近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他的(de)目光始(shi)終關注著中國(guo)產品質(zhi)量(liang)問題，時刻思(si)考(kao)著如何為政(zheng)府監管產品質(zhi)量(liang)提供決策依據。他的(de)研究(jiu)成果(guo)引起廣泛關注，政(zheng)府機關、企業(ye)慕(mu)名而(er)來。經管學院(yuan)竇志(zhi)銘教授，一名真正讓知識(shi)實現價值的(de)質(zhi)量(liang)監管專家。

　　2007年，竇(dou)志銘教授主持(chi)的(de)課(ke)題《職能調整后流通領域商(shang)品質量(liang)監管模式研(yan)(yan)究——基(ji)于深圳的(de)探索》獲(huo)得(de)國家(jia)(jia)社(she)科(ke)基(ji)金(jin)立項(xiang)，該課(ke)題實(shi)現了我(wo)校國家(jia)(jia)社(she)科(ke)基(ji)金(jin)項(xiang)目零的(de)突破。盡管第一次主持(chi)國家(jia)(jia)級(ji)課(ke)題，憑著讓知識在應用中實(shi)現價(jia)值(zhi)，為解決社(she)會問題貢獻力量(liang)的(de)執著信念，竇(dou)志銘教授帶(dai)領課(ke)題組成員(yuan)經過無數次的(de)討論(lun)，不顧勞累地走訪政府相關(guan)部(bu)門、企業(ye)，夜以(yi)繼日地查閱材料(liao)，反(fan)復斟酌確定研(yan)(yan)究模型，最終完成了課(ke)題，并且取(qu)得(de)了“意外”收獲(huo)：研(yan)(yan)究成果獲(huo)得(de)了結項(xiang)“優秀”評價(jia)。

　　竇志銘的(de)研(yan)究(jiu)成果使他(ta)在產品(pin)質量監(jian)管(guan)(guan)研(yan)究(jiu)領域(yu)聲名鵲起，他(ta)的(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)得(de)到越來越廣(guang)泛的(de)應用(yong)。國家(jia)(jia)工(gong)業(ye)(ye)和信息產業(ye)(ye)部多次委托(tuo)他(ta)做工(gong)業(ye)(ye)產品(pin)質量監(jian)管(guan)(guan)項目；他(ta)為中(zhong)航集團(tuan)等(deng)(deng)30余家(jia)(jia)企業(ye)(ye)提供(gong)卓越績效(xiao)、質量管(guan)(guan)理方面的(de)指導(dao)。他(ta)還受聘為深(shen)(shen)(shen)圳市“市長質量獎”評審專家(jia)(jia)、深(shen)(shen)(shen)圳質量認證(zheng)中(zhong)心批發與零售(shou)(shou)技術專家(jia)(jia)。近年來他(ta)主持了深(shen)(shen)(shen)圳市發改委等(deng)(deng)單(dan)位委托(tuo)課題10余項，出版(ban)《深(shen)(shen)(shen)圳零售(shou)(shou)業(ye)(ye)發展研(yan)究(jiu)》、《流通領域(yu)商(shang)品(pin)質量監(jian)管(guan)(guan)研(yan)究(jiu)》等(deng)(deng)專著4部，其(qi)中(zhong)《流通領域(yu)商(shang)品(pin)質量監(jian)管(guan)(guan)研(yan)究(jiu)》獲廣(guang)東流通業(ye)(ye)三十年優秀(xiu)學(xue)術成果獎。

　　竇(dou)志(zhi)銘有非常強烈的求知(zhi)欲和探索(suo)精神，他無(wu)時(shi)無(wu)刻(ke)不在(zai)學(xue)習新東西，并隨(sui)時(shi)把一(yi)些(xie)新奇案(an)例(li)用在(zai)課堂(tang)上(shang)(shang)。他就(jiu)像一(yi)個吹(chui)奏魔笛(di)的魔法師(shi)(shi)，讓學(xue)生(sheng)隨(sui)著笛(di)聲起舞(wu)。上(shang)(shang)過竇(dou)教(jiao)授課的學(xue)生(sheng)都說(shuo)，聽竇(dou)老師(shi)(shi)的課，是一(yi)種享受，誰都不會(hui)溜(liu)號(hao)。2008年，竇(dou)志(zhi)銘教(jiao)授被(bei)評(ping)為廣(guang)東省“教(jiao)學(xue)名師(shi)(shi)”。

