編者按(an)：6 月(yue) 22 日，《中國(guo)教育報(bao)》頭(tou)版(ban)頭(tou)條紅頭(tou)欄目(mu)“職(zhi)教奮進新(xin)時代 經驗(yan) 篇”以《深圳職(zhi)業技術學院與華為(wei)等領(ling)軍企業共(gong)辦特色(se)產(chan)業學院探路雙(shuang)元育人(ren)(ren) ——跳好校(xiao)(xiao)企深度協同育人(ren)(ren)“雙(shuang)人(ren)(ren)舞”》為(wei)題(ti)，對我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企協同育人(ren)(ren)的創新(xin)理念和(he) 豐(feng)碩成果進行了深入報(bao)道(dao)，引(yin)起(qi)廣(guang)泛(fan)的社會(hui)反響，現(xian)全文(wen)轉載如下，與廣(guang)大師生(sheng) 共(gong)勉(mian)。

近日在(zai)華(hua)(hua)(hua)為(wei) 5GStar 超仿真訓(xun)(xun)練(lian)系統發布(bu)會上，深(shen)圳職業技術學(xue)院副校長馬曉明作(zuo)為(wei)特邀嘉賓，向與會代表講(jiang)述了深(shen)職院與華(hua)(hua)(hua)為(wei)比翼齊(qi)飛的 故事。從 2006 年至今(jin)，雙方建立了全國高校首家 華(hua)(hua)(hua)為(wei)合作(zuo)授權(quan)培(pei)訓(xun)(xun)中心、華(hua)(hua)(hua)為(wei)網(wang)絡技術學(xue)院等(deng)。

校企深度協(xie)同育人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”更是碩果累累。 深職院(yuan)與華(hua)為共同將面向(xiang)在崗工程師的培訓(xun)認 證(zheng)，轉化為適合零(ling)基礎在校生學(xue)(xue)習的課程體系， 探(tan)索出課證(zheng)融通的育人(ren)模式，助推“電信(xin)小白”進 階為“IT 高手”。如今，該模式實效(xiao)凸顯。深職院(yuan) 學(xue)(xue)生多次奪得華(hua)為 ICT（信(xin)息與通信(xin)技(ji)(ji)術）技(ji)(ji)能 大賽(sai)全球(qiu)總冠軍(jun)。雙方還聯合在德國、馬(ma)來(lai)西亞、 保加(jia)利亞、烏克蘭等國建立 5 個職教(jiao)培訓(xun)中心， 將 ICT 技(ji)(ji)術和課程推向(xiang)全球(qiu)。

不少包括世界(jie)500 強在內的(de)企業(ye)主動(dong)找上 門，與深職院商談進(jin)一步(bu)合(he)(he)作(zuo)。僅在今年 5 月最 后一周(zhou)的(de) 3 個(ge)工作(zuo)日，就(jiu)有 4 家(jia)領軍企業(ye)來校(xiao)，希 望進(jin)一步(bu)深化(hua)校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)。

近年(nian)來，深(shen)職(zhi)院(yuan)主動回應(ying)區域發展、產業(ye)變(bian) 革、技術創新，努力求解校企(qi)深(shen)度(du)協同育人這一(yi) 難題。學(xue)(xue)校推動每(mei)個專(zhuan)業(ye)群聯姻華為(wei)等世界 500 強企(qi)業(ye)或行業(ye)領軍企(qi)業(ye)，共建(jian)特(te)(te)色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)。特(te)(te) 色產業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)通過政校行企(qi)四方聯動、產學(xue)(xue)研用立 體(ti)推進，打造校企(qi)命(ming)運(yun)共同體(ti)，探路具(ju)有深(shen)圳(zhen)特(te)(te) 色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院(yuan)(yuan)汽(qi)車與交通(tong)學(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董(dong)鑄榮(rong) 2001 年 碩(shuo)士畢業后，就到深職(zhi)院(yuan)(yuan)任教。當時(shi)很多(duo)高職(zhi)院(yuan)(yuan)校的做法是(shi) ，將(jiang) 50% 的教學(xue)工(gong)作安排在實(shi)訓上 ， 強化學(xue)生動手能(neng)力。

