楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特大(da)學(xue)理(li)事會是該校最高權力機構，成(cheng)(cheng)員(yuan)由社會名人(ren)(ren)、校長(chang)、副校長(chang)及學(xue)校主要(yao)行政(zheng)負責人(ren)(ren)組成(cheng)(cheng)。理(li)事會約兩(liang)個(ge)月開一次會，研究確定(ding)學(xue)校重大(da)決策和(he)(he)重要(yao)校務。我和(he)(he)經(jing)管學(xue)院(yuan)查振祥院(yuan)長(chang)、竇志銘副院(yuan)長(chang)作為(wei)特邀貴(gui)賓參(can)加(jia)了(le)7月21日下午(wu)1:00在巴大(da)SMB校區召(zhao)開的(de)2009年第(di)5次理(li)事會全(quan)體會議(yi)。據說，在巴大(da)歷史上(shang)請外(wai)國人(ren)(ren)出席(xi)理(li)事會會議(yi)旁聽，這還是首次。

　　會(hui)前，理(li)事會(hui)給了我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)份(fen)議(yi)事日(ri)程文件《Agenda Papers》，沒想到竟然有220頁(ye)，厚厚一(yi)(yi)大本，且(qie)印制(zhi)裝訂精美(mei)。仔細一(yi)(yi)看(kan)，即將研究(jiu)討論的(de)(de)議(yi)題(ti)(ti)的(de)(de)各(ge)項(xiang)附件、表(biao)格、說明等(deng)相關(guan)材料盡(jin)收其中。另附有一(yi)(yi)份(fen)7頁(ye)的(de)(de)“議(yi)事日(ri)程”， 具體詳列十五(wu)項(xiang)議(yi)題(ti)(ti)和簡介(jie)，第一(yi)(yi)項(xiang)“Welcome”, 把我(wo)(wo)們(men)三位以及理(li)事會(hui)新(xin)增的(de)(de)二位新(xin)成(cheng)員的(de)(de)姓名(ming)、職務、職稱等(deng)全(quan)都(dou)開列了出(chu)來(lai)；其它議(yi)題(ti)(ti)有的(de)(de)是情(qing)況(kuang)通報(bao)，有的(de)(de)則需要討論后進行表(biao)決，凡需表(biao)決的(de)(de)議(yi)題(ti)(ti)上都(dou)打有“★”號(hao)，且(qie)每個(ge)議(yi)題(ti)(ti)都(dou)有編(bian)號(hao)并注明由誰(shui)來(lai)報(bao)告。據(ju)介(jie)紹，這(zhe)些(xie)工作都(dou)是由露薇娜(na)·庫茨副校長和她的(de)(de)秘(mi)書露絲兩個(ge)人完成(cheng)的(de)(de)，且(qie)早在一(yi)(yi)周前就(jiu)把材料發給了與會(hui)的(de)(de)理(li)事們(men)，讓他們(men)有足(zu)夠時(shi)間來(lai)閱讀、思(si)考(kao)并形(xing)成(cheng)意見(jian)。

　　下午開會(hui)(hui)(hui)前，全體人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)先在會(hui)(hui)(hui)議室(shi)旁(pang)的房間里用午餐(can)。進(jin)入會(hui)(hui)(hui)場(chang)后，我(wo)看到有(you)22位理事會(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)(yuan)出席(xi)會(hui)(hui)(hui)議，還有(you)八九位列席(xi)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)，巴(ba)大校長(chang)(chang)、副校長(chang)(chang)以及(ji)學術委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)、課程委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)及(ji)其它職(zhi)能委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)負責人(ren)(ren)作(zuo)為會(hui)(hui)(hui)議報(bao)告人(ren)(ren)參會(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)議由名(ming)譽校長(chang)(chang)（Chancellor）羅(luo)伯特(te)·史密斯教授主持，我(wo)們被安排坐在副校長(chang)(chang)旁(pang)邊。作(zuo)為深(shen)職(zhi)院(yuan)的代表，我(wo)們身處這座(zuo)1899年落成(cheng)的英式(shi)建筑里，面對(dui)一圈洋人(ren)(ren)面孔，聆聽(ting)不同口(kou)音的洋話，有(you)一種(zhong)時空錯位的奇(qi)特(te)感覺。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)的(de)(de)第(di)一項(xiang)內(nei)(nei)容是(shi)由主持(chi)(chi)人(ren)(ren)致(zhi)歡迎(ying)辭，史(shi)密斯教授(shou)首先逐一介紹了(le)我們這三位(wei)客人(ren)(ren)和新增的(de)(de)二位(wei)理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)成(cheng)(cheng)員，對(dui)(dui)我們五(wu)人(ren)(ren)參加(jia)(jia)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)表(biao)(biao)(biao)(biao)示歡迎(ying)，大家鼓(gu)掌。