調查主要發現

　　閱(yue)讀數(shu)量(liang)和(he)時(shi)(shi)間：我(wo)校教(jiao)師(shi)在年讀書數(shu)量(liang)方面(mian)，每年讀3-9本的人數(shu)最(zui)(zui)多，占(zhan)比(bi)46.9%。幾乎不讀書的占(zhan)比(bi)最(zui)(zui)低(di)，為3.2%，因(yin)此可以計算出(chu)我(wo)校教(jiao)師(shi)的閱(yue)讀率達(da)到96.8%。45.7%的教(jiao)師(shi)每天閱(yue)讀1-2小(xiao)時(shi)(shi)，占(zhan)比(bi)最(zui)(zui)高，也(ye)有37.5%的教(jiao)師(shi)每日閱(yue)讀時(shi)(shi)間不足1小(xiao)時(shi)(shi)。

　　閱讀時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)安(an)排(pai)(pai)：64%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)利用(yong)空余零碎時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)進行(xing)閱讀，閱讀時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)安(an)排(pai)(pai)比較(jiao)隨機、碎片化，雖然也有部分教(jiao)(jiao)師(shi)每(mei)天(tian)(tian)會安(an)排(pai)(pai)固定的(de)(de)(de)閱讀時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)，但是占比不高（30.3%）。女教(jiao)(jiao)師(shi)更容易(yi)選擇(ze)(ze)空余零碎時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)和節假日進行(xing)閱讀，男教(jiao)(jiao)師(shi)則更容易(yi)選擇(ze)(ze)每(mei)天(tian)(tian)集中(zhong)一(yi)段(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)閱讀；職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)越高的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)集中(zhong)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)閱讀的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率越高，正高職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)中(zhong)60.7%的(de)(de)(de)人都選擇(ze)(ze)了每(mei)天(tian)(tian)集中(zhong)一(yi)段(duan)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)進行(xing)閱讀，遠高于其他職(zhi)(zhi)(zhi)稱(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學位層級越高也越容易(yi)選擇(ze)(ze)集中(zhong)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)閱讀。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)式：紙質(zhi)(zhi)圖(tu)書依然是我校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)式，75.9%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)擇(ze)紙質(zhi)(zhi)圖(tu)書作為(wei)主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)式。45.2%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)選(xuan)擇(ze)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，僅有10.3%的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)利(li)用電子閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)器進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。相比較來說，女(nv)教(jiao)(jiao)師(shi)更傾向(xiang)(xiang)于(yu)手機閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)師(shi)更傾向(xiang)(xiang)于(yu)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；年(nian)齡大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)并(bing)沒有在(zai)數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)中落(luo)伍(wu)，年(nian)齡越(yue)大(da)(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就越(yue)高(gao)，51歲以上(shang)教(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)達到81.8%，甚(shen)至超(chao)過了紙質(zhi)(zhi)圖(tu)書的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)；教(jiao)(jiao)師(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)選(xuan)擇(ze)率(lv)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱分布與(yu)年(nian)齡分布相同，職(zhi)稱越(yue)高(gao)，就越(yue)容易選(xuan)擇(ze)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)源：我校(xiao)教(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)首選來(lai)源是去圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)(yue)，其次(ci)是通(tong)過網上書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店進行(xing)購(gou)(gou)買，隨著(zhu)數字圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)迅速普及，從(cong)互(hu)(hu)聯網下載數字圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)也越來(lai)越成為我校(xiao)教(jiao)師(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)重要來(lai)源。女(nv)教(jiao)師(shi)更喜歡(huan)網上購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)師(shi)更喜歡(huan)去圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)(er)且(qie)男(nan)教(jiao)師(shi)更喜歡(huan)通(tong)過互(hu)(hu)聯網下載圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源；年(nian)(nian)齡大(da)的(de)教(jiao)師(shi)更熱衷(zhong)于從(cong)互(hu)(hu)聯網上下載圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資源，年(nian)(nian)輕的(de)教(jiao)師(shi)更傾向于通(tong)過網上書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購(gou)(gou)買圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初級和(he)中級職稱的(de)教(jiao)師(shi)更傾向于通(tong)過網上書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購(gou)(gou)買圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而(er)(er)副(fu)高(gao)和(he)高(gao)級職稱的(de)教(jiao)師(shi)則更多地選擇去圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)(yue)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要(yao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最受歡(huan)迎圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)(ke)(ke)(ke)經管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新(xin)聞時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師(shi)更(geng)文(wen)(wen)(wen)藝(yi)更(geng)生活(huo)，更(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；男教(jiao)師(shi)更(geng)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)技(ji)術(shu)，更(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)社科(ke)(ke)(ke)(ke)經管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；20歲(sui)-30歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)最文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，31歲(sui)-40歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)既文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又(you)上進，更(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，41歲(sui)-50歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)文(wen)(wen)(wen)史兼愛，更(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷史地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，51歲(sui)以上的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)既注重生活(huo)健康(kang)又(you)熱衷(zhong)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)，更(geng)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)生活(huo)健康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層級越(yue)(yue)高，就(jiu)越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新(xin)聞時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位層級越(yue)(yue)高，就(jiu)越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)政(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)：我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)首要目(mu)(mu)的(de)(de)(de)是增(zeng)加(jia)知(zhi)識、開闊眼界，其(qi)次(ci)是滿足興趣(qu)愛(ai)好，再次(ci)是工作(zuo)學(xue)(xue)習需(xu)(xu)要。年齡大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更容易(yi)因為(wei)工作(zuo)學(xue)(xue)習需(xu)(xu)要而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)，年輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)社(she)交目(mu)(mu)的(de)(de)(de)性(xing)更強一(yi)些(xie)，為(wei)了增(zeng)加(jia)與別人交流的(de)(de)(de)談資而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層級(ji)(ji)和(he)學(xue)(xue)位層級(ji)(ji)越(yue)高就越(yue)容易(yi)為(wei)了工作(zuo)學(xue)(xue)習需(xu)(xu)要而(er)(er)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)；在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)選擇率的(de)(de)(de)學(xue)(xue)位分布上(shang)，碩士(shi)、博(bo)士(shi)學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更多地是為(wei)了滿足興趣(qu)愛(ai)好而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)，學(xue)(xue)士(shi)、其(qi)他學(xue)(xue)位的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)更多地是為(wei)了增(zeng)加(jia)知(zhi)識、開闊眼界而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響因(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)因(yin)(yin)為工作太(tai)忙(mang)而沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)時間讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)認為因(yin)(yin)為缺(que)少閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)氛(fen)圍(wei)而影(ying)響他們的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)找不到感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，也有(you)(you)17%的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)表示沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)重視讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)，同時，因(yin)(yin)上(shang)網玩游戲而沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)時間讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)；教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越(yue)(yue)高(gao)，對圖書(shu)(shu)價格的(de)(de)(de)(de)(de)敏感度就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)高(gao)，而教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越(yue)(yue)低，其閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)容(rong)易受到上(shang)網、玩游戲、看(kan)電(dian)(dian)視的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響；教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位越(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)容(rong)易因(yin)(yin)為工作太(tai)忙(mang)而影(ying)響閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位越(yue)(yue)高(gao)，沒(mei)(mei)(mei)(mei)有(you)(you)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)低，教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位越(yue)(yue)高(gao)，因(yin)(yin)看(kan)電(dian)(dian)視影(ying)響讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)低。

