關于(yu)印發(fa)《深(shen)圳職業(ye)技術學(xue)院關于(yu)深(shen)化創新創業(ye)教育的實施辦法（試行）》的通(tong)知

學校各單位：

　　《深圳職業(ye)技術學(xue)院關于深化創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育的實(shi)施辦法（試行）》已經學(xue)校研(yan)究(jiu)通(tong)過，現予印(yin)發，請遵照執(zhi)行。

　                                            　 深圳(zhen)職業技術(shu)學院

　　                                              2016年1月5日

深圳職業技術學院關于深化創新創業教育的實施辦法（試行）

　　深(shen)化(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革(ge)是當前(qian)推(tui)進(jin)高等教(jiao)育(yu)綜合改革(ge)的(de)(de)重要突破口，是高職(zhi)教(jiao)育(yu)適應產業(ye)(ye)轉型升(sheng)級(ji)新(xin)(xin)常態，提升(sheng)辦(ban)(ban)學水平和(he)人(ren)才(cai)培養(yang)質量的(de)(de)重要抓(zhua)手，也是我校瞄準世界一(yi)流、內涵(han)發展、辦(ban)(ban)出(chu)特色的(de)(de)戰略舉(ju)措。為進(jin)一(yi)步(bu)推(tui)動創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)開(kai)展，把學校“三育(yu)人(ren)”系列(lie)教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革(ge)繼續引(yin)向深(shen)入，根據《國(guo)務院辦(ban)(ban)公廳(ting)關于(yu)深(shen)化(hua)高等學校創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改革(ge)的(de)(de)實施(shi)意見》（國(guo)辦(ban)(ban)發[2015]36號）精神(shen)，在總(zong)結近年來我校積極探索(suo)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)經驗基礎(chu)上，提出(chu)如下(xia)實施(shi)辦(ban)(ban)法：

　　一、指導思想與基本原則

　　全面(mian)貫徹(che)黨的教育方(fang)針，以(yi)(yi)立德樹人為(wei)(wei)根本(ben)，以(yi)(yi)促進學生全面(mian)發(fa)展為(wei)(wei)目(mu)標，以(yi)(yi)提高人才(cai)培養(yang)質(zhi)量為(wei)(wei)核心(xin)，以(yi)(yi)創(chuang)新(xin)人才(cai)培養(yang)機(ji)制為(wei)(wei)重點，以(yi)(yi)完善條件(jian)和政策保障為(wei)(wei)支撐(cheng)，加快培養(yang)一大批富有(you)創(chuang)新(xin)精神、勇于投身實(shi)踐的創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)人才(cai)。為(wei)(wei)服務大眾創(chuang)業(ye)、萬(wan)眾創(chuang)新(xin)國(guo)家(jia)戰略，推進深圳打(da)造國(guo)際創(chuang)客中心(xin)，建設現(xian)代化國(guo)際化創(chuang)新(xin)型城(cheng)市提供人才(cai)智力支撐(cheng)。

　　基本原則：堅持(chi)統一領導、齊抓(zhua)共管、開放合作、全員參與、協同推(tui)進；堅持(chi)面向(xiang)全體(ti)、分(fen)類施(shi)教(jiao)、結(jie)合專業(ye)、強化(hua)實(shi)踐；堅持(chi)問題導向(xiang)、豐富課(ke)程、創(chuang)新教(jiao)法、強化(hua)師資、推(tui)進教(jiao)學、科研、實(shi)踐緊密結(jie)合；總(zong)體(ti)設(she)計,分(fen)項(xiang)(xiang)實(shi)施(shi),采(cai)取項(xiang)(xiang)目(mu)負責(ze)制,實(shi)行項(xiang)(xiang)目(mu)化(hua)引導、企業(ye)化(hua)管理、市(shi)場化(hua)運作。

　　二、工作目標

　　全(quan)面深(shen)化我校創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育改革，力爭在十(shi)三五期間率先形成與(yu)國際接(jie)軌(gui)的(de)(de)、科(ke)學(xue)(xue)領(ling)先的(de)(de)、兼具中國特色的(de)(de)應(ying)用型(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人才培養模式，建立健全(quan)課堂教(jiao)學(xue)(xue)、自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)、結合實踐、指導(dao)幫(bang)扶、文化引領(ling)融為一(yi)體(ti)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育體(ti)系，形成一(yi)批標(biao)志性成果，人才培養質量進(jin)一(yi)步提升，學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意識(shi)和創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力明(ming)顯增強。