第(di)二項(xiang)內(nei)(nei)容是(shi)核實出(chu)席會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)的(de)(de)人(ren)(ren)數，說明未出(chu)席會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)員缺席的(de)(de)理(li)由，并記錄在(zai)案。接著是(shi)確認(ren)(ren)所(suo)有(you)出(chu)席會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)員與會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)議(yi)(yi)(yi)題(ti)有(you)無利益沖突，這時，一位(wei)理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)成(cheng)(cheng)員提(ti)出(chu)其中一項(xiang)議(yi)(yi)(yi)題(ti)與自己可能有(you)間接關系(xi)，主持(chi)(chi)人(ren)(ren)于(yu)是(shi)咨(zi)詢管理(li)校務(wu)的(de)(de)巴(ba)特斯比校長（President）這是(shi)否會(hui)(hui)影(ying)響(xiang)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)討論，回答是(shi)沒(mei)有(you)影(ying)響(xiang)，于(yu)是(shi)該理(li)事(shi)(shi)被允許(xu)留(liu)在(zai)會(hui)(hui)場并可參加(jia)(jia)表(biao)(biao)(biao)(biao)決(jue)（像這樣(yang)的(de)(de)利益沖突申(shen)報是(shi)理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)的(de)(de)一項(xiang)規定程序）。然后(hou)是(shi)確定需進(jin)行表(biao)(biao)(biao)(biao)決(jue)的(de)(de)重要議(yi)(yi)(yi)題(ti)，即(ji)對(dui)(dui)“議(yi)(yi)(yi)事(shi)(shi)日程”上(shang)有(you)“★”號的(de)(de)議(yi)(yi)(yi)題(ti)進(jin)行審查(cha)(cha)，確認(ren)(ren)是(shi)否需表(biao)(biao)(biao)(biao)決(jue)，如理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)成(cheng)(cheng)員認(ren)(ren)為還需增刪，便可在(zai)此(ci)環節(jie)提(ti)出(chu)。最后(hou)，對(dui)(dui)上(shang)一次（6月2日）理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)后(hou)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)紀要進(jin)行審查(cha)(cha)，讓與會(hui)(hui)人(ren)(ren)員看(kan)內(nei)(nei)容是(shi)否有(you)遺漏，表(biao)(biao)(biao)(biao)述是(shi)否準確，然后(hou)表(biao)(biao)(biao)(biao)決(jue)通過。據悉(xi)，以上(shang)這些是(shi)每(mei)次理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)都必須有(you)的(de)(de)規定程序。

　　例行(xing)程序走完后，接著進(jin)行(xing)下(xia)半(ban)年(nian)學(xue)校(xiao)總(zong)體預算、土(tu)著人教育情(qing)況(kuang)、學(xue)校(xiao)接受政府資助審計(ji)情(qing)況(kuang)、理事會(hui)組成的(de)(de)規則規模和對成員的(de)(de)專業要(yao)求(qiu)、對大(da)學(xue)章程（Charter）的(de)(de)修改(gai)、與斯文本大(da)學(xue)開展(zhan)合作(zuo)的(de)(de)項(xiang)目(mu)情(qing)況(kuang)、應對可(ke)能(neng)出現(xian)的(de)(de)學(xue)生游行(xing)示(shi)威的(de)(de)對策、學(xue)校(xiao)近期科研(yan)工作(zuo)情(qing)況(kuang)等十項(xiang)議題的(de)(de)討論（或通報）。