　　竇志銘(ming)不僅是經師(shi)，更是人(ren)師(shi)。他(ta)(ta)始(shi)終把(ba)學(xue)生品(pin)德(de)培養放在首(shou)位(wei)，他(ta)(ta)常說：“學(xue)做(zuo)事，首(shou)先要學(xue)做(zuo)人(ren)。”他(ta)(ta)經常結(jie)合(he)社會現象，從點滴開(kai)始(shi)培養學(xue)生的責任感。竇志銘(ming)教授本(ben)身(shen)就(jiu)是一個(ge)品(pin)德(de)高尚的人(ren)，他(ta)(ta)的言傳身(shen)教，如(ru)春風化雨般潛移默化地影響著學(xue)生。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士，電信學(xue)院青(qing)年教師，2008年調入我校。在短短的(de)兩年時間里，王老師一(yi)心撲在科(ke)研工作上(shang)，不畏困難，勇于(yu)攀(pan)登，取(qu)得了累累碩果，成為一(yi)顆冉(ran)冉(ran)升起(qi)的(de)科(ke)研新星，用自己行動(dong)詮釋了共(gong)產黨員這個光榮的(de)稱號(hao)。

　　了解(jie)王(wang)洋的(de)(de)人(ren)都知道，工作(zuo)(zuo)中的(de)(de)他是一個(ge)十足的(de)(de)“拼命(ming)三郎”。在別人(ren)眼(yan)里，王(wang)洋一年365天泡在實驗室里，沒有周末，更(geng)沒有長假(jia)。他對工作(zuo)(zuo)精益(yi)求精、一絲不茍(gou)。在做(zuo)校園路燈(deng)控制系統實測時，為提高測試準確度，他選擇(ze)在夜深人(ren)靜的(de)(de)時候(hou)進(jin)行測試；為研制新型網絡監(jian)控系統管理模塊，他頭頂(ding)炎炎烈日走(zou)訪企業，了解(jie)不同(tong)單(dan)位的(de)(de)設計需求，在無數(shu)次的(de)(de)實驗測試中，攻下(xia)了一個(ge)又(you)一個(ge)設計難(nan)關(guan)。

　　他常這樣說，“我熱愛我的(de)工(gong)作，愿意(yi)以(yi)100%的(de)時間和(he)精力來投入(ru)”，“如(ru)果你全身心(xin)的(de)投入(ru)其中(zhong)，你就會發現(xian)工(gong)作的(de)無窮魅(mei)力和(he)無限樂趣(qu)。”是啊(a)，正是對事業(ye)的(de)執著和(he)熱愛成為他工(gong)作的(de)無窮動力。

　　王洋(yang)是雙師(shi)型骨干教(jiao)師(shi)，在完成繁(fan)重的(de)教(jiao)學(xue)任(ren)務之余，他(ta)幾乎將全(quan)部的(de)時間與精力投入到科研(yan)工作之中。迄今，王洋(yang)累計在國內外權(quan)威(wei)、核(he)心期刊發(fa)表了十(shi)幾篇(pian)學(xue)術論文，申請(qing)了十(shi)數(shu)項(xiang)發(fa)明專利，并在短短2年時間承擔了5項(xiang)橫向(xiang)課(ke)題(ti)。他(ta)經常與中山大學(xue)等(deng)(deng)著(zhu)名(ming)大學(xue)和中興通訊等(deng)(deng)知名(ming)企(qi)業合作進(jin)行項(xiang)目(mu)開發(fa)，如受中山大學(xue)佛山研(yan)究院委托研(yan)發(fa)Zigbee路(lu)燈控制系(xi)統(tong)，受深圳(zhen)市(shi)圖林電(dian)子設計有限公司進(jin)行網絡(luo)監(jian)控系(xi)統(tong)管理模塊(kuai)研(yan)發(fa)。

　　他(ta)研(yan)究開發(fa)(fa)的“城市(shi)路燈照明管理系統(tong)”，比(bi)現有路燈照明系統(tong)減(jian)少40%以上(shang)的能耗。該項目(mu)在2009年高(gao)交會(hui)上(shang)吸引了相關(guan)部門、企業的興趣，現在正在洽(qia)談該項目(mu)的推廣應用事宜(yi)，以期為深圳市(shi)創建低碳城市(shi)做出(chu)貢獻。此外，王洋結(jie)合本專業的發(fa)(fa)展方(fang)向與國家、省、市(shi)產(chan)業規劃(hua)發(fa)(fa)展，在物聯網(wang)應用領(ling)域(yu)中積極探索，牽(qian)頭(tou)籌劃(hua)成立(li)物聯網(wang)技術(shu)研(yan)究所，圍繞傳(chuan)感(gan)技術(shu)、RFID識別(bie)、近距離通訊(xun)，3G通訊(xun)等關(guan)鍵支撐技術(shu)進(jin)行應用研(yan)發(fa)(fa)，爭取打造具有一定技術(shu)水平(ping)的應用平(ping)臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于(yu)高(gao)職教(jiao)育，她有自己的見解，通(tong)過大膽創新(xin)，她探索出了適(shi)合(he)我校學(xue)生特點的教(jiao)學(xue)方式，收到了顯著效果。她曾培育出多個(ge)國家、省部級技能競賽能手。她就(jiu)是共產黨員高(gao)素萍教(jiao)授(shou)。

