近日，2018年(nian)國家(jia)級教學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)獲獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)目名(ming)單公布。我(wo)校在2018年(nian)國家(jia)級教學(xue)成果(guo)獎(jiang)(jiang)評選(xuan)中(zhong)再(zai)創(chuang)輝煌，獲得特等(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)(xiang)、一等(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)(xiang)、二(er)等(deng)獎(jiang)(jiang)3項(xiang)(xiang)(xiang)，獲獎(jiang)(jiang)總數在全(quan)省(sheng)及全(quan)國同類(lei)院(yuan)校中(zhong)排名(ming)第一，并實現廣東(dong)省(sheng)在特等(deng)獎(jiang)(jiang)上(shang)零(ling)的突破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課(ke)證(zheng)共生(sheng)長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單(dan)片(pian)機應用技術’課(ke)程(cheng)建(jian)設及線上線下混合(he)式教(jiao)學(xue)的(de)(de)改革實踐》、朱(zhu)方來教(jiao)授主持完(wan)成的(de)(de)《借鑒德國(guo)應(ying)用科技大學(xue)經驗，協同培養(yang)創新型汽車電子類專(zhuan)業人才的(de)(de)改革與實踐》、姜洪副(fu)教(jiao)授主持完(wan)成的(de)(de)《物流(liu)管(guan)理(li)專(zhuan)業中高職銜接(jie)課(ke)程(cheng)體系構建(jian)與實踐》項目均(jun)榮(rong)獲2018年國(guo)家級教(jiao)學(xue)成果獎二(er)等獎。

深職院2018年(nian)國家級教(jiao)學(xue)成果獎獲獎情況新聞發布(bu)會在留仙洞校區舉(ju)行。

1月3日，我(wo)校舉行2018年國(guo)家(jia)級教學(xue)成(cheng)果獎獲獎情(qing)(qing)況新聞發布會，發布我(wo)校2018年國(guo)家(jia)教學(xue)成(cheng)果獎獲獎情(qing)(qing)況以及近年來我(wo)校教學(xue)改革發展的有關情(qing)(qing)況。

來自新(xin)華社、光(guang)明(ming)日報、中央人民(min)廣播電臺(tai)等(deng)20多家媒體(ti)參加了發布會(hui)(hui)。黨(dang)委書記(ji)陳秋(qiu)明(ming)，副(fu)校長(chang)溫希東、馬(ma)曉明(ming)，創新(xin)創業學院執行院長(chang)文首文，汽車與交通學院教(jiao)授朱方來，管理(li)學院副(fu)院長(chang)姜洪(hong)等(deng)國家級教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)代表(biao)出席(xi)了新(xin)聞發布會(hui)(hui)。學校黨(dang)委委員、宣傳(chuan)部(bu)(bu)部(bu)(bu)長(chang)譚(tan)屬(shu)春主持了發布會(hui)(hui)。教(jiao)務處(chu)處(chu)長(chang)王汝志、招(zhao)就辦主任韓(han)奇生(sheng)等(deng)相關職(zhi)能部(bu)(bu)門負責人出席(xi)了發布會(hui)(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據(ju)悉，國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)是與國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)科(ke)技(ji)(ji)成果(guo)“三大獎(jiang)”（國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)自然科(ke)學(xue)(xue)(xue)獎(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)技(ji)(ji)術發明獎(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術進步(bu)獎(jiang)）齊(qi)名的(de)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)級獎(jiang)勵(li)，代表(biao)我國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)最(zui)高水平。《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)條例(li)》（國(guo)(guo)(guo)務院令第151號）指(zhi)出：“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)是指(zhi)反(fan)映教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，具有(you)獨創(chuang)性、新穎性、實用性，對提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)、實現(xian)培養目標產(chan)生明顯效果(guo)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案。”申請國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)有(you)3個基本(ben)條件(jian)：（1）國(guo)(guo)(guo)內首創(chuang)；（2）經過2年(nian)以上教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐檢驗；（3）在(zai)全國(guo)(guo)(guo)產(chan)生一定影響。

