編者按(an)：11月26-27日，以(yi)“數字(zi)職(zhi)(zhi)教建設共(gong)(gong)商共(gong)(gong)建共(gong)(gong)享”為主題(ti)的(de)2020年“一(yi)帶一(yi)路(lu)”職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)國際研(yan)討會在深(shen)圳(zhen)召(zhao)開(kai)，國內外300余位政府官員、專家學者，圍(wei)繞數字(zi)職(zhi)(zhi)教助力全球(qiu)供應鏈、職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)助推新一(yi)代信息技術應用(yong)落地、5G應用(yong)細分中的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)、職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)數字(zi)化(hua)轉(zhuan)型(xing)的(de)探索與實踐等主題(ti)展(zhan)開(kai)深(shen)度對(dui)話(hua)，思路(lu)開(kai)闊，觀點激蕩，共(gong)(gong)同為數字(zi)職(zhi)(zhi)教擘畫了宏(hong)偉藍(lan)圖！本版(ban)選摘3個對(dui)話(hua)版(ban)塊共(gong)(gong)17位嘉賓的(de)現場“金句”，以(yi)饗讀者！

主旨報告

◎中國職(zhi)業技術教育(yu)學會常(chang)務(wu)副(fu)會長(chang)兼秘書長(chang)劉(liu)建同

當前世紀疫(yi)(yi)(yi)(yi)情和(he)百年變革(ge)交織，為職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)更(geng)(geng)好(hao)地(di)迎接后(hou)疫(yi)(yi)(yi)(yi)情時(shi)(shi)代(dai)的挑戰與機遇，一(yi)方(fang)面，我們要理(li)性(xing)看待新(xin)冠疫(yi)(yi)(yi)(yi)情對世界(jie)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)帶來的影響(xiang)，堅(jian)定(ding)人類命運共同體理(li)念，保有(you)定(ding)力，堅(jian)定(ding)信(xin)心。另一(yi)方(fang)面，要抓(zhua)住后(hou)疫(yi)(yi)(yi)(yi)情時(shi)(shi)代(dai)世界(jie)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的新(xin)機遇，在新(xin)發(fa)展(zhan)格(ge)局背(bei)景下推(tui)(tui)動(dong)(dong)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)創(chuang)新(xin)，建(jian)設起(qi)適配于(yu)新(xin)形勢發(fa)展(zhan)需(xu)要的高質量職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系，培育(yu)大(da)批(pi)高素質技(ji)術技(ji)能人才。為進(jin)一(yi)步(bu)推(tui)(tui)動(dong)(dong)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”地(di)區職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高質量發(fa)展(zhan)，希望“一(yi)帶一(yi)路(lu)”域內國家和(he)地(di)區，進(jin)一(yi)步(bu)深化務(wu)實合(he)作(zuo)，推(tui)(tui)進(jin)新(xin)一(yi)代(dai)信(xin)息技(ji)術與教(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)法、教(jiao)(jiao)材深度(du)融合(he)，推(tui)(tui)進(jin)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)更(geng)(geng)好(hao)的對接、適配、支撐、服務(wu)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)，推(tui)(tui)進(jin)數字職(zhi)教(jiao)(jiao)建(jian)設更(geng)(geng)有(you)作(zuo)為。

◎CKT集團(tuan)董事(shi)長(chang)、第(di)19屆韓國(guo)總統大選(xuan)預(yu)備候(hou)選(xuan)、吉(ji)林城市職(zhi)(zhi)業技術學院(yuan)國(guo)際(ji)校長(chang)、清華大學兼職(zhi)(zhi)教授、MegaAILabCEO、美國(guo)UCLA博士梁必承

我(wo)們(men)需要為人(ren)(ren)(ren)民(min)提(ti)供職(zhi)業的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，特別(bie)是(shi)技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，這對(dui)于(yu)現在的(de)(de)年輕人(ren)(ren)(ren)來(lai)說非常(chang)重要。目前(qian)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)技(ji)術的(de)(de)發展(zhan)，讓整個職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)戰線(xian)思考職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育應該如何培養人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)的(de)(de)專業人(ren)(ren)(ren)才。人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)部(bu)署(shu)得越廣，對(dui)人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)工(gong)程師的(de)(de)需求也就越高。與此(ci)同時(shi)，我(wo)們(men)期望能(neng)(neng)夠讓人(ren)(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)和職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育得到有效(xiao)的(de)(de)結(jie)合，我(wo)相信學(xue)(xue)習的(de)(de)過程不再是(shi)簡簡單單地學(xue)(xue)習，而更多(duo)的(de)(de)是(shi)持續的(de)(de)提(ti)升以及技(ji)術的(de)(de)使(shi)用。

