為深(shen)入貫徹黨的十七大精(jing)神，認真(zhen)落實《珠江三角洲地區改(gai)(gai)革發展(zhan)規劃綱要》和《深(shen)圳市綜合配套改(gai)(gai)革總體(ti)方案》，推動深(shen)圳職業(ye)技(ji)術學(xue)院在(zai)中國(guo)高等職業(ye)教育改(gai)(gai)革發展(zhan)中先(xian)行先(xian)試(shi)，率先(xian)創建中國(guo)特色世界(jie)一流職業(ye)技(ji)術大學(xue)，特制定本方案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)國(guo)特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹(che)黨的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針(zhen)，以鄧小平理論、“三(san)個代表”重要(yao)思想和(he)(he)科學發(fa)展(zhan)(zhan)觀(guan)指導學校(xiao)事業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)，以推進(jin)落實《國(guo)家中(zhong)長(chang)期(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)和(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃綱(gang)要(yao)》、《國(guo)家中(zhong)長(chang)期(qi)人才發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃綱(gang)要(yao)》、《珠江三(san)角(jiao)(jiao)洲地區改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃綱(gang)要(yao)》、《深圳(zhen)(zhen)市綜(zong)合(he)配套改(gai)革(ge)總(zong)體方案》和(he)(he)創建國(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)示范區為契機，以國(guo)家示范性高等職業(ye)(ye)院校(xiao)為平臺，緊密契合(he)珠三(san)角(jiao)(jiao)地區和(he)(he)深圳(zhen)(zhen)市社會經濟發(fa)展(zhan)(zhan)需求(qiu)，按(an)照“追求(qiu)‘好’、力爭(zheng)‘快’、堅持(chi)‘特’、突出(chu)‘新’、立(li)足‘干’”的總(zong)體原則，突出(chu)重點(dian)，統籌(chou)兼顧(gu)，系統推進(jin)學校(xiao)綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)，為中(zhong)國(guo)高等職業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)作出(chu)新的探索和(he)(he)示范。

　　改(gai)革目標：以創新發展、轉型發展、低碳發展、和(he)諧(xie)發展為(wei)導向，深化“官校(xiao)企(qi)行四方(fang)聯(lian)動(dong)，產學(xue)(xue)(xue)創用(yong)立體(ti)(ti)推(tui)進(jin)”的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，強化德業(ye)(ye)俱進(jin)、學(xue)(xue)(xue)思(si)并舉、腦手并用(yong)的(de)高素(su)質(zhi)、高技能應用(yong)型人才(cai)培養，大(da)(da)力推(tui)進(jin)教學(xue)(xue)(xue)、科研、人事、后(hou)勤四項改(gai)革，突出學(xue)(xue)(xue)生工作模式(shi)(shi)和(he)社(she)會服(fu)務模式(shi)(shi)兩項創新，實(shi)施管(guan)理、國(guo)(guo)際化、大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文化和(he)基礎保障四大(da)(da)工程(cheng)，力爭用(yong)五至十年(nian)時(shi)間(jian)，率先建立起(qi)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色、國(guo)(guo)際接軌的(de)現(xian)代高等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)技術教育運(yun)行體(ti)(ti)制和(he)機(ji)制，把深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院建設成(cheng)為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育領域辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)的(de)示(shi)范、內涵發展的(de)示(shi)范、管(guan)理機(ji)制的(de)示(shi)范、特色創新的(de)示(shi)范，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)實(shi)力和(he)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平達到國(guo)(guo)際同類(lei)院校(xiao)領先水(shui)平，打造世(shi)界一流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)技術大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開(kai)放辦學(xue)，推行(xing)工學(xue)結合、校企合作；突出學(xue)生的能力培養和學(xue)習主體(ti)地位；深化高(gao)素質(zhi)、高(gao)技能應用型(xing)人才(cai)培養模(mo)式改革，加大重點領域(yu)急需緊缺專門人才(cai)開(kai)發力度。

　　（一）創新“官(guan)校企行四方(fang)聯動(dong)，產(chan)學(xue)(xue)創用立體(ti)推(tui)進”辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)式。以校企合作為(wei)重點，建立政府、學(xue)(xue)校、企業(ye)、行業(ye)多方(fang)合作、有效(xiao)(xiao)聯動(dong)的運行模(mo)式。以人才培養為(wei)中心，構建產(chan)業(ye)、教學(xue)(xue)、創新研(yan)究、應用服務立體(ti)推(tui)進的實施(shi)機制，改變傳(chuan)統辦(ban)學(xue)(xue)中人才培養與社會需(xu)求(qiu)脫(tuo)節(jie)、教學(xue)(xue)與科研(yan)脫(tuo)節(jie)、科技研(yan)發與應用推(tui)廣脫(tuo)節(jie)等 “兩張皮”的痼疾，使辦(ban)學(xue)(xue)目標和(he)辦(ban)學(xue)(xue)功(gong)能得(de)到最大(da)化和(he)最有效(xiao)(xiao)的實現。