　　三、工作任務和措施

　　（一）優化人才(cai)培養方案

　　1.修訂人才培(pei)養方(fang)案和(he)專(zhuan)業(ye)教學(xue)質量評(ping)價標準。明確創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育目標要(yao)求，把與專(zhuan)業(ye)教學(xue)相(xiang)結(jie)合的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教學(xue)設計作為必備(bei)模塊納入人才培(pei)養方(fang)案，把創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)人才教育質量作為重要(yao)指標納入到專(zhuan)業(ye)教學(xue)質量評(ping)價指標體系(xi)中。

　　2.改革教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式(shi)和方(fang)(fang)法，廣(guang)泛(fan)開展啟發式(shi)、討論式(shi)、參與式(shi)教(jiao)學(xue)，擴大小班(ban)化教(jiao)學(xue)覆蓋面，注重培(pei)養學(xue)生的批判性(xing)和創(chuang)造(zao)性(xing)思維(wei)，激發創(chuang)新創(chuang)業靈感(gan)。

　　3.改(gai)革(ge)考(kao)試考(kao)核內容和方(fang)式，注重考(kao)查學生(sheng)運用知識分(fen)析、解決問題的能力，進一(yi)步(bu)完善形成性(xing)考(kao)核方(fang)案。

　　4.引入(ru)第(di)三(san)方評估，把創新創業(ye)教育(yu)相(xiang)關情況作為重點內容納(na)入(ru)學校(xiao)教育(yu)質(zhi)量年(nian)(nian)度(du)報告和畢業(ye)生就業(ye)質(zhi)量年(nian)(nian)度(du)報告。

　　5.運用數據(ju)技術，掌握不同(tong)學生(sheng)學習(xi)需求(qiu)和規律(lv)，為學生(sheng)自(zi)主(zhu)學習(xi)提(ti)供更加豐富(fu)多(duo)樣的教育資(zi)源(yuan)。

　　(二)改(gai)革教學和學籍(ji)管理制度

　　6.改(gai)革(ge)學(xue)分制(zhi)管理辦法，建立創新創業學(xue)分積累(lei)與轉換制(zhi)度。將(jiang)學(xue)生開展創新實(shi)踐、發表論文、獲得專(zhuan)利、技能競(jing)賽和(he)自主創業等情況折算為(wei)學(xue)分，將(jiang)學(xue)生參與課題研究、項目實(shi)驗等活動(dong)認(ren)定(ding)為(wei)課堂學(xue)習，客(ke)觀(guan)記(ji)錄并量化(hua)評價學(xue)生開展創新創業活動(dong)情況。

　　7.優先支持參與創新(xin)創業(ye)的(de)學(xue)生轉入相關專業(ye)學(xue)習。

　　8.實施彈(dan)性學(xue)制，放(fang)寬學(xue)生修業年限，允許調整學(xue)業進程、保(bao)留(liu)學(xue)籍(ji)休(xiu)學(xue)創(chuang)新創(chuang)業。

　　（三）創新人(ren)才培(pei)養機(ji)制

　　9.推進職業教育的供(gong)給(gei)側改革,為創新創業人才(cai)培養提(ti)供(gong)專(zhuan)業基礎(chu)和保障。從資(zi)源供(gong)給(gei)、產(chan)業需求兩(liang)端入(ru)手，逐步(bu)形成與(yu)區域產(chan)業和人才(cai)需求相(xiang)適應的專(zhuan)業結構;以專(zhuan)業招生計劃動態調整為抓(zhua)手，推動專(zhuan)業建設做優、做強(qiang)。

　　10.推進(jin)學生跨界融合(he)與(yu)遷(qian)移的(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)培養，突(tu)出“主干專業(ye)(ye)(ye)(ye)+拓展專業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)復合(he)育人模(mo)式，突(tu)顯(xian)“職業(ye)(ye)(ye)(ye)變遷(qian)能(neng)(neng)力(li)(li)+社會(hui)普適能(neng)(neng)力(li)(li)+創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)”復合(he)能(neng)(neng)力(li)(li)培養的(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育，落實(shi)“專業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+通(tong)識課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；文科(ke)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+理(li)工(gong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；校內課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+企業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；專業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；科(ke)研(yan)項目+創(chuang)(chuang)新型(xing)項目課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；推進(jin)公共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革；構(gou)建新型(xing)教學管理(li)制度”的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)平臺建設與(yu)教學。