如何指導學生實訓(xun)，提(ti)高實訓(xun)效果呢？校企(qi)(qi) 深(shen)度協同育人是深(shen)職院提(ti)升育人質(zhi)量(liang)的關(guan)鍵，而(er) “校熱(re)企(qi)(qi)冷(leng)”曾是“老大難(nan)”問題。2006 年，馬曉明 主動找國(guo)內某領域(yu)頂尖企(qi)(qi)業(ye)，共商深(shen)層(ceng)(ceng)次校企(qi)(qi)合(he) 作。企(qi)(qi)業(ye)高層(ceng)(ceng)一(yi)句話就否(fou)掉(diao)了原來的合(he)作方案， “這跟(gen)提(ti)升企(qi)(qi)業(ye)關(guan)鍵績效指標有什么關(guan)系(xi)？”

“學校重(zhong)(zhong)育人，企(qi)業(ye)重(zhong)(zhong)效(xiao)益，如果合(he)作(zuo)機制(zhi)不 能讓雙方都有利可圖，合(he)作(zuo)很難(nan)達成。即(ji)便合(he)作(zuo) 了，也難(nan)以深入、長久(jiu)。”馬曉明就努(nu)力探求校企(qi) 合(he)作(zuo)“最大公(gong)約數”。他發現，選育人才(cai)、技術改進(jin) 是企(qi)業(ye)參與校企(qi)合(he)作(zuo)的兩大內驅(qu)力。

選準合作企(qi)業也(ye)(ye)很(hen)關鍵(jian)。深職院也(ye)(ye)曾為此擔 憂。很(hen)多(duo)企(qi)業人(ren)才需求(qiu)有限，訂單班開展兩(liang)三屆(jie) 后，就(jiu)(jiu)難以(yi)為繼。更重(zhong)要(yao)的是，學校應面向行業而 不(bu)是單個中小企(qi)業的需求(qiu)培養人(ren)，不(bu)然(ran)學生(sheng)畢業 后就(jiu)(jiu)業面相對(dui)狹窄(zhai)。

歷(li)經大量實(shi)踐(jian)，深職(zhi)院將世界 500 強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)視作校企(qi)(qi)合(he)作“如意郎君”。這些企(qi)(qi) 業(ye)(ye)自身及其上下游(you)產業(ye)(ye)鏈用人需求(qiu)旺盛，企(qi)(qi)業(ye)(ye)也 最了解產業(ye)(ye)升級所產生的崗位新需求(qiu)，它們的用 人標準往往也被行(xing)業(ye)(ye)廣泛認可。

2006 年(nian)以來，深職(zhi)院(yuan)主動(dong)出(chu)擊(ji)，與華為(wei)(wei)密切(qie) 聯動(dong)。雙方先用了兩年(nian)時間，摸(mo)清彼此核心需求， 探(tan)好這條(tiao)新路。華為(wei)(wei)構建(jian)了一流的(de)(de)信(xin)息通信(xin)產(chan)業(ye) 人才(cai)生態體系(xi)，理念、設備、技術、標準等(deng)因(yin)時而(er) 變。華為(wei)(wei)也需要(yao)引入深職(zhi)院(yuan)這類優(you)秀(xiu)高(gao)職(zhi)院(yuan)校， 為(wei)(wei)產(chan)業(ye)鏈培養“來即能(neng)戰”的(de)(de)高(gao)素質技術技能(neng)型(xing) 人才(cai)。12 年(nian)磨一劍，深職(zhi)院(yuan)、華為(wei)(wei)共(gong)(gong)同探(tan)索的(de)(de)信(xin) 息通信(xin)技術技能(neng)人才(cai)“課(ke)證共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長”模式(shi)，榮獲(huo) 2018 年(nian)國家級教學成果獎特等(deng)獎 ，實現廣(guang)東特 等(deng)獎上零的(de)(de)突破。

急先鋒探明前路，大(da)部隊多路出擊。2018 年 以(yi)來，深職院(yuan) 11 個(ge)特(te)色(se)(se)產業(ye)學院(yuan)相繼應運而生(sheng)。 深職院(yuan)黨委書記、校(xiao)(xiao)長楊(yang)欣斌對學校(xiao)(xiao)特(te)色(se)(se)產業(ye)學 院(yuan)辦學路徑總結(jie)說(shuo)，專業(ye)群(qun)與世界 500 強企(qi)業(ye)或 行業(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)強強聯合，共(gong)建特(te)色(se)(se)產業(ye)學院(yuan)，校(xiao)(xiao) 企(qi)通(tong)過(guo)共(gong)同(tong)開(kai)(kai)展(zhan)黨建活動、建設高(gao)水平(ping)專業(ye)、開(kai)(kai) 發(fa)課程(cheng)標準、打造師資團(tuan)隊、設立(li)研發(fa)中心(xin)、開(kai)(kai)發(fa) 高(gao)端(duan)認證(zheng)證(zheng)書、開(kai)(kai)展(zhan)創新創業(ye)教(jiao)育、招(zhao)生(sheng)、“走出 去”等“九個(ge)共(gong)同(tong)”，互利(li)共(gong)贏(ying)。

