楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉(la)瑞特大學(xue)(xue)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)該校(xiao)最(zui)高權(quan)力機構，成員由社會(hui)(hui)(hui)(hui)名人、校(xiao)長、副校(xiao)長及(ji)學(xue)(xue)校(xiao)主要行政負(fu)責人組成。理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)約兩個月(yue)開一次(ci)會(hui)(hui)(hui)(hui)，研究確定學(xue)(xue)校(xiao)重(zhong)(zhong)大決策(ce)和重(zhong)(zhong)要校(xiao)務(wu)。我和經(jing)管(guan)學(xue)(xue)院查振祥院長、竇志銘副院長作為(wei)特邀貴賓參加了7月(yue)21日下午1:00在(zai)巴大SMB校(xiao)區召開的(de)2009年(nian)第5次(ci)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)全體會(hui)(hui)(hui)(hui)議。據說，在(zai)巴大歷(li)史上(shang)請外國人出席理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)議旁聽，這還是(shi)首次(ci)。

　　會(hui)前，理事(shi)(shi)會(hui)給了(le)我們(men)一(yi)份議事(shi)(shi)日程(cheng)文件《Agenda Papers》，沒想到竟然有220頁，厚厚一(yi)大本，且印制裝訂精美(mei)。仔細一(yi)看，即將研究討論的(de)(de)(de)(de)議題(ti)的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)附件、表格、說明(ming)等相關材料(liao)盡收(shou)其中。另附有一(yi)份7頁的(de)(de)(de)(de)“議事(shi)(shi)日程(cheng)”， 具體詳列十五項(xiang)(xiang)議題(ti)和簡介，第一(yi)項(xiang)(xiang)“Welcome”, 把我們(men)三位以及理事(shi)(shi)會(hui)新增的(de)(de)(de)(de)二位新成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)姓名、職務(wu)、職稱等全都開列了(le)出(chu)來；其它議題(ti)有的(de)(de)(de)(de)是情況通報，有的(de)(de)(de)(de)則需(xu)要討論后進行(xing)表決，凡需(xu)表決的(de)(de)(de)(de)議題(ti)上(shang)都打有“★”號(hao)，且每個(ge)(ge)議題(ti)都有編號(hao)并注(zhu)明(ming)由(you)誰來報告。據介紹，這(zhe)些工作都是由(you)露薇娜·庫茨(ci)副校長和她的(de)(de)(de)(de)秘(mi)書露絲兩個(ge)(ge)人完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，且早(zao)在一(yi)周(zhou)前就把材料(liao)發給了(le)與(yu)會(hui)的(de)(de)(de)(de)理事(shi)(shi)們(men)，讓他們(men)有足夠(gou)時間來閱讀、思(si)考并形成(cheng)意見。