　　會(hui)議(yi)(yi)從(cong)下(xia)午1：00準時(shi)開始(shi)，3：00所有(you)議(yi)(yi)題(ti)全(quan)部(bu)討論完畢，按(an)時(shi)結(jie)束。會(hui)議(yi)(yi)氣氛十分認真，與會(hui)者全(quan)都全(quan)神(shen)貫注。主持(chi)人(ren)(ren)(ren)掌(zhang)控全(quan)局(ju)，提(ti)出由誰來(lai)發言。也有(you)個別要即興發言的(de)(de)，先舉手，得到(dao)主持(chi)人(ren)(ren)(ren)允許就開始(shi)講。發言人(ren)(ren)(ren)聲(sheng)音(yin)(yin)都不大，內(nei)容集中，要言不煩，且談吐優雅(ya)，不時(shi)會(hui)有(you)幽(you)默的(de)(de)話語引(yin)起笑(xiao)聲(sheng)，給(gei)會(hui)議(yi)(yi)氣氛增(zeng)添了一(yi)(yi)份輕松。會(hui)上能聽到(dao)的(de)(de)，始(shi)終只有(you)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)聲(sheng)音(yin)(yin)，沒有(you)開小會(hui)的(de)(de)，看不到(dao)嘰嘰喳喳亂哄(hong)哄(hong)的(de)(de)情況。會(hui)議(yi)(yi)始(shi)終沒有(you)在某一(yi)(yi)個問題(ti)上糾(jiu)纏(chan)太久，完全(quan)按(an)計(ji)劃(hua)一(yi)(yi)個議(yi)(yi)題(ti)一(yi)(yi)個議(yi)(yi)題(ti)往(wang)下(xia)進行(xing)。有(you)些議(yi)(yi)題(ti)需要討論，但討論發言都能切中要害(hai)。如果無異議(yi)(yi)，也很快(kuai)舉手通過。會(hui)議(yi)(yi)從(cong)開始(shi)到(dao)結(jie)束，兩個小時(shi)內(nei)沒有(you)出現一(yi)(yi)次手機鈴聲(sheng)，沒有(you)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)離開座位，沒有(you)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)講話超過五分鐘。無論怎么看，這都是一(yi)(yi)次認真嚴(yan)肅、高效率的(de)(de)會(hui)議(yi)(yi)。

　　其所以在這(zhe)(zhe)里詳(xiang)述會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議的(de)(de)過(guo)程(cheng)，就(jiu)(jiu)是(shi)想“解(jie)剖(pou)一(yi)(yi)(yi)個(ge)麻雀”，讓大(da)家對(dui)西方(fang)人怎(zen)么開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)個(ge)深入了(le)(le)解(jie)，增(zeng)加一(yi)(yi)(yi)些感性認識(shi)。管(guan)中(zhong)窺(kui)豹(bao)，可見一(yi)(yi)(yi)斑。從一(yi)(yi)(yi)個(ge)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議，可以觀察到人們(men)(men)的(de)(de)思(si)維方(fang)式(shi)、行(xing)為準則(ze)(ze)(ze)和辦事(shi)程(cheng)序(xu)。開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)管(guan)理(li)(li)過(guo)程(cheng)中(zhong)必不(bu)(bu)可少的(de)(de)環節，但怎(zen)么開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)？怎(zen)樣(yang)開好(hao)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)？是(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)套(tao)(tao)規則(ze)(ze)(ze)的(de)(de)，是(shi)大(da)有(you)學問(wen)的(de)(de)。巴(ba)大(da)理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議第一(yi)(yi)(yi)有(you)規則(ze)(ze)(ze)，第二嚴(yan)格按規則(ze)(ze)(ze)辦，所有(you)人都(dou)能自(zi)覺(jue)遵守，這(zhe)(zhe)已經形成了(le)(le)“下意識(shi)”。不(bu)(bu)可否認，在這(zhe)(zhe)方(fang)面我(wo)們(men)(men)是(shi)有(you)差(cha)距(ju)的(de)(de)。做事(shi)要(yao)(yao)有(you)規矩(ju)，要(yao)(yao)建立(li)規范，更重要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)立(li)好(hao)規矩(ju)后就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)執行(xing)，切(qie)切(qie)實實照章辦事(shi)。不(bu)(bu)僅開會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)，做其它事(shi)情(qing)也(ye)應該(gai)都(dou)是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)，所謂“有(you)法必依(yi)，依(yi)法必嚴(yan)”。國(guo)際化(hua)的(de)(de)過(guo)程(cheng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)建設的(de)(de)過(guo)程(cheng)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)積累共識(shi)、樹立(li)意識(shi)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)把(ba)共識(shi)具化(hua)到每項(xiang)工作中(zhong)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，套(tao)(tao)句老話，就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)(yao)把(ba)好(hao)的(de)(de)理(li)(li)念“融(rong)化(hua)在血液里，落實在行(xing)動中(zhong)”。