國家(jia)(jia)(jia)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)分為特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)、一等(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)三個等(deng)級(ji)(ji)(ji)，授予證書、獎(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)金。特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)由(you)國務院批準(zhun)，一等(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部批準(zhun)。國家(jia)(jia)(jia)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)每(mei)4年(nian)(nian)評審(shen)一次。高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)第一屆(jie)國家(jia)(jia)(jia)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)于1989年(nian)(nian)評審(shen)，2018年(nian)(nian)為第八屆(jie)。從第七屆(jie)（2014年(nian)(nian)）開始，國家(jia)(jia)(jia)級(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)(jiang)設(she)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校(xiao)在國(guo)家級教學成(cheng)果獎(jiang)方(fang)面取得的驕人成(cheng)績有以下(xia)幾個主(zhu)要特(te)點(dian)：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲(huo)獎總數在(zai)全省及全國同類院校中排名第(di)一。

二是獲(huo)獎等級高。2018年職(zhi)業教(jiao)育國家級教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果特等獎共(gong)2項(xiang)（高職(zhi)1項(xiang)、中(zhong)職(zhi)1項(xiang)），我校(xiao)“深職(zhi)院(yuan)-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共(gong)生共(gong)長’模式(shi)研制與(yu)實踐”項(xiang)目(mu)獲(huo)特等獎，實現了我校(xiao)和廣(guang)東(dong)省職(zhi)業教(jiao)育國家級教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果特等獎零的突破(po)。2018年職(zhi)業教(jiao)育國家級教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果一等獎共(gong)50項(xiang)，我校(xiao)“與(yu)專業教(jiao)育深度融合的進(jin)階式(shi)創業教(jiao)育改革及實踐”獲(huo)一等獎。

三是覆蓋(gai)面(mian)廣、應用(yong)推廣價(jia)值高。我(wo)(wo)校的獲獎項目中(zhong)，既有(you)宏觀(guan)層面(mian)的人(ren)才培養模式(shi)研(yan)究和(he)體系設計，也有(you)中(zhong)觀(guan)層面(mian)的專(zhuan)業(ye)建設與改(gai)(gai)革(ge)研(yan)究，還有(you)微(wei)觀(guan)層面(mian)的課程開(kai)發和(he)課堂教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)研(yan)究；既有(you)理(li)論研(yan)究，更有(you)實(shi)踐(jian)探索(suo)(suo)。以2018年(nian)為例(li)，我(wo)(wo)校的獲獎項目切中(zhong)產教(jiao)融合、創新創業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)、混合式(shi)教(jiao)學(xue)(xue)、協同育(yu)(yu)人(ren)、中(zhong)高職銜接等我(wo)(wo)國職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)中(zhong)的熱點(dian)、難點(dian)問題，大(da)力(li)開(kai)展理(li)論研(yan)究和(he)實(shi)踐(jian)探索(suo)(suo)，提(ti)供(gong)了可供(gong)同行(xing)和(he)兄弟院校借鑒的“深職院解決方案”，具有(you)很高的應用(yong)推廣價(jia)值。