◎世(shi)界職業學(xue)院與技術(shu)大學(xue)聯盟(meng)主席CraigRobertson

職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)從全球(qiu)的(de)角度來說，已進(jin)入創新(xin)實(shi)施的(de)環節，這就是更多高(gao)技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)產出的(de)原(yuan)因，這也是職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)優勢(shi)所(suo)在(zai)。從人(ren)(ren)力資源的(de)角度來說，每(mei)個人(ren)(ren)要不斷(duan)(duan)地(di)適配世(shi)界的(de)發(fa)展，要時(shi)(shi)刻進(jin)行繼續教(jiao)(jiao)育(yu)和培訓，這樣(yang)才(cai)能夠不斷(duan)(duan)地(di)匹配社會的(de)發(fa)展。與此同時(shi)(shi)，能夠讓每(mei)個人(ren)(ren)都接受某種程度的(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)，也可以幫助我(wo)(wo)們在(zai)創業以及工(gong)作過程中響(xiang)應世(shi)界的(de)發(fa)展。但更為重要的(de)一點是要在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)方面(mian)進(jin)行新(xin)的(de)投資，教(jiao)(jiao)育(yu)不僅(jin)僅(jin)能夠幫助我(wo)(wo)們實(shi)現新(xin)冠(guan)疫(yi)情之后的(de)恢(hui)復，還能夠幫助我(wo)(wo)們不斷(duan)(duan)地(di)提升(sheng)數字化、自動化進(jin)程，推進(jin)技(ji)術演進(jin)，希(xi)望新(xin)技(ji)術能夠真正(zheng)惠及到(dao)每(mei)個人(ren)(ren)。

前沿對話

◎香港職(zhi)業訓(xun)練局(ju)執行(xing)干事尤曾家麗

數字(zi)化(hua)能(neng)夠讓我(wo)(wo)們(men)走(zou)出傳統的(de)地(di)理界線，能(neng)夠讓學(xue)生(sheng)真(zhen)正地(di)擁(yong)有國際視野，同時擁(yong)有跨文化(hua)的(de)交流能(neng)力(li)。所以我(wo)(wo)們(men)已經(jing)建立了一(yi)個(ge)非常強大的(de)網絡，它能(neng)夠為學(xue)生(sheng)提供交換的(de)項目(mu)，比(bi)如學(xue)習(xi)、旅行(xing)、行(xing)業(ye)(ye)參(can)訪以及行(xing)業(ye)(ye)實踐等。我(wo)(wo)們(men)都(dou)知道(dao)技術(shu)創(chuang)新已經(jing)成為全球最重要(yao)的(de)議(yi)程之一(yi)，這(zhe)對(dui)于中國來說也是“十四(si)五”期間的(de)戰(zhan)略要(yao)點，我(wo)(wo)們(men)將不斷努力(li)推(tui)動職業(ye)(ye)教育的(de)數字(zi)化(hua)，同時不斷地(di)拓展在(zai)“一(yi)帶一(yi)路”沿線的(de)合作網絡，希望和大灣區各界同仁共同攜(xie)手，加(jia)強人才(cai)培養。