我(wo)們(men)(men)學校要(yao)(yao)為深圳這(zhe)(zhe)座國(guo)際化(hua)城市(shi)培(pei)養大(da)批的(de)(de)國(guo)際化(hua)人才(cai)，首先(xian)要(yao)(yao)致(zhi)力于(yu)我(wo)們(men)(men)自(zi)身(shen)的(de)(de)國(guo)際化(hua)。要(yao)(yao)提(ti)高科學的(de)(de)規范化(hua)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)水平，提(ti)高工作效率，按國(guo)際規則(ze)(ze)(ze)和國(guo)際慣例辦事(shi)。現在要(yao)(yao)改進(jin)的(de)(de)東西很多(duo)，不(bu)(bu)妨從諸如改革會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議的(de)(de)開法等等具體的(de)(de)事(shi)情(qing)著(zhu)手。毛主席說“不(bu)(bu)打無(wu)準備之仗”，恐怕我(wo)們(men)(men)也(ye)應該(gai)“不(bu)(bu)開無(wu)準備之會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)”。巴(ba)拉瑞特大(da)學理(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)議給我(wo)們(men)(men)提(ti)供了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)很好(hao)的(de)(de)參考(kao)和借鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴(ba)大(da)(da)(da)第(di)一(yi)天，歡(huan)迎儀(yi)式后培訓組與巴(ba)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)和老師們(men)(men)座談(tan)，我(wo)在發言中講(jiang)道：兩校(xiao)(xiao)經(jing)過十(shi)年的(de)(de)(de)(de)交流合(he)(he)(he)(he)作(zuo)，應在已有基礎上(shang)進一(yi)步深(shen)化，特別(bie)是(shi)應該推(tui)進雙方教授(shou)(shou)共同開展(zhan)科(ke)(ke)研課題的(de)(de)(de)(de)研究，這也是(shi)深(shen)職(zhi)院國(guo)(guo)際(ji)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)交流下一(yi)步的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)國(guo)(guo)際(ji)化的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要著力方向，通(tong)過這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)深(shen)入合(he)(he)(he)(he)作(zuo)，雙方既可(ke)以(yi)獲得(de)在國(guo)(guo)際(ji)上(shang)發表的(de)(de)(de)(de)成果，教師也會得(de)到很大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)提高(gao)。露薇(wei)娜(na)(na)·庫茨(ci)副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)非常認真對待這個(ge)意見，第(di)二天就安(an)排與我(wo)們(men)(men)舉(ju)行(xing)科(ke)(ke)研合(he)(he)(he)(he)作(zuo)會談(tan)。后來查(cha)振祥教授(shou)(shou)、竇志銘教授(shou)(shou)與他們(men)(men)商(shang)學(xue)(xue)院領導(dao)經(jing)過反復切磋洽商(shang)，形成了(le)一(yi)個(ge)兩校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)研合(he)(he)(he)(he)作(zuo)備忘(wang)錄。11月2日，巴(ba)大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)衛·巴(ba)特斯(si)(si)比校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)、露薇(wei)娜(na)(na)·庫茨(ci)副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)、商(shang)學(xue)(xue)院安(an)迪·史密斯(si)(si)院長(chang)(chang)(chang)(chang)和商(shang)學(xue)(xue)院國(guo)(guo)際(ji)部(bu)鮑(bao)伯(bo)·歐(ou)希主任(ren)回訪(fang)我(wo)校(xiao)(xiao)，劉洪一(yi)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)和萬金保副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)會見了(le)巴(ba)大(da)(da)(da)客人。