　　（二）探索(suo)(suo)建立(li)中國(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)專(zhuan)業學(xue)位體(ti)系。在全國(guo)率先探索(suo)(suo)四年制高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)的辦(ban)學(xue)經驗，按照《國(guo)務(wu)院學(xue)位辦(ban)專(zhuan)業學(xue)位設置審批暫(zan)行(xing)辦(ban)法(fa)》，積極(ji)探索(suo)(suo)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)多層次辦(ban)學(xue)的途(tu)徑與(yu)方法(fa)，健全高(gao)(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)能應(ying)用(yong)型人才的培養層次和鏈(lian)條(tiao)。探索(suo)(suo)、研究高(gao)(gao)(gao)技(ji)(ji)能人才與(yu)工程技(ji)(ji)術人才職(zhi)業發(fa)展貫通的路徑與(yu)方法(fa)。

　　（三）優(you)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)，實施明星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)工(gong)程(cheng)。按照《中(zhong)共廣東省委省人民(min)政府關于加快建(jian)(jian)(jian)設(she)現代(dai)產(chan)(chan)業(ye)體系的(de)(de)決(jue)定》和(he)《深(shen)圳市現代(dai)產(chan)(chan)業(ye)體系總體規劃(2009—2015年)》對區域產(chan)(chan)業(ye)升級調整(zheng)的(de)(de)要求，緊貼高新技(ji)(ji)術、金融、物(wu)流、文化等(deng)支柱產(chan)(chan)業(ye)和(he)新能源、互聯網、生物(wu)等(deng)戰略性新興產(chan)(chan)業(ye)，建(jian)(jian)(jian)立科學、動態的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)調整(zheng)機制，優(you)化技(ji)(ji)術應(ying)用(yong)(yong)類(lei)(lei)、管理服務類(lei)(lei)、創(chuang)意設(she)計類(lei)(lei)、應(ying)用(yong)(yong)外語類(lei)(lei)、醫(yi)學技(ji)(ji)術類(lei)(lei)等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)布(bu)局。以(yi)國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)為(wei)主，選擇若(ruo)干專(zhuan)(zhuan)業(ye)加大投入(ru)和(he)建(jian)(jian)(jian)設(she)力度，建(jian)(jian)(jian)成一批在國(guo)內領先(xian)、有一定國(guo)際影(ying)響的(de)(de)明星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，帶(dai)動整(zheng)體專(zhuan)(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)(jian)設(she)水平的(de)(de)提高。創(chuang)設(she)中(zhong)國(guo)特色、國(guo)際水平的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)標準。

　　（四）建立(li)(li)高職特色(se)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制。實行(xing)彈(dan)性學(xue)(xue)(xue)制，建立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)銀(yin)行(xing)，鼓勵(li)工學(xue)(xue)(xue)交替(ti)，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)(fen)階段(duan)完成學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)。在教師、課程、專業(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式等方面擴大學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)選擇權(quan)和自(zi)主權(quan)。加(jia)強總學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)和周學(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)控制，給(gei)予學(xue)(xue)(xue)生更多的(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習(xi)和實踐鍛(duan)煉的(de)(de)時間。鼓勵(li)創新實踐，完善學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)生通過參加(jia)競賽、參展和發(fa)表作品、考證、創新與創業(ye)(ye)等活動，可獲取相關課程學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。積極(ji)推行(xing)雙(shuang)專業(ye)(ye)管理。完善與學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制配套的(de)(de)信息管理系統，完善選修、免修、學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互認與替(ti)換等相關規(gui)定。

　　（五）重(zhong)構教(jiao)學(xue)組織體系。建立以“公共(gong)課(ke)(ke)(ke)程（組）＋專業(ye)群（大類(lei)）平臺課(ke)(ke)(ke)程（組）+專業(ye)課(ke)(ke)(ke)程（組）+專業(ye)方向（專門化方向）課(ke)(ke)(ke)程（組）+任意選修課(ke)(ke)(ke)程（組）”為(wei)框架的(de)開放、動(dong)態的(de)課(ke)(ke)(ke)程結構，按照專業(ye)群重(zhong)構基層(ceng)教(jiao)學(xue)行政組織，突(tu)出課(ke)(ke)(ke)程組作用(yong)。

