編者按：習近平(ping)總書(shu)記在(zai)全國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)(da)會(hui)上(shang)明(ming)(ming)確指出，要堅持扎(zha)根中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)(da)地辦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。這是(shi)對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)規律性的(de)深(shen)化認識，更是(shi)引領我國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)發(fa)展、辦好中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色社(she)會(hui)主義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)“指南針”“定(ding)盤星”。如何扎(zha)根中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)(da)地辦好教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，社(she)會(hui)各界特(te)別是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)界從(cong)不同方(fang)面進(jin)行了深(shen)入討(tao)論，11月(yue)8日(ri)，光明(ming)(ming)日(ri)報14版“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐”版刊登(deng)了我校(xiao)(xiao)黨委書(shu)記陳(chen)秋明(ming)(ming)署名文章《瞄準(zhun)世(shi)界一流(liu)辦中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特(te)色高職(zhi)院校(xiao)(xiao)》，現全文轉載如下，與(yu)全校(xiao)(xiao)師生共(gong)享！

“建(jian)成一批世界一流(liu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)和骨(gu)干專業(ye)(ye)，形成具有國際競爭(zheng)力的(de)人才培養高(gao)地(di)”。這(zhe)是我國首次在政(zheng)策層面提出(chu)建(jian)設世界一流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)目標，出(chu)現在2014年頒布的(de)《國務(wu)院(yuan)(yuan)(yuan)關于(yu)加快發展現代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)決(jue)定》當中。如何落實這(zhe)一重大戰略決(jue)策，對高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)來說，任務(wu)緊迫，形勢嚴峻，亟(ji)待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科(ke)技(ji)是(shi)影響未來(lai)教育最重要的(de)因素之(zhi)一。當前，新(xin)一輪(lun)世(shi)界科(ke)技(ji)革(ge)命和產(chan)業變(bian)革(ge)風起(qi)云(yun)涌，人工智(zhi)能(neng)技(ji)術(shu)迅猛(meng)發展，形成從宏觀到微觀各領域的(de)智(zhi)能(neng)化新(xin)需求、新(xin)產(chan)品(pin)、新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)業態，改(gai)變(bian)人類(lei)生產(chan)、生活方(fang)式(shi)甚至(zhi)社(she)會(hui)結構(gou)，也給職業教育發展帶來(lai)新(xin)的(de)挑戰和機遇。面(mian)對人工智(zhi)能(neng)發展大勢，以及日趨激烈的(de)國際競爭(zheng)，高職院(yuan)校如何主(zhu)動轉型以適(shi)應時代(dai)的(de)要求？能(neng)否在轉型中建設(she)世(shi)界一流職業院(yuan)校？是(shi)我們必須(xu)面(mian)對、必須(xu)答好(hao)的(de)時代(dai)命題。

習近平總(zong)書記(ji)在(zai)(zai)談(tan)到高(gao)校建(jian)設時(shi)一再強調，要認真(zhen)學習、借鑒國(guo)(guo)外的有益經驗，但更(geng)關鍵的還是(shi)堅持中國(guo)(guo)特色、扎根中國(guo)(guo)大地(di)。考察世(shi)(shi)界(jie)(jie)各(ge)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)發展(zhan)歷程，職(zhi)業(ye)教育(yu)的產生、發展(zhan)和(he)職(zhi)能(neng)都(dou)是(shi)由工業(ye)化(hua)的進程所決定(ding)的。工業(ye)化(hua)時(shi)代，人們公(gong)認職(zhi)業(ye)教育(yu)的世(shi)(shi)界(jie)(jie)一流(liu)在(zai)(zai)德(de)國(guo)(guo)。其根本原因是(shi)職(zhi)業(ye)教育(yu)為德(de)國(guo)(guo)二戰后經濟(ji)快速崛起以及2008年全(quan)球金融危機爆發后德(de)國(guo)(guo)經濟(ji)穩步(bu)增長作出(chu)(chu)了(le)世(shi)(shi)界(jie)(jie)公(gong)認的貢獻。同時(shi)，德(de)國(guo)(guo)人能(neng)夠總(zong)結出(chu)(chu)“雙(shuang)元制”職(zhi)業(ye)教育(yu)模式(shi)，而且不遺(yi)余(yu)力地(di)將這(zhe)一模式(shi)向全(quan)世(shi)(shi)界(jie)(jie)推廣，贏(ying)得了(le)良好的國(guo)(guo)際聲(sheng)譽，世(shi)(shi)界(jie)(jie)很多國(guo)(guo)家(jia)也(ye)都(dou)復(fu)制了(le)這(zhe)一模式(shi)。