　　在(zai)長(chang)期的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中，高素萍老(lao)師(shi)針對我校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知識基(ji)礎(chu)差異較大，傳(chuan)(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式導致基(ji)礎(chu)好的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不(bu)飽(bao)”，基(ji)礎(chu)差的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“吃不(bu)下”的現象(xiang)，反復(fu)思考，努(nu)力實踐，形(xing)成了(le)自己獨特的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法：分(fen)組(zu)(zu)分(fen)層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)法。分(fen)組(zu)(zu)，就(jiu)是把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)成項(xiang)目小組(zu)(zu)，開展實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，小組(zu)(zu)內部形(xing)成梯隊，以(yi)(yi)優生(sheng)促后進(jin)(jin)，以(yi)(yi)達到共(gong)同進(jin)(jin)步。分(fen)層(ceng)，就(jiu)是將知識技(ji)能水平相對接近的同學(xue)(xue)(xue)編入(ru)一個層(ceng)次，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中，針對不(bu)同層(ceng)次的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會有(you)(you)(you)所側重，使得班級中優秀者有(you)(you)(you)突(tu)破(po)，中間(jian)者有(you)(you)(you)進(jin)(jin)步，后進(jin)(jin)者有(you)(you)(you)幫扶(fu)。實施(shi)分(fen)組(zu)(zu)分(fen)層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，有(you)(you)(you)效(xiao)避免了(le)傳(chuan)(chuan)統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式的弊端(duan)，極大地調(diao)動了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的主動性，激發了(le)他們(men)追求知識的熱情(qing)。同學(xue)(xue)(xue)們(men)都(dou)說(shuo)：在(zai)高老(lao)師(shi)的課堂上，我們(men)每個人都(dou)是主角。

　　在高老師眼中，一(yi)個合(he)(he)格高職畢業(ye)(ye)生(sheng)不(bu)單要懂技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更要具備良(liang)好的綜(zong)(zong)合(he)(he)素質。她常(chang)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說，一(yi)門技(ji)(ji)術(shu)(shu)只能(neng)把你(ni)領上路，全面的素質才能(neng)讓你(ni)走更遠。因此，她非常(chang)重(zhong)視對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)和綜(zong)(zong)合(he)(he)素質的雙(shuang)重(zhong)培養，將(jiang)教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)與可實際(ji)解決的技(ji)(ji)術(shu)(shu)問題、目前(qian)技(ji)(ji)術(shu)(shu)發展前(qian)沿與廣(guang)泛關注的問題融合(he)(he)在一(yi)起，通過觀看視頻、討論(lun)，觀摩和了解往屆學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作品等方(fang)法激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習興趣，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)熟悉、理解所(suo)學(xue)(xue)(xue)知識和技(ji)(ji)能(neng)的用途(tu)。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的想法和設計，只要存在可行性，她都(dou)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去做并爭取(qu)完成(cheng)。

　　高老師還積極指導(dao)學(xue)生參(can)加科(ke)技(ji)競賽(sai)，近年(nian)來，高老師指導(dao)的(de)(de)學(xue)生作(zuo)(zuo)品多次在競賽(sai)中獲獎(jiang)，指導(dao)的(de)(de)創新制作(zuo)(zuo)多次獲得學(xue)校立項。其中，學(xue)生創新作(zuo)(zuo)品“智能窗及其控制裝置”，在2009年(nian)第十屆(jie)“挑戰杯”廣東省大學(xue)生課外學(xue)術科(ke)技(ji)作(zuo)(zuo)品競賽(sai)獲得一(yi)等獎(jiang)；“智能家居‘看門狗’”等作(zuo)(zuo)品在第四屆(jie)“全國高職高專(zhuan)‘發明杯’大學(xue)生創新大賽(sai)”獲銅獎(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何(he)鵬玲，華僑城(cheng)校區行政(zheng)黨(dang)支部書(shu)記、培訓部主任。作為一名有(you)著近20年黨(dang)齡(ling)的老黨(dang)員，何(he)鵬玲在平凡(fan)的工作崗位(wei)上(shang)熱情奉獻，不計得失，充分發(fa)揮了黨(dang)員先鋒模范作用。