四是(shi)(shi)突顯(xian)學校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學特(te)色。產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)是(shi)(shi)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)必由(you)之(zhi)路，建(jian)校(xiao)(xiao)以來，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)一(yi)(yi)(yi)直高(gao)(gao)度(du)重視校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)。早在(zai)(zai)建(jian)校(xiao)(xiao)之(zhi)初，就在(zai)(zai)每(mei)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學指導(dao)委員(yuan)(yuan)會，由(you)相關行業(ye)、企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)權威專(zhuan)(zhuan)家擔任(ren)委員(yuan)(yuan)，全面參與專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)養(yang)工(gong)作(zuo)。2009年國家示范校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)完成(cheng)(cheng)(cheng)后(hou)，我(wo)們(men)又提(ti)(ti)出“政校(xiao)(xiao)行企(qi)四方聯(lian)動、產(chan)(chan)學研(yan)用(yong)立(li)體推進(jin)”的(de)(de)(de)(de)(de)十六(liu)字辦學模式(shi)，全面推進(jin)校(xiao)(xiao)企(qi)協同育(yu)(yu)(yu)人。學校(xiao)(xiao)第三次(ci)黨代會我(wo)們(men)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)提(ti)(ti)出六(liu)個融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革理念，其中第一(yi)(yi)(yi)個就是(shi)(shi)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)。最近，學校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)建(jian)設(she)中國特(te)色世(shi)界(jie)一(yi)(yi)(yi)流職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)過(guo)程中，更是(shi)(shi)提(ti)(ti)出要依托一(yi)(yi)(yi)流企(qi)業(ye)，建(jian)設(she)一(yi)(yi)(yi)流專(zhuan)(zhuan)業(ye)，要求(qiu)各專(zhuan)(zhuan)業(ye)全面深(shen)(shen)化與世(shi)界(jie)一(yi)(yi)(yi)流企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)，創(chuang)(chuang)辦產(chan)(chan)業(ye)特(te)色學院(yuan)。目前先后(hou)與華(hua)為(wei)、平(ping)安(an)、阿里、比(bi)亞迪、裕同科技(ji)、天健集團(tuan)等(deng)企(qi)業(ye)共建(jian)特(te)色產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)，通(tong)過(guo)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度(du)全面、深(shen)(shen)度(du)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)，來培(pei)養(yang)世(shi)界(jie)一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)應用(yong)型高(gao)(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)，為(wei)深(shen)(shen)圳(zhen)社會經濟(ji)發展做出一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻。這次(ci)獲獎(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)充分地突顯(xian)了我(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)養(yang)特(te)色。比(bi)如(ru)這次(ci)獲得特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)“深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)-華(hua)為(wei)培(pei)養(yang)信息通(tong)信技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)‘課(ke)證共生共長(chang)’模式(shi)研(yan)制(zhi)與實踐”，就是(shi)(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)與華(hua)為(wei)技(ji)術(shu)有限(xian)公司共同申報(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)多年來我(wo)校(xiao)(xiao)與華(hua)為(wei)深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)重要成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。獲得一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)“與專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)深(shen)(shen)度(du)融(rong)(rong)(rong)(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)階(jie)式(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革及實踐”，也是(shi)(shi)多年來我(wo)校(xiao)(xiao)與聯(lian)合(he)(he)(he)深(shen)(shen)圳(zhen)柴(chai)火創(chuang)(chuang)客(ke)文化傳播有限(xian)公司深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)養(yang)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)人才(cai)所形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。其他(ta)幾(ji)項獲獎(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)也都有深(shen)(shen)圳(zhen)相關行業(ye)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)度(du)參與。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校這一驕人(ren)業(ye)績，是學校多(duo)年來始(shi)終(zhong)以提高人(ren)才培養(yang)質量(liang)為中心、高度重(zhong)視(shi)教育教學改革的厚積薄發(fa)的結果。

