編者按：6 月(yue) 22 日，《中國(guo)教育報》頭版(ban)頭條紅頭欄目“職(zhi)(zhi)教奮進新時(shi)代 經驗 篇”以《深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業技(ji)術學(xue)院與(yu)華為等(deng)領(ling)軍企業共(gong)(gong)辦特色產業學(xue)院探路(lu)雙(shuang)元(yuan)育人(ren) ——跳好校企深度(du)協(xie)同育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”》為題，對我校校企協(xie)同育人(ren)的創新理念和 豐碩成果(guo)進行了深入報道(dao)，引起(qi)廣(guang)泛的社會反響，現(xian)全文轉載如下，與(yu)廣(guang)大師生 共(gong)(gong)勉。

近日在華為 5GStar 超(chao)仿真訓(xun)練系統發布會上，深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院副(fu)校(xiao)長(chang)馬曉明作(zuo)為特(te)邀嘉賓(bin)，向與會代表(biao)講述了深職(zhi)(zhi)院與華為比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今(jin)，雙方(fang)建立了全國高校(xiao)首(shou)家 華為合作(zuo)授權培訓(xun)中心、華為網絡(luo)技術學(xue)院等。

校企深度協(xie)同育(yu)人“雙(shuang)人舞”更是碩(shuo)果累累。 深職院(yuan)與華(hua)(hua)為(wei)共(gong)同將(jiang)面向(xiang)(xiang)在(zai)崗工(gong)程師(shi)的(de)(de)培(pei)訓認(ren) 證(zheng)，轉化為(wei)適合(he)零基礎在(zai)校生學(xue)習的(de)(de)課(ke)(ke)程體(ti)系， 探(tan)索出(chu)課(ke)(ke)證(zheng)融通的(de)(de)育(yu)人模(mo)式，助推“電信(xin)小白”進 階為(wei)“IT 高(gao)手”。如(ru)今，該模(mo)式實效(xiao)凸顯。深職院(yuan) 學(xue)生多次奪(duo)得華(hua)(hua)為(wei) ICT（信(xin)息與通信(xin)技術）技能 大賽全球總冠軍(jun)。雙(shuang)方還(huan)聯合(he)在(zai)德國、馬來(lai)西(xi)亞、 保(bao)加利亞、烏(wu)克蘭等國建立(li) 5 個職教培(pei)訓中心， 將(jiang) ICT 技術和課(ke)(ke)程推向(xiang)(xiang)全球。

不少包括(kuo)世(shi)界500 強在(zai)內(nei)的(de)企(qi)業(ye)主(zhu)動找上 門，與深職院商談進一步(bu)(bu)合作。僅在(zai)今(jin)年 5 月最 后一周的(de) 3 個工作日，就有(you) 4 家領(ling)軍企(qi)業(ye)來校，希(xi) 望進一步(bu)(bu)深化校企(qi)合作。

近年來(lai)，深職院主動回(hui)應區(qu)域發(fa)展、產(chan)業(ye)變(bian) 革、技術創新，努力求(qiu)解(jie)校企深度(du)協(xie)同育(yu)人這一 難(nan)題。學校推(tui)動每個專(zhuan)業(ye)群聯姻華為等世界 500 強企業(ye)或(huo)行(xing)業(ye)領軍(jun)企業(ye)，共(gong)建特色產(chan)業(ye)學院。特 色產(chan)業(ye)學院通過政校行(xing)企四方聯動、產(chan)學研(yan)用立 體推(tui)進，打造校企命(ming)運共(gong)同體，探路(lu)具(ju)有(you)深圳特 色的(de)雙元育(yu)人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽車與交通學(xue)院院長董鑄榮 2001 年 碩(shuo)士畢業后，就到深職院任教(jiao)。當時很多高(gao)職院校(xiao)的做法是 ，將 50% 的教(jiao)學(xue)工作安(an)排在實訓(xun)上 ， 強化學(xue)生動(dong)手能力。

如何指導學生實(shi)訓，提高(gao)實(shi)訓效(xiao)果呢？校企(qi) 深(shen)度協同育人(ren)是(shi)深(shen)職院提升育人(ren)質量的關鍵(jian)，而 “校熱企(qi)冷”曾是(shi)“老大難”問(wen)題。2006 年，馬曉(xiao)明 主動找國內某領域(yu)頂(ding)尖企(qi)業(ye)，共(gong)商深(shen)層(ceng)次(ci)校企(qi)合 作(zuo)(zuo)。企(qi)業(ye)高(gao)層(ceng)一句話就否掉了原來的合作(zuo)(zuo)方案， “這跟提升企(qi)業(ye)關鍵(jian)績(ji)效(xiao)指標有什么關系？”