　　何鵬玲老師從2003年開始(shi)負責(ze)校區高考補習工作，從補習生(sheng)的(de)招生(sheng)宣(xuan)傳、教(jiao)(jiao)師配備、教(jiao)(jiao)學安排、高考報名到(dao)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育和日常(chang)管理，她無不(bu)親(qin)力親(qin)為。

　　大(da)多(duo)數補(bu)(bu)習(xi)(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)基礎(chu)不好，而且相當一(yi)部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是單親(qin)家庭，存(cun)在(zai)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理問題，種(zhong)種(zhong)情況都給(gei)補(bu)(bu)習(xi)(xi)工作造成非(fei)常(chang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度。何(he)鵬玲(ling)老師認為，補(bu)(bu)習(xi)(xi)教育(yu)雖然(ran)只有短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年，但在(zai)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中同(tong)樣應該把德育(yu)放在(zai)首位。因此(ci)，她始終貫(guan)徹“先成人、后(hou)成才(cai)；既(ji)成人、又成才(cai)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)理念(nian)，堅持嚴(yan)愛并重，即(ji)幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握文化知識，又教會(hui)學(xue)會(hui)做人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理。在(zai)日常(chang)管理中，何(he)鵬玲(ling)老師對這些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既(ji)真心愛護(hu)又嚴(yan)格要求(qiu)。她每天巡(xun)查(cha)早讀(du)，每周最少兩個晚(wan)上留下來督促學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)晚(wan)自習(xi)(xi)，與表現不佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個別談(tan)話，必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候主動和(he)家長溝通，及(ji)時解決(jue)各種(zhong)異常(chang)問題，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)順利完成補(bu)(bu)習(xi)(xi)。在(zai)何(he)鵬玲(ling)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)格要求(qiu)和(he)關心愛護(hu)下，補(bu)(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中也涌現出了不少佼(jiao)佼(jiao)者(zhe)，2005年有一(yi)名(ming)補(bu)(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)考總分位于(yu)高(gao)職類(lei)考生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全省前(qian)100名(ming)，英語單科(ke)成績名(ming)列深圳市前(qian)10名(ming)，極大(da)地鼓舞了后(hou)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)補(bu)(bu)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。培訓部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作得到(dao)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、家長和(he)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致認可。

　　何鵬玲在工(gong)作中(zhong)始終兢(jing)兢(jing)業業，顧全(quan)大局(ju)，生活中(zhong)與人為善(shan)，熱(re)情坦誠。作為校區行政黨支(zhi)部(bu)書記，她積極支(zhi)持校區黨總支(zhi)工(gong)作，出色(se)的(de)完(wan)成了(le)黨組織交付(fu)的(de)各(ge)項(xiang)工(gong)作任務，表現出很強(qiang)的(de)組織觀念和大局(ju)意(yi)識。她結合支(zhi)部(bu)實際，帶領全(quan)體黨員深(shen)入學(xue)習貫徹(che)科(ke)學(xue)發展觀，為同(tong)志(zhi)們購買內容貼切社會熱(re)點(dian)的(de)學(xue)習書籍，并(bing)組織策劃了(le)“紅色(se)之旅—南昌行”等形式多樣的(de)特色(se)活動。她總是熱(re)情為同(tong)志(zhi)們服(fu)務，從不(bu)計較個人的(de)付(fu)出和回報(bao)，充分展現出了(le)一名(ming)共(gong)產(chan)黨員的(de)優秀本色(se)。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的(de)喻圻亮是一名普通的(de)共產黨員。自2000年7月參加(jia)工作(zuo)(zuo)(zuo)至今，他(ta)一直在從事教(jiao)學工作(zuo)(zuo)(zuo)，2005年9月起(qi)擔任專業主任，并連續擔任三屆班(ban)主任，以他(ta)勤奮踏實的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風和(he)對學生(sheng)無私奉獻的(de)大愛，在平(ping)凡的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)崗位上(shang)演繹著共產黨員的(de)風采。