　　下午(wu)開會(hui)(hui)前，全(quan)體人(ren)員(yuan)(yuan)先在會(hui)(hui)議室旁的(de)房間里(li)用午(wu)餐(can)。進入會(hui)(hui)場后，我看(kan)到有(you)22位理事會(hui)(hui)成員(yuan)(yuan)出席會(hui)(hui)議，還(huan)有(you)八九位列席人(ren)員(yuan)(yuan)，巴大校(xiao)長(chang)、副(fu)校(xiao)長(chang)以及學術委員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)、課程委員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)及其它職(zhi)能委員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)負責(ze)人(ren)作為會(hui)(hui)議報告(gao)人(ren)參(can)會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議由名譽校(xiao)長(chang)（Chancellor）羅伯特(te)·史密斯教授主持，我們被安排(pai)坐在副(fu)校(xiao)長(chang)旁邊。作為深(shen)職(zhi)院(yuan)的(de)代表(biao)，我們身(shen)處這座1899年落成的(de)英(ying)式建筑里(li)，面(mian)對一圈(quan)洋人(ren)面(mian)孔，聆聽(ting)不同口音的(de)洋話(hua)，有(you)一種(zhong)時空錯位的(de)奇特(te)感覺。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)的(de)(de)第一(yi)(yi)項(xiang)內(nei)容(rong)(rong)是(shi)(shi)由主持人(ren)(ren)致歡迎辭，史密斯教(jiao)授首(shou)先逐一(yi)(yi)介紹了我們這三(san)位客人(ren)(ren)和新增的(de)(de)二(er)位理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)(cheng)員(yuan)，對(dui)我們五人(ren)(ren)參加會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)表示歡迎，大家鼓(gu)掌。第二(er)項(xiang)內(nei)容(rong)(rong)是(shi)(shi)核實出席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)的(de)(de)人(ren)(ren)數，說(shuo)明未出席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)員(yuan)缺(que)席(xi)的(de)(de)理(li)(li)由，并記錄在案。接著是(shi)(shi)確(que)(que)認所有(you)出席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)員(yuan)與(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)議(yi)(yi)(yi)題(ti)有(you)無利益沖(chong)(chong)突(tu)，這時(shi)，一(yi)(yi)位理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)(cheng)員(yuan)提出其中一(yi)(yi)項(xiang)議(yi)(yi)(yi)題(ti)與(yu)自己可能有(you)間接關系，主持人(ren)(ren)于是(shi)(shi)咨詢管(guan)理(li)(li)校務的(de)(de)巴特斯比校長（President）這是(shi)(shi)否會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)影響會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)討(tao)論，回答是(shi)(shi)沒有(you)影響，于是(shi)(shi)該理(li)(li)事(shi)(shi)被允許留(liu)在會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)場并可參加表決（像這樣的(de)(de)利益沖(chong)(chong)突(tu)申報是(shi)(shi)理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)一(yi)(yi)項(xiang)規(gui)定(ding)程序(xu)）。然(ran)后(hou)(hou)是(shi)(shi)確(que)(que)定(ding)需(xu)進行表決的(de)(de)重(zhong)要議(yi)(yi)(yi)題(ti)，即對(dui)“議(yi)(yi)(yi)事(shi)(shi)日程”上(shang)(shang)有(you)“★”號(hao)的(de)(de)議(yi)(yi)(yi)題(ti)進行審(shen)查，確(que)(que)認是(shi)(shi)否需(xu)表決，如理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)(cheng)員(yuan)認為還需(xu)增刪，便可在此環(huan)節提出。最后(hou)(hou)，對(dui)上(shang)(shang)一(yi)(yi)次（6月(yue)2日）理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)后(hou)(hou)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)紀(ji)要進行審(shen)查，讓與(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)人(ren)(ren)員(yuan)看內(nei)容(rong)(rong)是(shi)(shi)否有(you)遺漏，表述是(shi)(shi)否準確(que)(que)，然(ran)后(hou)(hou)表決通過。據悉，以上(shang)(shang)這些(xie)是(shi)(shi)每次理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)都必(bi)須有(you)的(de)(de)規(gui)定(ding)程序(xu)。

　　例行(xing)(xing)程(cheng)序走(zou)完后，接(jie)著(zhu)進(jin)行(xing)(xing)下半年(nian)學(xue)(xue)校總(zong)體預算、土著(zhu)人教育(yu)情(qing)況、學(xue)(xue)校接(jie)受(shou)政(zheng)府資(zi)助(zhu)審計情(qing)況、理事會組成的(de)(de)(de)規(gui)則規(gui)模和(he)對成員的(de)(de)(de)專業要求、對大學(xue)(xue)章程(cheng)（Charter）的(de)(de)(de)修改、與斯文(wen)本大學(xue)(xue)開展合作的(de)(de)(de)項目情(qing)況、應對可能出現的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生游行(xing)(xing)示威(wei)的(de)(de)(de)對策、學(xue)(xue)校近期科研工作情(qing)況等十項議題的(de)(de)(de)討(tao)論（或通(tong)報）。

