第五次浪潮：移動互聯網

　　人(ren)(ren)類(lei)社會(hui)發(fa)展(zhan)至今經(jing)歷了三(san)次(ci)(ci)革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)：農(nong)業革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)、工業革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)和(he)信(xin)息革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)。在(zai)信(xin)息革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)時代，出(chu)現(xian)(xian)了五次(ci)(ci)信(xin)息處(chu)理(li)的(de)(de)(de)浪潮(chao)：第(di)一次(ci)(ci)浪潮(chao)——大型電(dian)腦(nao)消除了重復計算和(he)記(ji)錯賬的(de)(de)(de)可(ke)(ke)能，第(di)二次(ci)(ci)浪潮(chao)——小(xiao)型電(dian)腦(nao)將工廠和(he)商務流程自動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)，第(di)三(san)次(ci)(ci)浪潮(chao)——臺式(shi)電(dian)腦(nao)實現(xian)(xian)了辦公(gong)自動(dong)(dong)(dong)化(hua)(hua)，第(di)四次(ci)(ci)浪潮(chao)——互(hu)聯網個人(ren)(ren)電(dian)腦(nao)聯通了社會(hui)。現(xian)(xian)在(zai)，由于鋰電(dian)池和(he)便(bian)攜閃存技(ji)術的(de)(de)(de)出(chu)現(xian)(xian)帶(dai)來(lai)(lai)了第(di)五次(ci)(ci)浪潮(chao)——以(yi)智能手機(ji)和(he)平板電(dian)腦(nao)為(wei)(wei)代表(biao)的(de)(de)(de)移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)互(hu)聯網設備(bei)以(yi)及植(zhi)入其中的(de)(de)(de)海(hai)量應(ying)用軟件為(wei)(wei)消費者提供吃、穿、住、行、娛等各類(lei)服務。對于五次(ci)(ci)浪潮(chao)，可(ke)(ke)以(yi)用一個形象(xiang)的(de)(de)(de)比(bi)(bi)喻予以(yi)說(shuo)(shuo)明：如果說(shuo)(shuo)臺式(shi)電(dian)腦(nao)是固體(ti)，手提電(dian)腦(nao)是液體(ti)，那么移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)設備(bei)就(jiu)是時刻包(bao)圍著的(de)(de)(de)氣體(ti)。移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)計算機(ji)技(ji)術是信(xin)息革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)引爆點技(ji)術。移(yi)(yi)動(dong)(dong)(dong)性使得原來(lai)(lai)所有(you)的(de)(de)(de)應(ying)用更(geng)有(you)價值(zhi)，其優勢在(zai)于永恒存在(zai)（24小(xiao)時*7天），隨時上網，方便(bian)適用，便(bian)于普及。從人(ren)(ren)類(lei)歷史(shi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)趨勢分析，每一場革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)都比(bi)(bi)前一場革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)來(lai)(lai)得更(geng)快。農(nong)業革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)經(jing)歷幾(ji)千年(nian)，工業革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)經(jing)歷幾(ji)百年(nian)，可(ke)(ke)以(yi)預(yu)見信(xin)息革(ge)(ge)(ge)命(ming)(ming)只需要幾(ji)十年(nian)就(jiu)會(hui)為(wei)(wei)我們的(de)(de)(de)工作和(he)生活帶(dai)來(lai)(lai)無所不在(zai)的(de)(de)(de)變化(hua)(hua)。

