為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)利亞(ya)的(de)(de)(de)高(gao)等教育體(ti)系主(zhu)要(yao)由(you)兩部分(fen)構成，一(yi)是TAFE，二是大(da)學(xue)(xue)。TAFE主(zhu)要(yao)由(you)州(zhou)政府(fu)來管理和(he)投入(ru)，統一(yi)的(de)(de)(de)職業標(biao)準(zhun)是全國認(ren)可(ke)的(de)(de)(de)，聯邦政府(fu)主(zhu)要(yao)研究經費投入(ru)、教師(shi)工(gong)資、特別(bie)項(xiang)目(mu)經費、地(di)區差別(bie)兼顧等問題。TAFE課程獲得了教育部認(ren)可(ke)，畢(bi)業生好(hao)就業，因而(er)TAFE影響大(da)，市場廣，對意欲(yu)申(shen)請(qing)TAFE的(de)(de)(de)群體(ti)有(you)(you)很(hen)大(da)吸引力。另外，TAFE課程還可(ke)以(yi)和(he)大(da)學(xue)(xue)課程相互銜接(jie)。巴拉瑞(rui)特大(da)學(xue)(xue)TAFE給學(xue)(xue)生提供(gong)了一(yi)個上升的(de)(de)(de)空間。它(ta)提供(gong)了不同層次的(de)(de)(de)文憑，并且有(you)(you)一(yi)個學(xue)(xue)分(fen)轉讓(rang)的(de)(de)(de)機制，幫助(zhu)學(xue)(xue)生一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)地(di)發展自己(ji)。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉瑞特大(da)學(xue)(xue)是澳大(da)利亞公立大(da)學(xue)(xue)之(zhi)一，是一所(suo)高等教(jiao)育與職業教(jiao)育雙軌制(zhi)的(de)學(xue)(xue)校。盡管是國立大(da)學(xue)(xue)，但(dan)在教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)(li)、課程制(zhi)定(ding)等方(fang)面有(you)很(hen)強的(de)獨立性(xing)，學(xue)(xue)校管理(li)(li)上(shang)主要有(you)以(yi)下特點：通過(guo)“巴拉瑞特大(da)學(xue)(xue)法”規定(ding)了學(xue)(xue)校教(jiao)育培(pei)訓、科學(xue)(xue)研究、知識傳播的(de)目標以(yi)及校長的(de)權力職責等內(nei)容。設(she)立大(da)學(xue)(xue)理(li)(li)事會，決定(ding)學(xue)(xue)校的(de)戰略方(fang)向(xiang)(xiang)；確定(ding)大(da)學(xue)(xue)的(de)前景、價值(zhi)、目標等。設(she)立學(xue)(xue)術委員會，主要審查課程設(she)計、學(xue)(xue)位(wei)授予以(yi)及專業研究方(fang)向(xiang)(xiang)。二級學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)內(nei)部實行“扁平式交叉(cha)管理(li)(li)”，強調(diao)員式之(zhi)間的(de)人格平等性(xing)，強調(diao)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)團隊(dui)精(jing)神和管理(li)(li)系(xi)統的(de)可塑性(xing)。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞特(te)大(da)(da)學的(de)優勢是用英語實施英美國際標準化的(de)完(wan)整系(xi)統教(jiao)學與(yu)研(yan)究，尤其是教(jiao)學在澳大(da)(da)利(li)亞的(de)高校中更(geng)為突出，獲得了澳大(da)(da)利(li)亞政府的(de)教(jiao)學獎勵和(he)資(zi)金(jin)支持。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)多(duo)樣性：以案例(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、問題(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主，同(tong)時(shi)根據課(ke)程(cheng)內容的(de)不同(tong)及時(shi)變換教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)，如模擬教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)、案例(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)、行動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)啟發式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)、團隊教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)、網上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)法(fa)(fa)(fa)(fa)，鼓(gu)勵參(can)與和(he)(he)體(ti)驗，還通(tong)過小組討論、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)報告等，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)如何解決問題(ti)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)的(de)安排主要(yao)采取講座（大班(ban)）+輔導課(ke)（小班(ban)）形(xing)式(shi)，這樣既節省(sheng)了(le)教(jiao)(jiao)師的(de)人(ren)力成本(ben)，又有(you)小班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解決了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生理解和(he)(he)消化的(de)難題(ti)。

　　實行學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習進度干預政(zheng)策，對學(xue)(xue)(xue)生進行考(kao)核。第(di)4周、第(di)8周、第(di)12周各有一次(ci)(ci)考(kao)核，可(ke)以(yi)是作業的(de)形式(shi)，也可(ke)以(yi)是考(kao)試(shi)的(de)形式(shi)。學(xue)(xue)(xue)生的(de)最后成績根據(ju)三(san)次(ci)(ci)考(kao)核的(de)成績給定，最后一次(ci)(ci)所占(zhan)比(bi)例較高。如果前兩次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)生考(kao)核成績較差，教(jiao)師會(hui)及時以(yi)警告信(xin)或其他形式(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生進行溝通(tong)。