　　會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)從(cong)(cong)下(xia)午(wu)1：00準時開始(shi)，3：00所有議(yi)(yi)題全部(bu)討論(lun)(lun)完(wan)畢，按時結(jie)束(shu)。會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)氣氛十(shi)分認(ren)真(zhen)，與會(hui)(hui)(hui)者全都(dou)全神貫注。主持(chi)人掌控全局，提出由誰來發(fa)言。也(ye)有個(ge)別要(yao)即興發(fa)言的(de)(de)(de)，先(xian)舉(ju)(ju)手，得(de)到主持(chi)人允(yun)許(xu)就開始(shi)講。發(fa)言人聲(sheng)(sheng)音都(dou)不大(da)，內(nei)容集中，要(yao)言不煩，且談(tan)吐優雅，不時會(hui)(hui)(hui)有幽默的(de)(de)(de)話語引起笑聲(sheng)(sheng)，給會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)氣氛增添了一(yi)(yi)(yi)份輕松。會(hui)(hui)(hui)上能聽到的(de)(de)(de)，始(shi)終只有一(yi)(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音，沒有開小(xiao)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)，看不到嘰(ji)嘰(ji)喳喳亂哄(hong)(hong)哄(hong)(hong)的(de)(de)(de)情況。會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)始(shi)終沒有在某一(yi)(yi)(yi)個(ge)問題上糾纏太久，完(wan)全按計劃(hua)一(yi)(yi)(yi)個(ge)議(yi)(yi)題一(yi)(yi)(yi)個(ge)議(yi)(yi)題往下(xia)進行。有些(xie)議(yi)(yi)題需要(yao)討論(lun)(lun)，但討論(lun)(lun)發(fa)言都(dou)能切(qie)中要(yao)害。如果無異議(yi)(yi)，也(ye)很(hen)快(kuai)舉(ju)(ju)手通過(guo)。會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)從(cong)(cong)開始(shi)到結(jie)束(shu)，兩個(ge)小(xiao)時內(nei)沒有出現一(yi)(yi)(yi)次手機鈴(ling)聲(sheng)(sheng)，沒有一(yi)(yi)(yi)個(ge)人離開座位，沒有一(yi)(yi)(yi)個(ge)人講話超過(guo)五分鐘。無論(lun)(lun)怎么(me)看，這(zhe)都(dou)是一(yi)(yi)(yi)次認(ren)真(zhen)嚴肅、高(gao)效率的(de)(de)(de)會(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)。

