編者(zhe)按(an)：6 月 22 日，《中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)報》頭(tou)(tou)版頭(tou)(tou)條紅頭(tou)(tou)欄目“職教(jiao)奮進新時(shi)代 經驗(yan) 篇(pian)”以《深(shen)(shen)圳職業技術(shu)學(xue)院與華為等領(ling)軍企業共(gong)辦特色產(chan)業學(xue)院探路雙元育(yu)人 ——跳好校(xiao)企深(shen)(shen)度協同(tong)育(yu)人“雙人舞”》為題，對我校(xiao)校(xiao)企協同(tong)育(yu)人的創新理念和 豐碩成果進行了深(shen)(shen)入報道，引(yin)起廣泛(fan)的社會反響，現(xian)全文轉(zhuan)載如(ru)下，與廣大師生 共(gong)勉。

近日(ri)在華(hua)為(wei) 5GStar 超仿真訓(xun)練(lian)系統(tong)發布會上，深(shen)圳職業技術學(xue)院(yuan)副校長馬曉明(ming)作(zuo)為(wei)特邀嘉賓，向與會代表講述了深(shen)職院(yuan)與華(hua)為(wei)比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今(jin)，雙方建立了全國(guo)高校首家 華(hua)為(wei)合作(zuo)授權培(pei)訓(xun)中心、華(hua)為(wei)網(wang)絡技術學(xue)院(yuan)等。

校企深(shen)(shen)度協同(tong)(tong)育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞(wu)”更是碩果累(lei)累(lei)。 深(shen)(shen)職院與(yu)華為共同(tong)(tong)將面向在(zai)崗工程師(shi)的(de)培訓認 證，轉(zhuan)化(hua)為適(shi)合零(ling)基礎在(zai)校生學習的(de)課(ke)程體系(xi)， 探索出(chu)課(ke)證融通的(de)育人(ren)模式(shi)(shi)，助推(tui)“電(dian)信(xin)小白”進(jin) 階(jie)為“IT 高(gao)手”。如今，該模式(shi)(shi)實效凸顯。深(shen)(shen)職院 學生多次奪得華為 ICT（信(xin)息與(yu)通信(xin)技術(shu)）技能 大(da)賽全球總(zong)冠(guan)軍。雙(shuang)方還聯合在(zai)德國(guo)、馬(ma)來西亞、 保加利亞、烏克蘭等國(guo)建立(li) 5 個職教培訓中心， 將 ICT 技術(shu)和課(ke)程推(tui)向全球。

不(bu)少包括世(shi)界500 強在(zai)內的(de)企業(ye)主動找上 門，與深職院商談進(jin)一步(bu)(bu)合作(zuo)。僅在(zai)今年 5 月(yue)最(zui) 后一周的(de) 3 個工作(zuo)日，就有 4 家領軍企業(ye)來(lai)校，希 望進(jin)一步(bu)(bu)深化(hua)校企合作(zuo)。

近年來，深職(zhi)院主動(dong)(dong)回應(ying)區(qu)域發(fa)展、產業變 革、技術創新，努力求解校企(qi)深度協同育人(ren)這一(yi) 難(nan)題。學(xue)校推動(dong)(dong)每個(ge)專業群聯姻華為等世界 500 強企(qi)業或(huo)行業領軍企(qi)業，共(gong)建特(te)色產業學(xue)院。特(te) 色產業學(xue)院通過政校行企(qi)四方聯動(dong)(dong)、產學(xue)研用立 體推進，打造校企(qi)命運共(gong)同體，探路具有深圳特(te) 色的雙元育人(ren)模(mo)式(shi)。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院(yuan)汽(qi)車與交通學院(yuan)院(yuan)長董(dong)鑄榮 2001 年(nian) 碩士(shi)畢業(ye)后(hou)，就到深(shen)職(zhi)院(yuan)任(ren)教。當時很多高職(zhi)院(yuan)校的(de)做法是 ，將(jiang) 50% 的(de)教學工作安排在實訓上 ， 強(qiang)化(hua)學生動手能力。