　　（六）深化(hua)公(gong)共課(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)強化(hua)綜合素(su)質、職(zhi)業素(su)養(yang)和(he)人(ren)文素(su)質的(de)培養(yang)為目標，推進公(gong)共課(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。制定“思(si)想(xiang)政治(zhi)(zhi)理(li)論(lun)課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)(gai)變授(shou)(shou)課(ke)(ke)方式，優(you)化(hua)授(shou)(shou)課(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)考(kao)核辦法(fa)，注重實際效果(guo)，構(gou)建(jian)與時俱進的(de)思(si)想(xiang)政治(zhi)(zhi)理(li)論(lun)課(ke)(ke)教學(xue)體系。創新和(he)深化(hua)“職(zhi)業外語”教學(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)以(yi)英語過(guo)級為目標的(de)應(ying)試教育(yu)(yu)模(mo)式，強化(hua)能力培養(yang)，構(gou)建(jian)充分反映職(zhi)業需(xu)要的(de)公(gong)共外語教學(xue)體系。以(yi)“快樂體育(yu)(yu)”為理(li)念，推行體育(yu)(yu)俱樂部制教學(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)應(ying)用為核心，采取“1門計(ji)(ji)算(suan)(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)程+X門專門計(ji)(ji)算(suan)(suan)機課(ke)(ke)程”的(de)模(mo)式，開展計(ji)(ji)算(suan)(suan)機基礎(chu)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。積極探討高職(zhi)特色(se)的(de)人(ren)文素(su)質課(ke)(ke)程、公(gong)共數學(xue)等課(ke)(ke)程的(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能培養為(wei)主線的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學模式改(gai)革。強(qiang)化工學結合，優(you)化實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學過(guo)程，建立和(he)完(wan)善(shan)(shan)以(yi)形成性考核為(wei)主的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學評價體系(xi)。以(yi)加工工藝方案、專題(ti)策劃方案、商(shang)業(ye)計(ji)劃書(shu)、產(chan)品實(shi)(shi)物制(zhi)作(zuo)等(deng)畢業(ye)作(zuo)品取代畢業(ye)論(lun)文（設計(ji)），完(wan)善(shan)(shan)畢業(ye)頂崗實(shi)(shi)習(xi)相關規范和(he)標準。按學校(xiao)、學院(yuan)及(ji)專業(ye)群（大(da)類(lei)）三個(ge)層級統一(yi)建設一(yi)批(pi)校(xiao)外(wai)實(shi)(shi)習(xi)基地，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習(xi)基地的(de)跨學院(yuan)、跨專業(ye)共(gong)享使用。健全學校(xiao)開放辦學、對外(wai)協調(diao)聯系(xi)機制(zhi)，加強(qiang)校(xiao)企合作(zuo)、學生(sheng)實(shi)(shi)習(xi)的(de)統一(yi)協調(diao)與(yu)管(guan)理。

　　（八）健全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理與質(zhi)量監控機(ji)制(zhi)。完善(shan)各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理制(zhi)度，鼓(gu)勵二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校政(zheng)策細(xi)化符合專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特點的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理規定。設立校、院兩級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委(wei)員(yuan)會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督導制(zhi)度，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的評(ping)(ping)審與評(ping)(ping)估(gu)機(ji)制(zhi)，完善(shan)督導、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部門(men)三方(fang)測(ce)評(ping)(ping)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的評(ping)(ping)價體系。

　　（九）深化高職教育(yu)招生制度(du)改革。實行(xing)按(an)專業(ye)群（大類）招生。優(you)化市(shi)內、市(shi)外招生專業(ye)分(fen)布，在充分(fen)考(kao)慮本市(shi)戶籍(ji)生源升(sheng)學(xue)需求的基礎(chu)上，適度(du)擴大市(shi)外招生比(bi)例。逐(zhu)步完(wan)善單獨招生考(kao)試(shi)方式，擴大單獨招生指標和對有工作經(jing)歷人(ren)員的招生名額，招收具有特殊技(ji)藝才(cai)能(neng)的人(ren)才(cai)。探索完(wan)善中(zhong)高職教育(yu)銜(xian)接的體制和方法。

　　（十）加(jia)強(qiang)(qiang)高職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)(lun)探索(suo)。積極探索(suo)中國特色高職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)(lun)體(ti)系(xi)，解決(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中存(cun)在(zai)的難點(dian)、熱(re)點(dian)問題(ti)(ti)，為中國職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革實(shi)踐(jian)提供前(qian)沿和有益的理(li)論(lun)(lun)支(zhi)(zhi)撐。加(jia)大(da)(da)力度支(zhi)(zhi)持申(shen)報國家、省(sheng)部、市等各級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究課題(ti)(ti)，完善(shan)經費配套(tao)機(ji)制(zhi)(zhi)。加(jia)強(qiang)(qiang)校(xiao)級(ji)(ji)重大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課題(ti)(ti)研(yan)究，實(shi)行課題(ti)(ti)分(fen)級(ji)(ji)分(fen)類管(guan)理(li)，在(zai)符合相關(guan)財務(wu)管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度的前(qian)提下，擴(kuo)大(da)(da)二級(ji)(ji)學(xue)(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究課題(ti)(ti)的管(guan)理(li)自主(zhu)權，提高研(yan)究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研(yan)發(fa)特色(se)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)研(yan)模式(shi)，提升科(ke)(ke)研(yan)績效。積(ji)極參與國家和區(qu)域創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)體系建設和企(qi)業(ye)的技術創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活動，通過校企(qi)深度融合(he)、共建科(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)和成果轉化(hua)平臺等形(xing)式(shi)，提高人才培養(yang)質量和對區(qu)域社會經濟發(fa)展的貢(gong)獻(xian)度。

　　（一(yi)）健全科(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)體(ti)系(xi)(xi)，優(you)化科(ke)(ke)研(yan)布(bu)局。建(jian)立健全以高(gao)地(di)項目(mu)為點(dian)(dian)(dian)(dian)、應用研(yan)發項目(mu)為面，以點(dian)(dian)(dian)(dian)帶面、點(dian)(dian)(dian)(dian)面結(jie)合的科(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)體(ti)系(xi)(xi)。重點(dian)(dian)(dian)(dian)扶持已經具有一(yi)定優(you)勢的技術應用研(yan)究領域，扶植和(he)支(zhi)持與未來深圳(zhen)重點(dian)(dian)(dian)(dian)發展的支(zhi)柱產業(ye)或深圳(zhen)新經濟增長(chang)點(dian)(dian)(dian)(dian)相關的研(yan)究領域，使之迅(xun)速成為科(ke)(ke)研(yan)高(gao)地(di)。以應用為導向，加大社科(ke)(ke)人文(wen)研(yan)究，借鑒中外文(wen)化成果(guo)。加大高(gao)水平研(yan)究課題申報力度，在國家自(zi)然科(ke)(ke)學(xue)基(ji)金(jin)(jin)、社會科(ke)(ke)學(xue)基(ji)金(jin)(jin)與省級基(ji)金(jin)(jin)項目(mu)上(shang)實(shi)現新突破。