　　其(qi)所以在這(zhe)(zhe)里(li)詳述會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，就是(shi)(shi)想“解(jie)剖一(yi)(yi)個(ge)(ge)麻雀”，讓大(da)(da)家對西方(fang)人(ren)(ren)怎(zen)么開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)個(ge)(ge)深(shen)(shen)入(ru)了解(jie)，增加一(yi)(yi)些(xie)感性認識。管中窺豹(bao)，可(ke)(ke)見一(yi)(yi)斑。從一(yi)(yi)個(ge)(ge)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)，可(ke)(ke)以觀察到人(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維方(fang)式、行為(wei)準(zhun)則(ze)和辦事(shi)程(cheng)(cheng)序。開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)管理(li)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中必不(bu)可(ke)(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節，但怎(zen)么開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)？怎(zen)樣開好會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)？是(shi)(shi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)套規(gui)(gui)(gui)(gui)則(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)大(da)(da)有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。巴大(da)(da)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)第(di)一(yi)(yi)有(you)(you)(you)規(gui)(gui)(gui)(gui)則(ze)，第(di)二嚴格按規(gui)(gui)(gui)(gui)則(ze)辦，所有(you)(you)(you)人(ren)(ren)都能自(zi)覺遵守(shou)，這(zhe)(zhe)已經形成了“下意識”。不(bu)可(ke)(ke)否認，在這(zhe)(zhe)方(fang)面我(wo)們(men)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)差距(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。做事(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)規(gui)(gui)(gui)(gui)矩，要(yao)(yao)建立規(gui)(gui)(gui)(gui)范，更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)立好規(gui)(gui)(gui)(gui)矩后就一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)執行，切切實(shi)實(shi)照章辦事(shi)。不(bu)僅開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣，做其(qi)它事(shi)情(qing)也應該都是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣，所謂“有(you)(you)(you)法必依(yi)，依(yi)法必嚴”。國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)積(ji)累共識、樹立意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)把共識具化(hua)(hua)到每(mei)項工(gong)作中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，套句(ju)老話，就是(shi)(shi)要(yao)(yao)把好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念“融化(hua)(hua)在血液(ye)里(li)，落實(shi)在行動中”。我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)為(wei)深(shen)(shen)圳這(zhe)(zhe)座國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)城市培(pei)養大(da)(da)批的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才，首先要(yao)(yao)致力(li)于我(wo)們(men)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)。要(yao)(yao)提(ti)高科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)范化(hua)(hua)管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平，提(ti)高工(gong)作效(xiao)率，按國(guo)際(ji)(ji)規(gui)(gui)(gui)(gui)則(ze)和國(guo)際(ji)(ji)慣例(li)辦事(shi)。現在要(yao)(yao)改進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西很多，不(bu)妨從諸如(ru)改革會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開法等等具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)著手(shou)。毛主席說(shuo)“不(bu)打無準(zhun)備(bei)之(zhi)仗(zhang)”，恐(kong)怕我(wo)們(men)也應該“不(bu)開無準(zhun)備(bei)之(zhi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)”。巴拉瑞特大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)理(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)給我(wo)們(men)提(ti)供了一(yi)(yi)個(ge)(ge)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參考和借鑒。

二、 科研一瞥

　　到(dao)(dao)巴(ba)(ba)大第(di)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，歡迎儀式后培訓組與巴(ba)(ba)大的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)和(he)(he)老師(shi)們(men)座(zuo)談(tan)，我(wo)在發(fa)言中講道：兩校(xiao)經過十年的(de)(de)(de)交流合(he)作，應在已有基(ji)礎上進(jin)一(yi)(yi)(yi)步深(shen)化(hua)，特別(bie)是(shi)(shi)應該推(tui)進(jin)雙(shuang)方(fang)教(jiao)授(shou)共同開展科研(yan)課題的(de)(de)(de)研(yan)究，這也(ye)是(shi)(shi)深(shen)職院(yuan)(yuan)國(guo)(guo)際(ji)合(he)作交流下一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)重點，是(shi)(shi)學校(xiao)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重要(yao)著力方(fang)向，通過這樣(yang)的(de)(de)(de)深(shen)入合(he)作，雙(shuang)方(fang)既可以獲得(de)在國(guo)(guo)際(ji)上發(fa)表的(de)(de)(de)成果(guo)，教(jiao)師(shi)也(ye)會得(de)到(dao)(dao)很大的(de)(de)(de)鍛煉提高。露薇(wei)娜·庫茨(ci)副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)非(fei)常(chang)認真對待(dai)這個意見，第(di)二天(tian)就安(an)排與我(wo)們(men)舉(ju)行科研(yan)合(he)作會談(tan)。后來查振祥教(jiao)授(shou)、竇志銘教(jiao)授(shou)與他(ta)們(men)商學院(yuan)(yuan)領(ling)導(dao)經過反(fan)復切(qie)磋(cuo)洽商，形(xing)成了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個兩校(xiao)科研(yan)合(he)作備(bei)忘錄。11月2日(ri)，巴(ba)(ba)大大衛(wei)·巴(ba)(ba)特斯比校(xiao)長(chang)(chang)、露薇(wei)娜·庫茨(ci)副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)、商學院(yuan)(yuan)安(an)迪·史(shi)密斯院(yuan)(yuan)長(chang)(chang)和(he)(he)商學院(yuan)(yuan)國(guo)(guo)際(ji)部鮑伯·歐希主(zhu)任回(hui)訪我(wo)校(xiao)，劉洪一(yi)(yi)(yi)校(xiao)長(chang)(chang)和(he)(he)萬金保副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)會見了(le)(le)巴(ba)(ba)大客人。劉校(xiao)長(chang)(chang)和(he)(he)巴(ba)(ba)特斯比校(xiao)長(chang)(chang)分別(bie)在科研(yan)合(he)作備(bei)忘錄上簽了(le)(le)字，開啟了(le)(le)我(wo)校(xiao)科研(yan)國(guo)(guo)際(ji)合(he)作的(de)(de)(de)新頁。目前，經管(guan)學院(yuan)(yuan)正在積極推(tui)進(jin)落實。