劉校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)和巴(ba)特斯(si)(si)比校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)(chang)分(fen)別(bie)在科(ke)(ke)研合(he)(he)(he)(he)作(zuo)備忘(wang)錄上(shang)簽了(le)字，開啟了(le)我(wo)校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)研國(guo)(guo)際(ji)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)新頁。目前(qian)，經(jing)管學(xue)(xue)院正在積極推(tui)進落實(shi)。

　　基(ji)于這樣的背(bei)景，在培訓期間的上課(ke)和(he)座談時，我特(te)別留(liu)意巴(ba)大(da)在科(ke)研方面的情(qing)況和(he)做法，略(lve)述如下(xia)：

　　為(wei)鼓勵進行科學(xue)研究(jiu)，澳(ao)大(da)利(li)亞各級政府(fu)都設有(you)專門的研究(jiu)基金，其中無(wu)商業(ye)利(li)益，由(you)各個學(xue)校之間競標，巴(ba)大(da)每年(nian)有(you)三次競標機會。還有(you)來自(zi)企(qi)業(ye)的商業(ye)研究(jiu)基金，為(wei)企(qi)業(ye)等(deng)進行各種(zhong)咨(zi)詢(xun)服務，收取費用(yong)（巴(ba)大(da)商學(xue)院2008年(nian)為(wei)一家企(qi)業(ye)成(cheng)功進行咨(zi)詢(xun)服務，收益達到了250萬澳(ao)元）。

　　除(chu)此(ci)之外，巴(ba)大(da)(da)科研(yan)經費還有三個來(lai)(lai)源：1、研(yan)究(jiu)生(sheng)經費。2、政(zheng)府(fu)研(yan)究(jiu)經費撥款。這是(shi)政(zheng)府(fu)根據上一年各(ge)學(xue)校的出版物(wu)及(ji)發(fa)表(biao)的論(lun)文等成果進行打(da)分(fen)來(lai)(lai)分(fen)配，巴(ba)大(da)(da)校方根據各(ge)學(xue)院的情況，用同樣的方法來(lai)(lai)分(fen)配資金。3、向國(guo)(guo)際(ji)學(xue)生(sheng)收取的學(xue)費。這部分(fen)收入(ru)大(da)(da)部分(fen)由(you)各(ge)位院長支配，目(mu)前基本上都用來(lai)(lai)作研(yan)究(jiu)基金，實(shi)際(ji)上就是(shi)以(yi)國(guo)(guo)際(ji)學(xue)生(sheng)來(lai)(lai)養科研(yan)。

　　以(yi)商學(xue)(xue)院(yuan)為例，科研(yan)(yan)經費的(de)(de)20%用(yong)(yong)于外聘教(jiao)(jiao)師(shi)，讓其承擔那些從事研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)；10%用(yong)(yong)于博士生的(de)(de)培(pei)養；20%用(yong)(yong)于出(chu)席各種國際(ji)會議；20%用(yong)(yong)于出(chu)版(ban)著作(zuo)發(fa)表(biao)論文(wen)；10%劃撥(bo)給(gei)(gei)各個研(yan)(yan)究(jiu)課題組。最后還會留(liu)下一(yi)(yi)部(bu)分資金用(yong)(yong)于其它雜(za)費。為把教(jiao)(jiao)師(shi)個人的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)方向和商學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)統一(yi)(yi)起來，學(xue)(xue)院(yuan)根(gen)據不同老師(shi)的(de)(de)興(xing)趣，“梳(shu)辮子”對老師(shi)進行組合(he)，以(yi)正教(jiao)(jiao)授(shou)為主(zhu)，幾個人分為一(yi)(yi)組，確(que)定方向，共同開展研(yan)(yan)究(jiu)。與企業合(he)作(zuo)的(de)(de)項目，一(yi)(yi)般會有政府贊助(zhu)，但學(xue)(xue)校自己(ji)要(yao)先投入些資金將(jiang)研(yan)(yan)究(jiu)先做(zuo)起來，政府其后會給(gei)(gei)予支(zhi)持。學(xue)(xue)校鼓勵開展國際(ji)合(he)作(zuo)，比如Clark教(jiao)(jiao)授(shou)與企業合(he)作(zuo)做(zuo)一(yi)(yi)個“‘戰爭紀念館與旅游’的(de)(de)國際(ji)研(yan)(yan)究(jiu)”項目，就(jiu)由他和法國、比利時一(yi)(yi)些大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)授(shou)共同完成。