　　其他理(li)念(nian)：重要(yao)的不(bu)(bu)是(shi)開(kai)設什么課，而是(shi)設置課程(cheng)的理(li)念(nian)；思維(wei)過程(cheng)最重要(yao)，不(bu)(bu)在乎(hu)對(dui)錯；老師不(bu)(bu)是(shi)永遠正確(que)的；產品(pin)可以做壞，人不(bu)(bu)可以做壞；人是(shi)最重要(yao)的資源。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大利亞(ya)的(de)(de)(de)(de)高(gao)等教育傳(chuan)承自英國(guo)(guo)(guo)(guo)，質量享(xiang)譽(yu)全球，因而越來越受到世人(ren)的(de)(de)(de)(de)關注和青睞。澳洲政(zheng)府為了(le)(le)保護國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)權(quan)益，出臺(tai)了(le)(le)系(xi)列(lie)法(fa)規、政(zheng)策。主(zhu)要包(bao)括：《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)權(quan)益保護法(fa)》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)費保障計劃》和《海外學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教育服務(wu)法(fa)》。巴拉(la)瑞(rui)特大學(xue)(xue)(xue)(xue)很重視國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)與管(guan)理(li)，他們利用國(guo)(guo)(guo)(guo)家給(gei)予(yu)的(de)(de)(de)(de)各種便(bian)利政(zheng)策，積極(ji)招(zhao)收(shou)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設立了(le)(le)統一健全、分工(gong)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理(li)機構：有專門(men)的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)部來負(fu)責(ze)招(zhao)收(shou)以及(ji)管(guan)理(li)全校(xiao)的(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)部有專門(men)負(fu)責(ze)到全世界各地進行招(zhao)生(sheng)宣傳(chuan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)，有負(fu)責(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)注冊的(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)，有負(fu)責(ze)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)到校(xiao)后跟蹤(zong)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)。第二，程(cheng)序化管(guan)理(li)，系(xi)統條理(li)清晰：國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從申請入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)通知書開始就給(gei)予(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)號，進入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理(li)系(xi)統，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)資料(liao)都編(bian)輯(ji)入(ru)檔(dang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)分認可，專業學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)各方面都按程(cheng)序辦理(li)。第三(san)，人(ren)性(xing)化管(guan)理(li)：巴拉(la)瑞(rui)特大學(xue)(xue)(xue)(xue)對留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)接待和管(guan)理(li)非常(chang)人(ren)性(xing)化，對留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)免費接機服務(wu)，給(gei)剛剛到達的(de)(de)(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一份(fen)歡迎禮包(bao)，給(gei)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育講座，平(ping)時(shi)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有任(ren)何困難都可以找(zhao)到專職的(de)(de)(de)(de)心理(li)教師(shi)或輔導老師(shi)幫(bang)忙(mang)解(jie)決。

　　截(jie)至2009年(nian)7月份，我校已有117名學(xue)(xue)生到巴(ba)拉瑞特(te)大(da)學(xue)(xue)專(zhuan)升(sheng)本或專(zhuan)升(sheng)碩留(liu)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生對該校的教學(xue)(xue)質量(liang)和留(liu)學(xue)(xue)生管理(li)都給(gei)予了(le)較高評價(jia)。　　

    ■ 鏈接

    澳(ao)大(da)利亞國(guo)立(li)巴拉(la)瑞特(te)大(da)學(xue)（University of Ballarat）創校(xiao)于1870年，是澳(ao)大(da)利亞三所歷史最悠(you)久(jiu)的國(guo)立(li)大(da)學(xue)之一，也是英聯邦大(da)學(xue)聯合(he)會成員。共有六所環境優美的校(xiao)園，其主校(xiao)園為占地110公(gong)頃的海倫(lun)山校(xiao)園。

　　巴拉瑞特大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)校生約2.5萬人(ren)，其(qi)中海外學(xue)(xue)(xue)(xue)生7500多(duo)人(ren)，提供從大(da)專、本科、碩士(shi)及博士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)的課程(cheng)，所有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)均得(de)到(dao)國(guo)際(ji)承(cheng)認。其(qi)院(yuan)(yuan)(yuan)系包括：商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、信(xin)息技術與數學(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、社會科學(xue)(xue)(xue)(xue)和人(ren)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、運動科學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、藝術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、護理學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)與工程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。設有(you)商科、會計、國(guo)際(ji)金融、文(wen)科等200余個(ge)本專科專業與研究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，其(qi)中在(zai)管(guan)理、信(xin)息技術、工程(cheng)及護理學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)享有(you)盛譽。

　　（暑期(qi)赴澳大利(li)亞師資培訓組 供稿(gao)）