　　基于這樣的(de)背景，在培訓期(qi)間的(de)上課和座談時，我特別留意巴大(da)在科研方面(mian)的(de)情況和做法(fa)，略述如(ru)下(xia)：

　　為鼓勵進行科學(xue)研究(jiu)(jiu)，澳大利(li)亞各級(ji)政府都(dou)設有(you)專門的研究(jiu)(jiu)基(ji)(ji)金，其(qi)中無商(shang)業利(li)益，由各個學(xue)校之間競標，巴(ba)大每年(nian)有(you)三次競標機會。還有(you)來自企業的商(shang)業研究(jiu)(jiu)基(ji)(ji)金，為企業等進行各種咨(zi)詢服務(wu)，收取(qu)費用（巴(ba)大商(shang)學(xue)院2008年(nian)為一家企業成(cheng)功進行咨(zi)詢服務(wu)，收益達到(dao)了250萬澳元）。

　　除此之(zhi)外，巴大(da)科研(yan)經(jing)(jing)費(fei)還有(you)三個(ge)來源(yuan)：1、研(yan)究(jiu)生經(jing)(jing)費(fei)。2、政府研(yan)究(jiu)經(jing)(jing)費(fei)撥款。這(zhe)是政府根據(ju)上(shang)一年各學(xue)校(xiao)的(de)出版物及(ji)發表的(de)論文等(deng)成果(guo)進行打分(fen)來分(fen)配(pei)，巴大(da)校(xiao)方根據(ju)各學(xue)院的(de)情況，用同樣(yang)的(de)方法來分(fen)配(pei)資金(jin)。3、向國際學(xue)生收(shou)取的(de)學(xue)費(fei)。這(zhe)部(bu)分(fen)收(shou)入大(da)部(bu)分(fen)由各位(wei)院長支配(pei)，目前基本上(shang)都用來作研(yan)究(jiu)基金(jin)，實際上(shang)就是以國際學(xue)生來養科研(yan)。

　　以商(shang)(shang)學(xue)院(yuan)為例，科(ke)研(yan)(yan)經費的(de)20%用(yong)(yong)于(yu)外聘(pin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，讓其(qi)承擔那些從事(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務；10%用(yong)(yong)于(yu)博士生的(de)培養；20%用(yong)(yong)于(yu)出席各種國(guo)際(ji)會(hui)(hui)議；20%用(yong)(yong)于(yu)出版著作(zuo)發表(biao)論文；10%劃(hua)撥給(gei)各個(ge)(ge)(ge)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課題組。最后還(huan)會(hui)(hui)留下一(yi)部(bu)分(fen)資(zi)金(jin)用(yong)(yong)于(yu)其(qi)它雜費。為把教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方向和商(shang)(shang)學(xue)院(yuan)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)統一(yi)起來，學(xue)院(yuan)根據不(bu)同(tong)老師(shi)(shi)的(de)興趣，“梳辮子”對老師(shi)(shi)進(jin)行(xing)組合(he)(he)(he)，以正(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)授為主，幾個(ge)(ge)(ge)人(ren)分(fen)為一(yi)組，確定(ding)方向，共同(tong)開(kai)展(zhan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。與(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)合(he)(he)(he)作(zuo)的(de)項(xiang)目，一(yi)般會(hui)(hui)有政府(fu)贊助，但學(xue)校自己要先(xian)投入些資(zi)金(jin)將研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)先(xian)做起來，政府(fu)其(qi)后會(hui)(hui)給(gei)予支持(chi)。學(xue)校鼓勵(li)開(kai)展(zhan)國(guo)際(ji)合(he)(he)(he)作(zuo)，比(bi)(bi)如Clark教(jiao)(jiao)(jiao)授與(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)合(he)(he)(he)作(zuo)做一(yi)個(ge)(ge)(ge)“‘戰爭紀念館與(yu)(yu)旅游’的(de)國(guo)際(ji)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)”項(xiang)目，就由他和法國(guo)、比(bi)(bi)利時(shi)一(yi)些大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授共同(tong)完(wan)成。