　　購(gou)買(mai)和(he)借(jie)(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依據：相(xiang)比于女教師(shi)(shi)，男教師(shi)(shi)更(geng)(geng)容易憑(ping)(ping)(ping)感覺(jue)購(gou)買(mai)借(jie)(jie)閱(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；相(xiang)比于男教師(shi)(shi)，女教師(shi)(shi)更(geng)(geng)容易從外界獲取關于圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)信息，從而(er)幫助她們決(jue)策(ce)購(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；年(nian)齡大(da)的(de)(de)教師(shi)(shi)更(geng)(geng)容易根據自己的(de)(de)閱(yue)讀經驗(yan)和(he)感覺(jue)選(xuan)(xuan)擇購(gou)買(mai)和(he)借(jie)(jie)閱(yue)的(de)(de)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；他人(ren)推(tui)薦的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率隨著(zhu)年(nian)齡的(de)(de)增加(jia)而(er)降低，年(nian)輕老師(shi)(shi)更(geng)(geng)傾向于將(jiang)他人(ren)的(de)(de)推(tui)薦作為購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)依據；教師(shi)(shi)的(de)(de)職稱層級(ji)(ji)越高，就越容易憑(ping)(ping)(ping)感覺(jue)購(gou)書(shu)(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；憑(ping)(ping)(ping)感覺(jue)而(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率隨著(zhu)學(xue)位(wei)層級(ji)(ji)的(de)(de)增高而(er)逐漸降低，看關于該(gai)書(shu)(shu)(shu)評論而(er)購(gou)書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率隨著(zhu)學(xue)位(wei)層級(ji)(ji)的(de)(de)增高而(er)逐漸增高。