　　在學(xue)(xue)生們眼(yan)里，喻老師(shi)不僅僅是老師(shi)，更親切地像朋友和家人。因為喻老師(shi)對(dui)學(xue)(xue)生孜孜不倦的教(jiao)誨和常常的傾囊(nang)相助，學(xue)(xue)生每(mei)當遇到(dao)困(kun)難和問題，首先(xian)想到(dao)的就(jiu)是找他求助。

　　現就職于(yu)美國(guo)HOOP建筑設計咨詢（深圳）有限公司(si)任(ren)工程項(xiang)目(mu)經理的(de)(de)小(xiao)蔡(cai)，入(ru)學后由于(yu)過度(du)參(can)加(jia)各(ge)種(zhong)社團活動(dong)，導致學習成績滑坡，一度(du)情緒低迷。關(guan)鍵時刻，是喻老師及時伸出援手，給予他(ta)(ta)心(xin)理上(shang)的(de)(de)引導和專(zhuan)業(ye)上(shang)的(de)(de)耐心(xin)輔導，幫助他(ta)(ta)很快走(zou)出困境。直到現在，畢業(ye)多年的(de)(de)小(xiao)蔡(cai)還(huan)常(chang)常(chang)在逢年過節的(de)(de)問候短信中(zhong)念(nian)念(nian)不(bu)忘當年喻老師的(de)(de)無私幫助。

　　愛如明燈(deng)，一路相伴。喻老師對學生(sheng)無私的關愛，換來了學生(sheng)畢業(ye)時的優(you)異成(cheng)績。他所帶的三屆班級畢業(ye)率均達(da)到100%，就業(ye)率均在97%以上，他也三次獲得(de)校優(you)秀班主任的光(guang)榮(rong)稱號(hao)。

　　喻老師常說，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最大的(de)(de)愛，就(jiu)(jiu)是(shi)幫助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)扎實掌(zhang)握(wo)知識，使他(ta)們成為對社(she)會有用(yong)的(de)(de)人。因此(ci)，凡(fan)是(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)有幫助(zhu)(zhu)的(de)(de)，他(ta)就(jiu)(jiu)一(yi)定會去探索，堅持(chi)去做(zuo)并且(qie)盡(jin)力做(zuo)好。他(ta)注意研究高職教(jiao)育方法(fa)，總結提煉了建筑設計課(ke)程(cheng)“教(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)一(yi)體化(hua)”的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式，即在教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中實施以(yi)工(gong)作(zuo)過(guo)(guo)程(cheng)為向導(dao)，以(yi)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)能(neng)力為目(mu)標的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)。實踐證明，這一(yi)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)是(shi)成功的(de)(de)，建筑設計技(ji)(ji)術專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在廣東省嶺南杯室內裝飾設計職業(ye)技(ji)(ji)能(neng)大賽(sai)(sai)、全國高職高專(zhuan)建筑類專(zhuan)業(ye)優秀畢(bi)業(ye)設計作(zuo)品比(bi)賽(sai)(sai)、第(di)四屆廣東省科技(ji)(ji)文(wen)化(hua)節“南網杯”大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)節能(neng)減排設計大賽(sai)(sai)等科技(ji)(ji)競賽(sai)(sai)中取得了優異成績，就(jiu)(jiu)業(ye)對口率達(da)到85%以(yi)上，畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)受到企業(ye)高度評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏強冬(dong)，動畫學院青年教師、共產黨員，她是(shi)一個與(yu)時間賽跑的人。

　　從擔任班主任的(de)(de)那天(tian)起，晏(yan)強冬就把讓每一(yi)(yi)位(wei)同學(xue)(xue)(xue)順利畢業(ye)(ye)作為自己的(de)(de)工作目(mu)標。在第(di)一(yi)(yi)次班會上就“告誡”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何為畢業(ye)(ye)做準備。根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)具體情況(kuang)，晏(yan)強冬與他們一(yi)(yi)起共同制訂每學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習目(mu)標。她利用業(ye)(ye)余(yu)時間親(qin)自輔導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加技能證書考試。她所帶(dai)的(de)(de)兩(liang)屆學(xue)(xue)(xue)生(sheng)61名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)大二就全部(bu)取得了專業(ye)(ye)技能證書。