　　（二）拓展(zhan)應(ying)用(yong)研(yan)(yan)發領域，突(tu)出(chu)高職科(ke)研(yan)(yan)特色。重(zhong)(zhong)點突(tu)出(chu)學(xue)校在(zai)技(ji)(ji)(ji)(ji)術咨(zi)詢、技(ji)(ji)(ji)(ji)術開(kai)(kai)發和(he)成(cheng)果轉(zhuan)化等方面(mian)服務企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)優(you)(you)勢和(he)特色。加(jia)強與各級政府部(bu)門(men)、行業(ye)(ye)(ye)協會(hui)和(he)其他相關(guan)社會(hui)機構與團體的(de)(de)(de)聯系。積極(ji)爭(zheng)取各類政府資(zi)助課題，做大企業(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)等投入的(de)(de)(de)橫向課題。以面(mian)向應(ying)用(yong)性研(yan)(yan)究(jiu)和(he)技(ji)(ji)(ji)(ji)術、產品(pin)開(kai)(kai)發為(wei)主，組織(zhi)跨專業(ye)(ye)(ye)、跨學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)合(he)作，形成(cheng)綜合(he)優(you)(you)勢和(he)可持續發展(zhan)戰略。力爭(zheng)到2020年，年科(ke)研(yan)(yan)經費總(zong)量超過1億元(yuan)，技(ji)(ji)(ji)(ji)術咨(zi)詢、技(ji)(ji)(ji)(ji)術服務、技(ji)(ji)(ji)(ji)術開(kai)(kai)發和(he)成(cheng)果轉(zhuan)化等橫向項目占到科(ke)研(yan)(yan)項目總(zong)數(shu)的(de)(de)(de)80%，承擔(dan)起政府決策(ce)智囊、企業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)術搖籃的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要角色。

　　（三(san)）創(chuang)新(xin)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)模式，立體推(tui)(tui)進產學(xue)(xue)創(chuang)用。用“產學(xue)(xue)創(chuang)用立體推(tui)(tui)進”的思路指(zhi)導教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、社會(hui)服務(wu)等(deng)各項工(gong)作，將(jiang)(jiang)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作與(yu)生產性實(shi)訓、核心能力(li)(li)培(pei)養、創(chuang)新(xin)創(chuang)業教(jiao)育等(deng)教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節有機結(jie)合(he)起來，將(jiang)(jiang)項目(mu)研(yan)(yan)(yan)究與(yu)應(ying)用推(tui)(tui)廣(guang)、社會(hui)服務(wu)等(deng)工(gong)作密(mi)切結(jie)合(he)，把(ba)科(ke)(ke)技研(yan)(yan)(yan)發中的創(chuang)新(xin)理念、經驗、成果、案例，融(rong)入創(chuang)新(xin)、創(chuang)業人才的培(pei)養。形成教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、服務(wu)一體化的高(gao)職科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)新(xin)模式，發揮最大辦(ban)學(xue)(xue)效益。逐步增大參與(yu)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)項目(mu)的學(xue)(xue)生數，將(jiang)(jiang)創(chuang)新(xin)型(xing)項目(mu)課程納(na)入必修學(xue)(xue)分(fen)體系，在(zai)科(ke)(ke)技研(yan)(yan)(yan)發中提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生的技術(shu)應(ying)用能力(li)(li)，實(shi)現工(gong)學(xue)(xue)結(jie)合(he)。

　　（四）完善(shan)科(ke)(ke)(ke)研管理，健(jian)(jian)全績(ji)效考核機制(zhi)(zhi)。堅持立項(xiang)與結(jie)題(ti)并重、項(xiang)目實(shi)施和成果(guo)(guo)轉化并舉，加(jia)強科(ke)(ke)(ke)研工作的(de)全過(guo)程管理。以績(ji)效目標為(wei)指歸，完善(shan)“項(xiang)目責任制(zhi)(zhi)”和“績(ji)效追(zhui)蹤制(zhi)(zhi)”，健(jian)(jian)全有(you)利于科(ke)(ke)(ke)技人才(cai)創(chuang)新創(chuang)業的(de)評價、使(shi)用(yong)、激勵措(cuo)施，建立以學校評價為(wei)指導(dao)、以學院(yuan)（部門）評價為(wei)重點、企(qi)業和行業參與評價的(de)開放性考核評價體系。強化科(ke)(ke)(ke)研服(fu)務，完善(shan)項(xiang)目信(xin)息(xi)庫的(de)建設，加(jia)強校企(qi)合(he)作，共(gong)同打(da)造決策咨詢、科(ke)(ke)(ke)技信(xin)息(xi)、設施設備(bei)、成果(guo)(guo)應(ying)用(yong)與推廣(guang)(guang)平(ping)臺。探索成果(guo)(guo)鑒定、知識產權(quan)保護、市場融資、成果(guo)(guo)推廣(guang)(guang)等服(fu)務新機制(zhi)(zhi)。建立健(jian)(jian)全科(ke)(ke)(ke)研誠信(xin)體系，從嚴治(zhi)理學術不(bu)端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身份(fen)管(guan)(guan)理，強(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)位管(guan)(guan)理；淡化(hua)官本位，推(tui)行職員制(zhi)；按需(xu)設崗(gang)(gang)，按崗(gang)(gang)聘用(yong)，公(gong)平競爭；明確(que)崗(gang)(gang)位目標(biao)，強(qiang)化(hua)崗(gang)(gang)位責(ze)任(ren)，實施績(ji)效(xiao)管(guan)(guan)理；獎優罰(fa)劣，健全績(ji)效(xiao)工資體系和發放辦法。加強(qiang)管(guan)(guan)理隊(dui)伍(wu)和專(zhuan)業隊(dui)伍(wu)建(jian)設，引進與培養并重，建(jian)設專(zhuan)兼職結(jie)合的高水平師資隊(dui)伍(wu)。