　　巴大(da)有(you)兩(liang)種本科生：三年的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)本和(he)四年的(de)(de)(de)(de)(de)榮譽學(xue)(xue)士(shi)。榮譽學(xue)(xue)士(shi)比大(da)本多出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年主要是搞(gao)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，要上一(yi)(yi)些(xie)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)方法的(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)。以(yi)(yi)商學(xue)(xue)院(yuan)為(wei)例，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)范圍主要圍繞(rao)其(qi)(qi)學(xue)(xue)士(shi)課程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)商務(wu)學(xue)(xue)、商學(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)三門(men)課程(cheng)，還要寫一(yi)(yi)篇兩(liang)萬(wan)字的(de)(de)(de)(de)(de)論文(wen)。學(xue)(xue)生在(zai)三門(men)課程(cheng)中(zhong)(zhong)選一(yi)(yi)門(men)，由(you)(you)(you)學(xue)(xue)校配備相應的(de)(de)(de)(de)(de)導師(shi)。2009年商學(xue)(xue)院(yuan)有(you)政府劃撥(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)資金100萬(wan)澳(ao)(ao)元(yuan)，由(you)(you)(you)主管研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)副院(yuan)長管理使用。學(xue)(xue)院(yuan)把教師(shi)分為(wei)三類：最活躍的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者、有(you)時(shi)會有(you)成(cheng)(cheng)果發表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)般人員、很(hen)少有(you)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果的(de)(de)(de)(de)(de)人員。鑒(jian)于這(zhe)種實際(ji)情況，學(xue)(xue)院(yuan)采取了以(yi)(yi)下措(cuo)施：1、對最活躍的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者，每(mei)人減免50%的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作量，讓(rang)其(qi)(qi)有(you)充裕的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)和(he)精力(li)做研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發表(biao)論文(wen)、出(chu)版著作的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)都予以(yi)(yi)獎勵(li)，每(mei)出(chu)一(yi)(yi)本書(shu)獎勵(li)5000澳(ao)(ao)元(yuan)，每(mei)篇論文(wen)獎勵(li)2000—3000澳(ao)(ao)元(yuan)，以(yi)(yi)供其(qi)(qi)在(zai)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)過程(cheng)中(zhong)(zhong)雇人或其(qi)(qi)它方面使用。3、為(wei)促進研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，設置一(yi)(yi)系列(lie)獎學(xue)(xue)金。碩(shuo)士(shi)生畢業后如繼續讀博士(shi)，可(ke)獲(huo)得3000澳(ao)(ao)元(yuan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)金，以(yi)(yi)便讓(rang)其(qi)(qi)可(ke)以(yi)(yi)立(li)即進入研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)。從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)以(yi)(yi)前每(mei)人每(mei)年可(ke)有(you)一(yi)(yi)次機(ji)會參(can)加國(guo)際(ji)會議，學(xue)(xue)校出(chu)資每(mei)人7000澳(ao)(ao)元(yuan)。由(you)(you)(you)于經濟危機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)影響，從2008年開(kai)始(shi)改(gai)為(wei)每(mei)兩(liang)年一(yi)(yi)次；在(zai)論文(wen)考核方面，原來(lai)(lai)會議文(wen)章就可(ke)以(yi)(yi)算數，現改(gai)為(wei)必須是正式發表(biao)文(wen)章才算數。