“學校(xiao)重育人(ren)，企(qi)業重效(xiao)益，如果合(he)(he)(he)作機(ji)制不 能讓雙方都有利可圖，合(he)(he)(he)作很(hen)難達(da)成。即便合(he)(he)(he)作 了，也難以深(shen)入(ru)、長(chang)久。”馬曉明(ming)就努力探求校(xiao)企(qi) 合(he)(he)(he)作“最大公約數”。他發現，選育人(ren)才、技術改(gai)進(jin) 是(shi)企(qi)業參與(yu)校(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作的兩(liang)大內驅力。

選準合作(zuo)企(qi)業也很關鍵。深職院(yuan)也曾為(wei)此擔 憂(you)。很多(duo)企(qi)業人(ren)才(cai)需(xu)求有限，訂單(dan)(dan)班開(kai)展兩(liang)三屆 后，就難以為(wei)繼。更重要的是(shi)，學校應面向行業而(er) 不(bu)(bu)是(shi)單(dan)(dan)個中小(xiao)企(qi)業的需(xu)求培養人(ren)，不(bu)(bu)然(ran)學生畢業 后就業面相對狹窄。

歷經大(da)量實踐(jian)，深職院(yuan)將(jiang)世界(jie) 500 強企(qi)業或(huo) 行業領(ling)軍企(qi)業視作校(xiao)企(qi)合(he)作“如意郎(lang)君”。這些企(qi) 業自身(shen)及其上(shang)下游產業鏈用人需求(qiu)旺盛，企(qi)業也 最了解產業升級所產生(sheng)的(de)崗位新(xin)需求(qiu)，它們(men)的(de)用 人標準往往也被(bei)行業廣泛認(ren)可。

2006 年以來，深(shen)(shen)職院(yuan)主動出(chu)擊，與(yu)華為(wei)密切 聯動。雙方先用了(le)兩年時間，摸清彼此核(he)心需求， 探好這(zhe)條(tiao)新路。華為(wei)構(gou)建(jian)了(le)一流的信(xin)(xin)息通(tong)信(xin)(xin)產業 人(ren)(ren)才生態體系，理念、設(she)備、技術、標準(zhun)等(deng)因時而 變(bian)。華為(wei)也需要引入深(shen)(shen)職院(yuan)這(zhe)類優秀(xiu)高職院(yuan)校， 為(wei)產業鏈(lian)培(pei)養“來即能(neng)戰”的高素質技術技能(neng)型 人(ren)(ren)才。12 年磨一劍，深(shen)(shen)職院(yuan)、華為(wei)共同探索的信(xin)(xin) 息通(tong)信(xin)(xin)技術技能(neng)人(ren)(ren)才“課證共生共長”模式，榮獲 2018 年國家級教(jiao)學成果獎(jiang)特(te)等(deng)獎(jiang) ，實現(xian)廣東特(te) 等(deng)獎(jiang)上零的突破。

急(ji)先鋒探明前路，大部隊(dui)多路出擊。2018 年 以來，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)相(xiang)繼應運(yun)而生(sheng)。 深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)黨委書記、校(xiao)長(chang)楊欣(xin)斌對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)辦學(xue)(xue)路徑總結(jie)說(shuo)，專業(ye)(ye)群(qun)與(yu)世界 500 強企業(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)強強聯合，共建(jian)(jian)特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，校(xiao) 企通過共同開展(zhan)黨建(jian)(jian)活(huo)動、建(jian)(jian)設高水平專業(ye)(ye)、開 發課程標(biao)準(zhun)、打造(zao)師資團隊(dui)、設立(li)研發中心(xin)、開發 高端認(ren)證證書、開展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走出 去”等“九(jiu)個共同”，互利共贏。