◎加拿大(da)薩省理工(gong)學院校長、首席執行官LarryRosia

我(wo)相(xiang)信新冠疫(yi)(yi)情的(de)(de)(de)沖擊(ji)是一(yi)定能(neng)夠(gou)解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)，只要(yao)我(wo)們能(neng)夠(gou)保持足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)響應(ying)力、足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)彈性、足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)適應(ying)力。不(bu)管(guan)新冠帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)沖擊(ji)有(you)多大，我(wo)們要(yao)記得，在這樣一(yi)個全(quan)球(qiu)的(de)(de)(de)深度沖擊(ji)之中，依然要(yao)抱(bao)有(you)信心。在這個過程(cheng)中數字(zi)化進(jin)程(cheng)是不(bu)會(hui)扭(niu)轉的(de)(de)(de)。相(xiang)反(fan)，新冠疫(yi)(yi)情會(hui)加(jia)快數字(zi)化的(de)(de)(de)轉型，所(suo)以我(wo)們需要(yao)采用更(geng)多的(de)(de)(de)方法，讓技術能(neng)夠(gou)惠及(ji)到更(geng)多的(de)(de)(de)人。因此，我(wo)們要(yao)加(jia)強合作，通(tong)過合作才(cai)能(neng)找到更(geng)好的(de)(de)(de)應(ying)對(dui)方法。

◎哈薩克(ke)斯(si)坦中國研究中心主(zhu)任(ren)古(gu)麗娜爾

信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)是(shi)數(shu)(shu)字化的(de)(de)(de)重要抓手(shou)和推力，我們知道(dao)今天(tian)的(de)(de)(de)中國(guo)在全世界范(fan)圍內都是(shi)信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)的(de)(de)(de)翹楚。哈薩克斯坦一(yi)直積極促進信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)的(de)(de)(de)發展(zhan)，數(shu)(shu)字化能幫助(zhu)實現(xian)經(jing)濟(ji)發展(zhan)的(de)(de)(de)新突(tu)破，更上一(yi)個平臺。今天(tian)，在“一(yi)帶一(yi)路”倡議的(de)(de)(de)框架下(xia)來推動數(shu)(shu)字職業教育合作，對于哈薩克斯坦和中國(guo)的(de)(de)(de)雙邊合作來講是(shi)一(yi)個難能可貴的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。

◎中(zhong)共(gong)中(zhong)央對(dui)外(wai)聯絡部當代世界(jie)研(yan)(yan)究中(zhong)心戰略研(yan)(yan)究處(chu)處(chu)長李鼎鑫(xin)

職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育要直接(jie)服務于推動高(gao)質量共建(jian)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”。“一(yi)帶一(yi)路(lu)”是(shi)(shi)對外發(fa)展(zhan)的(de)總抓(zhua)手(shou)，在(zai)調研考察過程中，我們(men)發(fa)現制(zhi)約“一(yi)帶一(yi)路(lu)”高(gao)質量發(fa)展(zhan)最大的(de)因(yin)素是(shi)(shi)人(ren)的(de)因(yin)素，也就是(shi)(shi)說我們(men)還缺乏高(gao)水平(ping)的(de)職(zhi)(zhi)業技(ji)術人(ren)員。在(zai)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建(jian)設(she)的(de)100多個國(guo)家或者合作伙(huo)伴國(guo)家，技(ji)術技(ji)能人(ren)才非常(chang)匱乏，所以(yi)應該以(yi)更高(gao)的(de)站位來看待(dai)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育。

◎教育部中外人文交流中心主任杜柯偉

人(ren)文交(jiao)(jiao)流和(he)對(dui)外開(kai)放是一(yi)個相互促(cu)進的(de)(de)關(guan)系，人(ren)文交(jiao)(jiao)流能(neng)夠增進相互了(le)解，促(cu)進民心相通，有(you)利(li)于加大和(he)擴大對(dui)外開(kai)放。共(gong)建“一(yi)帶一(yi)路“高(gao)質量發(fa)展過程中(zhong)，要(yao)充分(fen)發(fa)揮(hui)人(ren)文交(jiao)(jiao)流的(de)(de)育(yu)人(ren)功能(neng)，拓展學生的(de)(de)國(guo)際視野。教育(yu)部中(zhong)外人(ren)文交(jiao)(jiao)流中(zhong)心發(fa)起、實施(shi)了(le)一(yi)系列產教融合促(cu)進中(zhong)外人(ren)文交(jiao)(jiao)流的(de)(de)項目，通過這些項目，希望能(neng)把(ba)行業(ye)產業(ye)最(zui)先進的(de)(de)技(ji)術和(he)設備(bei)搬到學校(xiao)的(de)(de)實驗室和(he)實訓基(ji)地，把(ba)企業(ye)最(zui)優秀的(de)(de)工程師請到學校(xiao)講壇(tan)，構建“技(ji)術技(ji)能(neng)+人(ren)文素養(yang)”的(de)(de)培(pei)養(yang)模式。