　　（一）分類管理(li)(li)：優化結(jie)構，開放流動。建(jian)立和(he)(he)(he)完善以(yi)長聘專業技術人(ren)(ren)員為主、短聘輔助人(ren)(ren)員為補充、專兼職(zhi)相(xiang)結(jie)合的多種用人(ren)(ren)模式(shi)，靈(ling)活配(pei)置人(ren)(ren)力資源(yuan)。按(an)照《中(zhong)華人(ren)(ren)民共和(he)(he)(he)國(guo)勞動合同法》以(yi)及國(guo)家(jia)和(he)(he)(he)地(di)方法律法規(gui)、人(ren)(ren)事改革要求，合理(li)(li)配(pei)置資源(yuan)，規(gui)范用工(gong)方式(shi)，明確(que)各類員工(gong)適用范圍、準入(ru)標準及其職(zhi)業發展通道。建(jian)立管理(li)(li)人(ren)(ren)員定(ding)期輪崗交流機(ji)制，實現“人(ren)(ren)事相(xiang)宜、人(ren)(ren)盡其才”。

　　（二(er)）崗(gang)位(wei)(wei)(wei)管理：定(ding)崗(gang)定(ding)編，競聘(pin)上崗(gang)，合約管理。明確(que)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)分類，設(she)專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)、管理和工(gong)勤(qin)技(ji)(ji)能(neng)三類崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，依(yi)(yi)據學校專(zhuan)業(ye)發展需要，增(zeng)設(she)一(yi)定(ding)的特(te)設(she)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，合理控制崗(gang)位(wei)(wei)(wei)總量(liang)和結構比(bi)例。專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)結構比(bi)例向一(yi)線專(zhuan)任教師傾(qing)斜；管理崗(gang)位(wei)(wei)(wei)推(tui)行職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)級制，淡化官本位(wei)(wei)(wei)；工(gong)勤(qin)技(ji)(ji)能(neng)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)只設(she)技(ji)(ji)術(shu)工(gong)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，根據后勤(qin)社會化改革的深入，逐步減少工(gong)勤(qin)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)比(bi)例。改革職(zhi)(zhi)(zhi)務聘(pin)任辦法，依(yi)(yi)據崗(gang)位(wei)(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)數競聘(pin)上崗(gang)，可低職(zhi)(zhi)(zhi)高(gao)聘(pin)和高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)低聘(pin)。學校與受聘(pin)人員(yuan)依(yi)(yi)法簽訂聘(pin)用合約，確(que)立雙方(fang)責權利(li)關系。

　　（三）績(ji)效管(guan)理(li)：薪(xin)隨崗(gang)(gang)(gang)變(bian)(bian)，績(ji)約(yue)考(kao)核。進一步擴大高(gao)校(xiao)分配(pei)自主(zhu)權，探索(suo)建立符(fu)合自身特點(dian)的分配(pei)制度(du)。依(yi)據合約(yue)與工(gong)(gong)(gong)作績(ji)效開展聘(pin)任(ren)考(kao)核和年度(du)考(kao)核。實(shi)行崗(gang)(gang)(gang)位績(ji)效工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)薪(xin)酬由全國工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（崗(gang)(gang)(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)、薪(xin)級工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）和績(ji)效工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（特區津貼(tie)、基(ji)礎津貼(tie)和獎勵性績(ji)效工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）組成。其中，崗(gang)(gang)(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與聘(pin)期考(kao)核掛(gua)(gua)鉤，體(ti)現“以崗(gang)(gang)(gang)定薪(xin)”、“薪(xin)隨崗(gang)(gang)(gang)變(bian)(bian)”；績(ji)效工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與學(xue)年度(du)考(kao)核結果掛(gua)(gua)鉤，體(ti)現“多勞(lao)多得”、“優勞(lao)優酬”。健全校(xiao)、院（部門）兩(liang)級考(kao)核分配(pei)機(ji)制，完(wan)善經(jing)費切塊、動(dong)態包干辦法(fa)，完(wan)善工(gong)(gong)(gong)作量考(kao)核辦法(fa)，統籌教(jiao)學(xue)、科(ke)研、學(xue)生、社會服務等(deng)各項工(gong)(gong)(gong)作的認定，科(ke)學(xue)界定績(ji)效。完(wan)善考(kao)核聘(pin)任(ren)機(ji)制。積極探索(suo)高(gao)層次(ci)人才(cai)(cai)、高(gao)技能人才(cai)(cai)協議工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制和項目工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制等(deng)多種(zhong)分配(pei)形式。