為(wei)夯實校企深度合作地基(ji)，深職院(yuan)聯合行業 領(ling)軍企業，共建高水平(ping)專(zhuan)(zhuan)業群。深職院(yuan)將(jiang)產業所 變、企業所急(ji)、學(xue)生(sheng)所需(xu)，作為(wei)專(zhuan)(zhuan)業設置(zhi)、人才培養 重要指南(nan)針，開辦(ban)新(xin)專(zhuan)(zhuan)業、升級老專(zhuan)(zhuan)業。近(jin)年來，學(xue) 校圍繞(rao)深圳四大支柱(zhu)產業布局 40 個專(zhuan)(zhuan)業，圍繞(rao)戰 略新(xin)興(xing)產業、未來產業布局 23 個專(zhuan)(zhuan)業，在 2019 年 77 個招(zhao)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業中占比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務(wu)課程教學不但要側(ce)重(zhong)(zhong)場景(jing)，更要注 重(zhong)(zhong)案例(li)。”在華為(wei)云教育架構師夏秀(xiu)巖(yan)建(jian)議下(xia)， 深職院華為(wei) ICT 學院正引入華為(wei)云服務(wu)實(shi)訓平(ping) 臺，更注重(zhong)(zhong)用更多真實(shi)項目案例(li)幫(bang)學生強(qiang)化實(shi) 操技能。

2018 年，云(yun)(yun)服(fu)務(wu)方(fang)興未艾，在華為推動(dong)下， 當年，該(gai)院(yuan)選派教師到(dao)華為參加云(yun)(yun)服(fu)務(wu)認證培 訓、考(kao)試(shi)，并把云(yun)(yun)服(fu)務(wu)相關技(ji)術(shu)標(biao)準納入通信技(ji) 術(shu)等專(zhuan)業(ye)人(ren)才培養方(fang)案。

數年前，光(guang)傳(chuan)(chuan)(chuan)輸(shu) SDH 制式還是深(shen)職院通信 技(ji)術專業重要課程(cheng)內(nei)容。華為工(gong)程(cheng)師在(zai)參與該 專業人才培養方(fang)案制定(ding)時，就一針見(jian)血(xue)地說， OTN 光(guang)傳(chuan)(chuan)(chuan)送體系傳(chuan)(chuan)(chuan)送容量巨大，正(zheng)逐漸成為大 容 量 傳(chuan)(chuan)(chuan) 輸(shu) 的 主 流(liu) 制 式 。該 專 業 便(bian)努力動態調(diao)整 課程(cheng)內(nei)容。

“產(chan)業(ye)發展日新(xin)月異，如果課程體(ti)系滯后于 產(chan)業(ye)主流技(ji)(ji)(ji)術標準，那畢(bi)業(ye)生知識技(ji)(ji)(ji)能也將滯后 于企(qi)業(ye)需(xu)求。”在楊欣斌(bin)看(kan)來，領(ling)軍企(qi)業(ye)是技(ji)(ji)(ji)術創(chuang) 新(xin)與應用的源頭，能敏銳把握(wo)產(chan)業(ye)發展趨(qu)勢、用 人新(xin)標準，特色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院要搭上行業(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)的 發展快車。因(yin)此深(shen)職院根據產(chan)業(ye)發展需(xu)求和技(ji)(ji)(ji)術 發展趨(qu)勢，動態調整人才培養方(fang)案，一(yi)年一(yi)小改， 三年一(yi)大(da)改。學(xue)(xue)校(xiao)還將行業(ye)企(qi)業(ye)最認可的用人標 準，作(zuo)為構建課程體(ti)系的“錨”。

深(shen)職院(yuan)(yuan) 11 個特(te)色產業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)力推以企業(ye)能力 為導向的(de)教學(xue)改(gai)革，將(jiang)領軍企業(ye)認(ren)證證書(shu)等(deng)用人 標準(zhun)轉化(hua)為教學(xue)標準(zhun)，及時將(jiang)新技(ji)術、新工藝等(deng) 融(rong)入(ru)課程內(nei)容。學(xue)校與(yu)華(hua)為等(deng)企業(ye)合作(zuo)，編寫 400 余部(bu)教材，建設 4 個國家級資源庫。畢業(ye)生(sheng)大 為受益，他們(men)掌握新技(ji)術、新標準(zhun)后，就像火種把 新技(ji)術帶(dai)到(dao)產業(ye)鏈中。

在給(gei)深職院(yuan)比(bi)亞迪應用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)講授 汽(qi)車(che)電子控制原理時，比(bi)亞迪汽(qi)車(che)電子設(she)計(ji)工(gong)程 師陳(chen)紅光(guang)根據生(sheng)產(chan)一線真實(shi)分工(gong)，將學(xue)生(sheng)分成硬 件、軟件、調試(shi)等項目(mu)小組。他帶學(xue)生(sheng)在實(shi)訓(xun)車(che)上 邊操作邊學(xue)習，遠(yuan)離“紙上談兵”。