◎絲路產業與(yu)金融國際聯(lian)盟副(fu)理長(chang)(chang)兼秘書長(chang)(chang)盧守紀

我們要明(ming)確職業教(jiao)育定(ding)(ding)位的(de)三(san)個層(ceng)面(mian)：一是(shi)職業教(jiao)育在(zai)(zai)國家(jia)教(jiao)育體系中的(de)格(ge)局(ju)定(ding)(ding)位。二是(shi)學校在(zai)(zai)教(jiao)育體系中的(de)使(shi)命定(ding)(ding)位。三(san)是(shi)學校在(zai)(zai)新一代信(xin)息技術(shu)(shu)應(ying)(ying)用(yong)落(luo)地中的(de)角色地位。要認識清楚格(ge)局(ju)定(ding)(ding)位、使(shi)命定(ding)(ding)位和(he)角度定(ding)(ding)位，即(ji)我是(shi)誰，我是(shi)干什么(me)的(de)，我從什么(me)出(chu)發，這(zhe)是(shi)下一步(bu)推動新一代信(xin)息技術(shu)(shu)落(luo)地應(ying)(ying)用(yong)的(de)基(ji)礎與條件(jian)。

◎科(ke)大訊飛高教業務(wu)副總經(jing)理胡江(jiang)院

當前(qian)，任(ren)何(he)一(yi)個(ge)(ge)信(xin)息化建設的(de)廠商都(dou)不能夠滿足每個(ge)(ge)角色的(de)個(ge)(ge)性化訴求。在數據收集的(de)基礎上，通過(guo)人工智能深度學習，建立中(zhong)臺管理(li)體(ti)系(xi)、教(jiao)學體(ti)系(xi)等(deng)等(deng)，從而(er)基于這(zhe)樣的(de)框(kuang)架開發(fa)出適(shi)合特(te)定學校、班級甚至學生的(de)個(ge)(ge)性化需求的(de)應用系(xi)統。

校企對話

◎全國政(zheng)協教科文衛體委(wei)員會(hui)副主任、香港中華(hua)總(zong)商會(hui)會(hui)長、新華(hua)集(ji)團主席(xi)蔡冠(guan)深

越來越多的中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育院校應(ying)形(xing)勢(shi)和合作方的要求(qiu)，以(yi)跨境(jing)融合為突破點，將互(hu)聯網、云(yun)計算、大數據與人(ren)工智(zhi)能(neng)深(shen)度融入不(bu)同(tong)的學(xue)科和專業(ye)(ye)群交(jiao)叉教(jiao)(jiao)學(xue)，注重在(zai)學(xue)習基(ji)本(ben)技能(neng)或單一(yi)(yi)學(xue)科以(yi)外(wai)，對學(xue)生進行財務(wu)和商務(wu)素養、創新創業(ye)(ye)意識以(yi)及跨文化(hua)交(jiao)際能(neng)力的培養。同(tong)時積極(ji)搭(da)建多元化(hua)的平臺(tai)，不(bu)斷嘗試將教(jiao)(jiao)育鏈(lian)、人(ren)才鏈(lian)與產業(ye)(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有(you)機地銜接，搭(da)建綜合型的人(ren)才基(ji)礎。此(ci)外(wai)，中方依托產業(ye)(ye)研融合平臺(tai)，聯合各(ge)國(guo)制(zhi)定富有(you)中國(guo)特色和成(cheng)功基(ji)因(yin)的職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育標(biao)準，發放雙方認可的職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)證書，一(yi)(yi)個互(hu)利共(gong)贏，尊重不(bu)同(tong)文化(hua)、宗教(jiao)(jiao)和國(guo)情的“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職(zhi)教(jiao)(jiao)共(gong)同(tong)體已見(jian)雛形(xing)。