　　傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)與數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)優點(dian)(dian)的認知(zhi)對(dui)比：對(dui)于我校教師(shi)來說，傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)更符合閱(yue)讀(du)(du)(du)習(xi)慣(guan)，更健康，而(er)(er)且保存性更好，數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)由于有(you)信(xin)息通信(xin)技術的支(zhi)持，更為(wei)方便快(kuai)(kuai)捷，信(xin)息量更大(da)(da)，而(er)(er)且資源種類更為(wei)全面。具有(you)正高職稱的老(lao)師(shi)認為(wei)傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)和數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)在方便快(kuai)(kuai)捷上并沒(mei)有(you)什(shen)么(me)較大(da)(da)的區別，而(er)(er)信(xin)息量大(da)(da)則成為(wei)數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)(du)(du)相對(dui)于傳(chuan)(chuan)統(tong)閱(yue)讀(du)(du)(du)而(er)(er)言較為(wei)突出(chu)的優點(dian)(dian)。

　　傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)類(lei)(lei)型：傳統方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)型排行榜：專(zhuan)業書籍(ji)類(lei)(lei)、文(wen)史(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)、科普(pu)讀(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)、娛(yu)樂生(sheng)活類(lei)(lei)以及(ji)新(xin)聞資訊(xun)類(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)型排行榜：新(xin)聞資訊(xun)類(lei)(lei)、娛(yu)樂生(sheng)活類(lei)(lei)、文(wen)史(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)、專(zhuan)業書籍(ji)類(lei)(lei)和(he)科普(pu)讀(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)。利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時，男教(jiao)師(shi)專(zhuan)業書籍(ji)類(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)要高(gao)(gao)(gao)于(yu)(yu)(yu)文(wen)史(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)，這與女教(jiao)師(shi)正好相(xiang)反(fan)；年齡越(yue)(yue)(yue)大，教(jiao)師(shi)就越(yue)(yue)(yue)傾(qing)向于(yu)(yu)(yu)利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)業書籍(ji)類(lei)(lei)；年齡越(yue)(yue)(yue)小(xiao)，教(jiao)師(shi)就越(yue)(yue)(yue)傾(qing)向于(yu)(yu)(yu)利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛(yu)樂生(sheng)活類(lei)(lei)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)職稱層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論(lun)是(shi)(shi)利(li)用(yong)(yong)(yong)傳統方(fang)(fang)式(shi)還是(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新(xin)聞資訊(xun)類(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)就越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)業書籍(ji)類(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)也隨著職稱層級(ji)的(de)(de)增(zeng)高(gao)(gao)(gao)而增(zeng)加(jia)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)學位(wei)層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無論(lun)是(shi)(shi)利(li)用(yong)(yong)(yong)傳統方(fang)(fang)式(shi)還是(shi)(shi)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專(zhuan)業類(lei)(lei)書籍(ji)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)都越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)學位(wei)層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛(yu)樂生(sheng)活類(lei)(lei)、文(wen)史(shi)藝(yi)術(shu)類(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)就越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新(xin)聞資訊(xun)類(lei)(lei)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)則就越(yue)(yue)(yue)低。

　　傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)與數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的選(xuan)擇傾向(xiang)：53.8%教(jiao)師兼(jian)顧傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)和數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，堅持(chi)傳統閱(yue)(yue)讀(du)(du)為主的教(jiao)師（30.0%仍然比堅持(chi)數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)為主的教(jiao)師（16.2%）多。

　　移(yi)動圖書(shu)館：77.4%的(de)教(jiao)師愿意使用移(yi)動圖書(shu)館的(de)服務，只有不到(dao)4%的(de)老(lao)師表(biao)示(shi)不愿意使用，其余的(de)教(jiao)師表(biao)達了無(wu)所謂(wei)的(de)態度。教(jiao)師對移(yi)動圖書(shu)館最為看重的(de)兩個功能是閱讀電子期(qi)刊(kan)全文和(he)借書(shu)超期(qi)提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續(xu)加強數(shu)字資源投入的力度

