陳佩玲，大學本科學歷，我校2007屆醫療電子專業(ye)畢業(ye)生，2013年(nian)入職醫護學院，一(yi)直擔任(ren)實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)管(guan)理崗位(wei)，負責(ze)護理專業(ye)實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)的設備管(guan)理、實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)管(guan)理、護理課程輔助等(deng)工(gong)作。她曾先(xian)后(hou)榮獲(huo)先(xian)實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)先(xian)進(jin)個(ge)人、實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)先(xian)進(jin)教育者、優秀班主任(ren)等(deng)榮譽稱(cheng)號，2019年(nian)4月獲(huo)得(de)醫療器械(xie)工(gong)程師(shi)中(zhong)級(ji)職稱(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工(gong)作期(qi)間，陳佩玲未出現任(ren)何(he)一次實訓室管理(li)(li)相關的(de)(de)(de)(de)教學(xue)事故(gu)，得到了廣大專業(ye)(ye)任(ren)課(ke)(ke)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)認可(ke)。無(wu)論是護(hu)(hu)理(li)(li)模(mo)擬(ni)(ni)病(bing)房用到的(de)(de)(de)(de)中心(xin)供(gong)氣(qi)和負壓系統的(de)(de)(de)(de)日常檢修維(wei)護(hu)(hu)，高(gao)端模(mo)擬(ni)(ni)人的(de)(de)(de)(de)案例設置(zhi)應用還(huan)是專業(ye)(ye)老師(shi)上課(ke)(ke)前(qian)所(suo)有(you)護(hu)(hu)理(li)(li)教學(xue)物資的(de)(de)(de)(de)準備，她都(dou)能盡(jin)心(xin)盡(jin)責，確保各項(xiang)事務運轉得當，為護(hu)(hu)理(li)(li)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)正常教學(xue)提供(gong)高(gao)效的(de)(de)(de)(de)后勤(qin)保障(zhang)工(gong)作。

她(ta)積(ji)極(ji)總(zong)結工(gong)作(zuo)經驗(yan)，創(chuang)新(xin)(xin)解決工(gong)作(zuo)問題(ti)，自主設(she)計了“一(yi)種帶有人體裝置的(de)(de)病床(chuang)”實(shi)用(yong)新(xin)(xin)型發(fa)明，并申請專利(li)。并將(jiang)專利(li)成果(guo)應(ying)用(yong)到(dao)理(li)實(shi)一(yi)體化護理(li)實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)，增加(jia)了裝置模擬人的(de)(de)柜(ju)子(zi)，大大降低了模擬人安放時造(zao)成損(sun)傷的(de)(de)可能性，解決了實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)老師管理(li)模擬人的(de)(de)難題(ti)。

2018年8月，為貫徹落實廣東省委(wei)、深圳市委(wei)對(dui)口(kou)支援新疆(jiang)工(gong)(gong)作(zuo)部(bu)署要求，加快推進醫(yi)護學(xue)院在疆(jiang)實踐(jian)教學(xue)基地合作(zuo)項目落地，陳佩(pei)玲跟(gen)隨(sui)校領導赴新疆(jiang)喀什市人民醫(yi)院簽訂(ding)校院合作(zuo)協(xie)議。期(qi)間，她全程負責了跟(gen)喀什市人民醫(yi)院設備捐贈對(dui)接工(gong)(gong)作(zuo)，并安排部(bu)分新疆(jiang)畢業(ye)生校友(you)交(jiao)流(liu)活動，在領導的帶領下(xia)有(you)序順利地完成(cheng)各項工(gong)(gong)作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職校(xiao)(xiao)友，陳(chen)佩玲一(yi)直對學校(xiao)(xiao)懷(huai)著(zhu)一(yi)顆(ke)感恩(en)之心。她說：“擁有今天的(de)成就離(li)不(bu)開母校(xiao)(xiao)的(de)培養，老師們(men)的(de)關愛和(he)教導。每次看到自己(ji)的(de)學生，都(dou)會(hui)(hui)想起(qi)在(zai)校(xiao)(xiao)期(qi)間恩(en)師們(men)的(de)愛，是他們(men)發(fa)現了(le)平凡(fan)的(de)我，給與我成長(chang)的(de)機(ji)會(hui)(hui)。我在(zai)大學三年里擔任團支書和(he)學院干部，得到了(le)非常多的(de)鍛煉。一(yi)直以來，這(zhe)份愛鼓舞和(he)感動(dong)著(zhu)我，在(zai)工作(zuo)中(zhong)，我也努(nu)力做好愛的(de)傳承。”

2018年8月份起(qi)，陳佩玲(ling)開(kai)始擔任(ren)醫護學院護理(li)專業班(ban)主任(ren)。她工作踏實(shi)、認真負責(ze)，教(jiao)育學生(sheng)嚴管厚愛，管理(li)班(ban)級方法(fa)得當，得到了學生(sheng)和學校領導的(de)一致好評。