我國(guo)(guo)(guo)建(jian)設世界一(yi)(yi)流(liu)職業院校，其邏輯(ji)起點(dian)是在應對(dui)以(yi)人工智能為(wei)核心(xin)的(de)新一(yi)(yi)輪科技革命(ming)和產業革命(ming)給職業教育(yu)帶來(lai)的(de)挑戰中(zhong)(zhong)，形成中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)自己的(de)職業教育(yu)模式和標(biao)準，其核心(xin)是扎根中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)大地，為(wei)國(guo)(guo)(guo)家和區域經濟(ji)社會發展作出一(yi)(yi)流(liu)貢(gong)獻(xian)，其重點(dian)是擁有一(yi)(yi)流(liu)的(de)辦學模式和人才培養模式，關(guan)鍵是形成一(yi)(yi)流(liu)的(de)國(guo)(guo)(guo)際影響力。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是與(yu)經(jing)濟社會(hui)發(fa)展(zhan)聯系(xi)最為(wei)緊(jin)密、反應最為(wei)靈敏、貢獻最為(wei)直接的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類型，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)(wu)經(jing)濟社會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)主戰場。要(yao)(yao)(yao)緊(jin)跟技(ji)(ji)(ji)術前(qian)沿，與(yu)世界一(yi)流企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊(jin)密合作，共(gong)同(tong)制定(ding)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)，共(gong)同(tong)開(kai)發(fa)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)，產教(jiao)(jiao)融(rong)合校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)“雙元(yuan)”育(yu)(yu)人，培(pei)(pei)養(yang)適應智能時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)高素質技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能人才，為(wei)我國發(fa)展(zhan)實體經(jing)濟特(te)別是高端制造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供(gong)人才支撐(cheng)(cheng)。要(yao)(yao)(yao)大力(li)開(kai)展(zhan)雙創(chuang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，激發(fa)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家精神，不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)培(pei)(pei)養(yang)能就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人才，也要(yao)(yao)(yao)培(pei)(pei)養(yang)能夠創(chuang)造就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)的(de)(de)(de)人才，不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)讓一(yi)部分人才能夠創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，也要(yao)(yao)(yao)讓一(yi)部分人才能夠以(yi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)精神投(tou)身就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，匯聚(ju)起經(jing)濟社會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)強大新動能。要(yao)(yao)(yao)增強服務(wu)(wu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)別是中小微(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術和(he)產品研發(fa)的(de)(de)(de)能力(li)，在(zai)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術化以(yi)及技(ji)(ji)(ji)術的(de)(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化鏈條(tiao)上找準(zhun)自己(ji)的(de)(de)(de)位(wei)置，為(wei)中小微(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)提(ti)供(gong)技(ji)(ji)(ji)術支撐(cheng)(cheng)。