陳紅光(guang)是(shi)比亞迪(di)派到深(shen)職院企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)的 一(yi)員(yuan)。以往“點對(dui)(dui)點”的 企(qi)(qi) 業(ye) 導(dao)(dao) 師(shi) 對(dui)(dui) 接 機 制(zhi) 效 果 不佳(jia)，深(shen)職院 11 個特(te)色產(chan)業(ye)學院與合作企(qi)(qi)業(ye)人(ren) 事(shi)(shi)部(bu)門便大力改革，通(tong)過單位對(dui)(dui)單位的形(xing)式，構 建企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)長(chang)效機制(zhi)。特(te)色產(chan)業(ye)學院不再與 企(qi)(qi)業(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)接企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)選聘事(shi)(shi)宜，而是(shi)將(jiang)(jiang)要(yao)求(qiu)、 薪酬打(da)包給比亞迪(di)等合作企(qi)(qi)業(ye)人(ren)事(shi)(shi)部(bu)門。企(qi)(qi)業(ye) 人(ren)事(shi)(shi)部(bu)門根(gen)據授(shou)課需求(qiu)和員(yuan)工專長(chang)，針對(dui)(dui)性地選 派企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)隊(dui)。深(shen)職院還(huan)將(jiang)(jiang)企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)師(shi)課酬提高 了好幾倍。

深職院華為 ICT 學(xue)(xue)院教師王(wang)隆杰(jie)到華為培訓學(xue)(xue)習后 ，成為全國(guo)首個(ge)通過華為云計算 HCIE 認(ren)證的高校(xiao)教師。他在網(wang)絡平臺上所講(jiang)的華為等 企業網(wang)課，學(xue)(xue)習人(ren)數(shu)超 800 萬人(ren)次。

深職院(yuan)引(yin)(yin)育(yu)(yu)并舉(ju) ，培育(yu)(yu)雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)雙(shuang)能型教師(shi)(shi)(shi)團 隊。學(xue)(xue)校大(da)力引(yin)(yin)導特色產業學(xue)(xue)院(yuan)教師(shi)(shi)(shi)通過(guo)到企(qi)(qi)(qi)(qi)業 跟崗培訓等方式，強化內(nei)功(gong)。寒(han)暑假(jia)到企(qi)(qi)(qi)(qi)業學(xue)(xue)習 新(xin)技術、新(xin)技能，已從(cong)硬性機制成為(wei)教師(shi)(shi)(shi)自發行 為(wei)。近 5 年，深職院(yuan)從(cong)企(qi)(qi)(qi)(qi)業引(yin)(yin)進 111 名(ming)專(zhuan)任教師(shi)(shi)(shi)， 選派 2563 人次專(zhuan)任教師(shi)(shi)(shi)到企(qi)(qi)(qi)(qi)業實踐，與企(qi)(qi)(qi)(qi)業導 師(shi)(shi)(shi)混編(bian) 21 個教學(xue)(xue)團隊。

近年(nian)來，深職院與深圳(zhen)天健集(ji)(ji)團、比亞(ya)迪等(deng) 領(ling)軍企業強強聯合(he)，建立集(ji)(ji)學生(sheng)實訓(xun)(xun)、員工培(pei)訓(xun)(xun) 于一體的(de)校外(wai)實訓(xun)(xun)基(ji)地。這(zhe)里(li)的(de)教學設(she)施是與企 業同步(bu)更新的(de)生(sheng)產設(she)備，學生(sheng)的(de)作(zuo)業就是企業需 要解決的(de)現(xian)實問題。學生(sheng)們做(zuo)(zuo)中(zhong)學、學中(zhong)做(zuo)(zuo)，提升 了解決復雜產業問題的(de)實操能(neng)力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質(zhi)量創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒(he)打開后，上面的馬車等圖案馬上動(dong)起來(lai) 了(le)。這套“奉旨進京”文創(chuang)化妝品禮盒(he)，得到定制 企(qi)業高(gao)度認可，第一批訂單金(jin)額(e)就高(gao)達 3000 萬 元(yuan)。這套禮盒(he)設計(ji)者是(shi)深職院裕同圖文傳播學(xue)院 大三學(xue)生周曉晴。在學(xue)校(xiao)專業教(jiao)師(shi)、企(qi)業設計(ji)總(zong) 監(jian)“雙導(dao)師(shi)”指導(dao)下，她(ta)把創(chuang)新創(chuang)意(yi)轉化為企(qi)業生 產力。

