讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管理(li)學(xue)院學(xue)工辦負責人(ren) 宋李翔
習近(jin)平(ping)總書記在十九大(da)報告中指(zhi)出，沒有(you)高度的文化(hua)自信，沒有(you)文化(hua)的繁榮(rong)興(xing)盛，就沒有(you)中華民(min)族偉(wei)大(da)復興(xing)。
中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)民(min)族擁(yong)有(you)五千年的文(wen)(wen)明(ming)史，中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)文(wen)(wen)化(hua)(hua)博大精深。當(dang)(dang)下，不少(shao)大學生(sheng)(sheng)熱衷于過萬圣節、圣誕節等洋節，對傳(chuan)統(tong)(tong)節日卻興趣不大，究其(qi)原因(yin)還(huan)是傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)教育有(you)所缺位。要(yao)改變這種狀態，必須在各項(xiang)學生(sheng)(sheng)活動中(zhong)(zhong)不斷注入中(zhong)(zhong)華(hua)(hua)傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)元素，將傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)與大學生(sheng)(sheng)喜聞樂見的活動形式進行有(you)機結合并(bing)加以改造，讓傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)進入當(dang)(dang)代(dai)大學生(sheng)(sheng)的話語體系，增強他們(men)對民(min)族文(wen)(wen)化(hua)(hua)的自信。
十(shi)九(jiu)大報告指出，中華民族偉(wei)大復興的(de)中國夢終將在(zai)一(yi)代代青年的(de)接(jie)力奮斗(dou)中變為現實。未(wei)來(lai)社會(hui)對于(yu)(yu)人才的(de)要求是全(quan)方位(wei)的(de)，如何全(quan)面(mian)提(ti)升(sheng)大學(xue)生綜合素質是當前大學(xue)生培養的(de)重要課(ke)題(ti)。對于(yu)(yu)將來(lai)的(de)行業產(chan)業精(jing)英(ying)而言，智商(shang)(shang)(shang)、情商(shang)(shang)(shang)、財商(shang)(shang)(shang)、健商(shang)(shang)(shang)、志商(shang)(shang)(shang)、德商(shang)(shang)(shang)缺一(yi)不可，因(yin)此大學(xue)生培養要針對"六商(shang)(shang)(shang)"來(lai)開展(zhan)。
作(zuo)為高校(xiao)教師，我們要落實(shi)立德(de)樹人，培養出德(de)才兼備(bei)、全面發(fa)展的中(zhong)國特色社會主義(yi)事業的建設者和(he)接班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程(cheng)學院(yuan)優秀(xiu)團(tuan)員代(dai)表(biao) 盧(lu)柳朱(zhu)
習近平總書記(ji)在(zai)黨(dang)的(de)十九(jiu)大報告(gao)中(zhong)提(ti)出，經過長期(qi)努力，中(zhong)國特(te)色社會主(zhu)義進入了新(xin)時代，這(zhe)是我國發展新(xin)的(de)歷史方(fang)位。十九(jiu)大報告(gao)提(ti)出，弘揚勞(lao)模精神和工匠精神，營造勞(lao)動(dong)光榮的(de)社會風(feng)尚和精益求精的(de)敬業風(feng)氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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