　　第五次浪潮對行業發展的影響

　　隨著移(yi)動(dong)(dong)(dong)智(zhi)能的(de)(de)普及(ji)，這個(ge)新技術(shu)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)在(zai)世界(jie)上(shang)對(dui)各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)生(sheng)催化作(zuo)(zuo)用(yong)，帶來(lai)(lai)天(tian)翻(fan)地(di)覆的(de)(de)變化。第(di)一、紙(zhi)張產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)和(he)相關(guan)(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)消(xiao)失。隨著報紙(zhi)、期刊、雜志、書(shu)籍、地(di)圖(tu)的(de)(de)數字化和(he)辦(ban)公自(zi)動(dong)(dong)(dong)化的(de)(de)普及(ji)，紙(zhi)張產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)逐步消(xiao)失，傳(chuan)統的(de)(de)書(shu)店、報社和(he)圖(tu)書(shu)館要(yao)么(me)關(guan)(guan)門，要(yao)么(me)轉型才能求得(de)生(sheng)存和(he)發展(zhan)。第(di)二、娛(yu)樂(le)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)更加(jia)自(zi)由自(zi)在(zai)。傳(chuan)統的(de)(de)相機(ji)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)消(xiao)失，DVD已經(jing)(jing)衰敗，觀眾參與型移(yi)動(dong)(dong)(dong)電視和(he)定制(zhi)點播將(jiang)(jiang)(jiang)大行(xing)其勢，廣告(gao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)已經(jing)(jing)向(xiang)移(yi)動(dong)(dong)(dong)應用(yong)領域轉移(yi)。第(di)三、銀行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)巨變。數碼貨幣可以(yi)(yi)(yi)讓(rang)貨幣在(zai)全球瞬間流通，紙(zhi)幣、硬幣、信用(yong)卡(ka)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)退(tui)出歷史(shi)舞(wu)(wu)臺，制(zhi)幣工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員、保安和(he)銀行(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)轉型。第(di)四(si)、遠程(cheng)醫療(liao)大行(xing)其道。紙(zhi)質病(bing)例(li)檔案將(jiang)(jiang)(jiang)退(tui)出歷史(shi)舞(wu)(wu)臺，醫療(liao)設備實現軟(ruan)件化和(he)移(yi)動(dong)(dong)(dong)化，移(yi)動(dong)(dong)(dong)智(zhi)能將(jiang)(jiang)(jiang)為殘(can)疾人(ren)提供貼心服(fu)(fu)務(wu)，就醫可以(yi)(yi)(yi)享受性價比高的(de)(de)全球化網絡(luo)服(fu)(fu)務(wu)。第(di)五、服(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成為未(wei)來(lai)(lai)增長(chang)(chang)點。當食(shi)物和(he)商品(pin)(pin)的(de)(de)需求得(de)到滿足之(zhi)后，人(ren)們就開始尋求無形(xing)的(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)，以(yi)(yi)(yi)提升他們的(de)(de)生(sheng)活質量。與制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不同，服(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不生(sheng)產(chan)(chan)(chan)有形(xing)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)，其存在(zai)是為了(le)推動(dong)(dong)(dong)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)人(ren)類的(de)(de)互(hu)動(dong)(dong)(dong)。新的(de)(de)移(yi)動(dong)(dong)(dong)應用(yong)軟(ruan)件將(jiang)(jiang)(jiang)以(yi)(yi)(yi)自(zi)動(dong)(dong)(dong)化取代(dai)大量工(gong)作(zuo)(zuo)，服(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)自(zi)動(dong)(dong)(dong)化程(cheng)度(du)得(de)到大量提升，其結果是圖(tu)書(shu)管(guan)理(li)員、律師、醫生(sheng)、房地(di)產(chan)(chan)(chan)經(jing)(jing)紀人(ren)、保險代(dai)理(li)人(ren)、貸(dai)款審核人(ren)等將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。這些剩余的(de)(de)人(ren)類能量將(jiang)(jiang)(jiang)最終轉向(xiang)更高層次的(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)活動(dong)(dong)(dong)。根據2011年麥肯錫全球研究(jiu)院發布的(de)(de)一個(ge)關(guan)(guan)于互(hu)聯網對(dui)經(jing)(jing)濟(ji)全面影響的(de)(de)報告(gao)，互(hu)聯網每消(xiao)滅1個(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)，就創(chuang)造2.6個(ge)新工(gong)作(zuo)(zuo)。美國(guo)(guo)作(zuo)(zuo)為世界(jie)發達國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)代(dai)表，其產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)態從一定程(cheng)度(du)上(shang)代(dai)表了(le)世界(jie)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)動(dong)(dong)(dong)向(xiang)。2010年，美國(guo)(guo)79%的(de)(de)勞(lao)動(dong)(dong)(dong)力從事服(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，貢獻(xian)了(le)國(guo)(guo)內(nei)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)總值的(de)(de)77%。由此預(yu)測(ce)，無形(xing)的(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)成為未(wei)來(lai)(lai)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)增長(chang)(chang)點。

　　第五次浪潮對高等教育發展的啟示

　　移(yi)動(dong)智能所(suo)帶來的第五次浪潮將會對全球教(jiao)育(yu)造成沖擊(ji)，無論是(shi)基礎教(jiao)育(yu)，還(huan)是(shi)高等教(jiao)育(yu)，不管是(shi)普通(tong)教(jiao)育(yu)，還(huan)是(shi)職業教(jiao)育(yu)，都應未雨綢繆。