時代和企(qi)業(ye)都(dou)對學生的創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力提(ti)出更高(gao) 要求(qiu)。為(wei)幫學生更好地成長成才，深職(zhi)院與裕同 科技、阿里巴巴等知名企(qi)業(ye)，共同打造創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye) 教育體系，循(xun)序漸進(jin)地對學生進(jin)行教育、實戰訓 練。校企(qi)還(huan)共建了跨界學習中心(xin)，集實訓教學、創(chuang)(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)(chuang)業(ye)孵化于一(yi)體。這里成為(wei)很多學生創(chuang)(chuang) 新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)(neng)力的“加油站”。

高職生(sheng)入職華(hua)為難(nan)上加(jia)難(nan)，但正是靠著(zhu)創新 能力強，深(shen)職院(yuan)華(hua)為 ICT 學院(yuan)畢業(ye)生(sheng)辜(gu)建星(xing)脫(tuo)穎 而出。辜(gu)建星(xing)到(dao)崗后很快上手，綜合(he)表(biao)現好，部門 領導更加(jia)認可深(shen)職院(yuan)畢業(ye)生(sheng)，經常主(zhu)動聯系電信 學院(yuan)副院(yuan)長王永學，讓他(ta)推薦優秀畢業(ye)生(sheng)。

得益于校(xiao)企深(shen)度(du)協同(tong)育人，深(shen)職院(yuan)特(te)色產業(ye)(ye)(ye) 學院(yuan)學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)水(shui)平水(shui)漲船高(gao)(gao)。雖遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)寒潮， 但天健建(jian)工學院(yuan) 2020 屆畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)現已超(chao)過 70%，高(gao)(gao)于去年同(tong)期。這僅是深(shen)職院(yuan)特(te)色產業(ye)(ye)(ye)學 院(yuan)學生高(gao)(gao)質(zhi)量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)縮(suo)影。近年來，學校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生 初次就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)始終高(gao)(gao)于 96%，10% 的(de)學生被(bei)中國平 安等世(shi)界(jie) 500 強企業(ye)(ye)(ye)錄(lu)用，平均(jun)月薪 5306 元。

“隨(sui)著智慧建造日趨普及，建筑(zhu)工越(yue)來越(yue)不 是有力氣(qi)就能(neng)干了(le)，對(dui)建筑(zhu)工的技能(neng)等素養要求 越(yue)來越(yue)高(gao)。”在天(tian)健集團黨委書記(ji)、董事長韓德宏 推動下，天(tian)健集團與深職院進一步加強在職員工 技能(neng)培訓。在 2019 年廣東省職業技能(neng)大賽中，天(tian)健集團受訓職工表現突(tu)出，測(ce)量工、焊工、電工組 奪得多項團隊、個人獎項。

近(jin)年(nian)(nian)來，深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)學院(yuan)育訓(xun)(xun)并舉，成 果豐(feng)碩。學校積極承接企業(ye)、行業(ye)高(gao)端人才(cai)(cai)培訓(xun)(xun) 等(deng)服務項目，年(nian)(nian)均開展 12 萬人次各類培訓(xun)(xun)、職業(ye) 技能鑒(jian)定與資格認證，努力為當(dang)地支柱產(chan)業(ye)、戰 略新興產(chan)業(ye)高(gao)質量發(fa)展提供更多人才(cai)(cai)支撐。