如(ru)何指導(dao)學(xue)生(sheng)實(shi)訓，提(ti)高實(shi)訓效果(guo)呢(ni)？校(xiao)企(qi)(qi)(qi) 深(shen)度(du)協同育人(ren)(ren)是(shi)深(shen)職院提(ti)升育人(ren)(ren)質量的(de)關(guan)(guan)鍵，而(er) “校(xiao)熱企(qi)(qi)(qi)冷”曾是(shi)“老大難”問題。2006 年，馬曉明 主動找國內某領域頂尖企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)，共商深(shen)層(ceng)次(ci)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he) 作。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)高層(ceng)一句話就(jiu)否掉了原來(lai)的(de)合(he)作方(fang)案， “這跟提(ti)升企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)關(guan)(guan)鍵績效指標有(you)什么關(guan)(guan)系？”

“學校重(zhong)育(yu)人(ren)，企(qi)業(ye)重(zhong)效益，如果合作(zuo)(zuo)機制不 能讓雙方都有(you)利可圖(tu)，合作(zuo)(zuo)很難(nan)達(da)成。即(ji)便合作(zuo)(zuo) 了，也難(nan)以深入、長久。”馬曉明(ming)就努力探求校企(qi) 合作(zuo)(zuo)“最大公約數”。他發現，選育(yu)人(ren)才、技術改進 是企(qi)業(ye)參與校企(qi)合作(zuo)(zuo)的兩(liang)大內驅力。

選準合作企(qi)業(ye)(ye)也很關鍵。深(shen)職(zhi)院也曾為此(ci)擔 憂(you)。很多企(qi)業(ye)(ye)人才需求(qiu)有限(xian)，訂單班開(kai)展兩三(san)屆 后(hou)，就難(nan)以為繼。更重要的(de)是(shi)，學(xue)校應面(mian)(mian)向行(xing)業(ye)(ye)而(er) 不(bu)是(shi)單個中(zhong)小企(qi)業(ye)(ye)的(de)需求(qiu)培養人，不(bu)然學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye) 后(hou)就業(ye)(ye)面(mian)(mian)相對狹窄。

歷經大量實踐，深職院將(jiang)世界 500 強企(qi)業(ye)或(huo) 行業(ye)領軍企(qi)業(ye)視作校企(qi)合(he)作“如意郎(lang)君”。這(zhe)些企(qi) 業(ye)自身(shen)及(ji)其上下(xia)游產(chan)(chan)業(ye)鏈(lian)用人需求旺盛，企(qi)業(ye)也 最(zui)了解(jie)產(chan)(chan)業(ye)升級所(suo)產(chan)(chan)生(sheng)的崗(gang)位新(xin)需求，它們的用 人標準往(wang)往(wang)也被(bei)行業(ye)廣(guang)泛(fan)認可。

2006 年(nian)(nian)以(yi)來(lai)，深(shen)職院主(zhu)動出(chu)擊，與(yu)華為(wei)密切 聯動。雙方先用了(le)兩年(nian)(nian)時(shi)(shi)間，摸清(qing)彼此核心需(xu)求， 探好這條新路。華為(wei)構建了(le)一流的信(xin)息通(tong)信(xin)產業(ye) 人才生態(tai)體系，理念、設備、技(ji)術(shu)、標準(zhun)等(deng)因(yin)時(shi)(shi)而(er) 變。華為(wei)也需(xu)要引入深(shen)職院這類優秀高(gao)職院校(xiao)， 為(wei)產業(ye)鏈培養“來(lai)即(ji)能戰”的高(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能型 人才。12 年(nian)(nian)磨(mo)一劍，深(shen)職院、華為(wei)共(gong)同探索的信(xin) 息通(tong)信(xin)技(ji)術(shu)技(ji)能人才“課證共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲 2018 年(nian)(nian)國家級教學(xue)成果(guo)獎特等(deng)獎 ，實現(xian)廣東特 等(deng)獎上(shang)零(ling)的突破。

急先鋒探明(ming)前路，大部隊(dui)多路出擊。2018 年 以來(lai)，深(shen)職院(yuan)(yuan) 11 個特色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)相繼應運而生。 深(shen)職院(yuan)(yuan)黨委(wei)書記、校長(chang)楊欣斌對學校特色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學 院(yuan)(yuan)辦學路徑總結說，專業(ye)(ye)群與(yu)世(shi)界 500 強企業(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)強強聯(lian)合，共(gong)建特色(se)產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)，校 企通(tong)過(guo)共(gong)同(tong)開展(zhan)黨建活(huo)動、建設高水平(ping)專業(ye)(ye)、開 發(fa)課程(cheng)標準、打造師資團隊(dui)、設立研發(fa)中(zhong)心、開發(fa) 高端(duan)認證(zheng)證(zheng)書、開展(zhan)創新創業(ye)(ye)教育、招生、“走出 去”等“九個共(gong)同(tong)”，互利共(gong)贏。