　　（一）平板(ban)電(dian)腦將(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中心(xin)。平板(ban)電(dian)腦包含了教育(yu)及其(qi)相(xiang)關內(nei)(nei)容，是有(you)史以(yi)來最好的(de)(de)教育(yu)技術(shu)。它可(ke)以(yi)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)(gong)圖文并(bing)茂的(de)(de)多媒體教材、參考書目，甚至(zhi)整個(ge)圖書館；它可(ke)以(yi)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)(gong)試卷，收卷并(bing)及時反饋評(ping)價結果(guo)；它可(ke)以(yi)提(ti)供(gong)(gong)包括講課內(nei)(nei)容在內(nei)(nei)的(de)(de)視頻(pin)資源和(he)(he)網(wang)上咨詢與協(xie)助。平板(ban)電(dian)腦的(de)(de)“聊天機器人”擁有(you)廣(guang)博(bo)的(de)(de)知識庫和(he)(he)豐富的(de)(de)解釋軟件，可(ke)以(yi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展自然(ran)流(liu)暢的(de)(de)交流(liu)對話，會成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)得力助手。紙質教材將(jiang)會退出歷史舞臺(tai)，而平板(ban)電(dian)腦將(jiang)會成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)“新(xin)寵”，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)“伙伴”，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中心(xin)。

　　（二）“無邊(bian)界(jie)(jie)的(de)(de)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”將(jiang)變成現(xian)實(shi)。目前，美(mei)國(guo)(guo)幾所(suo)大學(xue)(xue)所(suo)倡導的(de)(de)“慕課(ke)(ke)”已(yi)經變為現(xian)實(shi)。大學(xue)(xue)的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)資(zi)源共(gong)享的(de)(de)深度和廣(guang)度將(jiang)會(hui)(hui)逐步加深。隨著移(yi)動智能的(de)(de)普及(ji)，大學(xue)(xue)已(yi)經沒有了“圍墻”、“邊(bian)界(jie)(jie)”和“國(guo)(guo)界(jie)(jie)”的(de)(de)限(xian)制。學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)選修任(ren)何大學(xue)(xue)的(de)(de)任(ren)何專業。上(shang)課(ke)(ke)不用到某所(suo)大學(xue)(xue)的(de)(de)某個教(jiao)(jiao)室。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和實(shi)習(xi)(xi)場域之間的(de)(de)界(jie)(jie)限(xian)將(jiang)變得模(mo)糊。課(ke)(ke)程(cheng)以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)選擇權(quan)完(wan)全(quan)掌握在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)手(shou)中。學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)在(zai)(zai)家里(li)、公園(yuan)、圖書館(guan)，甚至在(zai)(zai)公司自(zi)由上(shang)網學(xue)(xue)習(xi)(xi)。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)會(hui)(hui)遍布全(quan)球(qiu)，不同(tong)國(guo)(guo)家的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)組成某一(yi)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)共(gong)同(tong)體，探討課(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容，共(gong)享自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)資(zi)源，實(shi)現(xian)跨國(guo)(guo)的(de)(de)項目合(he)作研(yan)究。高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構(gou)的(de)(de)競爭將(jiang)會(hui)(hui)超越國(guo)(guo)界(jie)(jie)的(de)(de)限(xian)制，學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)通(tong)過市場價格(ge)比較(jiao)，獲得國(guo)(guo)際上(shang)高(gao)性價比的(de)(de)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)產(chan)品。就讀世界(jie)(jie)名(ming)牌大學(xue)(xue)，獲得其(qi)文憑和學(xue)(xue)位將(jiang)成為尋(xun)常百姓唾手(shou)可(ke)得的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務。中低端高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構(gou)由于缺乏靈活的(de)(de)辦學(xue)(xue)機(ji)制和高(gao)質量(liang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務，面(mian)對世界(jie)(jie)名(ming)校殘酷的(de)(de)市場競爭，將(jiang)會(hui)(hui)退(tui)出歷(li)史(shi)舞(wu)臺。