為夯實(shi)校(xiao)企(qi)深度合(he)作地基，深職院聯合(he)行業(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群。深職院將(jiang)產業(ye)(ye)所 變、企(qi)業(ye)(ye)所急(ji)、學生(sheng)所需，作為專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置、人(ren)才培(pei)養 重(zhong)要指南針(zhen)，開(kai)辦(ban)新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、升級老(lao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。近年來，學 校(xiao)圍繞深圳四大支柱產業(ye)(ye)布(bu)局 40 個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞戰(zhan) 略新興(xing)產業(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)布(bu)局 23 個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招(zhao)生(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務課(ke)程教學(xue)(xue)不但要側重(zhong)場景，更要注 重(zhong)案例(li)。”在華(hua)為云(yun)教育架構師夏秀(xiu)巖建(jian)議下(xia)， 深職院(yuan)華(hua)為 ICT 學(xue)(xue)院(yuan)正引(yin)入華(hua)為云(yun)服務實訓平 臺，更注重(zhong)用更多真實項目案例(li)幫學(xue)(xue)生強化實 操技能。

2018 年，云服(fu)務(wu)方興未艾，在(zai)華(hua)為推(tui)動下(xia)， 當年，該院選派教師到華(hua)為參加云服(fu)務(wu)認證培 訓、考試，并(bing)把云服(fu)務(wu)相關技(ji)術標準納入通信(xin)技(ji) 術等(deng)專(zhuan)業(ye)人才培養(yang)方案。

數年前，光(guang)傳輸 SDH 制(zhi)式還是深職院通信 技(ji)術(shu)專業重(zhong)要課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容。華為工程(cheng)(cheng)師在參與該 專業人才培養方案制(zhi)定時，就(jiu)一針見血地說， OTN 光(guang)傳送體系傳送容量巨大，正逐漸(jian)成(cheng)為大 容 量 傳 輸 的 主 流 制(zhi) 式 。該 專 業 便努力動態調(diao)整(zheng) 課(ke)程(cheng)(cheng)內(nei)容。

“產業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)日新月異，如(ru)果課程(cheng)體系(xi)滯(zhi)后于(yu) 產業(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)流技(ji)(ji)術(shu)標(biao)(biao)準(zhun)，那畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)知識技(ji)(ji)能(neng)也將滯(zhi)后 于(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)(qiu)。”在楊欣斌看來，領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)是技(ji)(ji)術(shu)創 新與應用的源頭，能(neng)敏銳(rui)把握產業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)趨勢(shi)、用 人新標(biao)(biao)準(zhun)，特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要搭上行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的 發(fa)(fa)展(zhan)快車(che)。因此(ci)深職院(yuan)根據產業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)(qiu)和技(ji)(ji)術(shu) 發(fa)(fa)展(zhan)趨勢(shi)，動態調整(zheng)人才培(pei)養方案，一(yi)(yi)(yi)年一(yi)(yi)(yi)小(xiao)改， 三年一(yi)(yi)(yi)大改。學校還將行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)最(zui)認(ren)可(ke)的用人標(biao)(biao) 準(zhun)，作為構建課程(cheng)體系(xi)的“錨”。

深職(zhi)院 11 個特(te)色(se)產業(ye)(ye)學院力(li)推以企(qi)業(ye)(ye)能力(li) 為導向的教(jiao)學改(gai)革(ge)，將領軍企(qi)業(ye)(ye)認證證書等用人 標(biao)準(zhun)(zhun)轉(zhuan)化為教(jiao)學標(biao)準(zhun)(zhun)，及(ji)時將新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)工(gong)藝等 融(rong)入課程內容。學校與華為等企(qi)業(ye)(ye)合作，編寫 400 余部(bu)教(jiao)材，建設 4 個國家(jia)級(ji)資源庫。畢業(ye)(ye)生大 為受(shou)益，他們掌握新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)標(biao)準(zhun)(zhun)后，就(jiu)像(xiang)火種把 新(xin)技(ji)術(shu)帶(dai)到產業(ye)(ye)鏈中。