為夯實校企(qi)深度合作地基(ji)，深職(zhi)院(yuan)聯合行業(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)業(ye)(ye)群。深職(zhi)院(yuan)將產(chan)業(ye)(ye)所 變、企(qi)業(ye)(ye)所急(ji)、學生所需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)設置、人才培(pei)養 重要指南針(zhen)，開辦新專(zhuan)業(ye)(ye)、升級老(lao)專(zhuan)業(ye)(ye)。近年(nian)來，學 校圍(wei)繞深圳(zhen)四大(da)支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)布局 40 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，圍(wei)繞戰 略新興產(chan)業(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)布局 23 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個(ge)招生專(zhuan)業(ye)(ye)中占比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務課程教(jiao)學(xue)(xue)不但(dan)要(yao)側重(zhong)場景，更(geng)要(yao)注 重(zhong)案(an)例。”在華為(wei)云教(jiao)育(yu)架構(gou)師夏秀巖建議下， 深職院華為(wei) ICT 學(xue)(xue)院正引入華為(wei)云服務實訓平(ping) 臺，更(geng)注重(zhong)用更(geng)多真實項目案(an)例幫學(xue)(xue)生強化實 操技能(neng)。

2018 年(nian)，云(yun)服務方興未(wei)艾，在華(hua)(hua)為(wei)推動(dong)下， 當年(nian)，該院選(xuan)派教師到(dao)華(hua)(hua)為(wei)參加云(yun)服務認證培(pei) 訓、考試，并把云(yun)服務相(xiang)關技(ji)術標(biao)準納入通信技(ji) 術等專業人才培(pei)養方案。

數年前，光(guang)傳(chuan)輸 SDH 制(zhi)式還是深職院通(tong)信(xin) 技術專業重要課程內容。華為工程師在參與該 專業人才培養方案制(zhi)定(ding)時，就一(yi)針見血地(di)說， OTN 光(guang)傳(chuan)送體(ti)系傳(chuan)送容量巨大，正逐漸(jian)成為大 容 量 傳(chuan) 輸 的 主 流 制(zhi) 式 。該 專 業 便努(nu)力動態調整 課程內容。

“產業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)日新月異，如果課(ke)程體(ti)系滯后(hou)于 產業(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)流(liu)技(ji)術標準，那畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)能也將(jiang)滯后(hou) 于企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需求。”在(zai)楊欣斌看來，領(ling)軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)是技(ji)術創(chuang) 新與應用(yong)的源(yuan)頭，能敏(min)銳把握(wo)產業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢、用(yong) 人新標準，特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院要搭上(shang)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的 發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深職院根據產業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求和技(ji)術 發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨(qu)勢，動(dong)態調整人才培養方案(an)，一年一小改， 三(san)年一大改。學(xue)校還將(jiang)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)最認可的用(yong)人標 準，作為(wei)構建(jian)課(ke)程體(ti)系的“錨”。

深職院(yuan) 11 個特色產業(ye)學院(yuan)力推以企業(ye)能力 為導向的教學改革，將領(ling)軍企業(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人 標(biao)準(zhun)轉化為教學標(biao)準(zhun)，及時(shi)將新(xin)技(ji)術、新(xin)工藝等(deng) 融入課程(cheng)內容。學校與(yu)華為等(deng)企業(ye)合作，編寫 400 余部教材，建設(she) 4 個國(guo)家級資(zi)源(yuan)庫。畢業(ye)生大 為受益，他們掌握新(xin)技(ji)術、新(xin)標(biao)準(zhun)后，就像(xiang)火種把 新(xin)技(ji)術帶到產業(ye)鏈中。