　　晏強(qiang)冬希望(wang)她的學(xue)(xue)生(sheng)掌握扎實(shi)的知識，更希望(wang)他(ta)(ta)們(men)能身心健康(kang)，快樂(le)成長。她十(shi)分(fen)注(zhu)重對學(xue)(xue)生(sheng)心理健康(kang)方面(mian)的引導(dao)，經常(chang)與學(xue)(xue)生(sheng)溝通交流(liu)，幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)樹立正確的人生(sheng)觀，邀請學(xue)(xue)院領導(dao)、輔導(dao)員(yuan)、專業主任以(yi)及(ji)專業教師，共同(tong)(tong)幫助(zhu)問(wen)題(ti)學(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)生(sheng)出現問(wen)題(ti)，她總是第(di)一時間(jian)(jian)趕到(dao)他(ta)(ta)們(men)身邊，給予他(ta)(ta)們(men)關(guan)懷和(he)幫助(zhu)。一次(ci)，一名學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)運動會上(shang)意外(wai)受傷，她得知傷情后立即(ji)組織將(jiang)該學(xue)(xue)生(sheng)送至(zhi)西麗醫院救治(zhi)，并墊付醫療費。隨后組織同(tong)(tong)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)一起商定如(ru)何(he)幫助(zhu)這位同(tong)(tong)學(xue)(xue)，解決了受傷學(xue)(xue)生(sheng)打飯、上(shang)課等問(wen)題(ti)。在(zai)大家(jia)的共同(tong)(tong)努力下，受傷學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)很短(duan)的時間(jian)(jian)里就得以(yi)康(kang)復，學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長非常(chang)滿(man)意，認(ren)為(wei)把孩(hai)子(zi)交到(dao)學(xue)(xue)校他(ta)(ta)們(men)很放(fang)心。

　　為(wei)了(le)促進學(xue)(xue)(xue)生全面發展(zhan)，晏強冬(dong)積極組(zu)織(zhi)開(kai)展(zhan)班集體的社(she)會實踐(jian)活動、課外興(xing)趣(qu)(qu)小組(zu)。她組(zu)織(zhi)開(kai)展(zhan)“尋(xun)找最具創意的設計(ji)(ji)”攝影比賽(sai)，安排同(tong)學(xue)(xue)(xue)到南海(hai)藝(yi)庫參觀，邀請學(xue)(xue)(xue)院專業教師作(zuo)為(wei)評委(wei)評選(xuan)出(chu)優(you)秀參賽(sai)作(zuo)品，激(ji)發了(le)學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)(qu)。她帶領(ling)同(tong)學(xue)(xue)(xue)到何(he)香凝美(mei)術(shu)館參觀“兩(liang)岸(an)四地的藝(yi)術(shu)展(zhan)覽”，與學(xue)(xue)(xue)生探討(tao)設計(ji)(ji)理念、創意亮點，幫助學(xue)(xue)(xue)生提高藝(yi)術(shu)修養和(he)藝(yi)術(shu)鑒賞(shang)能力。

　　在晏老師“風風火(huo)火(huo)”帶領(ling)下，她負責的(de)班級(ji)年年取得“優(you)秀團(tuan)支部(bu)”的(de)榮(rong)譽(yu)稱號(hao)，4人通過大學英(ying)語4級(ji)考試，一大批學生(sheng)獲得英(ying)語學習優(you)秀個人、技能能手、社會實(shi)踐優(you)秀個人、優(you)秀班干部(bu)、優(you)秀團(tuan)干、優(you)秀團(tuan)員等榮(rong)譽(yu)稱號(hao)。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是學(xue)生口中(zhong)(zhong)的“良師(shi)益友”，更是學(xue)生眼(yan)里(li)(li)的“伯(bo)樂”。共(gong)產黨員(yuan)、商務(wu)英語(yu)專業教師(shi)劉建珠不僅自己爭做中(zhong)(zhong)國高(gao)職外語(yu)教育的“千(qian)里(li)(li)馬”，更是努力(li)從學(xue)生中(zhong)(zhong)發現“千(qian)里(li)(li)馬”，培養“千(qian)里(li)(li)馬”。

　　作(zuo)為國家高(gao)水平示范(fan)專(zhuan)業、國家級優(you)秀(xiu)教學(xue)團隊商務英語(yu)專(zhuan)業的(de)一名(ming)骨干教師，劉建珠(zhu)充分發揮(hui)了一名(ming)共產黨員的(de)先(xian)鋒模范(fan)帶頭作(zuo)用，在(zai)專(zhuan)業教學(xue)、教研工作(zuo)、班主任工作(zuo)等方(fang)面并駕“前”驅，取得了驕人的(de)成績，是中(zhong)(zhong)國高(gao)職外(wai)語(yu)教育中(zhong)(zhong)一匹(pi)年輕的(de)“千(qian)里馬”。