一(yi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)高(gao)度(du)重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。建(jian)校(xiao)以來，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)經(jing)(jing)歷了(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)從(cong)探索起步到(dao)逐(zhu)漸(jian)深(shen)(shen)化(hua)(hua)發展的(de)(de)(de)過程(cheng)，建(jian)校(xiao)初期以突出實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)突破口，逐(zhu)步探索和(he)(he)深(shen)(shen)化(hua)(hua)從(cong)“本科壓縮型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)到(dao)實(shi)踐導(dao)向的(de)(de)(de)轉變，“十(shi)(shi)一(yi)五”和(he)(he)“十(shi)(shi)二五”期間深(shen)(shen)化(hua)(hua)校(xiao)企(qi)合作、工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結合人才(cai)模(mo)(mo)(mo)式(shi)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。尤其是(shi)“十(shi)(shi)三五”以來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)深(shen)(shen)入推進“六個(ge)(ge)(ge)融合”，全面實(shi)施以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)效(xiao)為(wei)(wei)(wei)導(dao)向的(de)(de)(de)OBE人才(cai)培(pei)養模(mo)(mo)(mo)式(shi)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，使得人才(cai)培(pei)養模(mo)(mo)(mo)式(shi)日臻完(wan)善，專(zhuan)業與課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)更加深(shen)(shen)入，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法不斷創(chuang)(chuang)(chuang)新，最終涌現出一(yi)批高(gao)水平的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)成(cheng)果(guo)(guo)。例如(ru)，2018年(nian)(nian)特(te)等獎成(cheng)果(guo)(guo)就是(shi)從(cong)2006年(nian)(nian)依(yi)托(tuo)校(xiao)級重(zhong)點(dian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目開(kai)始(shi)和(he)(he)華(hua)為(wei)(wei)(wei)合作，2008年(nian)(nian)建(jian)成(cheng)國內首(shou)家高(gao)校(xiao)華(hua)為(wei)(wei)(wei)合作授權培(pei)訓中心，2011年(nian)(nian)建(jian)成(cheng)首(shou)個(ge)(ge)(ge)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)華(hua)為(wei)(wei)(wei)網絡技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，研(yan)(yan)制并形成(cheng)了(le)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院-華(hua)為(wei)(wei)(wei)“課(ke)(ke)證共生共長”培(pei)養模(mo)(mo)(mo)式(shi)并實(shi)施；多年(nian)(nian)來以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部7個(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目和(he)(he)省廳8個(ge)(ge)(ge)課(ke)(ke)題為(wei)(wei)(wei)支(zhi)撐，2014年(nian)(nian)列入廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎培(pei)育(yu)項(xiang)(xiang)目，經(jing)(jing)過反復實(shi)踐不斷完(wan)善，最終取(qu)得顯著成(cheng)效(xiao)。2018年(nian)(nian)一(yi)等獎成(cheng)果(guo)(guo)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)(wei)響應深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)建(jian)設“創(chuang)(chuang)(chuang)業之(zhi)城”戰(zhan)略，從(cong)2008年(nian)(nian)11月開(kai)始(shi)研(yan)(yan)制《關于加強大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業工(gong)作的(de)(de)(de)實(shi)施意見》和(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業園管(guan)(guan)理辦(ban)法》《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業項(xiang)(xiang)目評審辦(ban)法》《大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業導(dao)師管(guan)(guan)理辦(ban)法》等“1+3”創(chuang)(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方案，2009年(nian)(nian)在深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院全面實(shi)施，2013年(nian)(nian)依(yi)托(tuo)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)(xiang)目《高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業技能競賽模(mo)(mo)(mo)式(shi)探索與實(shi)踐》，聯合深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)柴火創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)文化(hua)(hua)傳播有限(xian)公司旗下(xia)的(de)(de)(de)柴火創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)空間，進一(yi)步深(shen)(shen)化(hua)(hua)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)與實(shi)踐，經(jing)(jing)多年(nian)(nian)積累形成(cheng)的(de)(de)(de)核心成(cheng)果(guo)(guo)。

二(er)是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)規范(fan)管理和政策支(zhi)持。學(xue)(xue)校(xiao)為(wei)教學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)培育(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)長提(ti)供了(le)(le)有(you)力的(de)保(bao)障機制(zhi)，制(zhi)定了(le)(le)規范(fan)的(de)從教研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)培育(yu)、實踐應用、成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)評審等(deng)系列文(wen)件。學(xue)(xue)校(xiao)每年(nian)開(kai)展(zhan)校(xiao)級質量工程(cheng)申報(bao)和市、省(sheng)、國家級教研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)申報(bao)，并(bing)且(qie)每兩年(nian)進(jin)(jin)行(xing)一(yi)次(ci)校(xiao)級教學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎評審，每四(si)年(nian)進(jin)(jin)行(xing)一(yi)次(ci)省(sheng)級教學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎的(de)培育(yu)項(xiang)目(mu)(mu)立項(xiang)，對立項(xiang)項(xiang)目(mu)(mu)給予資金(jin)支(zhi)持，對獲獎項(xiang)目(mu)(mu)進(jin)(jin)行(xing)推廣應用。同時，教師在教研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)和教學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)方(fang)面取得的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績納(na)入考核(he)評價(jia)，對優(you)秀成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)給予重獎。制(zhi)度保(bao)證、資金(jin)支(zhi)持、考核(he)獎勵這(zhe)三大(da)措施(shi)有(you)力地調動了(le)(le)廣大(da)教師投身教育(yu)教學(xue)(xue)改革的(de)積極性，十年(nian)如(ru)一(yi)日地在深職沃土上的(de)深耕細作，終于(yu)有(you)了(le)(le)今天的(de)繁花碩果(guo)(guo)。

（宣傳部）