3月(yue)23日《中(zhong)國教(jiao)育報》第四版(ban)新(xin)聞版(ban)刊發了題為(wei)《廣東(dong)：打贏職教(jiao)“升級戰”》的深度新(xin)聞。報道廣東(dong)省職業教(jiao)育堅持問題導向，堅持校企精準(zhun)對(dui)接、精準(zhun)育人，打通產學研“壁壘”，助力廣東(dong)產業“換擋提速”，為(wei)國家“一帶一路(lu)”倡(chang)議、粵港澳大灣區建(jian)設“添柴加火”。值得(de)注意的是(shi)，主稿文中(zhong)我校辦學成績作(zuo)為典型被多次提及。現將全文(wen)轉(zhuan)發,以饗(xiang)讀者。

 專業設置圍著產業轉，能工巧匠授學生“真武藝”，校企融合同創共贏

廣東(dong)：打贏(ying)職教(jiao)“升級戰(zhan)”

本(ben)報記者(zhe) 劉盾 通訊員 黎鑒遠

在十三屆全國人(ren)大二次會議(yi)開幕(mu)會上，國務院總理李克強(qiang)作政(zheng)府工作報告時提出(chu)，改革完善(shan)高(gao)職院校考試招(zhao)生辦法，鼓(gu)勵更(geng)多(duo)應(ying)屆高(gao)中畢(bi)業生和(he)退役軍(jun)人(ren)、下崗職工、農民工等(deng)報考，今年大規模(mo)擴招(zhao)100萬人(ren)。

敢闖愛創的(de)廣(guang)(guang)東，先行一(yi)步。今年2月，廣(guang)(guang)東印發的(de)《廣(guang)(guang)東省職(zhi)業教(jiao)育“擴容、提質、強服務”三年行動計劃（2019—2021年）》提出(chu)，到2021年新增12萬(wan)個(ge)以上高(gao)職(zhi)學位，中(zhong)職(zhi)畢業生升學率(lv)達到30%以上，本(ben)科高(gao)校招收高(gao)職(zhi)院(yuan)校畢業生人數(shu)比2018年翻一(yi)番(fan)。

近年來，廣東職業教育堅持(chi)(chi)問題(ti)導(dao)向(xiang)，堅持(chi)(chi)校企精(jing)準對接(jie)、精(jing)準育人，打通產學研“壁壘”，助力廣東產業“換擋提速”，為國家“一(yi)帶一(yi)路”倡議、粵港(gang)澳(ao)大(da)灣區建設“添柴加火”。

啃下職教發展“硬骨頭”

2018年(nian)，廣(guang)東職業(ye)院校在校生169.3萬人(ren)(ren)，辦學規模(mo)居全(quan)國(guo)(guo)前(qian)列(lie)。而(er)2018年(nian)廣(guang)東技術(shu)技能人(ren)(ren)才(cai)占(zhan)從業(ye)人(ren)(ren)員的比(bi)重為17%，低于全(quan)國(guo)(guo)21.3%的平(ping)(ping)均水平(ping)(ping)；高技能人(ren)(ren)才(cai)占(zhan)技術(shu)技能人(ren)(ren)才(cai)的比(bi)重為28.9%，低于德國(guo)(guo)的50%、日本的40%。

“職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)必(bi)須通過改(gai)革，把(ba)擴大培養規(gui)模、提高培養質量放在重(zhong)中之重(zhong)，讓‘人(ren)口紅(hong)利’變成(cheng)‘人(ren)才紅(hong)利’。”廣(guang)東省委教(jiao)育(yu)工委書記，省教(jiao)育(yu)廳(ting)黨組書記、廳(ting)長景(jing)李虎指出(chu)，高等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)學(xue)位不足、中等職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校“小、散(san)、弱”、產教(jiao)合而(er)不深、吸引(yin)力(li)較弱等，仍是當前廣(guang)東職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)面臨的主要問題(ti)。

近(jin)五年，廣東大力(li)調(diao)整(zheng)產(chan)業(ye)(ye)結(jie)構(gou)。2018年，廣東一二三產(chan)業(ye)(ye)比(bi)重(zhong)調(diao)整(zheng)為4.0∶41.8∶54.2，先進制造(zao)業(ye)(ye)和高技(ji)術制造(zao)業(ye)(ye)增加(jia)值占規模(mo)以上工業(ye)(ye)比(bi)重(zhong)分(fen)別達56.4%和31.5%。而廣東職教人才(cai)培養的供給側(ce)和產(chan)業(ye)(ye)需求側(ce)在結(jie)構(gou)、質量、水平上，仍不能完(wan)全相互適應。