談到管理學(xue)生(sheng)(sheng)，陳(chen)佩玲的秘訣(jue)是(shi)相(xiang)信(xin)(xin)(xin)每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)，給予(yu)他(ta)們(men)(men)發光的舞臺。這個學(xue)期(qi)，她(ta)把平時表現得好(hao)(hao)、但卻性格(ge)內向(xiang)的學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)為(wei)課代表，一(yi)(yi)開始幾(ji)個孩子過來(lai)說自(zi)(zi)己不(bu)能(neng)勝任，沒有自(zi)(zi)信(xin)(xin)(xin)。她(ta)很堅定地(di)告訴她(ta)們(men)(men)：我相(xiang)信(xin)(xin)(xin)你(ni)們(men)(men)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)干！于是(shi)，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)總會很努力(li)地(di)做(zuo)好(hao)(hao)每一(yi)(yi)件事情，雖然一(yi)(yi)開始跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)，但是(shi)后來(lai)會越來(lai)越順利、越來(lai)越好(hao)(hao)。陳(chen)佩玲說，只要(yao)你(ni)足夠相(xiang)信(xin)(xin)(xin)她(ta)們(men)(men)，她(ta)們(men)(men)會感受(shou)到，并(bing)且能(neng)夠做(zuo)得更好(hao)(hao)。每個學(xue)生(sheng)(sheng)都需要(yao)伯樂(le)去(qu)發現，讓(rang)她(ta)們(men)(men)發光，給她(ta)們(men)(men)機會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩(pei)玲(ling)說，每(mei)個(ge)(ge)教育工(gong)作者都(dou)應(ying)該牢記使(shi)命(ming)，不(bu)(bu)忘初心，不(bu)(bu)拋(pao)棄，不(bu)(bu)放棄任(ren)(ren)何一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，“沒(mei)有(you)差(cha)學(xue)(xue)生(sheng)，只(zhi)有(you)差(cha)老師(shi)，每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)有(you)自己的閃光點，要(yao)讓他(ta)們(men)(men)(men)堅信(xin)：天(tian)生(sheng)我材必有(you)用(yong)!”遇到出(chu)現心理問題的學(xue)(xue)生(sheng)，陳佩(pei)玲(ling)總是(shi)(shi)先(xian)深入調(diao)查摸底，搞清(qing)他(ta)們(men)(men)(men)憂(you)慮煩惱的原因，然后(hou)再(zai)因材施(shi)教，對他(ta)們(men)(men)(men)真誠相待(dai)、耐(nai)心相幫，做他(ta)們(men)(men)(men)的知心朋友(you)。在(zai)她(ta)(ta)擔任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)的班級里有(you)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)非(fei)常內向(xiang)，走訪宿(su)舍(she)時(shi)都(dou)不(bu)(bu)愿見人，陳佩(pei)玲(ling)并沒(mei)有(you)當(dang)面戳穿，去拉開她(ta)(ta)的床簾，而是(shi)(shi)之后(hou)找(zhao)時(shi)間跟(gen)她(ta)(ta)聊天(tian)。在(zai)了解到學(xue)(xue)生(sheng)因家里的事情痛苦不(bu)(bu)已(yi)時(shi)，陳佩(pei)玲(ling)安慰(wei)到，家人是(shi)(shi)無法選擇的，但是(shi)(shi)未來是(shi)(shi)能自己改變(bian)的。在(zai)陳佩(pei)玲(ling)的鼓勵(li)下，這名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)慢慢變(bian)得愿意(yi)跟(gen)別(bie)人接觸，同學(xue)(xue)們(men)(men)(men)都(dou)說她(ta)(ta)的笑容變(bian)多了，簡直像(xiang)變(bian)了一個(ge)(ge)人。

在這一年的(de)班主任工作中，陳(chen)佩玲(ling)總是(shi)鼓勵(li)學(xue)(xue)生直(zhi)面問題(ti)、解決問題(ti)。有位學(xue)(xue)生由于學(xue)(xue)分(fen)不(bu)(bu)夠面臨(lin)留級，不(bu)(bu)知道怎么(me)面對家人。她的(de)父親是(shi)名醫生，對她給(gei)予厚望，但她并(bing)不(bu)(bu)喜(xi)歡現在所(suo)學(xue)(xue)的(de)專業，于是(shi)選擇了(le)排斥(chi)、叛(pan)逆。她很(hen)矛盾(dun)，因為不(bu)(bu)想讓父親失(shi)望，然而自己留級又已成(cheng)事實。找準癥結(jie)之后，陳(chen)佩玲(ling)打(da)電(dian)話(hua)給(gei)學(xue)(xue)生家長(chang)說明情(qing)(qing)況，又鼓勵(li)學(xue)(xue)生主動(dong)說出自己的(de)心聲。充(chong)分(fen)的(de)溝通(tong)后，孩子父親也認(ren)識到自己的(de)不(bu)(bu)對之處，雙方(fang)最終達成(cheng)和解。看(kan)到這名學(xue)(xue)生的(de)成(cheng)長(chang)，陳(chen)佩玲(ling)感動(dong)不(bu)(bu)已，“能夠認(ren)識到自己的(de)錯(cuo)誤(wu)，并(bing)且(qie)勇敢面對并(bing)改正，是(shi)一件需要(yao)勇氣的(de)事情(qing)(qing)，這也成(cheng)為了(le)我(wo)前進的(de)動(dong)力。”

（醫護學院 曹(cao)方(fang)藍）