在(zai)給(gei)深職院比(bi)亞(ya)迪應用技術(shu)學(xue)院學(xue)生講(jiang)授 汽車(che)電子控(kong)制原理時，比(bi)亞(ya)迪汽車(che)電子設(she)計工程(cheng) 師(shi)陳(chen)紅光根據生產一線真(zhen)實(shi)分工，將學(xue)生分成(cheng)硬 件、軟(ruan)件、調試等(deng)項目小組。他帶(dai)學(xue)生在(zai)實(shi)訓車(che)上 邊操作邊學(xue)習，遠(yuan)離“紙上談兵(bing)”。

陳紅光是比亞迪(di)派到深職(zhi)院企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團的(de) 一(yi)員。以往“點(dian)對(dui)點(dian)”的(de) 企(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 導(dao) 師(shi) 對(dui) 接 機 制(zhi) 效 果 不(bu)佳，深職(zhi)院 11 個特(te)(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院與(yu)合(he)作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren) 事部門便大力改革，通過單(dan)位對(dui)單(dan)位的(de)形式，構 建企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團長效機制(zhi)。特(te)(te)色產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院不(bu)再與(yu) 企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)選聘事宜，而是將要求(qiu)、 薪酬(chou)打包(bao)給比亞迪(di)等合(he)作(zuo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事部門。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)事部門根據授課需求(qiu)和員工專(zhuan)長，針對(dui)性地(di)選 派企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)團隊。深職(zhi)院還將企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)課酬(chou)提(ti)高 了(le)好幾倍。

深(shen)職院(yuan)華為 ICT 學(xue)院(yuan)教師王(wang)隆杰到華為培(pei)訓學(xue)習(xi)(xi)后 ，成為全國首個通過華為云計(ji)算 HCIE 認證的(de)高校教師。他在(zai)網絡(luo)平臺(tai)上所講的(de)華為等 企(qi)業網課，學(xue)習(xi)(xi)人(ren)數超 800 萬人(ren)次。

深職院引(yin)育并舉(ju) ，培育雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)雙(shuang)(shuang)能型教(jiao)師(shi)(shi)(shi)團 隊(dui)。學校大力引(yin)導(dao)特(te)色產(chan)業(ye)學院教(jiao)師(shi)(shi)(shi)通過到(dao)企業(ye) 跟崗培訓等方式(shi)，強(qiang)化(hua)內功。寒暑假到(dao)企業(ye)學習(xi) 新(xin)技術、新(xin)技能，已從硬性機制(zhi)成(cheng)為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自發(fa)行 為(wei)(wei)。近(jin) 5 年(nian)，深職院從企業(ye)引(yin)進 111 名專任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)， 選派 2563 人次專任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)到(dao)企業(ye)實踐，與企業(ye)導(dao) 師(shi)(shi)(shi)混編 21 個教(jiao)學團隊(dui)。

近年來，深(shen)(shen)職院與(yu)深(shen)(shen)圳天健集(ji)團、比亞迪等 領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)強強聯合，建立集(ji)學(xue)生(sheng)實(shi)訓、員工培訓 于一體的(de)校外實(shi)訓基地(di)。這里的(de)教學(xue)設施是(shi)與(yu)企(qi) 業(ye)(ye)(ye)同步更新(xin)的(de)生(sheng)產設備(bei)，學(xue)生(sheng)的(de)作業(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)需 要解決(jue)的(de)現實(shi)問(wen)題(ti)。學(xue)生(sheng)們(men)做(zuo)中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做(zuo)，提升 了(le)解決(jue)復雜產業(ye)(ye)(ye)問(wen)題(ti)的(de)實(shi)操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打(da)造高質(zhi)量創(chuang)新創(chuang)業教育體系？