◎丹麥哥(ge)本(ben)哈根職業教育學(xue)院董事(shi)長、校(xiao)長MortenEmborg

我們(men)在(zai)招生(sheng)(sheng)時(shi)仍(reng)然采取雙軌制模式，能(neng)夠讓學生(sheng)(sheng)更好地(di)受益終身，同時(shi)學生(sheng)(sheng)也為我們(men)帶來新的(de)(de)(de)(de)(de)工具(ju)、新的(de)(de)(de)(de)(de)應用場(chang)景、新的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)，包(bao)括對于數(shu)字化(hua)能(neng)力(li)(li)進(jin)一步提升的(de)(de)(de)(de)(de)需求。現(xian)在(zai)我們(men)正在(zai)進(jin)行學院(yuan)數(shu)字化(hua)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)打造，同時(shi)也在(zai)歐洲打造一個數(shu)字化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)態體系，大部(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)教學資源都可以通過(guo)線上的(de)(de)(de)(de)(de)方式獲得，包(bao)括虛擬現(xian)實技(ji)術(shu)和(he)場(chang)景的(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)，特別(bie)在(zai)新冠疫情(qing)過(guo)程當中，我們(men)也不斷地(di)提升數(shu)字化(hua)教學能(neng)力(li)(li)和(he)水平。需要(yao)特別(bie)注意的(de)(de)(de)(de)(de)是，學生(sheng)(sheng)也是參與創新環(huan)節當中非常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)一環(huan)。

◎中國國際文化交流中心“一帶(dai)一路(lu)”綠(lv)色發(fa)展研(yan)究院(yuan)東盟分院(yuan)院(yuan)長KohKingKee

線上職業教(jiao)育(yu)學(xue)習一(yi)個(ge)最(zui)大的(de)(de)制(zhi)約因素，是教(jiao)師在(zai)數(shu)字(zi)(zi)(zi)化技能方面的(de)(de)水平。除此之外，數(shu)字(zi)(zi)(zi)化的(de)(de)職業教(jiao)育(yu)還會受到(dao)(dao)因特網(wang)(wang)普及度(du)的(de)(de)影響。目前來說(shuo)全(quan)世界因特網(wang)(wang)的(de)(de)滲透率是63.2%，在(zai)北美和歐洲有(you)最(zui)高的(de)(de)因特網(wang)(wang)的(de)(de)滲透率，達到(dao)(dao)90.3%或者87.2%，而(er)在(zai)非洲地(di)區最(zui)低，只有(you)47.1%。其他(ta)有(you)些制(zhi)約因素，包括(kuo)學(xue)生比較難集中(zhong)注意力，尤其在(zai)虛擬的(de)(de)講座過(guo)程(cheng)中(zhong)，因為(wei)沒有(you)辦法跟老(lao)師面對面的(de)(de)互動，所以比較容易(yi)走神，會覺得(de)無(wu)趣。除此之外，線上教(jiao)學(xue)需(xu)要老(lao)師有(you)足夠的(de)(de)知識和數(shu)字(zi)(zi)(zi)化的(de)(de)技能，在(zai)欠發達地(di)區要老(lao)師做到(dao)(dao)這(zhe)一(yi)步并不容易(yi)。

◎深圳職業技術(shu)學院黨委書(shu)記、校長楊欣斌(bin)

以(yi)專業群建(jian)(jian)設為(wei)抓手，以(yi)數(shu)字化轉型為(wei)重點，推(tui)動以(yi)人工智能(neng)、大數(shu)據、區塊鏈等為(wei)代表的(de)新技術及相關知(zhi)識進(jin)(jin)專業、進(jin)(jin)課(ke)程、進(jin)(jin)教材、進(jin)(jin)課(ke)堂，建(jian)(jian)立(li)職業教育與數(shu)字經濟的(de)對接對話機制。配合十大轉型舉措，建(jian)(jian)成(cheng)一(yi)批(pi)國(guo)際、國(guo)內領先專業，培(pei)養一(yi)批(pi)具(ju)有(you)(you)國(guo)際影(ying)響(xiang)力(li)的(de)專業領軍人才和帶頭人，培(pei)育一(yi)批(pi)具(ju)有(you)(you)國(guo)際影(ying)響(xiang)力(li)的(de)專業建(jian)(jian)設成(cheng)果，形成(cheng)一(yi)套中國(guo)特色國(guo)際領先的(de)職業教育模式。通過全(quan)方位改造專業教育生態，打造數(shu)字經濟背(bei)景下全(quan)新的(de)人才培(pei)養體系(xi)。