　　（三）豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)資(zi)源與個別(bie)(bie)化(hua)學生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)將(jiang)成為大(da)學的(de)(de)(de)(de)核心競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)力。第五次浪潮視(shi)角下(xia)“互(hu)聯網+高(gao)等教(jiao)(jiao)育”發展(zhan)已成大(da)勢。大(da)學的(de)(de)(de)(de)核心競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)力在(zai)(zai)于(yu)大(da)學數(shu)字(zi)(zi)化(hua)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)豐(feng)富(fu)性、便(bian)利性和可獲取性。同(tong)時，在(zai)(zai)市場自由競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)格局(ju)下(xia)，在(zai)(zai)“理性經濟人(ren)”的(de)(de)(de)(de)自主選擇意識下(xia)，學生(sheng)傾向(xiang)于(yu)選擇能夠提供定制化(hua)、個別(bie)(bie)化(hua)和人(ren)性化(hua)服(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)完成自己的(de)(de)(de)(de)大(da)學學習(xi)(xi)。由此(ci)，有遠見的(de)(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)必將(jiang)率先開(kai)展(zhan)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學資(zi)源的(de)(de)(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)平(ping)臺建設(she)(she)(she)、教(jiao)(jiao)育技術的(de)(de)(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)建設(she)(she)(she)和數(shu)字(zi)(zi)化(hua)學習(xi)(xi)中心建設(she)(she)(she)，同(tong)時為學生(sheng)提供豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)、個性化(hua)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)到就(jiu)業推薦一條龍服(fu)(fu)務(wu)，以便(bian)在(zai)(zai)未來高(gao)等教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)激烈競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)中爭(zheng)(zheng)得先機。

　　（四）“通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)”將成為(wei)大學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)必(bi)備利(li)器。隨著信(xin)息革命第五次浪(lang)潮的(de)(de)出現(xian)，部分傳統職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)消(xiao)亡，新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)涌現(xian)將成為(wei)不爭的(de)(de)事實。大學(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)不得不面對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)變(bian)遷的(de)(de)社(she)(she)會現(xian)實。如何(he)未雨綢繆，在(zai)大學(xue)學(xue)習(xi)(xi)階段就做(zuo)好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)變(bian)遷的(de)(de)準備？通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)培養將成為(wei)解(jie)決之道。“經濟與(yu)合(he)作(zuo)發(fa)展(zhan)(zhan)組(zu)織”（OECD）2013年設計的(de)(de)《高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育學(xue)習(xi)(xi)成果(guo)評(ping)價(jia)》（AHELO）是(shi)針對(dui)(dui)高(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)開展(zhan)(zhan)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)成果(guo)評(ping)價(jia)，其(qi)中(zhong)(zhong)通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)占有重要的(de)(de)權(quan)重。通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)在(zai)世(shi)界(jie)各(ge)國學(xue)界(jie)中(zhong)(zhong)稱謂不一，但是(shi)其(qi)共性(xing)(xing)在(zai)于：通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)人(ren)們在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯和日常生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)所必(bi)須的(de)(de)，并能(neng)(neng)(neng)體現(xian)在(zai)具(ju)體職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動中(zhong)(zhong)的(de)(de)最(zui)基(ji)本能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)，具(ju)有普適性(xing)(xing)和可遷移性(xing)(xing)，對(dui)(dui)人(ren)的(de)(de)終(zhong)身發(fa)展(zhan)(zhan)具(ju)有深(shen)遠的(de)(de)影響(xiang)。通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)主(zhu)要包括基(ji)本技(ji)能(neng)(neng)(neng)（識讀、數字運用(yong)(yong)、技(ji)術運用(yong)(yong)）、人(ren)際交往能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)（溝通(tong)、團(tuan)隊合(he)作(zuo)、客戶服務）、概念/思考能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)（信(xin)息搜(sou)集與(yu)組(zu)織、問(wen)題解(jie)決、規劃與(yu)組(zu)織協調、學(xue)習(xi)(xi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)、創(chuang)(chuang)造性(xing)(xing)思維、系統思維）、個人(ren)品質（有責(ze)任心、足智多(duo)謀(mou)、靈活(huo)應(ying)變(bian)、時間(jian)管理、自尊）、商務能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)（創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)）、社(she)(she)會活(huo)動能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)（公民服務知(zhi)識與(yu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)）。無論是(shi)普通(tong)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育，還是(shi)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育，有強烈責(ze)任感(gan)的(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)，理應(ying)順(shun)應(ying)社(she)(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)大勢，把大學(xue)生(sheng)通(tong)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)培養列(lie)入(ru)(ru)大學(xue)通(tong)識課程或者公共必(bi)修課，融(rong)入(ru)(ru)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)的(de)(de)全流程之中(zhong)(zhong)，為(wei)學(xue)生(sheng)未來發(fa)展(zhan)(zhan)做(zuo)足準備。