從北京水晶石數字科技(ji)到上海育(yu)碧游戲，十年磨一劍，鍛造了(le)他(ta)厚實的知識基(ji)礎和攻堅(jian)能力。報著(zhu)投身教育(yu)事業(ye)(ye)的滿腔熱忱，他(ta)只身殺到改革(ge)的最(zui)前線，來到職業(ye)(ye)教育(yu)的第一線深職院，醉心職業(ye)(ye)教育(yu)十余載，化作了(le)一名甘為(wei)人(ren)梯的好師(shi)長好老師(shi)。工(gong)作勤勉(mian)、專業(ye)(ye)扎實、為(wei)人(ren)低調，成(cheng)為(wei)劉(liu)寒老師(shi)自帶的閃亮標(biao)簽。

十年磨礪初為“匠”

刻苦專研練本領 真材實料有功夫

憑著對(dui)三(san)維數(shu)字(zi)動畫的(de)熱情，劉寒(han)老師大(da)學一畢(bi)業，便(bian)投身(shen)到這(zhe)個行業。從北京水晶石數(shu)字(zi)科(ke)技到上海(hai)育碧游戲娛樂，通過(guo)《元大(da)都》、《榮(rong)耀》、《幽靈(ling)行動》等大(da)型商業項目的(de)歷(li)練，不論(lun)是專(zhuan)業技能、生產流程還是項目管理(li)，依靠自身(shen)刻苦鉆研，踏實(shi)(shi)肯干(gan)，他(ta)錘煉了扎(zha)實(shi)(shi)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)本領。

雖然三維(wei)數字動(dong)畫(hua)充滿著無限藝術魅力，其中的(de)(de)設計制作(zuo)環節卻絕不輕松，除(chu)了(le)要求(qiu)極高(gao)的(de)(de)專業(ye)水準，還需要大量(liang)的(de)(de)時間(jian)投入(ru)，在企業(ye)工作(zuo)期間(jian)，劉(liu)寒老師作(zuo)為技術骨干經常加班加點。忘我的(de)(de)奮斗練就了(le)一身過硬的(de)(de)實戰“真功夫”，贏得了(le)企業(ye)領(ling)導和用戶的(de)(de)高(gao)度認(ren)可。

在學校工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)期間，劉寒老師更(geng)是(shi)(shi)忘(wang)我勤勉(mian)的工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，除了(le)要把課(ke)上好(hao)(hao)，把學生(sheng)教好(hao)(hao)，更(geng)是(shi)(shi)投入大(da)量的時間到教學科研(yan)中去(qu)，創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)大(da)量個(ge)人優秀作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品，有的被(bei)Raph世界三維(wei)(wei)(wei)藝術(shu)(shu)家網站收(shou)錄(lu)，有的被(bei)國內三維(wei)(wei)(wei)藝術(shu)(shu)年(nian)鑒收(shou)錄(lu)。三維(wei)(wei)(wei)動畫(hua)短片(pian)《6》獲得全國青年(nian)原(yuan)創(chuang)動畫(hua)銀獎，并入選第(di)十一屆全國美展；同時出(chu)版了(le)《3dsmax角色巨典》、《三維(wei)(wei)(wei)數字(zi)靜幀數字(zi)藝術(shu)(shu)》等多本著作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)與教材。

半廿為師終有“心”

傳道授業造精英 銳意進取傳精神

拔高學生能力 大賽展現實力

劉寒(han)老師非常(chang)注重通(tong)過重視日常(chang)教學(xue)效能，提升學(xue)生的專(zhuan)業(ye)素養和專(zhuan)業(ye)能力，并通(tong)過各類(lei)賽事(shi)得以實踐檢驗。

他培養的(de)學生們(men)在(zai)各類賽事上(shang)屢創佳績(ji)(ji)：2013年(nian)(nian)至2015年(nian)(nian)，連續三年(nian)(nian)獲得教(jiao)學部高職藝設(she)教(jiao)指(zhi)委畢設(she)大(da)賽金(jin)獎，2015年(nian)(nian)和2016年(nian)(nian)廣東(dong)省技能(neng)大(da)賽動漫賽項兩連冠，2015年(nian)(nian)全國技能(neng)大(da)賽動漫賽項第二名。成績(ji)(ji)的(de)取(qu)得是師生并肩作戰，團結拼搏的(de)結果。