校企深度協(xie)同育人、特色(se)產業(ye)學院育訓并舉

禮(li)盒(he)打(da)開后，上面的馬(ma)(ma)車等圖案馬(ma)(ma)上動起來 了。這套“奉旨進(jin)京”文(wen)創化(hua)妝品禮(li)盒(he)，得到定制 企(qi)業(ye)高度認可，第一批訂單(dan)金額就(jiu)高達 3000 萬 元(yuan)。這套禮(li)盒(he)設(she)計者(zhe)是(shi)深職院(yuan)裕(yu)同圖文(wen)傳播學(xue)(xue)院(yuan) 大三學(xue)(xue)生周曉晴(qing)。在學(xue)(xue)校專業(ye)教(jiao)師(shi)、企(qi)業(ye)設(she)計總(zong) 監“雙導師(shi)”指導下，她把創新創意轉(zhuan)化(hua)為(wei)企(qi)業(ye)生 產力。

時(shi)代和企業(ye)都(dou)對(dui)學生的(de)創(chuang)新(xin)能力(li)提出更高 要求。為幫學生更好(hao)地(di)成長成才，深職院與裕同 科技、阿(a)里(li)巴巴等知名企業(ye)，共同打造創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye) 教育體系，循(xun)序漸(jian)進(jin)地(di)對(dui)學生進(jin)行教育、實戰(zhan)訓 練(lian)。校企還共建(jian)了(le)跨界學習中心，集(ji)實訓教學、創(chuang) 新(xin)研發、創(chuang)業(ye)孵化于一體。這里(li)成為很多學生創(chuang) 新(xin)創(chuang)業(ye)能力(li)的(de)“加(jia)油站(zhan)”。

高職生(sheng)入職華為(wei)難(nan)上加(jia)難(nan)，但正是靠著創新(xin) 能力(li)強，深職院華為(wei) ICT 學(xue)院畢業生(sheng)辜(gu)建星脫穎 而出。辜(gu)建星到崗后很快上手(shou)，綜合表現好，部門 領(ling)導更加(jia)認可(ke)深職院畢業生(sheng)，經(jing)常主動聯系(xi)電信 學(xue)院副院長王(wang)永學(xue)，讓他推(tui)薦(jian)優秀畢業生(sheng)。

得(de)益于校(xiao)企(qi)深度(du)協同育人，深職院(yuan)特色產業(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)水平水漲船(chuan)高。雖遭遇就(jiu)業(ye)寒潮(chao)， 但天健建工學(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)率現已超(chao)過 70%，高于去年(nian)同期。這僅(jin)是深職院(yuan)特色產業(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高質量就(jiu)業(ye)的縮影。近年(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng) 初(chu)次(ci)就(jiu)業(ye)率始終高于 96%，10% 的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被中國平 安等世(shi)界 500 強企(qi)業(ye)錄用，平均(jun)月薪 5306 元。

“隨著智慧(hui)建造日趨(qu)普及，建筑工(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不 是有(you)力氣(qi)就能(neng)干了，對建筑工(gong)(gong)的技能(neng)等素養要求 越(yue)來越(yue)高。”在(zai)(zai)天(tian)健(jian)集團(tuan)黨委(wei)書記、董事長韓德宏 推動下，天(tian)健(jian)集團(tuan)與深職院進一步加強在(zai)(zai)職員工(gong)(gong) 技能(neng)培(pei)訓。在(zai)(zai) 2019 年廣東省職業技能(neng)大賽中(zhong)，天(tian)健(jian)集團(tuan)受訓職工(gong)(gong)表現(xian)突出，測(ce)量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電工(gong)(gong)組 奪得(de)多項(xiang)團(tuan)隊(dui)、個人(ren)獎(jiang)項(xiang)。

近年來，深職(zhi)院(yuan)特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)育訓(xun)(xun)并(bing)舉，成(cheng) 果豐碩。學(xue)校積極承接(jie)企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人(ren)(ren)才培訓(xun)(xun) 等服務項(xiang)目，年均開展 12 萬人(ren)(ren)次各類培訓(xun)(xun)、職(zhi)業(ye)(ye) 技(ji)能鑒定與資格認證(zheng)，努力(li)為(wei)當(dang)地支柱(zhu)產業(ye)(ye)、戰 略新興產業(ye)(ye)高質量發展提供更多人(ren)(ren)才支撐(cheng)。

