易海博，男，1987 年(nian)(nian)生，湖南(nan)湘潭人(ren)(ren)，華南(nan)理(li)工大(da)學(xue)(xue)信(xin)息安全(quan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的博士(shi)研究(jiu)生。國(guo)(guo)家信(xin)息安全(quan)工程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)，國(guo)(guo)家系(xi)統規劃與(yu)管(guan)理(li)師(shi)(shi)，中國(guo)(guo)密碼學(xue)(xue)會(hui)會(hui)員，深圳(zhen)市(shi)公共技(ji)術(shu)服務平臺主任(ren)。2012 年(nian)(nian)-2014 年(nian)(nian)擔(dan)任(ren)美國(guo)(guo)辛辛那提(ti)大(da)學(xue)(xue)訪(fang)問學(xue)(xue)者。2015 年(nian)(nian)至今，任(ren)職于深圳(zhen)職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)人(ren)(ren)工智能學(xue)(xue)院(yuan)云計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)技(ji)術(shu)與(yu)應用專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，承擔(dan)“面向對(dui)象程(cheng)(cheng)序設計(ji)(ji)(ji)”“云計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)技(ji)術(shu)概論”“云服務開(kai)發”“大(da) 數(shu)據(ju)技(ji)術(shu)與(yu)應用”“Web Design”“網(wang)絡操作(zuo)系(xi)統（Linux）”等(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程(cheng)(cheng)授(shou)課，主要研究(jiu)云計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)、區塊鏈、信(xin)息安全(quan)、物(wu)聯網(wang)、人(ren)(ren)工智能等(deng)方向。主持(chi)廣(guang)東省(sheng)自(zi)然科(ke)(ke)學(xue)(xue)基金、深圳(zhen)市(shi)科(ke)(ke)技(ji)計(ji)(ji)(ji)劃項(xiang)目、深圳(zhen)市(shi)教研課題(ti)等(deng)市(shi)級(ji)以上項(xiang)目 10 項(xiang)，發表 SCI 論文(wen) 16 篇，其中第一(yi)作(zuo)者 15 篇，出版學(xue)(xue)術(shu)專(zhuan)著 1 本，獲(huo)得(de)(de) 22 項(xiang)中國(guo)(guo)、美國(guo)(guo)、歐洲等(deng)國(guo)(guo)專(zhuan)利授(shou)權，擔(dan)任(ren) SCI 期刊和國(guo)(guo)際會(hui)議審稿人(ren)(ren)。獲(huo)得(de)(de)廣(guang)東省(sheng)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校技(ji)能大(da)賽(sai)職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校教學(xue)(xue)能力比賽(sai)一(yi)等(deng)獎(jiang)，廣(guang)東省(sheng)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機教育軟件評審活動一(yi)等(deng)獎(jiang)，廣(guang)東省(sheng)教育教學(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)二等(deng)獎(jiang)，工業(ye)(ye)(ye)和信(xin)息化(hua)部 “CITE2017 創 新產品與(yu)應用獎(jiang)”等(deng)多(duo)項(xiang)獎(jiang)項(xiang)。指導學(xue)(xue)生獲(huo)得(de)(de)“挑戰杯—彩虹人(ren)(ren)生”大(da)賽(sai)特等(deng)獎(jiang)等(deng)多(duo)項(xiang)獎(jiang)項(xiang)。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博(bo)老(lao)師工作(zuo)短(duan)短(duan)五年不(bu)到，但是(shi)憑借著勤勉(mian)的工作(zuo)態度，在(zai)教學、科(ke)研、教研、學生(sheng)工作(zuo)等多方面都取得了優異的成績。

教學方面，易海博承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海博獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海博上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海(hai)博(bo)深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海博積(ji)極(ji)投(tou)身學(xue)生(sheng)(sheng)工作，和學(xue)生(sheng)(sheng)打成一(yi)片，在(zai)擔任(ren)社聯(lian)指導老師時，幫助(zhu)社團成長，深受(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)喜愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海(hai)博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海博深(shen)入(ru)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流，既是(shi)(shi)師長(chang)、又(you)是(shi)(shi)朋友(you)、更是(shi)(shi)伯(bo)樂，陪著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起發現長(chang)處，并(bing)且針對不(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)同特(te)點，給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)了很多(duo)(duo)機會去鍛煉。他(ta)(ta)帶著(zhu)(zhu)愿意鉆研技(ji)術的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參加(jia)各(ge)種比(bi)(bi)賽和(he)項目，獲(huo)得(de)了許多(duo)(duo)獎項，如軟(ruan)件設計大賽省二等(deng)(deng)獎等(deng)(deng)。帶著(zhu)(zhu)表(biao)達能力強、喜歡創新的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參加(jia)各(ge)種創新創意比(bi)(bi)賽，獲(huo)得(de)過(guo)全(quan)省挑戰(zhan)杯特(te)等(deng)(deng)獎。有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)想繼續深(shen)造讀研，他(ta)(ta)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)準(zhun)備(bei)專(zhuan)插(cha)本(ben)的(de)(de)(de)考試、聯系院校(xiao)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力和(he)研究能力。在(zai)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)帶領下，許多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)益匪淺，光是(shi)(shi)他(ta)(ta)任班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)16計應5班(ban)，就(jiu)出現了很多(duo)(duo)人(ren)才(cai)。有(you)在(zai)世界(jie)比(bi)(bi)賽中(zhong)拿一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)在(zai)技(ji)能大賽中(zhong)獲(huo)得(de)全(quan)國一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎第一(yi)(yi)名的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)成功插(cha)本(ben)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)在(zai)企業找(zhao)到好工作(zuo)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在(zai)一(yi)(yi)次全(quan)院的(de)(de)(de)公開調(diao)研中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)曾說，“易老師是(shi)(shi)一(yi)(yi)個非(fei)常好的(de)(de)(de)老師，改(gai)變(bian)了很多(duo)(duo)人(ren)”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海博還(huan)積極(ji)參與(yu)黨建工作，主持廣東(dong)省(sheng)黨建課(ke)題和廣東(dong)省(sheng)共青團(tuan)課(ke)題。在新(xin)華社來學校的調研中，他(ta)作為教師代(dai)表(biao)，接受了采訪，展(zhan)示了新(xin)時代(dai)的黨員(yuan)風(feng)采。

（人工智能學院 林靜選）