　　巴大有(you)(you)(you)(you)兩(liang)種本(ben)科生(sheng)：三年的(de)(de)(de)(de)大本(ben)和四(si)年的(de)(de)(de)(de)榮譽學(xue)(xue)士(shi)(shi)。榮譽學(xue)(xue)士(shi)(shi)比(bi)大本(ben)多出來的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)年主要是搞研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，要上(shang)一(yi)(yi)些(xie)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)課(ke)程。以(yi)(yi)商學(xue)(xue)院(yuan)為(wei)(wei)例，研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)范圍主要圍繞其(qi)學(xue)(xue)士(shi)(shi)課(ke)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)商務學(xue)(xue)、商學(xue)(xue)、管(guan)(guan)理學(xue)(xue)三門課(ke)程，還要寫一(yi)(yi)篇兩(liang)萬字的(de)(de)(de)(de)論(lun)(lun)文(wen)(wen)。學(xue)(xue)生(sheng)在三門課(ke)程中(zhong)選一(yi)(yi)門，由(you)學(xue)(xue)校配備(bei)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)導(dao)師(shi)(shi)。2009年商學(xue)(xue)院(yuan)有(you)(you)(you)(you)政府劃撥的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)資金(jin)100萬澳(ao)元(yuan)，由(you)主管(guan)(guan)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)副院(yuan)長管(guan)(guan)理使(shi)用。學(xue)(xue)院(yuan)把教師(shi)(shi)分為(wei)(wei)三類(lei)：最活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者、有(you)(you)(you)(you)時會(hui)有(you)(you)(you)(you)成(cheng)果發表(biao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)般人員、很少有(you)(you)(you)(you)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果的(de)(de)(de)(de)人員。鑒于(yu)這種實(shi)際情況，學(xue)(xue)院(yuan)采(cai)取了以(yi)(yi)下措(cuo)施(shi)：1、對最活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者，每(mei)人減免50%的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作量，讓(rang)其(qi)有(you)(you)(you)(you)充裕的(de)(de)(de)(de)時間(jian)和精力做研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發表(biao)論(lun)(lun)文(wen)(wen)、出版著作的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)都予(yu)以(yi)(yi)獎(jiang)勵(li)，每(mei)出一(yi)(yi)本(ben)書獎(jiang)勵(li)5000澳(ao)元(yuan)，每(mei)篇論(lun)(lun)文(wen)(wen)獎(jiang)勵(li)2000—3000澳(ao)元(yuan)，以(yi)(yi)供其(qi)在研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)過程中(zhong)雇人或其(qi)它方(fang)(fang)面(mian)使(shi)用。3、為(wei)(wei)促(cu)進(jin)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，設置一(yi)(yi)系(xi)列獎(jiang)學(xue)(xue)金(jin)。碩士(shi)(shi)生(sheng)畢(bi)業后如(ru)繼(ji)續讀博(bo)士(shi)(shi)，可獲得3000澳(ao)元(yuan)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基金(jin)，以(yi)(yi)便讓(rang)其(qi)可以(yi)(yi)立即進(jin)入(ru)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。從事(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)以(yi)(yi)前每(mei)人每(mei)年可有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)次機(ji)會(hui)參加國際會(hui)議，學(xue)(xue)校出資每(mei)人7000澳(ao)元(yuan)。由(you)于(yu)經濟危機(ji)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，從2008年開始改為(wei)(wei)每(mei)兩(liang)年一(yi)(yi)次；在論(lun)(lun)文(wen)(wen)考核(he)方(fang)(fang)面(mian)，原來會(hui)議文(wen)(wen)章就可以(yi)(yi)算(suan)數(shu)，現(xian)改為(wei)(wei)必(bi)須是正(zheng)式發表(biao)文(wen)(wen)章才算(suan)數(shu)。