　　11.依托專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)主(zhu)渠道(dao)，在專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)中增加創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)模塊，將(jiang)培養創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思維融入知(zhi)識講授、課堂(tang)研(yan)討、課程(cheng)匯報和課程(cheng)作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教學的(de)各(ge)個環(huan)節。設立一批不同類型、各(ge)具特色的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)示范專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建成一批理(li)念先進、特色鮮明、成效顯著，創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)與專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)全(quan)(quan)方(fang)位融合、全(quan)(quan)過程(cheng)覆蓋的(de)示范專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　（四）完善創(chuang)新創(chuang)業課程體系

　　12.完善啟蒙教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、預科教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“四位一體(ti)”的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)梯(ti)級課(ke)程體(ti)系：“啟蒙教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，將創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模塊列入必修課(ke)程中(zhong)面向全體(ti)學(xue)生(sheng)開(kai)課(ke)；“預科教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，依托(tuo)各專業(ye)(ye)(ye)(ye)開(kai)設(she)100門(men)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)拓展課(ke)及創(chuang)客項目課(ke)；“職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，通過(guo)(guo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)課(ke)程為已(yi)經或(huo)即將創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)進行專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；“實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，即通過(guo)(guo)第三方評審(shen)后同(tong)意(yi)或(huo)推薦學(xue)生(sheng)項目進入校(xiao)內(nei)外創(chuang)意(yi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園進行孵化(hua)。

　　13.建(jian)設創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育優秀資源(yuan)(yuan)庫，完善創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育典型案例庫，豐富案例教學(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)資源(yuan)(yuan)。加快創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育優質(zhi)課(ke)程(cheng)(cheng)信息(xi)化建(jian)設，推(tui)出一批資源(yuan)(yuan)共享的慕課(ke)、視頻(pin)公開(kai)課(ke)等在線開(kai)放課(ke)程(cheng)(cheng)。

　　14.自(zi)主編寫高水(shui)平(ping)創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)教材(cai)，創(chuang)建一(yi)批升(sheng)級創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)精品課程(cheng)、精品教材(cai)。

　　15.加強(qiang)國際(ji)交流與(yu)合(he)作(zuo)，借鑒(jian)境(jing)外創新創業教(jiao)育(yu)成功經驗，引進創新創業教(jiao)育(yu)優質課(ke)程和教(jiao)學方法。

　　（五）強(qiang)化(hua)創新創業實踐平臺

　　16.高起點、高標(biao)準建(jian)設創(chuang)客中心(xin)，構建(jian)立足校園、面向社會的(de)(de)跨界合(he)作平臺，為學生(sheng)提(ti)供(gong)從創(chuang)意到設計和制(zhi)造的(de)(de)全程服務，成為“創(chuang)客”的(de)(de)“夢(meng)工廠”。

　　17.完(wan)善創(chuang)意創(chuang)業園建設(she)，堅(jian)持(chi)獨立法人(ren)化(hua)、項目專(zhuan)業化(hua)、評選(xuan)公開化(hua)和(he)(he)服務全程(cheng)化(hua)，不斷完(wan)善準入和(he)(he)退(tui)出機制。整合資(zi)源，積極(ji)推進校外創(chuang)新創(chuang)業教育實踐基地建設(she)。

　　18.完(wan)善“四(si)(si)會(hui)(hui)兩賽三(san)聯盟(meng)(meng)”平臺建(jian)設。充(chong)分發(fa)揮(hui)文(wen)博會(hui)(hui)、高(gao)交(jiao)會(hui)(hui)、創(chuang)交(jiao)會(hui)(hui)和(he)(he)國(guo)際創(chuang)客(ke)周四(si)(si)個(ge)平臺的交(jiao)流(liu)展(zhan)示作用，繼續舉辦好創(chuang)業競賽和(he)(he)技能大比武兩項傳(chuan)統賽事，建(jian)設好創(chuang)交(jiao)會(hui)(hui)聯盟(meng)(meng)、深圳創(chuang)客(ke)聯盟(meng)(meng)和(he)(he)全國(guo)高(gao)職院校創(chuang)客(ke)聯盟(meng)(meng)，打造永不落幕的創(chuang)新(xin)創(chuang)業交(jiao)流(liu)平臺。

　　（六）深化(hua)政校行(xing)企協同育人

　　19.引(yin)入社會資源，合作(zuo)共建創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業實驗室(shi)、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業園、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業孵化基地(di)，為學生提供更多(duo)低成本創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業平(ping)臺和資源。