要(yao)(yao)(yao)落實職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)實施學(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)培(pei)(pei)訓并舉的(de)(de)(de)法(fa)定(ding)職(zhi)責，按照(zhao)育(yu)(yu)訓結(jie)(jie)合、長短結(jie)(jie)合、內外結(jie)(jie)合的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，面向(xiang)在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生和(he)全體社會(hui)成員廣泛開(kai)展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓，打造市民(min)終身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，加快建成伴隨每個人一(yi)生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，實現人人皆學(xue)(xue)、處處能學(xue)(xue)、時(shi)時(shi)可學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)已經(jing)成為(wei)21世紀職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)必然趨勢，是(shi)建設世界(jie)一(yi)(yi)(yi)(yi)流職業院校的(de)(de)(de)必由之路(lu)。要(yao)(yao)加強(qiang)與職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)組織的(de)(de)(de)合(he)(he)作，充(chong)分利(li)用聯(lian)(lian)合(he)(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)組織體系，“借船出海(hai)”，搭建國(guo)(guo)際(ji)平(ping)臺，舉辦國(guo)(guo)際(ji)論(lun)壇，向(xiang)國(guo)(guo)際(ji)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界(jie)發(fa)(fa)出“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)聲音”，展(zhan)(zhan)(zhan)示“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)形象”，增進交流、共享(xiang)經(jing)驗(yan)。要(yao)(yao)充(chong)分利(li)用好職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)聯(lian)(lian)盟(meng)平(ping)臺，加強(qiang)與“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿線國(guo)(guo)家職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構合(he)(he)作，定期舉辦“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)研討會(hui)(hui)。要(yao)(yao)加快職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)走出去的(de)(de)(de)步伐，積極穩妥推(tui)進跨境(jing)辦學，通過“走出去”支(zhi)撐我(wo)(wo)國(guo)(guo)企業在(zai)海(hai)外的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，特別(bie)是(shi)要(yao)(yao)貫(guan)徹落(luo)實習近平(ping)總(zong)書記在(zai)2018年中(zhong)(zhong)非(fei)合(he)(he)作論(lun)壇北京峰會(hui)(hui)上提出的(de)(de)(de)“在(zai)非(fei)洲(zhou)設立(li)10個魯(lu)班工坊”要(yao)(yao)求，組織創建一(yi)(yi)(yi)(yi)批魯(lu)班學院（工坊），重點培(pei)(pei)養(yang)技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能與傳播(bo)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)文化(hua)。要(yao)(yao)借鑒和吸收德(de)國(guo)(guo)、瑞士(shi)等(deng)發(fa)(fa)達國(guo)(guo)家經(jing)驗(yan)，開發(fa)(fa)一(yi)(yi)(yi)(yi)批職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)標準、模式，為(wei)我(wo)(wo)國(guo)(guo)高端制(zhi)造、精密制(zhi)造、智能制(zhi)造培(pei)(pei)養(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)流技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能人(ren)才。要(yao)(yao)加快建設一(yi)(yi)(yi)(yi)批境(jing)外聯(lian)(lian)合(he)(he)培(pei)(pei)養(yang)品牌項目，擴(kuo)大聯(lian)(lian)合(he)(he)培(pei)(pei)養(yang)規模，提升(sheng)合(he)(he)作辦學質量，講好中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)故事(shi)，展(zhan)(zhan)(zhan)現(xian)真(zhen)實、立(li)體、全面(mian)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)，提高國(guo)(guo)家文化(hua)軟實力(li)。