這些問題引起(qi)了(le)廣(guang)東省(sheng)委(wei)、省(sheng)政府及教(jiao)育(yu)部門的高(gao)度重(zhong)視。這時，恰(qia)逢(feng)國家(jia)職(zhi)教(jiao)改(gai)革政策春風(feng)吹來(lai)。黨的十九大報告(gao)、《國家(jia)職(zhi)業教(jiao)育(yu)改(gai)革實施方案(an)》等(deng)指出，以促進就業和(he)適應產業發(fa)展需求為(wei)導向，著力培養(yang)高(gao)素質(zhi)勞(lao)動者和(he)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才。

廣東領風氣之(zhi)先，把問題(ti)作為改革(ge)(ge)的“指(zhi)揮(hui)棒”，出(chu)臺《廣東省職(zhi)業教(jiao)育條例》，以(yi)及一系列放(fang)眼長遠(yuan)、精準點穴的政策措施，按下職(zhi)業教(jiao)育改革(ge)(ge)“快進(jin)鍵”。

打“組合拳”擴大職教資源

廣東清遠市省級職業(ye)技術(shu)教育示(shi)范基地建(jian)設現(xian)場熱火(huo)朝天。今年9月，該(gai)基地5所(suo)高職院校將(jiang)迎(ying)來(lai)首(shou)批學(xue)生。到2021年，該(gai)基地高職在(zai)校生將(jiang)達5.6萬人。

這只是廣東著力做好優質(zhi)職教(jiao)資源“加(jia)法(fa)”的縮影。近年來，廣東加(jia)強職業(ye)教(jiao)育供給側(ce)改革(ge)，做大做強高等職業(ye)教(jiao)育，優化(hua)中等職業(ye)教(jiao)育結構(gou)布局，為(wei)職業(ye)院校學(xue)生搭建(jian)“才學(xue)青云梯”。

廣東(dong)茂名(ming)市是(shi)全國(guo)最大的水果(guo)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)基地，但當地高(gao)等(deng)農林業(ye)人才缺乏。2018年，廣東(dong)茂名(ming)農林科技職業(ye)學(xue)院“應運而(er)生(sheng)”。近年來，茂名(ming)緊密對(dui)接區域主(zhu)導產(chan)(chan)(chan)業(ye)、新興產(chan)(chan)(chan)業(ye)和產(chan)(chan)(chan)業(ye)轉型升級需求，新建、擴建4所(suo)高(gao)職院校(xiao)。

“我們著力打好擴容‘組合拳’。”廣東(dong)省(sheng)委(wei)教育工委(wei)副(fu)書記(ji)，省(sheng)教育廳黨組副(fu)書記(ji)、副(fu)廳長邢鋒介(jie)紹說，為增加(jia)優(you)質職(zhi)教資源(yuan)，廣東(dong)挖潛(qian)擴容，新設一批區域經濟社會發(fa)展(zhan)和產業發(fa)展(zhan)急需的高職(zhi)院(yuan)校(xiao)。廣東(dong)還將組織部(bu)分省(sheng)屬(shu)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)聯合中職(zhi)學校(xiao)，實施集團(tuan)辦學，優(you)化職(zhi)業教育資源(yuan)。

大力推進職業(ye)(ye)院(yuan)校建設的背(bei)后，是廣(guang)東(dong)建立(li)健全投(tou)入(ru)穩(wen)定增長機制，投(tou)入(ru)真金(jin)白銀(yin)。廣(guang)東(dong)省(sheng)教育廳基建財(cai)務(wu)處(chu)負責人給出(chu)一組數(shu)據，2016至(zhi)2018年，廣(guang)東(dong)職業(ye)(ye)教育總投(tou)入(ru)1329.99億元，其中財(cai)政性經費973.30億元。

“擴招100萬，廣東要多(duo)作貢獻。”景(jing)李虎(hu)介(jie)紹說，廣東要出(chu)臺針對(dui)職業院校(xiao)學生的扶(fu)貧助學政策指(zhi)引，讓更(geng)多(duo)孩(hai)子(zi)圓大學夢(meng)、成才夢(meng)。