　　短(duan)短(duan)五(wu)(wu)年(nian)間，他創立了(le)基于“工作(zuo)(zuo)過程”和“工作(zuo)(zuo)任務(wu)”的(de)“3P”高職(zhi)商務(wu)口(kou)(kou)譯(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)取得了(le)突出成(cheng)績。他主(zhu)講的(de)《商務(wu)現(xian)(xian)(xian)場口(kou)(kou)譯(yi)》課(ke)(ke)程被評(ping)為2006年(nian)度國(guo)(guo)家級精品課(ke)(ke)程；主(zhu)持(chi)的(de)《商務(wu)模(mo)擬(ni)》被評(ping)為2008年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)高職(zhi)高專(zhuan)英(ying)語(yu)(yu)類(lei)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員會(hui)精品課(ke)(ke)程；主(zhu)編《商務(wu)現(xian)(xian)(xian)場口(kou)(kou)譯(yi)》和《商務(wu)口(kou)(kou)譯(yi)》兩套教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，其中(zhong)《商務(wu)現(xian)(xian)(xian)場口(kou)(kou)譯(yi)》成(cheng)為國(guo)(guo)家十一(yi)五(wu)(wu)規劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材課(ke)(ke)件獲第二屆全(quan)國(guo)(guo)高職(zhi)高專(zhuan)英(ying)語(yu)(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)件大(da)賽二等(deng)獎。劉建珠(zhu)老(lao)師還主(zhu)持(chi)深(shen)圳(zhen)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)會(hui)十一(yi)五(wu)(wu)規劃課(ke)(ke)題(ti)、廣東(dong)省(sheng)高等(deng)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究(jiu)會(hui)青(qing)年(nian)課(ke)(ke)題(ti)等(deng)多(duo)項課(ke)(ke)題(ti)，在《大(da)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)》、《職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究(jiu)》等(deng)學(xue)(xue)(xue)術刊物上(shang)公開表(biao)多(duo)篇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)論(lun)文，其中(zhong)《基于工學(xue)(xue)(xue)結合(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念的(de)口(kou)(kou)譯(yi)人才培養模(mo)式研(yan)究(jiu)》獲第七(qi)次全(quan)國(guo)(guo)優(you)秀(xiu)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)文章三等(deng)獎。

　　劉(liu)建(jian)珠是學(xue)(xue)(xue)(xue)生口中的(de)(de)(de)(de)“良師”，更是學(xue)(xue)(xue)(xue)生眼(yan)里的(de)(de)(de)(de)“伯(bo)樂(le)”。同事們將“學(xue)(xue)(xue)(xue)生競賽(sai)專(zhuan)業(ye)戶”的(de)(de)(de)(de)頭(tou)銜(xian)給了(le)他(ta)。劉(liu)建(jian)珠擁有一雙(shuang)“伯(bo)樂(le)”式的(de)(de)(de)(de)慧眼(yan)以(yi)(yi)及獨具一格的(de)(de)(de)(de)賽(sai)前“點撥套(tao)路(lu)”。在他(ta)的(de)(de)(de)(de)帶動下(xia)，外(wai)語學(xue)(xue)(xue)(xue)院師生參與(yu)各(ge)類專(zhuan)業(ye)競賽(sai)的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)空前高漲，濃郁了(le)外(wai)語學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，形成了(le)“以(yi)(yi)賽(sai)促學(xue)(xue)(xue)(xue)”、”以(yi)(yi)賽(sai)促教”的(de)(de)(de)(de)機制。自(zi)2005年他(ta)開始承擔了(le)外(wai)語學(xue)(xue)(xue)(xue)院商務英語專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)各(ge)類專(zhuan)業(ye)競賽(sai)指導工作，在五年時(shi)間里，共指導100多人(ren)次參加市級、省級、國家(jia)級翻譯等(deng)近20項英語大賽(sai)項目，獲得全國特等(deng)獎(jiang)、金獎(jiang)、省級特等(deng)獎(jiang)、金獎(jiang)等(deng)多項大獎(jiang)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生鋪就(jiu)了(le)一條通向成功的(de)(de)(de)(de)道路(lu)。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他的心(xin)與學(xue)(xue)生的心(xin)始終(zhong)息(xi)息(xi)相通，他用無(wu)私的愛幫(bang)助學(xue)(xue)生成長。他先后被評為深圳市(shi)委(wei)教育工委(wei)系統優(you)秀(xiu)共(gong)產(chan)(chan)黨員、學(xue)(xue)校考核優(you)秀(xiu)個人(ren)、優(you)秀(xiu)輔導(dao)員、優(you)秀(xiu)分團委(wei)書記、優(you)秀(xiu)班主(zhu)任(ren)、學(xue)(xue)校優(you)秀(xiu)共(gong)產(chan)(chan)黨員及就業先進個人(ren)，2009年他成為廣東省優(you)秀(xiu)輔導(dao)員年度人(ren)物候選人(ren)。他就是(shi)動畫學(xue)(xue)院呂(lv)煒(wei)老師。