　　（四）加強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和優秀團隊建設，優化師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)結構。推(tui)進“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，明確雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質資格及培養(yang)方(fang)式，完善專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的(de)管理(li)辦法(fa)。推(tui)進“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工程(cheng)”，出臺學(xue)校名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦法(fa)，發(fa)揮優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范和科研模(mo)范的(de)作用。推(tui)進師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資建設“國際(ji)化工程(cheng)”，建立(li)(li)與國際(ji)人才(cai)(cai)管理(li)體(ti)系接軌(gui)的(de)人才(cai)(cai)管理(li)改革試驗區。推(tui)進“可持續發(fa)展(zhan)工程(cheng)”，實(shi)施高(gao)職(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力培訓(xun)計劃，著眼于更新和拓展(zhan)知識(shi)結構、提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，重(zhong)點加強(qiang)在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)的(de)培訓(xun)和新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)入職(zhi)指導。建立(li)(li)高(gao)層次(ci)人才(cai)(cai)“綠色通道”，引進一批技術和工藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力爭(zheng)到(dao)(dao)2020年，正高(gao)級(ji)職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全校專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)15%，研究生以上學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全校專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)95%，專(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例達(da)到(dao)(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達(da)到(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性(xing)、市(shi)場化、專業化、集約(yue)化”為(wei)(wei)總體目標，完善(shan)后勤服(fu)務(wu)管理體制和運行機制，優化資源配置，努力構建(jian)新型后勤服(fu)務(wu)保(bao)障(zhang)體系，為(wei)(wei)學(xue)校改革發展(zhan)提供有(you)力保(bao)障(zhang)。

　　（一(yi)(yi)）推(tui)(tui)進“一(yi)(yi)性三化(hua)(hua)(hua)”后勤(qin)改革。突出(chu)公益(yi)性，以辦(ban)師生(sheng)員工(gong)滿意的(de)(de)后勤(qin)為(wei)工(gong)作目標。堅持(chi)市(shi)場(chang)化(hua)(hua)(hua)，穩步開放校內后勤(qin)服(fu)務(wu)市(shi)場(chang)，提高(gao)后勤(qin)工(gong)作社會化(hua)(hua)(hua)水(shui)平；堅持(chi)專業化(hua)(hua)(hua)，助推(tui)(tui)企業提高(gao)后勤(qin)服(fu)務(wu)專業水(shui)平和服(fu)務(wu)質(zhi)量，重(zhong)點加強食堂標準(zhun)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)，實現食堂管理(li)的(de)(de)制度化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)；堅持(chi)集約化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后勤(qin)資產管理(li)與配置，提高(gao)后勤(qin)物(wu)資保障能力，建(jian)立可靠平衡的(de)(de)供需機(ji)(ji)制、合理(li)浮(fu)動的(de)(de)價(jia)格機(ji)(ji)制、公平有(you)序的(de)(de)競爭機(ji)(ji)制、多位一(yi)(yi)體(ti)的(de)(de)監管機(ji)(ji)制。

　　（二）完善后勤(qin)服務(wu)監(jian)管(guan)(guan)。嚴格契(qi)約管(guan)(guan)理(li)，明確學校與(yu)企業(ye)的權利(li)和義務(wu)。建立健(jian)全考(kao)核評(ping)價制(zhi)度，嚴格獎懲，確保(bao)服務(wu)質(zhi)量與(yu)安全。加(jia)強食品衛生監(jian)管(guan)(guan)，消除安全隱患，確保(bao)師生飲食健(jian)康。培(pei)養一支(zhi)專兼結合、師生參與(yu)的高素質(zhi)監(jian)管(guan)(guan)隊伍(wu)，不(bu)斷強化專業(ye)培(pei)訓，實(shi)現對(dui)后勤(qin)服務(wu)的有(you)效監(jian)管(guan)(guan)。

　　（三）穩妥(tuo)推(tui)進校屬(shu)(shu)企(qi)(qi)業(ye)改革與發展。根(gen)據國家和省市(shi)文(wen)件要求，規(gui)范(fan)整(zheng)合校屬(shu)(shu)企(qi)(qi)業(ye)。根(gen)據《公(gong)(gong)司法(fa)》的規(gui)定和要求，以“產權明晰、責(ze)權明確(que)、校企(qi)(qi)分開、管(guan)理科學(xue)”為目標(biao)，理順校屬(shu)(shu)企(qi)(qi)業(ye)產權關系(xi)，完善公(gong)(gong)司法(fa)人(ren)治理結構、建(jian)立(li)現代(dai)企(qi)(qi)業(ye)制度，實(shi)現自(zi)主經(jing)營、獨立(li)核算、自(zi)負盈虧(kui)、自(zi)我約束、自(zi)我完善、自(zi)我發展。積極、妥(tuo)善解(jie)決各類歷史(shi)遺留問(wen)題。