深入創業細節 精準支持創業

“春江水暖鴨先知”，劉寒(han)老師憑借著敏銳的(de)觀察力和精準的(de)洞察力，提前布(bu)局學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)能力培養，大(da)量優秀畢業(ye)生(sheng)脫穎而出，成為(wei)自主創(chuang)業(ye)創(chuang)新的(de)生(sheng)力軍。

他利用(yong)豐厚的(de)(de)企業(ye)人脈(mo)資(zi)源，積極組織(zhi)企業(ye)高(gao)管(guan)入校講(jiang)座，進(jin)行創(chuang)業(ye)經驗(yan)分享，為學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)提(ti)供“落地”指(zhi)導與(yu)支持(chi)。打造結構完(wan)善的(de)(de)創(chuang)業(ye)梯隊，進(jin)而實現(xian)創(chuang)業(ye)團隊對(dui)日常教(jiao)學和實踐教(jiao)學的(de)(de)反作用(yong)助(zhu)力，逐(zhu)步優化面向數創(chuang)領域的(de)(de)產、教(jiao)、研人才(cai)培養循環(huan)系統。他潛心(xin)打造的(de)(de)精英隊伍，已(yi)經順利完(wan)成學校和社會(hui)各類技(ji)術服(fu)務幾十項(xiang)，稚嫩(nen)的(de)(de)“學生軍(jun)”正蛻變成強悍的(de)(de)“正規軍(jun)”，具備(bei)在市場(chang)競(jing)爭中(zhong)持(chi)續生存(cun)的(de)(de)能力。

開啟住校模式 保持銳意進取

為(wei)了解決工(gong)作室成員(yuan)在(zai)實踐教育中迫切要求與老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)更多(duo)“面對面”交流(liu)，而老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)面授時間(jian)較為(wei)固定(ding)的客觀矛盾，劉(liu)寒(han)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)主動選擇犧牲個人休息(xi)時間(jian)，“駐扎”在(zai)工(gong)作室中，選擇與學生們(men)一起加(jia)班加(jia)點，攻關克難。早晨學生在(zai)走廊(lang)里(li)碰(peng)見(jian)洗漱的劉(liu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，戲(xi)稱這準是劉(liu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)又開(kai)啟的“住校模式”。

劉寒老(lao)師一(yi)心(xin)撲在教育工作，也換(huan)來更(geng)多的(de)可喜成果(guo)(guo)：教研論文獲得廣(guang)東(dong)省第一(yi)名(ming)并報送(song)教育部；教學成果(guo)(guo)獎獲得省第二名(ming)……他取得的(de)豐(feng)碩成果(guo)(guo)也獲得兄弟院(yuan)校(xiao)的(de)認可，隨著知名(ming)度的(de)提高，劉寒老(lao)師響應學校(xiao)“走出去”的(de)號(hao)召(zhao)，通(tong)過講座、客座等的(de)形式，將深職院(yuan)的(de)銳意(yi)精神、進取態(tai)度，向(xiang)更(geng)廣(guang)闊的(de)外界傳播、交流。

個人簡介：

劉寒，1978年出生(sheng)，碩士畢業于(yu)廣州美(mei)術學院，曾就職于(yu)知名游戲公司，個(ge)人作(zuo)品(pin)獲(huo)新聞出版總署青年原創(chuang)動畫(hua)大賽(sai)銀(yin)獎(jiang)，到校(xiao)工作(zuo)近(jin)十(shi)年，完成個(ge)人專業類著作(zuo)7部，論(lun)文發表于(yu)核心期刊并(bing)獲(huo)得省教(jiao)研論(lun)文一等(deng)獎(jiang)，指(zhi)導學生(sheng)多次獲(huo)全(quan)國藝(yi)設教(jiao)指(zhi)委畢設大賽(sai)金獎(jiang)等(deng)獎(jiang)項。

（數創學(xue)院 謝兆(zhao)崗）