深職院堅持“引進來”和“走(zou)出去”雙向發(fa)力， 校(xiao)企共建“一(yi)帶一(yi)路”教育(yu)(yu)交(jiao)流“民心橋”。楊 欣斌介紹說(shuo)，學校(xiao)攜手華為(wei)等(deng)領(ling)軍(jun)企業，努力探 索職業教育(yu)(yu)深圳標(biao)準，通過(guo)共享中(zhong)國職業教育(yu)(yu)新(xin) 標(biao)準、新(xin)模(mo)式，為(wei)“一(yi)帶一(yi)路”沿線國家職業教 育(yu)(yu)發(fa)展“授之以漁”。學校(xiao)現已(yi)與 30 多(duo)個(ge)國家和 地區的 160 余所院校(xiao)、機構，建立(li)了交(jiao)流合作(zuo)關 系，幫“走(zou)出去”的中(zhong)資企業培育(yu)(yu)本土技術人 才(cai)、開(kai)拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在(zai)訊方智匯云校(xiao)擔任培訓交(jiao)付(fu)部副部長兼(jian)網絡中心主任，從(cong)事認(ren)證培訓工(gong)作，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao) 華(hua)為信(xin)息(xi)與(yu)網絡技術學(xue)(xue)(xue)院受益(yi)者(zhe)之一。大(da)二時，我(wo)曾在(zai)招聘網站向知名企(qi)業海(hai)投(tou)簡歷(li)(li)，但(dan)多是石 沉大(da)海(hai)。轉(zhuan)折發生在(zai) 2014 年，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)聯合華(hua)為成(cheng)立了全國(guo)首(shou)批華(hua)為信(xin)息(xi)與(yu)網絡技術學(xue)(xue)(xue)院，將企(qi)業 內部工(gong)程(cheng)師認(ren)證引入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。當我(wo)通過(guo)了華(hua)為路由(you)交(jiao)換技術資深工(gong)程(cheng)師認(ren)證時，多家公司對我(wo)拋 出(chu)了橄欖枝。我(wo)當時投(tou)了 5 份簡歷(li)(li)，都(dou)收到錄取通知。

——深職院通(tong)信(xin)技(ji)術專業(ye)(ye) 2015 屆畢業(ye)(ye)生 徐劍(jian)波

◆企業說

早在(zai) 2006 年，深職(zhi)院(yuan)就與華為“喜結良緣”，是(shi)華為優秀的(de)合(he)(he)(he)作(zuo)伙伴。雙方(fang)在(zai)信(xin)息通信(xin)領域 內，就專業建設、人(ren)(ren)(ren)才培養、實(shi)訓基地建設、實(shi)習就業，以及智慧校園、信(xin)息化教學和(he)數字化教學資 源(yuan)庫(ku)建設等方(fang)面合(he)(he)(he)作(zuo)，聯合(he)(he)(he)培養了一(yi)批高素(su)質技能(neng)型人(ren)(ren)(ren)才。隨著華為鯤鵬處理器(qi)問(wen)世，華為將與 深職(zhi)院(yuan)進一(yi)步(bu)深化校企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)，開展協同育人(ren)(ren)(ren)，促進產(chan)教融合(he)(he)(he)，持(chi)續為 ICT 人(ren)(ren)(ren)才生(sheng)態提供強有(you)力的(de) 能(neng)量支撐，助(zhu)力中國 ICT 產(chan)業實(shi)現轉型升級。

——華為 EBG 副總裁(cai) 韓 曉

深(shen)職院(yuan)(yuan)具有豐富的(de)(de)辦學經驗和先進(jin)的(de)(de)辦學理念(nian)，在(zai)設備(bei)調裝(zhuang)(zhuang)、工(gong)藝應用、數控加工(gong)、智能(neng)操控 等方面為(wei)企業輸送了(le)大(da)量優(you)秀人(ren)才(cai)。深(shen)職院(yuan)(yuan)與大(da)族激(ji)光強強聯(lian)合，成立深(shen)職院(yuan)(yuan)大(da)族激(ji)光學院(yuan)(yuan)。 大(da)族激(ji)光的(de)(de)全球市場(chang)、人(ren)力資源，與深(shen)職院(yuan)(yuan)優(you)質教(jiao)育資源鏈接起來。雙方聯(lian)合推動技(ji)術標(biao)準(zhun)、人(ren) 才(cai)標(biao)準(zhun)“雙標(biao)準(zhun)”的(de)(de)深(shen)度融合，促進(jin)智能(neng)制造教(jiao)育鏈、人(ren)才(cai)鏈與產(chan)業鏈、創(chuang)新鏈有機銜接，一(yi)(yi)定能(neng)夠 培養(yang)出掌握(wo)高端裝(zhuang)(zhuang)備(bei)一(yi)(yi)線實踐(jian)能(neng)力的(de)(de)優(you)秀人(ren)才(cai)，為(wei)實現中(zhong)國制造業強國夢添磚加瓦。

——大族(zu)激(ji)光集團副(fu)總(zong)裁 王 瑾

（中國(guo)教育報記者 劉 盾）