在給(gei)深(shen)職(zhi)院比亞(ya)迪應用(yong)技術學(xue)(xue)(xue)院學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)授 汽(qi)車電(dian)子(zi)控制(zhi)原理時，比亞(ya)迪汽(qi)車電(dian)子(zi)設計工程 師陳紅(hong)光根(gen)據生(sheng)產一線真實分工，將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分成硬 件、軟件、調試等項目小組(zu)。他(ta)帶學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在實訓車上 邊操作邊學(xue)(xue)(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳(chen)紅光是(shi)比亞(ya)迪派(pai)到深(shen)職(zhi)院(yuan)企業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)的(de)(de) 一員。以往“點對(dui)點”的(de)(de) 企 業(ye)(ye) 導(dao) 師(shi) 對(dui) 接 機(ji) 制 效 果(guo) 不佳，深(shen)職(zhi)院(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與合作企業(ye)(ye)人(ren) 事部(bu)門(men)便大力改革，通過單位對(dui)單位的(de)(de)形式(shi)，構 建企業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)長效機(ji)制。特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不再與 企業(ye)(ye)一一對(dui)接企業(ye)(ye)導(dao)師(shi)選聘事宜，而是(shi)將要求、 薪酬打包(bao)給(gei)比亞(ya)迪等合作企業(ye)(ye)人(ren)事部(bu)門(men)。企業(ye)(ye) 人(ren)事部(bu)門(men)根(gen)據授課(ke)需求和員工專長，針(zhen)對(dui)性地選 派(pai)企業(ye)(ye)導(dao)師(shi)團(tuan)隊。深(shen)職(zhi)院(yuan)還將企業(ye)(ye)導(dao)師(shi)課(ke)酬提高 了(le)好幾倍(bei)。

深職(zhi)院華為 ICT 學院教師王(wang)隆杰到華為培(pei)訓學習后(hou) ，成為全(quan)國首(shou)個通過華為云計算 HCIE 認(ren)證的高校教師。他在網(wang)絡平臺(tai)上(shang)所講(jiang)的華為等 企業網(wang)課，學習人數(shu)超 800 萬(wan)人次。

深職院(yuan)引育并舉(ju) ，培(pei)育雙(shuang)師(shi)雙(shuang)能(neng)型教(jiao)師(shi)團 隊。學(xue)校大力引導特色產業(ye)學(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)通過到企(qi)業(ye) 跟崗培(pei)訓等(deng)方式，強化(hua)內功。寒暑(shu)假到企(qi)業(ye)學(xue)習 新(xin)技術、新(xin)技能(neng)，已(yi)從硬(ying)性機制成為教(jiao)師(shi)自發行(xing) 為。近 5 年，深職院(yuan)從企(qi)業(ye)引進 111 名專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)， 選派(pai) 2563 人次專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)到企(qi)業(ye)實踐，與企(qi)業(ye)導 師(shi)混(hun)編 21 個教(jiao)學(xue)團隊。

近年(nian)來，深職院與(yu)深圳(zhen)天健集(ji)團、比亞(ya)迪等 領(ling)軍(jun)企業強強聯合，建立集(ji)學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)、員工培訓(xun)(xun)(xun) 于(yu)一體的(de)(de)校外(wai)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地。這(zhe)里的(de)(de)教(jiao)學(xue)設(she)施是與(yu)企 業同步更新的(de)(de)生(sheng)產設(she)備，學(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業就(jiu)是企業需 要解(jie)決(jue)的(de)(de)現實(shi)(shi)(shi)問(wen)題(ti)。學(xue)生(sheng)們(men)做(zuo)中學(xue)、學(xue)中做(zuo)，提(ti)升 了解(jie)決(jue)復雜(za)產業問(wen)題(ti)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)操能(neng)力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打(da)造高質量創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育體系(xi)？

校企(qi)深度協同育人、特色產業(ye)學院(yuan)育訓(xun)并舉(ju)

禮盒打開后，上面的(de)馬車(che)等(deng)圖案馬上動起來 了。這套(tao)(tao)“奉旨進(jin)京”文創(chuang)化(hua)妝品禮盒，得到定制 企(qi)業(ye)高度認(ren)可，第一批訂單金額就高達(da) 3000 萬 元。這套(tao)(tao)禮盒設(she)計者是深職院(yuan)裕(yu)同圖文傳播學(xue)院(yuan) 大(da)三學(xue)生(sheng)(sheng)周曉晴(qing)。在學(xue)校專業(ye)教師(shi)、企(qi)業(ye)設(she)計總(zong) 監(jian)“雙導(dao)(dao)師(shi)”指導(dao)(dao)下(xia)，她把創(chuang)新(xin)創(chuang)意(yi)轉化(hua)為企(qi)業(ye)生(sheng)(sheng) 產力。