　　我校要實現建(jian)(jian)設(she)世界一流職(zhi)業技術(shu)大學(xue)的發展(zhan)目標(biao)，科研(yan)的水(shui)平(ping)(ping)和質(zhi)量(liang)是很(hen)關鍵的一環，學(xue)校應借(jie)鑒巴大等學(xue)校的先進經驗，繼續想方設(she)法加強(qiang)科研(yan)隊伍建(jian)(jian)設(she)，加大投入力度、健(jian)全(quan)保障機(ji)制，突出重點、強(qiang)化特色，使我校的科研(yan)水(shui)平(ping)(ping)和質(zhi)量(liang)不斷攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉(la)瑞(rui)特大(da)學(xue)有個(ge)名為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)獨(du)特機(ji)(ji)構，主要是(shi)面(mian)向全體教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)通(tong)過各種專題研(yan)討(tao)班、討(tao)論會(hui)和(he)上課(ke)培(pei)訓(xun)(xun)等(deng)形式，來提(ti)高(gao)、拓展(zhan)全校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)(de)專業(ye)(ye)水平(ping)和(he)個(ge)人(ren)能力(li)(li)(li)，以使學(xue)生受益(yi)。做的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)初看(kan)起來大(da)致上類(lei)似于我校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)(xun)或(huo)繼續教(jiao)(jiao)育，而實際上其開(kai)展(zhan)的(de)(de)工(gong)作涉(she)及(ji)的(de)(de)方面(mian)更多(duo)，與我校(xiao)人(ren)事(shi)(shi)（師資）、督導(dao)(dao)(dao)、職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)所(suo)和(he)繼培(pei)學(xue)院(yuan)所(suo)做的(de)(de)一(yi)些工(gong)作契合(he)。該機(ji)(ji)構一(yi)方面(mian)結合(he)實際做研(yan)究(jiu)(jiu)，另一(yi)方面(mian)把研(yan)究(jiu)(jiu)結果用來指(zhi)導(dao)(dao)(dao)實踐(jian)，用于對(dui)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)進行(xing)培(pei)訓(xun)(xun)，著(zhu)力(li)(li)(li)于教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)素質的(de)(de)不斷提(ti)升。他們認為，只有學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)(de)素質、能力(li)(li)(li)得到不斷進步、提(ti)升，學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)目(mu)標的(de)(de)實現才有基本保障，才能促進學(xue)校(xiao)永(yong)續發(fa)展(zhan)。其培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)內(nei)容主要包(bao)括領導(dao)(dao)(dao)藝術(shu)和(he)領導(dao)(dao)(dao)才能、專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)開(kai)發(fa)、研(yan)究(jiu)(jiu)技能以及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)(li)(li)等(deng)等(deng)。其中(zhong)后者專門研(yan)究(jiu)(jiu)如何提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量，屬培(pei)訓(xun)(xun)量最(zui)大(da)部分。據介紹，今年前三個(ge)月面(mian)對(dui)校(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)總時(shi)(shi)間(jian)達到4500小時(shi)(shi)，老師們非常愿意(yi)來參加培(pei)訓(xun)(xun)，收效很好。同(tong)時(shi)(shi)IPOL也(ye)開(kai)展(zhan)一(yi)些對(dui)海(hai)外的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)（比如有對(dui)IBM公司(si)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主任尼爾教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務(wu)專長是(shi)(shi)領(ling)(ling)(ling)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，會談(tan)時，他先向我們介(jie)紹(shao)了(le)IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨、任務(wu)和(he)(he)目(mu)前(qian)(qian)(qian)所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，接著介(jie)紹(shao)了(le)他正在(zai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)研(yan)(yan)究項目(mu)：一(yi)是(shi)(shi)得到(dao)政府資(zi)助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)力(li)”課題(ti)，另一(yi)個(ge)是(shi)(shi)聯系本校(xiao)(xiao)(xiao)實際研(yan)(yan)究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，探討如何提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量和(he)(he)考(kao)(kao)核質量，以(yi)(yi)及如何實施有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監管，同(tong)時研(yan)(yan)究課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調問題(ti)。