陳佩玲，大(da)學(xue)本科學(xue)歷，我校2007屆醫療電子專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生，2013年入職醫護(hu)(hu)學(xue)院，一直擔任實(shi)訓室(shi)(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)崗位，負(fu)責護(hu)(hu)理(li)專業(ye)(ye)實(shi)訓室(shi)(shi)的設備管(guan)(guan)(guan)理(li)、實(shi)訓室(shi)(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)、護(hu)(hu)理(li)課程輔助等工作。她曾先(xian)后榮獲先(xian)實(shi)訓室(shi)(shi)先(xian)進個人、實(shi)訓室(shi)(shi)先(xian)進教育者、優秀班(ban)主任等榮譽稱號，2019年4月(yue)獲得醫療器械工程師中級職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作(zuo)期間，陳佩玲未出現任何一次實訓室管理相關的(de)(de)(de)教(jiao)學事故(gu)，得到(dao)了廣(guang)大(da)專業(ye)任課(ke)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)認可。無論是(shi)護(hu)理模擬病房用(yong)(yong)到(dao)的(de)(de)(de)中心(xin)供氣和負壓系統的(de)(de)(de)日常檢修維護(hu)，高(gao)端模擬人的(de)(de)(de)案例設置(zhi)應用(yong)(yong)還(huan)是(shi)專業(ye)老師(shi)上課(ke)前所(suo)有護(hu)理教(jiao)學物資的(de)(de)(de)準備，她都能盡(jin)心(xin)盡(jin)責(ze)，確保(bao)各(ge)項事務運轉得當(dang)，為護(hu)理專業(ye)的(de)(de)(de)正(zheng)常教(jiao)學提供高(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)后勤保(bao)障工作(zuo)。

她積極總結工作經(jing)驗，創新(xin)解決(jue)工作問(wen)題，自主設(she)計了(le)(le)“一種帶有人(ren)(ren)體裝置的病床(chuang)”實用新(xin)型發(fa)明，并申請專利(li)。并將專利(li)成(cheng)果應(ying)用到理實一體化護理實訓(xun)室(shi)，增加了(le)(le)裝置模(mo)擬(ni)(ni)人(ren)(ren)的柜(ju)子(zi)，大大降低了(le)(le)模(mo)擬(ni)(ni)人(ren)(ren)安(an)放時造(zao)成(cheng)損傷的可(ke)能(neng)性，解決(jue)了(le)(le)實訓(xun)室(shi)老師(shi)管理模(mo)擬(ni)(ni)人(ren)(ren)的難題。

2018年8月，為貫徹落實廣東省委(wei)、深圳市(shi)(shi)委(wei)對口支援新疆工作部署要(yao)求，加快推進醫(yi)護學院(yuan)在(zai)疆實踐教(jiao)學基(ji)地合作項目(mu)落地，陳佩玲跟隨校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)(dao)赴新疆喀(ka)(ka)什市(shi)(shi)人民(min)(min)醫(yi)院(yuan)簽訂校(xiao)(xiao)院(yuan)合作協議。期間(jian)，她全(quan)程負責了跟喀(ka)(ka)什市(shi)(shi)人民(min)(min)醫(yi)院(yuan)設備捐贈(zeng)對接工作，并安排部分新疆畢(bi)業(ye)生校(xiao)(xiao)友交流活動，在(zai)領(ling)導(dao)(dao)的帶領(ling)下有序順(shun)利地完成(cheng)各項工作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職校(xiao)(xiao)友，陳佩玲一(yi)直對學校(xiao)(xiao)懷著一(yi)顆感恩之心(xin)。她說：“擁有今天的成(cheng)就(jiu)離不(bu)開母校(xiao)(xiao)的培養，老(lao)師(shi)們(men)(men)的關(guan)愛(ai)和教導。每次看到自己的學生，都會(hui)想起在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)期間恩師(shi)們(men)(men)的愛(ai)，是他們(men)(men)發現了(le)平(ping)凡的我，給與我成(cheng)長的機會(hui)。我在(zai)(zai)大學三年里擔任(ren)團(tuan)支書和學院(yuan)干部，得到了(le)非常(chang)多的鍛煉。一(yi)直以(yi)來，這份(fen)愛(ai)鼓舞和感動著我，在(zai)(zai)工作(zuo)中(zhong)，我也努力做好愛(ai)的傳承。”

2018年8月份起，陳佩玲開始擔任醫護(hu)學院護(hu)理專業班(ban)主(zhu)任。她(ta)工(gong)作踏實、認真(zhen)負責，教(jiao)育學生(sheng)嚴(yan)管厚愛(ai)，管理班(ban)級方法得(de)當，得(de)到了學生(sheng)和學校領導(dao)的一致好評(ping)。

