua)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)豐(feng)(feng)富性(xing)、便利性(xing)和可獲取性(xing)。同時(shi)，在市(shi)場自(zi)由競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)格局(ju)下(xia)，在“理性(xing)經濟人”的(de)(de)(de)(de)自(zi)主選(xuan)擇意(yi)識下(xia)，學(xue)(xue)生傾向于選(xuan)擇能夠提供(gong)定制化(hua)(hua)(hua)、個別化(hua)(hua)(hua)和人性(xing)化(hua)(hua)(hua)服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)完(wan)成(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)。由此(ci)，有遠(yuan)見的(de)(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)必(bi)將(jiang)率先(xian)開展專(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)數字(zi)化(hua)(hua)(hua)平臺建設、教(jiao)育(yu)技術的(de)(de)(de)(de)數字(zi)化(hua)(hua)(hua)建設和數字(zi)化(hua)(hua)(hua)學(xue)(xue)習(xi)中心建設，同時(shi)為(wei)學(xue)(xue)生提供(gong)豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)、個性(xing)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)到就業推薦一條(tiao)龍服(fu)務(wu)，以便在未(wei)來(lai)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)激烈競(jing)爭中爭得先(xian)機。

　　（四）“通(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)”將成(cheng)為大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)備利(li)器(qi)。隨著信息革命第(di)五次浪潮的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)現，部分傳統職(zhi)業消亡，新職(zhi)業涌(yong)現將成(cheng)為不爭的(de)(de)(de)(de)(de)事實。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢業后(hou)不得不面對(dui)(dui)職(zhi)業變(bian)遷(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會現實。如何(he)未雨(yu)綢繆(mou)，在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習階段(duan)就(jiu)做好職(zhi)業變(bian)遷(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備？通(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養將成(cheng)為解決(jue)之道(dao)。“經(jing)濟與合(he)作發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)”（OECD）2013年設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)學(xue)(xue)習成(cheng)果(guo)評價(jia)》（AHELO）是(shi)(shi)針對(dui)(dui)高(gao)(gao)校畢業生(sheng)(sheng)開展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)果(guo)評價(jia)，其(qi)中(zhong)通(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)占(zhan)有重要的(de)(de)(de)(de)(de)權重。通(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)在(zai)(zai)世界各國學(xue)(xue)界中(zhong)稱(cheng)謂不一，但是(shi)(shi)其(qi)共(gong)性(xing)在(zai)(zai)于：通(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)(shi)人們在(zai)(zai)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)和日常生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)所必(bi)須(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)，并(bing)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)體現在(zai)(zai)具體職(zhi)業活(huo)(huo)動中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)最基(ji)(ji)本(ben)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，具有普適性(xing)和可遷(qian)移(yi)性(xing)，對(dui)(dui)人的(de)(de)(de)(de)(de)終身發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)具有深遠的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。通(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)主要包括基(ji)(ji)本(ben)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)（識(shi)讀、數(shu)字運用(yong)、技(ji)術運用(yong)）、人際交(jiao)往能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（溝通(tong)(tong)、團隊(dui)合(he)作、客戶服務）、概念/思(si)考(kao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（信息搜集與組(zu)(zu)(zu)織(zhi)、問題解決(jue)、規劃與組(zu)(zu)(zu)織(zhi)協調(diao)、學(xue)(xue)習技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、創造性(xing)思(si)維、系統思(si)維）、個人品質（有責任心、足智(zhi)多謀、靈(ling)活(huo)(huo)應(ying)變(bian)、時(shi)間管理、自尊(zun)）、商(shang)務能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（創新能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、創業能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)）、社(she)會活(huo)(huo)動能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)（公民服務知識(shi)與技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)）。無論是(shi)(shi)普通(tong)(tong)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)，還是(shi)(shi)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業教育(yu)，有強烈(lie)責任感的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)校，理應(ying)順應(ying)社(she)會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)勢，把大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)(tong)用(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養列入(ru)大(da)學(xue)(xue)通(tong)(tong)識(shi)課程或者(zhe)公共(gong)必(bi)修課，融(rong)入(ru)專業教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)全流程之中(zhong)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未來(lai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)做足準(zhun)備。