廣東一手抓增量(liang)，一手抓質(zhi)量(liang)，讓(rang)學(xue)生(sheng)有學(xue)上、上好學(xue)。廣東采取撤并(bing)、合(he)作、集團辦學(xue)等多種形式，優(you)化中等職業(ye)教育(yu)結(jie)構布局，提(ti)高育(yu)人質(zhi)量(liang)。到2021年，全省中職學(xue)校數量(liang)將(jiang)從464所(suo)整合(he)到350所(suo)左(zuo)右(you)。

為打破職(zhi)(zhi)業教育天花板，近年(nian)來(lai)，廣東還穩步推(tui)進中(zhong)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)三二分段、專本(ben)(ben)協(xie)同育人(ren)、中(zhong)職(zhi)(zhi)本(ben)(ben)科(ke)銜接等試(shi)點(dian)工(gong)作。據(ju)統計(ji)，2018年(nian)，廣東30所高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校聯(lian)合20所本(ben)(ben)科(ke)高(gao)(gao)校，在75個專業點(dian)開展協(xie)同育人(ren)試(shi)點(dian)；63所高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校與210所中(zhong)職(zhi)(zhi)學校協(xie)同，在819個專業點(dian)開展中(zhong)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)貫通培(pei)養三二分段試(shi)點(dian)。

率先創建一流高職院校

2018年，深圳(zhen)職(zhi)業技術學院(yuan)(yuan)發布(bu)我國高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)的首個世界一流建設(she)方案。此前(qian)，廣(guang)東率先在全國啟(qi)動一流高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)建設(she)單位遴選(xuan)，深職(zhi)院(yuan)(yuan)等(deng)18所高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)成(cheng)功入選(xuan)。

近(jin)年來，為打造一批當(dang)地離(li)不開、業(ye)(ye)(ye)內(nei)都認同、國際可交流的(de)高水平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)，廣東引導(dao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)把(ba)區域(yu)和(he)產業(ye)(ye)(ye)發展等需求作為辦學“羅盤”，建立專業(ye)(ye)(ye)設置(zhi)信息(xi)發布平(ping)臺(tai)和(he)動態(tai)調整機制，“外引內(nei)培”打造“文(wen)武(wu)雙(shuang)全(quan)”的(de)師資隊伍。

“要把(ba)質量(liang)作為(wei)職業(ye)教育發(fa)展的根(gen)本，著力推進高水平(ping)職業(ye)院校建(jian)設(she)。”景李虎(hu)強調，高水平(ping)職業(ye)院校建(jian)設(she)“不(bu)是一把(ba)尺子打量(liang)”，而應分(fen)類(lei)指導分(fen)類(lei)要求。

廣(guang)東積極鼓(gu)勵職業(ye)(ye)院(yuan)校爭創國(guo)家(jia)級高(gao)水(shui)(shui)平(ping)高(gao)等職業(ye)(ye)學校和專業(ye)(ye)，建設對接省(sheng)重點產業(ye)(ye)、龍頭企業(ye)(ye)的省(sheng)級高(gao)水(shui)(shui)平(ping)高(gao)職院(yuan)校，打造一批校企深(shen)度(du)合作、示范引(yin)領的省(sheng)級高(gao)水(shui)(shui)平(ping)中職學校，還支持各市打造一批對接地方產業(ye)(ye)和骨干企業(ye)(ye)、特(te)色鮮明、優勢(shi)突出的市級高(gao)水(shui)(shui)平(ping)中職學校。

目前，廣(guang)東省級以(yi)上示范(fan)性(xing)高職院校(xiao)(xiao)數(shu)(shu)占高職院校(xiao)(xiao)總(zong)數(shu)(shu)的(de)33%，省級以(yi)上重點學(xue)校(xiao)(xiao)數(shu)(shu)約占中職學(xue)校(xiao)(xiao)總(zong)數(shu)(shu)的(de)51%。省內職業院校(xiao)(xiao)開設的(de)專業基本覆蓋全(quan)省現代產業體(ti)系(xi)的(de)各(ge)行(xing)各(ge)業。