　　呂煒老(lao)(lao)師主動(dong)關心(xin)、愛護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注重在(zai)平時的(de)交流溝通(tong)中開(kai)展深入細致(zhi)的(de)思(si)想政治(zhi)教(jiao)育。在(zai)軍(jun)訓期(qi)間，呂老(lao)(lao)師為(wei)有(you)(you)效地宣傳和普及黨的(de)知識，他(ta)不(bu)(bu)但深入軍(jun)營與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談心(xin)，了(le)解他(ta)們的(de)思(si)想狀(zhuang)況，還把自己(ji)的(de)水果(guo)與牛奶送給有(you)(you)需要(yao)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)。當得(de)知有(you)(you)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)受(shou)傷了(le)，呂老(lao)(lao)師不(bu)(bu)但親自把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)送到(dao)醫院，并一直陪伴(ban)到(dao)家(jia)長的(de)到(dao)來，還自己(ji)掏錢為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)購買(mai)藥品。很快呂老(lao)(lao)師就與同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)打成了(le)一片，贏得(de)了(le)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們的(de)信任，大家(jia)都愿意向他(ta)敞(chang)開(kai)心(xin)扉。

　　有天(tian)夜里很晚了，呂(lv)(lv)老(lao)師接到學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一個電話。原來(lai)(lai)有個男生(sheng)生(sheng)病被(bei)送到醫(yi)院，他(ta)覺得呂(lv)(lv)煒老(lao)師平易近(jin)人(ren)，就向呂(lv)(lv)老(lao)師打了個電話，想試(shi)一試(shi)他(ta)是(shi)否能過(guo)來(lai)(lai)看(kan)(kan)看(kan)(kan)自己(ji)。令他(ta)驚訝和感動的(de)(de)(de)是(shi)，呂(lv)(lv)老(lao)師不但來(lai)(lai)了，還和他(ta)的(de)(de)(de)妻(qi)子一起提著水果來(lai)(lai)看(kan)(kan)他(ta)。此后，這(zhe)位同(tong)學(xue)成為(wei)呂(lv)(lv)老(lao)師的(de)(de)(de)助手，在他(ta)的(de)(de)(de)帶領下，他(ta)同(tong)宿(su)(su)舍的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)共同(tong)努(nu)力，他(ta)們宿(su)(su)舍被(bei)評(ping)為(wei)優秀黨員宿(su)(su)舍。

　　呂(lv)(lv)煒(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)對(dui)學生(sheng)充滿(man)了(le)(le)關愛之情，對(dui)問(wen)題學生(sheng)傾注了(le)(le)大(da)量心(xin)血，他總盡其所(suo)能地幫(bang)助他們。有(you)位(wei)男同(tong)學沉迷于游戲還經常(chang)逃課。呂(lv)(lv)煒(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)沒有(you)采取一(yi)罰了(le)(le)事的(de)態度，而是(shi)通(tong)過深入(ru)(ru)調查與反復的(de)談心(xin)來幫(bang)助這位(wei)學生(sheng)，剛開始時效果并(bing)不明顯，但呂(lv)(lv)煒(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)沒有(you)放棄。當他得知這位(wei)逃課的(de)學生(sheng)非常(chang)想加入(ru)(ru)黨(dang)組織，呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)(shi)就指出他存在(zai)(zai)的(de)問(wen)題和(he)努(nu)力的(de)方向，并(bing)著意培(pei)養與鍛煉(lian)他。后來這位(wei)同(tong)學不但學習成績優秀(xiu)，光榮地加入(ru)(ru)了(le)(le)黨(dang)組織，而且在(zai)(zai)畢(bi)業(ye)前主動申請到(dao)西部支教。這位(wei)同(tong)學的(de)父母專程趕到(dao)學校，對(dui)呂(lv)(lv)老(lao)(lao)師(shi)(shi)真誠地說：“是(shi)你的(de)教育和(he)幫(bang)助，讓我的(de)孩子(zi)真正長(chang)大(da)了(le)(le)”。