　　（四）加快(kuai)校醫(yi)院建設(she)。統籌規劃(hua)、優化(hua)醫(yi)護學(xue)院及衛生所資源(yuan)，加快(kuai)師(shi)生醫(yi)療服(fu)務機構(gou)的硬件與軟(ruan)件建設(she)，為師(shi)生健康(kang)提(ti)供更好(hao)的醫(yi)療服(fu)務，為專業(ye)教學(xue)提(ti)供更便利的條(tiao)件和(he)更有力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以(yi)生(sheng)為本、全人(ren)教育、服務(wu)至上的學(xue)(xue)生(sheng)工作理念，探索學(xue)(xue)生(sheng)工作新模式，豐(feng)富(fu)學(xue)(xue)生(sheng)工作新內涵，推進學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)管理和參(can)與學(xue)(xue)校管理。

　　（一）創(chuang)新(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)(wu)(wu)方(fang)式。整(zheng)合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)(wu)(wu)內(nei)容，設置學(xue)(xue)(xue)生(sheng)事務(wu)(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)(wu)大廳，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供“一站式”服(fu)務(wu)(wu)(wu)。充分利用互聯網(wang)、移動通信等載(zai)體，拓展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)服(fu)務(wu)(wu)(wu)方(fang)式。完善資助、關愛(ai)、教育三位(wei)(wei)一體的幫(bang)扶(fu)體系。構建學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、班級和醫院(yuan)四位(wei)(wei)一體的心理健(jian)(jian)康安全(quan)防護(hu)網(wang)絡，做好心理問題高危人群的預(yu)防、監控、導醫和應急干預(yu)工作(zuo)(zuo)，推進新(xin)生(sheng)心理健(jian)(jian)康服(fu)務(wu)(wu)(wu)前(qian)移化。

　　（二(er)）推(tui)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)(guan)理(li)(li)。以(yi)校級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織為試點，民主(zhu)直選學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)。重(zhong)點扶持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領袖(xiu)訓練(lian)營(ying)、精英訓練(lian)營(ying)、雛鷹訓練(lian)營(ying)等(deng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)訓練(lian)項目，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自治提供干部(bu)(bu)基礎。以(yi)班(ban)風學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設為核心，推(tui)進(jin)(jin)“示范班(ban)級(ji)（團(tuan)支部(bu)(bu)）”建(jian)設。以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)活社區為載體，探索建(jian)立“書院制”管(guan)(guan)理(li)(li)模式(shi)。完(wan)(wan)善校、院兩級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團(tuan)管(guan)(guan)理(li)(li)，強化社團(tuan)導(dao)師制。完(wan)(wan)善學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨員示范制度和(he)助理(li)(li)輔導(dao)員制度，使其成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)(guan)理(li)(li)的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權利(li)，鼓勵和(he)推(tui)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與(yu)學(xue)(xue)(xue)校管(guan)(guan)理(li)(li)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新學(xue)(xue)生(sheng)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教育。設立素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)拓(tuo)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)分(fen)，重(zhong)視和(he)統籌規劃思想政治與道德修(xiu)養、科(ke)技創(chuang)(chuang)新與創(chuang)(chuang)業、社(she)會(hui)實踐(jian)(jian)與社(she)會(hui)工(gong)作、文(wen)化(hua)(hua)藝術、國防教育和(he)安全教育等工(gong)作。加大對“科(ke)技文(wen)化(hua)(hua)節”等校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)活(huo)動(dong)的支持力(li)度，努力(li)打造文(wen)化(hua)(hua)精(jing)品，創(chuang)(chuang)立文(wen)化(hua)(hua)品牌(pai)。組織學(xue)(xue)生(sheng)走出校(xiao)園(yuan)(yuan)開展(zhan)(zhan)社(she)會(hui)服務活(huo)動(dong)，培育服務社(she)會(hui)意識。繼續深(shen)化(hua)(hua)“區校(xiao)共建”社(she)會(hui)實踐(jian)(jian)模式，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的實踐(jian)(jian)能力(li)與綜合(he)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)。

　　（四）深(shen)化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)服務。加大對學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基金和競賽基金的投入，鼓勵(li)(li)學(xue)(xue)生開展科技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參(can)加各類專業(ye)競賽活動。設立(li)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基金，鼓勵(li)(li)、引導和扶(fu)持學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師輔導機制，提升學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素質。探索多種投融資渠道，規劃(hua)建設創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大廈(sha)，推動學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園(yuan)區發(fa)展。

　　（五(wu)）加強(qiang)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)服務。建(jian)立全程就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)機制，完善“領導(dao)(dao)主抓、全員參(can)與(yu)”的(de)(de)校(xiao)內(nei)就(jiu)業(ye)(ye)工作體系。推動(dong)就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)課(ke)程教學(xue)改革和就(jiu)業(ye)(ye)工作隊伍的(de)(de)專業(ye)(ye)化、職(zhi)業(ye)(ye)化建(jian)設，加快開發就(jiu)業(ye)(ye)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃指(zhi)導(dao)(dao)課(ke)程體系。建(jian)立第三方參(can)與(yu)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)反饋機制。加強(qiang)學(xue)校(xiao)與(yu)行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的(de)(de)聯系，促進(jin)就(jiu)業(ye)(ye)市場的(de)(de)培育和完善。