時(shi)代和企(qi)(qi)業(ye)都對(dui)學生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)新能力(li)提出(chu)更高 要(yao)求(qiu)。為(wei)幫學生(sheng)更好地(di)成長成才，深職院與(yu)裕同 科技、阿(a)里(li)巴巴等知名企(qi)(qi)業(ye)，共(gong)同打造(zao)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye) 教育(yu)體(ti)系(xi)，循序漸進地(di)對(dui)學生(sheng)進行(xing)教育(yu)、實(shi)戰訓(xun) 練。校企(qi)(qi)還(huan)共(gong)建了跨(kua)界學習中心，集實(shi)訓(xun)教學、創(chuang)(chuang) 新研發、創(chuang)(chuang)業(ye)孵化于一體(ti)。這里(li)成為(wei)很多(duo)學生(sheng)創(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)的(de)“加油站”。

高職(zhi)生(sheng)入(ru)職(zhi)華為(wei)難(nan)上加難(nan)，但正是靠著創新 能力強(qiang)，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)畢業生(sheng)辜建(jian)星脫穎(ying) 而出。辜建(jian)星到崗后很快(kuai)上手，綜(zong)合表現好，部門 領導(dao)更加認可深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)畢業生(sheng)，經(jing)常主動聯(lian)系電信 學(xue)院(yuan)副(fu)院(yuan)長王永學(xue)，讓(rang)他推薦優秀(xiu)畢業生(sheng)。

得益于(yu)校企深(shen)度協同育人，深(shen)職院(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye) 學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)生就業(ye)(ye)(ye)水(shui)平(ping)(ping)水(shui)漲船高(gao)。雖遭遇(yu)就業(ye)(ye)(ye)寒潮(chao)， 但天健建(jian)工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)率(lv)現已(yi)超過 70%，高(gao)于(yu)去年同期。這(zhe)僅是深(shen)職院(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)生高(gao)質量就業(ye)(ye)(ye)的縮(suo)影(ying)。近年來，學(xue)(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)(ye)生 初次就業(ye)(ye)(ye)率(lv)始終高(gao)于(yu) 96%，10% 的學(xue)(xue)(xue)生被中國平(ping)(ping) 安(an)等世界 500 強企業(ye)(ye)(ye)錄用，平(ping)(ping)均月薪 5306 元。

“隨著智慧建(jian)造日(ri)趨普及，建(jian)筑工(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不 是有(you)力氣就能干了，對建(jian)筑工(gong)(gong)的(de)技能等(deng)素養要求 越(yue)來越(yue)高。”在天健(jian)(jian)集團(tuan)(tuan)黨委(wei)書記、董事長韓德宏 推動下，天健(jian)(jian)集團(tuan)(tuan)與深職院進一步加強在職員工(gong)(gong) 技能培訓(xun)。在 2019 年廣東(dong)省職業技能大賽中，天健(jian)(jian)集團(tuan)(tuan)受訓(xun)職工(gong)(gong)表現突出，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電(dian)工(gong)(gong)組 奪得多項團(tuan)(tuan)隊、個人獎項。

近(jin)年來，深職院特色產業(ye)學(xue)院育訓(xun)并舉(ju)，成 果豐碩。學(xue)校積極(ji)承接企(qi)業(ye)、行業(ye)高端人(ren)才培訓(xun) 等服務(wu)項(xiang)目，年均開展 12 萬人(ren)次各類培訓(xun)、職業(ye) 技(ji)能鑒定與資格(ge)認證，努力為當(dang)地支柱(zhu)產業(ye)、戰 略(lve)新興產業(ye)高質(zhi)量發展提供更多(duo)人(ren)才支撐(cheng)。