廣東省教(jiao)育廳師(shi)資管理處負責(ze)人(ren)把“能文能武”的(de)雙(shuang)師(shi)型教(jiao)師(shi)隊伍，視為打造高(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)關鍵(jian)因(yin)素(su)之(zhi)一。廣東支(zhi)持公辦(ban)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)探索(suo)通過先面試后筆試等方式招(zhao)收高(gao)素(su)質教(jiao)師(shi)，推(tui)廣以周轉編(bian)制(zhi)自主聘任(ren)兼職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)辦(ban)法，支(zhi)持職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)設立產(chan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)師(shi)（導師(shi)）等流動崗位。

中山職業(ye)(ye)(ye)技術(shu)學院充分享受政策紅利，大量引進包括德國(guo)國(guo)際設計獎獲得者曹(cao)利等行業(ye)(ye)(ye)“大拿”，該(gai)校85%的(de)專任教師具有企業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)經歷。

據統計，2018年，廣東省高職院(yuan)校雙師型(xing)專(zhuan)任(ren)教(jiao)師比例達(da)到62.7%；中職學校專(zhuan)業(ye)課(ke)、實習指導課(ke)“雙師型(xing)”教(jiao)師占(zhan)比60.6%。

攀上產教融合“新高峰”

前不久，“深(shen)職(zhi)院—華為培養(yang)信息通信技術技能人才‘課(ke)證共(gong)生共(gong)長’模式研(yan)制與實踐”成果，獲2018年(nian)國家(jia)級教(jiao)(jiao)學成果獎特等獎。在深(shen)職(zhi)院黨委書記(ji)陳秋明看來，高度重視(shi)產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)、校企合(he)(he)作，聯合(he)(he)一流企業培養(yang)人才，是該校的“制勝(sheng)法寶(bao)”。

近(jin)年來(lai)，廣東用體(ti)制(zhi)機制(zhi)改(gai)革的“登山杖(zhang)”，推動校(xiao)企精(jing)準(zhun)對(dui)接(jie)、精(jing)準(zhun)育人，攀上產教融合“新高峰”。

“企業(ye)職(zhi)校(xiao)的‘蜜(mi)月期’正逐漸到來(lai)。”廣東省(sheng)教育(yu)廳(ting)職(zhi)業(ye)教育(yu)與(yu)終身教育(yu)處負(fu)責人說，為讓校(xiao)企合(he)作(zuo)動起(qi)來(lai)、熱起(qi)來(lai)、火起(qi)來(lai)，廣東將產教融合(he)建設納入職(zhi)業(ye)院校(xiao)績效評價體系(xi)，擬在產業(ye)、科技等專項(xiang)規劃和各(ge)類重大科研或工程項(xiang)目立項(xiang)論證時，增加(jia)校(xiao)企合(he)作(zuo)評判標準(zhun)。

制度有保障(zhang)，校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)更(geng)火熱。近(jin)年(nian)來，廣東努力完善校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)機制，探(tan)索出企業辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)、園區辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)、混合(he)所有制等(deng)多(duo)種辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)。目(mu)前，廣東57%的高職(zhi)院校(xiao)(xiao)已開展現代學(xue)(xue)(xue)徒(tu)制試點，205個行業協(xie)會、4000多(duo)家企業參與66個職(zhi)教(jiao)集團，服務廣東省(sheng)職(zhi)業院校(xiao)(xiao)近(jin)90%在校(xiao)(xiao)生(sheng)。校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)正(zheng)將(jiang)職(zhi)業院校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“淬(cui)煉”成工匠之(zhi)材。

在豐田、奔馳(chi)等250多個企業“最佳拍(pai)檔”助力下，廣州市交通運輸(shu)職業學校“訂單(dan)班”人(ren)才供不(bu)應(ying)求。

校(xiao)(xiao)企聯(lian)合育人的(de)數量、質量“比翼齊(qi)飛”，讓廣(guang)東(dong)職業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)生成了“香(xiang)餑(bo)餑(bo)”。據(ju)統計，廣(guang)東(dong)高職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)生總體(ti)就(jiu)業(ye)率、中職學校(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)生初次就(jiu)業(ye)率連續(xu)多年超過98%、97%。近(jin)5年，全(quan)省職業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)累計培養出近(jin)400萬(wan)名高素質技術技能(neng)人才。

“科創星火”促產業升級

2018年，廣州鐵(tie)(tie)路職業技(ji)術學院探索(suo)教師(shi)分類考核改革，開展科(ke)研專崗試(shi)點。該校科(ke)研專崗教師(shi)熊志金現有更多時間泡在(zai)實(shi)驗室，研發基于無線傳感器網絡的地(di)鐵(tie)(tie)隧道安全監測系統，為地(di)鐵(tie)(tie)“保駕護航”。