深職(zhi)(zhi)院堅持“引進來”和“走出去”雙向(xiang)發力(li)(li)， 校(xiao)企(qi)共建“一(yi)帶一(yi)路”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)交(jiao)流“民心橋(qiao)”。楊 欣斌介紹(shao)說，學校(xiao)攜手華為等領軍(jun)企(qi)業，努力(li)(li)探 索職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深圳標準，通(tong)過共享中國職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新 標準、新模式，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線國家職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao) 育(yu)發展“授之以漁”。學校(xiao)現(xian)已與(yu) 30 多個國家和 地區的 160 余所院校(xiao)、機(ji)構，建立了交(jiao)流合作(zuo)關 系，幫“走出去”的中資(zi)企(qi)業培育(yu)本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我目(mu)前在訊方智匯云校(xiao)擔(dan)任(ren)培(pei)訓(xun)交付部(bu)副(fu)部(bu)長兼網(wang)(wang)絡(luo)中心主(zhu)任(ren)，從(cong)事認證培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作，是學校(xiao) 華為信息(xi)與網(wang)(wang)絡(luo)技(ji)術學院受益者之(zhi)一。大(da)二時(shi)，我曾在招聘網(wang)(wang)站向知(zhi)名企業海(hai)投簡(jian)(jian)歷，但多(duo)是石(shi) 沉大(da)海(hai)。轉折發生在 2014 年，學校(xiao)聯合華為成立(li)了(le)(le)全國首(shou)批華為信息(xi)與網(wang)(wang)絡(luo)技(ji)術學院，將企業 內部(bu)工(gong)(gong)程師認證引(yin)入學校(xiao)。當我通過了(le)(le)華為路(lu)由(you)交換技(ji)術資深工(gong)(gong)程師認證時(shi)，多(duo)家公(gong)司(si)對我拋 出(chu)了(le)(le)橄欖(lan)枝。我當時(shi)投了(le)(le) 5 份(fen)簡(jian)(jian)歷，都(dou)收(shou)到錄取通知(zhi)。

——深(shen)職院(yuan)通信技術(shu)專業 2015 屆畢(bi)業生 徐劍(jian)波(bo)

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)職院(yuan)就與華為“喜結(jie)良緣”，是(shi)華為優秀的(de)合作伙伴。雙方在信息通信領(ling)域 內(nei)，就專業(ye)建(jian)設、人(ren)才(cai)(cai)培養、實訓基地建(jian)設、實習就業(ye)，以(yi)及(ji)智慧校園、信息化教學和數(shu)字(zi)化教學資(zi) 源庫建(jian)設等方面合作，聯合培養了(le)一批高素(su)質技(ji)能(neng)型人(ren)才(cai)(cai)。隨著(zhu)華為鯤鵬處理器問世，華為將(jiang)與 深(shen)職院(yuan)進(jin)一步深(shen)化校企合作，開展(zhan)協同育(yu)人(ren)，促進(jin)產教融合，持續為 ICT 人(ren)才(cai)(cai)生態提供強有力的(de) 能(neng)量支撐，助力中國 ICT 產業(ye)實現轉型升級。

——華為 EBG 副總裁(cai) 韓 曉

深(shen)職院(yuan)具(ju)有(you)豐富的(de)辦(ban)學經驗(yan)和先進的(de)辦(ban)學理念(nian)，在設備調裝、工(gong)藝應用、數控加工(gong)、智能(neng)操控 等(deng)方面為(wei)企業輸送了大(da)(da)量優(you)秀(xiu)人(ren)(ren)才(cai)。深(shen)職院(yuan)與(yu)大(da)(da)族激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯合(he)，成立深(shen)職院(yuan)大(da)(da)族激光(guang)學院(yuan)。 大(da)(da)族激光(guang)的(de)全(quan)球市場、人(ren)(ren)力資源(yuan)，與(yu)深(shen)職院(yuan)優(you)質(zhi)教育資源(yuan)鏈接起來(lai)。雙方聯合(he)推動技術標準(zhun)、人(ren)(ren) 才(cai)標準(zhun)“雙標準(zhun)”的(de)深(shen)度融合(he)，促(cu)進智能(neng)制(zhi)造教育鏈、人(ren)(ren)才(cai)鏈與(yu)產(chan)業鏈、創新鏈有(you)機銜接，一定能(neng)夠 培養出掌握(wo)高端裝備一線實踐(jian)能(neng)力的(de)優(you)秀(xiu)人(ren)(ren)才(cai)，為(wei)實現中國制(zhi)造業強(qiang)國夢添磚加瓦。

——大族激光集團(tuan)副總裁(cai) 王(wang) 瑾(jin)

（中國(guo)教育報(bao)記者 劉 盾(dun)）