深(shen)(shen)職院(yuan)堅持(chi)“引進來”和“走出(chu)去”雙向發(fa)力， 校(xiao)(xiao)企共建(jian)“一帶(dai)一路”教育(yu)(yu)(yu)交流“民心橋(qiao)”。楊(yang) 欣(xin)斌(bin)介紹說，學(xue)校(xiao)(xiao)攜手華為等領軍企業，努力探 索職業教育(yu)(yu)(yu)深(shen)(shen)圳標準，通(tong)過共享中國職業教育(yu)(yu)(yu)新(xin) 標準、新(xin)模式，為“一帶(dai)一路”沿(yan)線國家職業教 育(yu)(yu)(yu)發(fa)展“授之以(yi)漁”。學(xue)校(xiao)(xiao)現已與 30 多個國家和 地區的 160 余(yu)所院(yuan)校(xiao)(xiao)、機構，建(jian)立了交流合(he)作關(guan) 系(xi)，幫“走出(chu)去”的中資企業培育(yu)(yu)(yu)本土技術人 才(cai)、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在(zai)(zai)訊方智匯云校擔(dan)任(ren)培訓交付部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長兼網絡中心(xin)主任(ren)，從事認證(zheng)(zheng)培訓工作，是學(xue)校 華(hua)為(wei)(wei)信息(xi)與(yu)網絡技(ji)(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)受益(yi)者之一。大二時(shi)，我(wo)曾在(zai)(zai)招聘網站(zhan)向知名(ming)企業海投簡歷(li)，但多(duo)是石 沉(chen)大海。轉折發生在(zai)(zai) 2014 年，學(xue)校聯合華(hua)為(wei)(wei)成立了(le)全國首批(pi)華(hua)為(wei)(wei)信息(xi)與(yu)網絡技(ji)(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)，將企業 內部(bu)(bu)工程(cheng)師認證(zheng)(zheng)引(yin)入學(xue)校。當(dang)我(wo)通過了(le)華(hua)為(wei)(wei)路由(you)交換技(ji)(ji)術(shu)資深工程(cheng)師認證(zheng)(zheng)時(shi)，多(duo)家公司對(dui)我(wo)拋 出了(le)橄(gan)欖枝。我(wo)當(dang)時(shi)投了(le) 5 份簡歷(li)，都收到錄(lu)取通知。

——深職院通信(xin)技術專(zhuan)業 2015 屆(jie)畢業生(sheng) 徐劍波

◆企業說

早(zao)在 2006 年，深(shen)職(zhi)院就與華(hua)為(wei)“喜結良緣”，是(shi)華(hua)為(wei)優秀的(de)(de)合(he)作伙伴。雙方(fang)在信息通信領域 內(nei)，就專業(ye)建設、人(ren)才(cai)培養、實訓基地建設、實習就業(ye)，以及智慧校園、信息化教學和數(shu)字化教學資(zi) 源(yuan)庫建設等方(fang)面合(he)作，聯合(he)培養了一(yi)批(pi)高素質(zhi)技能型人(ren)才(cai)。隨著華(hua)為(wei)鯤(kun)鵬處理器問世，華(hua)為(wei)將與 深(shen)職(zhi)院進一(yi)步深(shen)化校企合(he)作，開(kai)展(zhan)協同育人(ren)，促進產教融合(he)，持續為(wei) ICT 人(ren)才(cai)生態提供強(qiang)有力的(de)(de) 能量支撐，助力中國 ICT 產業(ye)實現轉型升(sheng)級。

——華為 EBG 副(fu)總裁 韓 曉

深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)具有豐富(fu)的(de)(de)辦(ban)學經驗和(he)先(xian)進的(de)(de)辦(ban)學理念，在設備調裝、工藝應用、數控加(jia)工、智能操控 等方面為(wei)企業(ye)輸送了大(da)(da)量優(you)秀人(ren)才(cai)(cai)。深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)與(yu)大(da)(da)族激光強強聯合，成(cheng)立深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)大(da)(da)族激光學院(yuan)。 大(da)(da)族激光的(de)(de)全球市場、人(ren)力資源(yuan)，與(yu)深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)優(you)質教育資源(yuan)鏈接起來。雙(shuang)方聯合推(tui)動技(ji)術(shu)標(biao)(biao)準(zhun)、人(ren) 才(cai)(cai)標(biao)(biao)準(zhun)“雙(shuang)標(biao)(biao)準(zhun)”的(de)(de)深(shen)(shen)(shen)度融合，促進智能制造(zao)教育鏈、人(ren)才(cai)(cai)鏈與(yu)產業(ye)鏈、創(chuang)新鏈有機銜接，一(yi)定能夠 培養出掌(zhang)握高(gao)端裝備一(yi)線(xian)實踐能力的(de)(de)優(you)秀人(ren)才(cai)(cai)，為(wei)實現中國制造(zao)業(ye)強國夢(meng)添磚加(jia)瓦。

——大族激光集團副總裁 王 瑾

（中(zhong)國教育(yu)報記者 劉 盾(dun)）