　　20.校企合作，深入實(shi)施(shi)系列協(xie)同(tong)育(yu)人行動計劃(hua)：聯(lian)合舉辦(ban)創(chuang)新實(shi)驗(yan)班(ban)、精英班(ban)等多形式教學(xue)實(shi)體(ti)；協(xie)同(tong)開設創(chuang)新創(chuang)業(ye)培(pei)訓項目，提高(gao)師(shi)生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)能力；聯(lian)合設立產學(xue)研用協(xie)同(tong)創(chuang)新中心，吸納(na)師(shi)生(sheng)參與(yu)項目研究，培(pei)育(yu)高(gao)水平創(chuang)新團(tuan)隊。

　　（七）加強(qiang)創新創業師資隊(dui)伍建設

　　21.明確(que)全體教(jiao)師(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)責(ze)任，完(wan)善專業(ye)(ye)(ye)技術職(zhi)務評(ping)聘和績(ji)效考核標準，加強創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的考核評(ping)價，配(pei)齊配(pei)強創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導專職(zhi)教(jiao)師(shi)隊伍。

　　22.加(jia)大創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)師(shi)資隊伍建設(she)力度，建立相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)師(shi)、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)職(zhi)教(jiao)師(shi)到行(xing)業(ye)、企業(ye)掛職(zhi)鍛煉制度。

　　23.完善創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業（創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客）導(dao)師管理辦法，配(pei)套相關(guan)激勵措施。聘(pin)請100位知名科學家、企業家、資深創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業者、投資人和優秀校友擔任校外創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業（創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客）導(dao)師，實行(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業校企雙導(dao)師制。

　　24.完善高校(xiao)科技(ji)成果處置(zhi)和(he)收益分(fen)配機制，支持教師以對外轉(zhuan)讓(rang)、合(he)作轉(zhuan)化(hua)、作價(jia)入股(gu)、自(zi)主創(chuang)業(ye)等形式將科技(ji)成果產業(ye)化(hua)，并鼓勵帶領學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)。

　　25.設(she)立創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)專(zhuan)項課題，鼓勵(li)教師開展創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)理論研(yan)究，并將研(yan)究成果(guo)應(ying)用于教育(yu)實踐中。

　　（八）建設校園(yuan)創(chuang)新創(chuang)業文化

　　26.營造創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)氛圍。加大校(xiao)內創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育宣傳力(li)度(du)，發揮創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)協會、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)俱樂(le)部等(deng)學(xue)生(sheng)社團作用，夯實青(qing)創(chuang)(chuang)(chuang)空間、深職創(chuang)(chuang)(chuang)客街、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工程等(deng)品牌項(xiang)目，不定(ding)期舉辦講座、論壇、見面會、研(yan)討會等(deng)學(xue)術交流(liu)活動，建設“獨立思考(kao)、自(zi)由探(tan)索，勇于創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”的校(xiao)內創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文化(hua)。

　　27.營造支(zhi)持(chi)創新(xin)創業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)外部(bu)環(huan)境。通過各(ge)類(lei)媒體宣傳(chuan)渠道(dao)做(zuo)好創新(xin)創業(ye)(ye)教(jiao)育宣傳(chuan)，引導(dao)學(xue)生樹立科學(xue)的(de)創新(xin)觀、創業(ye)(ye)觀、成(cheng)才(cai)觀。廣泛宣傳(chuan)大學(xue)生創新(xin)創業(ye)(ye)優(you)秀典型，轉(zhuan)變(bian)社(she)會對創新(xin)創業(ye)(ye)的(de)認識，推動(dong)形成(cheng)崇尚創新(xin)、支(zhi)持(chi)創業(ye)(ye)、褒獎成(cheng)功(gong)、寬容失敗的(de)社(she)會氛圍。

　　（九）經費保障

　　28.成立創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)專項(xiang)基(ji)金，每年投入四個“100萬(wan)”用于扶(fu)持學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目的實施：100萬(wan)元(yuan)用于扶(fu)持各類(lei)學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)項(xiang)目；100萬(wan)元(yuan)用于創(chuang)意創(chuang)業(ye)(ye)園運行維持；100萬(wan)元(yuan)用于創(chuang)新(xin)工程建設，鼓(gu)勵學(xue)生踴躍開展科技(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)活(huo)動；100萬(wan)元(yuan)用于技(ji)(ji)(ji)能大賽，鼓(gu)勵學(xue)生積極參加(jia)國家(jia)、省市(shi)等各級技(ji)(ji)(ji)能比賽。

　                                  　深圳職業技(ji)術(shu)學院院長辦公室 2016年1月5日印發