一流職業院校要有一流文化。縱觀世(shi)界一(yi)流高校(xiao)，文(wen)化(hua)(hua)是(shi)賴以生(sheng)存(cun)與發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)靈魂，文(wen)化(hua)(hua)競爭力已成(cheng)為核心競爭力的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)標志。工人(ren)(ren)(ren)階(jie)級(ji)(ji)(ji)是(shi)先進(jin)生(sheng)產力的(de)代表，是(shi)中國(guo)共產黨(dang)最(zui)堅(jian)實最(zui)可(ke)靠的(de)階(jie)級(ji)(ji)(ji)基礎，也(ye)是(shi)我國(guo)文(wen)明建設的(de)楷模(mo)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)是(shi)產業(ye)(ye)(ye)工人(ren)(ren)(ren)的(de)搖(yao)籃，培養(yang)的(de)學(xue)生(sheng)是(shi)我國(guo)高素質勞(lao)動者(zhe)和(he)(he)技術技能人(ren)(ren)(ren)才的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)后備力量。要(yao)努力挖掘踐行社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)核心價值(zhi)觀要(yao)求的(de)“工匠精(jing)神(shen)”，教(jiao)育學(xue)生(sheng)扣好(hao)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)第一(yi)粒扣子，引導他們投身“兩個百年”的(de)偉大(da)實踐，成(cheng)為推動社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)文(wen)化(hua)(hua)大(da)發(fa)展(zhan)(zhan)大(da)繁榮的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)依靠力量。要(yao)充分挖掘產業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)、工業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)和(he)(he)地域文(wen)化(hua)(hua)特(te)(te)點(dian)，梳理地區產業(ye)(ye)(ye)轉型(xing)升級(ji)(ji)(ji)和(he)(he)企業(ye)(ye)(ye)跨越(yue)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)內涵，凝練(lian)本地支柱產業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)龍頭草莓视频app在(zai)线(xian)下(xia)载建設特(te)(te)色，彰顯職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育為區域發(fa)展(zhan)(zhan)服務的(de)獨特(te)(te)文(wen)化(hua)(hua)符(fu)號。要(yao)大(da)力弘(hong)揚勞(lao)模(mo)精(jing)神(shen)、勞(lao)動精(jing)神(shen)、工匠精(jing)神(shen)，營造勞(lao)動光榮的(de)社(she)會(hui)(hui)風(feng)尚和(he)(he)精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)敬業(ye)(ye)(ye)風(feng)氣，用工人(ren)(ren)(ren)階(jie)級(ji)(ji)(ji)先進(jin)思想和(he)(he)模(mo)范行為武(wu)裝學(xue)生(sheng)進(jin)而影(ying)響和(he)(he)帶動全(quan)社(she)會(hui)(hui)。

建設(she)世(shi)界一(yi)流職業(ye)(ye)院校絕(jue)非一(yi)日之功，也(ye)絕(jue)非哪個學校一(yi)家(jia)之事。需要(yao)(yao)政府高(gao)度重視，建立健全職業(ye)(ye)教育國家(jia)制度框架，大力營造重視技術技能人(ren)(ren)(ren)才(cai)的良好社(she)(she)(she)會(hui)環境(jing)；也(ye)需要(yao)(yao)社(she)(she)(she)會(hui)各界特別是企業(ye)(ye)積極(ji)支(zhi)(zhi)持(chi)參(can)與(yu)，共同承擔起(qi)職業(ye)(ye)教育的社(she)(she)(she)會(hui)責(ze)任，形成休戚與(yu)共的命(ming)運共同體(ti)；更需要(yao)(yao)學校不忘(wang)初(chu)心，牢記使命(ming)，堅(jian)持(chi)社(she)(she)(she)會(hui)主義辦學方(fang)向，全面貫徹黨的教育方(fang)針，始(shi)終把立德樹人(ren)(ren)(ren)作為(wei)根本任務，在服務制造強國建設(she)、加快發(fa)展現(xian)代服務業(ye)(ye)、“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”國際合作、打贏脫貧(pin)攻堅(jian)戰(zhan)、鄉(xiang)村振興戰(zhan)略和“雙創(chuang)”等重大戰(zhan)略中有(you)(you)所作為(wei)，為(wei)教育鏈(lian)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)鏈(lian)、產業(ye)(ye)鏈(lian)、價值鏈(lian)貫通融合作出(chu)示范探索，為(wei)我國經濟保持(chi)中高(gao)速增長、產業(ye)(ye)邁(mai)向中高(gao)端(duan)水平提供有(you)(you)力的人(ren)(ren)(ren)力資源支(zhi)(zhi)撐(cheng)。

（黨(dang)委書記 陳秋明）