　　盡(jin)管紙質圖書(shu)仍(reng)然是(shi)(shi)我校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)主要(yao)閱(yue)讀(du)(du)方(fang)式，但(dan)是(shi)(shi)網上閱(yue)讀(du)(du)、手機閱(yue)讀(du)(du)、電子閱(yue)讀(du)(du)器閱(yue)讀(du)(du)也(ye)已經開始為教(jiao)(jiao)師(shi)所關注并(bing)使用(yong)。尤其(qi)是(shi)(shi)網上閱(yue)讀(du)(du)，選(xuan)(xuan)擇率(lv)已經達(da)到45.2%，而且在51歲年齡(ling)段的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)群體中，選(xuan)(xuan)擇率(lv)高(gao)達(da)81.8%，甚至超過了紙質圖書(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)。因此(ci)，圖書(shu)館應該繼(ji)續加強數字(zi)資(zi)源建設(she)的(de)(de)力度，滿足教(jiao)(jiao)師(shi)數字(zi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)需(xu)要(yao)。而且，教(jiao)(jiao)師(shi)利用(yong)數字(zi)方(fang)式閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)專(zhuan)業書(shu)籍類選(xuan)(xuan)擇率(lv)還比較低(di)，一方(fang)面可(ke)能(neng)是(shi)(shi)習慣問題，另一方(fang)面可(ke)能(neng)是(shi)(shi)專(zhuan)業書(shu)籍類的(de)(de)數字(zi)資(zi)源還不充足，還不能(neng)滿足教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)需(xu)要(yao)。加強專(zhuan)業書(shu)籍類數字(zi)資(zi)源的(de)(de)建設(she)也(ye)應該是(shi)(shi)圖書(shu)館下一步需(xu)要(yao)重(zhong)視的(de)(de)工作。

　　重點建設和(he)完善移動(dong)圖書館(guan)

　　大(da)部(bu)分(fen)老(lao)師都表(biao)示愿意使(shi)用(yong)移動圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)，而(er)且都比較(jiao)(jiao)(jiao)希望(wang)能(neng)(neng)夠從移動圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)獲(huo)得閱讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)期(qi)刊(kan)全(quan)(quan)文(wen)、借書(shu)超期(qi)提醒(xing)、館(guan)(guan)藏圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)檢索(suo)、閱讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)等(deng)功能(neng)(neng)。在這些功能(neng)(neng)中，閱讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)期(qi)刊(kan)全(quan)(quan)文(wen)和(he)閱讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)所面臨的技術限制比較(jiao)(jiao)(jiao)多(duo)。對于(yu)大(da)部(bu)分(fen)智能(neng)(neng)手機來(lai)(lai)說，屏(ping)幕(mu)都比較(jiao)(jiao)(jiao)小(xiao)，而(er)電(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)期(qi)刊(kan)掃描版居多(duo)，在智能(neng)(neng)手機上(shang)閱讀(du)(du)會大(da)大(da)降低閱讀(du)(du)體驗，甚至有害眼(yan)睛健(jian)康。現在的平(ping)板電(dian)腦屏(ping)幕(mu)較(jiao)(jiao)(jiao)大(da)，而(er)且同樣(yang)便于(yu)攜帶(dai)，閱讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)期(qi)刊(kan)和(he)電(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)的效果要好很(hen)多(duo)，因此，移動圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)應(ying)該(gai)能(neng)(neng)夠同時(shi)支(zhi)持手機閱讀(du)(du)和(he)平(ping)板電(dian)腦閱讀(du)(du)。與此同時(shi)，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)應(ying)該(gai)充實和(he)豐富更多(duo)文(wen)字版的圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)和(he)期(qi)刊(kan)數字資(zi)源(yuan)，便于(yu)老(lao)師和(he)同學(xue)通過移動設備來(lai)(lai)使(shi)用(yong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館(guan)(guan)的數字資(zi)源(yuan)。

　　建立多種形式的教師閱(yue)讀活動平臺，倡(chang)導校園閱(yue)讀文化