　　我(wo)校要實(shi)現(xian)建設(she)世界一流職(zhi)業技術大學的(de)發展目(mu)標，科(ke)研(yan)的(de)水(shui)平和(he)質量是(shi)很關鍵的(de)一環，學校應借鑒巴大等學校的(de)先(xian)進經驗，繼續(xu)想(xiang)方設(she)法加(jia)強(qiang)(qiang)科(ke)研(yan)隊伍(wu)建設(she)，加(jia)大投入(ru)力度(du)、健(jian)全保(bao)障機制，突出重點、強(qiang)(qiang)化特色，使我(wo)校的(de)科(ke)研(yan)水(shui)平和(he)質量不斷(duan)攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴(ba)拉(la)瑞特大(da)學有(you)個(ge)名為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)獨特機(ji)構(gou)，主(zhu)(zhu)要是面(mian)向(xiang)全體教(jiao)(jiao)職員通過(guo)各(ge)種專題研(yan)討班、討論會(hui)和上課培訓(xun)(xun)等(deng)形式(shi)，來(lai)提高、拓(tuo)展(zhan)(zhan)全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職員的(de)專業(ye)(ye)水平和個(ge)人能(neng)力，以(yi)使學生受益(yi)。做的(de)事情(qing)初看起(qi)來(lai)大(da)致上類似于(yu)(yu)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)(xun)或繼(ji)續教(jiao)(jiao)育，而實際(ji)上其開(kai)展(zhan)(zhan)的(de)工(gong)作(zuo)涉及的(de)方(fang)面(mian)更多，與我(wo)校(xiao)(xiao)人事（師(shi)(shi)資）、督導、職教(jiao)(jiao)所(suo)和繼(ji)培學院所(suo)做的(de)一些工(gong)作(zuo)契合(he)。該機(ji)構(gou)一方(fang)面(mian)結合(he)實際(ji)做研(yan)究，另一方(fang)面(mian)把研(yan)究結果用來(lai)指導實踐，用于(yu)(yu)對教(jiao)(jiao)職員進(jin)(jin)行培訓(xun)(xun)，著力于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)職員素(su)質的(de)不斷提升。他(ta)們(men)認為，只(zhi)有(you)學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職員的(de)素(su)質、能(neng)力得到不斷進(jin)(jin)步、提升，學校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)目(mu)標的(de)實現才有(you)基本保障，才能(neng)促進(jin)(jin)學校(xiao)(xiao)永(yong)續發(fa)展(zhan)(zhan)。其培訓(xun)(xun)的(de)內(nei)容主(zhu)(zhu)要包括(kuo)領(ling)導藝術和領(ling)導才能(neng)、專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)和職業(ye)(ye)開(kai)發(fa)、研(yan)究技能(neng)以(yi)及教(jiao)(jiao)學能(neng)力等(deng)等(deng)。其中后者專門研(yan)究如(ru)何(he)提高教(jiao)(jiao)學質量，屬培訓(xun)(xun)量最大(da)部分。據介紹，今年前三個(ge)月面(mian)對校(xiao)(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)培訓(xun)(xun)總時(shi)間達到4500小(xiao)時(shi)，老師(shi)(shi)們(men)非常愿意來(lai)參加培訓(xun)(xun)，收效很(hen)好。同時(shi)IPOL也開(kai)展(zhan)(zhan)一些對海(hai)外(wai)的(de)培訓(xun)(xun)（比(bi)如(ru)有(you)對IBM公(gong)司人員的(de)培訓(xun)(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主任(ren)尼(ni)爾教(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務專(zhuan)長是(shi)領(ling)(ling)(ling)(ling)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，會(hui)談時，他先(xian)向我們介紹(shao)了IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)旨、任(ren)務和目前所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，接著介紹(shao)了他正在(zai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)研究項(xiang)目：一是(shi)得到(dao)政府資助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)(ling)導力(li)(li)”課題，另一個(ge)是(shi)聯系本(ben)校(xiao)(xiao)實際研究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，探(tan)討如(ru)何提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)和考(kao)核質(zhi)量(liang)，以及如(ru)何實施(shi)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監管(guan)，同時研究課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調(diao)問題。