尼爾教(jiao)授認為(wei)，領(ling)(ling)(ling)導(dao)力(li)不(bu)是(shi)(shi)來自(zi)(zi)于(yu)職(zhi)務(wu)和(he)(he)所從事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，而是(shi)(shi)來自(zi)(zi)于(yu)領(ling)(ling)(ling)導(dao)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)(he)行(xing)為(wei)。巴大要在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)推(tui)行(xing)“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)組織(zhi)”，使整(zheng)個(ge)大學(xue)(xue)(xue)(xue)變成一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)組織(zhi)，推(tui)動校(xiao)(xiao)(xiao)內各個(ge)層級、各個(ge)崗位都(dou)能(neng)(neng)不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷提高(gao)，以(yi)(yi)保持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢和(he)(he)競爭力(li)。這(zhe)一(yi)點(dian)給我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸動比較大。泛義地看“領(ling)(ling)(ling)導(dao)力(li)”，實際上(shang)是(shi)(shi)教(jiao)職(zhi)員都(dou)應該具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)能(neng)(neng)夠把握中(zhong)心(xin)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)籌(chou)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)，無論你(ni)做(zuo)什(shen)么工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，在(zai)它面前(qian)(qian)(qian)你(ni)就得當(dang)好(hao)(hao)這(zhe)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“領(ling)(ling)(ling)導(dao)”，思考(kao)(kao)怎樣才(cai)(cai)能(neng)(neng)運籌(chou)帷幄做(zuo)到(dao)最好(hao)(hao)。把學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)變成一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路更是(shi)(shi)非(fei)常正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當(dang)前(qian)(qian)(qian)我國在(zai)推(tui)進建(jian)設“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)社會”，那作(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)，當(dang)然(ran)應該推(tui)進建(jian)設“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)園”，只有當(dang)一(yi)所大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)職(zhi)員工(gong)(gong)都(dou)能(neng)(neng)孜(zi)孜(zi)不(bu)倦地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、思考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)才(cai)(cai)能(neng)(neng)永立潮頭，保持(chi)青春活(huo)力(li)，始(shi)終(zhong)走(zou)在(zai)前(qian)(qian)(qian)列(lie)。

　　關于如(ru)何(he)切實保證教學(xue)質(zhi)量和工(gong)作質(zhi)量以(yi)及學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理、課(ke)程監管(guan)等(deng)方(fang)面的(de)諸多問(wen)題(ti)，IPOL工(gong)作人員已深入到(dao)所(suo)有的(de)分(fen)校(xiao)(xiao)區走(zou)訪、調研，“下基(ji)層”了(le)解(jie)情況，分(fen)析問(wen)題(ti)，思考(kao)研究，聯系(xi)實際提出解(jie)決各種問(wen)題(ti)的(de)方(fang)案，還計劃(hua)在2010年底前，把全校(xiao)(xiao)所(suo)有課(ke)程都檢查一(yi)遍，考(kao)察(cha)評估(gu)哪些好、哪些不好，應如(ru)何(he)改進。真想請(qing)他們(men)有機會來(lai)給我(wo)們(men)介紹(shao)一(yi)下經驗。

　                         　——摘選自(zi)《深圳職業(ye)技術學院2009海外培(pei)訓工作總結》，2010年1月編印