◎浙江機電職業技術(shu)學院校長(chang)賀星岳

數(shu)(shu)字(zi)化(hua)賦能(neng)要(yao)求(qiu)每個職(zhi)業院校(xiao)(xiao)重(zhong)構自(zi)己的(de)生(sheng)態系統，這對學校(xiao)(xiao)來說是(shi)一(yi)個挑戰(zhan)。教(jiao)育的(de)流程再造需要(yao)通(tong)過(guo)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)技(ji)術(shu)得以顯現。數(shu)(shu)字(zi)技(ji)術(shu)要(yao)求(qiu)推(tui)進教(jiao)學模式的(de)改(gai)革，人才培(pei)養、課堂教(jiao)學模式等都必須應用數(shu)(shu)字(zi)化(hua)技(ji)術(shu)實現革命性(xing)的(de)變化(hua)，而不是(shi)小打(da)小鬧、補補丁(ding)式的(de)變化(hua)。構建(jian)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)組織(zhi)架構，切實提升學校(xiao)(xiao)的(de)內(nei)部治理能(neng)力。通(tong)過(guo)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)賦能(neng)全面提升學校(xiao)(xiao)服(fu)務社會(hui)、服(fu)務企業的(de)能(neng)力，培(pei)養一(yi)大批(pi)行(xing)業有(you)地位、有(you)影響的(de)名師名家，通(tong)過(guo)服(fu)務企業讓社會(hui)各界(jie)對職(zhi)業院校(xiao)(xiao)有(you)更多更高程度的(de)認可。

◎三(san)(san)(san)一(yi)(yi)集團(tuan)高(gao)級(ji)副總經理、三(san)(san)(san)一(yi)(yi)集團(tuan)企業大學校(xiao)長(chang)、湖(hu)南三(san)(san)(san)一(yi)(yi)工業職(zhi)業技術學院校(xiao)長(chang)張輝

未(wei)來，大學校長(chang)跟(gen)教(jiao)(jiao)師(shi)之間是什么關系呢？我構想，校長(chang)建設(she)資(zi)源(yuan)匯(hui)集的平(ping)臺(tai)(tai)，并基(ji)于平(ping)臺(tai)(tai)發布教(jiao)(jiao)育(yu)相關任(ren)務。教(jiao)(jiao)師(shi)按需組隊，擇優(you)(you)委派任(ren)務。例如，院校要開一門道德(de)經的課，通過(guo)海量外聘師(shi)資(zi)隊伍的云平(ping)臺(tai)(tai)發布任(ren)務，匯(hui)集相關優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)，完成眾包合作。

◎大疆慧飛無人機培(pei)訓中心總經理朱林銳

對于大疆來說人(ren)才(cai)分為三種(zhong)：生產制造——產飛(fei)(fei)機的(de)(de)人(ren)，行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)應(ying)用(yong)(yong)(yong)與(yu)(yu)SDK——用(yong)(yong)(yong)飛(fei)(fei)機的(de)(de)人(ren)，研發創新——設計飛(fei)(fei)機的(de)(de)人(ren)。從人(ren)數和就(jiu)業(ye)(ye)需求來說，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)重(zhong)心會(hui)放在行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)應(ying)用(yong)(yong)(yong)與(yu)(yu)SDK，因(yin)為用(yong)(yong)(yong)飛(fei)(fei)機的(de)(de)人(ren)肯定是最多的(de)(de)。對于行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)應(ying)用(yong)(yong)(yong)無人(ren)機駕駛(shi)以及SDK開發工程(cheng)師來說，對標的(de)(de)就(jiu)是高(gao)職。我(wo)(wo)們(men)(men)也提倡用(yong)(yong)(yong)“1+X”賦能各行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)，一個(ge)是無人(ren)機是1，各行(xing)(xing)(xing)各業(ye)(ye)是X，通過無人(ren)機平臺賦能各行(xing)(xing)(xing)各業(ye)(ye)；另外一個(ge)是1+X證(zheng)書。未來，我(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)向(xiang)院校提供，基(ji)于我(wo)(wo)們(men)(men)對行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)應(ying)用(yong)(yong)(yong)理解的(de)(de)人(ren)才(cai)培養、實驗室建設、師資培訓、競賽方案。

（整理 宣傳部 巫憶蘇 梁(liang) 晴）