尼(ni)爾教(jiao)授(shou)認為(wei)(wei)，領(ling)(ling)(ling)(ling)導力(li)(li)不是(shi)來(lai)自于職(zhi)務和所從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，而是(shi)來(lai)自于領(ling)(ling)(ling)(ling)導者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想和行為(wei)(wei)。巴大要在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中推行“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型組織”，使整個(ge)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變成(cheng)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型組織，推動校(xiao)(xiao)內(nei)各個(ge)層(ceng)級、各個(ge)崗位都能(neng)(neng)(neng)不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，不斷提高，以保(bao)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢和競爭力(li)(li)。這(zhe)一點給我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸動比較大。泛義地看“領(ling)(ling)(ling)(ling)導力(li)(li)”，實際上是(shi)教(jiao)職(zhi)員都應該具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)一種能(neng)(neng)(neng)夠把握中心(xin)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籌劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，無論你(ni)做(zuo)什么工(gong)作，在(zai)它面前你(ni)就(jiu)得當好(hao)這(zhe)項(xiang)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“領(ling)(ling)(ling)(ling)導”，思(si)考(kao)怎(zen)樣(yang)才能(neng)(neng)(neng)運籌帷幄做(zuo)到(dao)最(zui)好(hao)。把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)變成(cheng)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路更是(shi)非常(chang)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當前我國在(zai)推進(jin)建設“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型社會(hui)”，那作為(wei)(wei)高校(xiao)(xiao)，當然應該推進(jin)建設“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型校(xiao)(xiao)園”，只有(you)當一所大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)職(zhi)員工(gong)都能(neng)(neng)(neng)孜(zi)孜(zi)不倦地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、思(si)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)才能(neng)(neng)(neng)永立潮頭，保(bao)持青春(chun)活力(li)(li)，始終走在(zai)前列(lie)。

　　關于如(ru)何切實(shi)保(bao)證教學質量和工(gong)作質量以(yi)及學校管(guan)理、課(ke)程(cheng)監管(guan)等方面(mian)的諸多問題，IPOL工(gong)作人員已(yi)深入(ru)到所有的分校區走訪、調研，“下基層”了解(jie)情況(kuang)，分析(xi)問題，思考研究，聯系實(shi)際提出(chu)解(jie)決(jue)各種問題的方案，還計劃(hua)在2010年底前，把全校所有課(ke)程(cheng)都檢查一遍，考察(cha)評估哪些好、哪些不好，應(ying)如(ru)何改進。真想請他們(men)(men)有機會來給我們(men)(men)介紹(shao)一下經驗。

　                         　——摘選(xuan)自《深(shen)圳(zhen)職業(ye)技(ji)術學院2009海外培訓工作總(zong)結》，2010年1月編印