近年來(lai)，廣東引導(dao)職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)教職工(gong)緊(jin)盯(ding)經濟社會發展需(xu)求，協同創(chuang)新，點(dian)亮“科創(chuang)星火”，助力企業(ye)(ye)、產業(ye)(ye)“極速(su)前進”。

“我們推進評(ping)價制度改(gai)革(ge)，打(da)破(po)‘大鍋飯’，讓(rang)職校(xiao)教師多勞(lao)多得、優勞(lao)優得。”廣東省教育(yu)廳人事處負責人介紹說，廣東規定，職業院校(xiao)開展(zhan)社會培訓、企業技術(shu)服(fu)務等所得的合法(fa)收入，經批準可用于績(ji)效分(fen)配，其中突破(po)調控水平(ping)部分(fen)以備案方式單列核增。廣東還建立了激勵科技成(cheng)果轉化的職稱(cheng)(cheng)評(ping)審導向(xiang)(xiang)，技術(shu)轉讓(rang)項目(mu)可代(dai)替縱(zong)向(xiang)(xiang)課題參(can)與職稱(cheng)(cheng)評(ping)審。

近年來，中山職院與專(zhuan)業(ye)鎮政府合作興辦5個(ge)產(chan)業(ye)學院。其中南(nan)區(qu)電梯學院已實施20多個(ge)省(sheng)市科技(ji)計劃(hua)項(xiang)目和(he)校企科研合作項(xiang)目，孵(fu)化2家廣東省(sheng)高新(xin)技(ji)術(shu)企業(ye)，獲得發(fa)明專(zhuan)利20多項(xiang)、實用新(xin)型(xing)專(zhuan)利40多項(xiang)。

“職(zhi)業(ye)院校(xiao)要堅持(chi)‘有為(wei)才有位’原則，主動(dong)為(wei)行(xing)業(ye)企(qi)(qi)業(ye)分憂(you)解難，才能獲得行(xing)業(ye)企(qi)(qi)業(ye)的大力支(zhi)持(chi)。”景(jing)李虎說，為(wei)推動(dong)產(chan)業(ye)“換(huan)擋(dang)升級”，廣(guang)東(dong)建(jian)設應用技術協同(tong)(tong)創新中心等(deng)產(chan)學研結合(he)平(ping)臺，推動(dong)職(zhi)業(ye)院校(xiao)主動(dong)面向行(xing)業(ye)企(qi)(qi)業(ye)開展技術研發(fa)、新技術推廣(guang)等(deng)服務。同(tong)(tong)時，廣(guang)東(dong)鼓勵(li)和支(zhi)持(chi)職(zhi)業(ye)院校(xiao)按照區域發(fa)展戰(zhan)略和產(chan)業(ye)規劃，對(dui)接區域產(chan)業(ye)鏈、創新鏈，聯(lian)合(he)行(xing)業(ye)企(qi)(qi)業(ye)共建(jian)技術研發(fa)與服務機構。

據不(bu)完全(quan)統計，2018年(nian)，廣(guang)東省(sheng)高職院校橫向技術服(fu)務到款(kuan)額(e)(e)2.78億元，縱向科研經(jing)費到款(kuan)額(e)(e)2.13億元，非(fei)學歷培訓到款(kuan)額(e)(e)4.81億元。廣(guang)東職業教育正成(cheng)為產業轉型升(sheng)級(ji)的(de)(de)“助推器”，促進就業的(de)(de)“穩定器”，人才紅(hong)利的(de)(de)“催化器”。

“擴容、提質、強服務”是廣東職業教育提升發(fa)展(zhan)的“全(quan)景圖”，接下來還要出臺面向區(qu)域經濟(ji)社會發(fa)展(zhan)需求(qiu)(qiu)、產(chan)業需求(qiu)(qiu)、人才需求(qiu)(qiu)的“特寫圖”。

粵港(gang)澳大灣區建設(she)，為廣(guang)東職(zhi)業(ye)教育(yu)快(kuai)速發展提(ti)供了(le)空前的機遇，粵港(gang)澳職(zhi)業(ye)教育(yu)將攜手共進。

廣(guang)東職業教育“升級戰”，爐火正(zheng)紅！