談到(dao)管(guan)理學(xue)(xue)生，陳佩玲的秘(mi)訣是相信(xin)每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)生，給(gei)予他們(men)(men)發光(guang)的舞臺。這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期，她(ta)(ta)(ta)(ta)把平(ping)時表(biao)現(xian)(xian)得好、但卻性格(ge)內(nei)向的學(xue)(xue)生選(xuan)為課代表(biao)，一開始幾(ji)個(ge)孩子過來說自己不能勝任，沒有自信(xin)。她(ta)(ta)(ta)(ta)很(hen)堅定(ding)地告訴她(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)：我(wo)相信(xin)你們(men)(men)，好好干！于是，學(xue)(xue)生們(men)(men)總(zong)會(hui)很(hen)努力地做(zuo)好每(mei)一件事(shi)情(qing)，雖然一開始跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)，但是后來會(hui)越來越順(shun)利、越來越好。陳佩玲說，只(zhi)要你足夠相信(xin)她(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，她(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)會(hui)感受到(dao)，并且能夠做(zuo)得更好。每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生都需要伯樂去(qu)發現(xian)(xian)，讓她(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)發光(guang)，給(gei)她(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)機會(hui)蛻變(bian)。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)玲說，每(mei)個(ge)(ge)教育工作者都(dou)應該牢記使命，不忘初心(xin)(xin)，不拋(pao)棄，不放棄任何一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，“沒有差(cha)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，只有差(cha)老師(shi)，每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有自己(ji)的(de)(de)(de)閃光點，要讓(rang)他們堅信：天生(sheng)(sheng)我材必(bi)有用(yong)!”遇到出現心(xin)(xin)理問題的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲總(zong)是先深入調(diao)查摸(mo)底，搞清他們憂慮煩惱的(de)(de)(de)原因(yin)(yin)，然后再因(yin)(yin)材施教，對他們真誠相待、耐心(xin)(xin)相幫，做他們的(de)(de)(de)知心(xin)(xin)朋友。在(zai)(zai)她(ta)擔任班(ban)主任的(de)(de)(de)班(ban)級里有個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非常內(nei)向，走訪宿舍時(shi)都(dou)不愿見人，陳(chen)佩(pei)玲并沒有當面戳穿，去拉(la)開她(ta)的(de)(de)(de)床(chuang)簾，而是之后找(zhao)時(shi)間跟(gen)她(ta)聊天。在(zai)(zai)了(le)解到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因(yin)(yin)家里的(de)(de)(de)事情痛(tong)苦(ku)不已時(shi)，陳(chen)佩(pei)玲安慰到，家人是無法選擇(ze)的(de)(de)(de)，但是未來是能(neng)自己(ji)改變(bian)的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)陳(chen)佩(pei)玲的(de)(de)(de)鼓勵下，這(zhe)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)慢慢變(bian)得愿意跟(gen)別(bie)人接觸，同學(xue)(xue)(xue)們都(dou)說她(ta)的(de)(de)(de)笑容變(bian)多了(le)，簡直像(xiang)變(bian)了(le)一(yi)個(ge)(ge)人。

在這(zhe)一(yi)年(nian)的(de)班主任工作中，陳(chen)佩(pei)(pei)玲總是(shi)鼓(gu)(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)直面(mian)問(wen)題(ti)、解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)。有位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于學(xue)(xue)分(fen)不夠面(mian)臨留(liu)級(ji)，不知道怎么面(mian)對(dui)家(jia)人。她的(de)父(fu)(fu)親(qin)是(shi)名醫生(sheng)(sheng)，對(dui)她給(gei)予厚望(wang)，但她并(bing)(bing)不喜歡現在所學(xue)(xue)的(de)專業，于是(shi)選擇(ze)了(le)排斥、叛逆。她很矛盾，因為(wei)不想(xiang)讓父(fu)(fu)親(qin)失望(wang)，然而(er)自(zi)(zi)己(ji)留(liu)級(ji)又已成(cheng)事實。找準癥結之后，陳(chen)佩(pei)(pei)玲打電話給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長說明情(qing)況，又鼓(gu)(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)說出自(zi)(zi)己(ji)的(de)心聲。充分(fen)的(de)溝通后，孩子父(fu)(fu)親(qin)也認識到自(zi)(zi)己(ji)的(de)不對(dui)之處，雙方最終(zhong)達(da)成(cheng)和解(jie)。看到這(zhe)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)長，陳(chen)佩(pei)(pei)玲感動(dong)不已，“能夠認識到自(zi)(zi)己(ji)的(de)錯誤，并(bing)(bing)且(qie)勇(yong)敢面(mian)對(dui)并(bing)(bing)改正，是(shi)一(yi)件需(xu)要(yao)勇(yong)氣的(de)事情(qing)，這(zhe)也成(cheng)為(wei)了(le)我前進的(de)動(dong)力。”

（醫護學院(yuan) 曹方藍）