　　（六）加(jia)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)隊(dui)伍建設。建設一支專(zhuan)職為主、專(zhuan)兼結合的(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍。專(zhuan)職輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)試行心(xin)理咨詢(xun)和就業指導(dao)(dao)雙證書制(zhi)(zhi)，推(tui)(tui)動(dong)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍的(de)(de)(de)職業化、專(zhuan)業化發展。設立輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)培訓專(zhuan)項基金。建立健全(quan)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)考核體系，暢通輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)晉(jin)級(ji)晉(jin)職渠(qu)道。改革班主任制(zhi)(zhi)度，推(tui)(tui)行導(dao)(dao)師制(zhi)(zhi)，探索教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)“雙肩挑”的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)模(mo)式。加(jia)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)助理輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)培訓力度，充分發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)骨干的(de)(de)(de)先(xian)鋒模(mo)范(fan)作(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面(mian)向(xiang)社(she)會開展(zhan)職業培訓(xun)，打造南方(fang)重要的(de)職業培訓(xun)中心。積極開展(zhan)成(cheng)人學歷教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)育(yu)(yu)幫(bang)扶、終(zhong)身教(jiao)育(yu)(yu)等服務(wu)項目，探(tan)索(suo)有中國高職教(jiao)育(yu)(yu)特(te)色的(de)社(she)會服務(wu)模(mo)式。

　　（一）構建成人高等學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)多(duo)維體(ti)(ti)系。通過業余大(da)學(xue)、函授、現(xian)代(dai)遠程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和自學(xue)考試等多(duo)種類型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式，構建學(xue)校成人高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高升(sheng)專(zhuan)(zhuan)、高升(sheng)本(ben)、專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)碩的(de)多(duo)維培養體(ti)(ti)系。大(da)力發展高職自考主(zhu)考專(zhuan)(zhuan)業，率先推(tui)進我校國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業面向全國(guo)開展自學(xue)考試試點。探索(suo)開展現(xian)代(dai)遠程高職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)新路，以(yi)業余大(da)學(xue)為依托(tuo)開展網絡教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實驗，面向全國(guo)開展現(xian)代(dai)遠程高職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造(zao)(zao)南方重要(yao)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育中心。強化農村勞(lao)(lao)動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)培訓(xun)，提高(gao)其轉移就業(ye)能(neng)力(li)，把學(xue)(xue)校打造(zao)(zao)成為勞(lao)(lao)務工轉移就業(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)培訓(xun)示范點。著力(li)提升勞(lao)(lao)動(dong)者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)素養，提高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)鑒(jian)定(ding)(ding)質量，建設全國一(yi)流的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)開(kai)發評價示范中心。率先開(kai)展(zhan)珠三角高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校實訓(xun)教學(xue)(xue)資(zi)源共享(xiang)、實習實訓(xun)學(xue)(xue)分跨校互認試點，探(tan)索(suo)有(you)利于珠三角高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育資(zi)源有(you)效(xiao)配置的(de)機制。力(li)爭到(dao)2020年，面向社會(hui)、面向企業(ye)年均開(kai)展(zhan)培訓(xun)、鑒(jian)定(ding)(ding)3.5萬人(ren)次。

　　（三）發(fa)揮國家示(shi)范(fan)(fan)校輻(fu)射(she)作用(yong)(yong)，帶動高(gao)職院校發(fa)展。依托(tuo)“教(jiao)育部高(gao)職高(gao)專教(jiao)育師(shi)資(zi)(zi)培訓基地”，試辦技術師(shi)范(fan)(fan)專業，面(mian)向全國開(kai)展職教(jiao)師(shi)資(zi)(zi)與(yu)干(gan)部培訓，打造高(gao)職教(jiao)育師(shi)資(zi)(zi)培訓的(de)“黃埔(pu)軍校”。以(yi)提高(gao)軟實力為重(zhong)點，加(jia)強對(dui)口(kou)支援院校的(de)幫扶工作，體現(xian)示(shi)范(fan)(fan)校建設的(de)輻(fu)射(she)作用(yong)(yong)和拉(la)動效(xiao)應。進一步做好對(dui)口(kou)支援院校學(xue)生的(de)聯合(he)培養工作。

　　（四）繼續拓寬社(she)會服(fu)務(wu)領域。繼續推動大學生黨、團(tuan)員街道社(she)區掛職工作(zuo)(zuo)，共建和諧(xie)文明(ming)社(she)區。進一步加強(qiang)優秀(xiu)畢(bi)業(ye)生赴甘肅(su)、貴州等(deng)地開展“三(san)支一扶”活動的組織(zhi)與(yu)服(fu)務(wu)工作(zuo)(zuo)。提高(gao)學校(xiao)義工聯(lian)的專業(ye)化服(fu)務(wu)水(shui)平，開辟文化義工、食品安全(quan)義工、知(zhi)識產權(quan)保護(hu)義工等(deng)服(fu)務(wu)項目。舉全(quan)校(xiao)之力，在場館建設、志愿者組織(zhi)、活動策劃以及人(ren)才資源等(deng)方面為深圳大運會提供(gong)支持(chi)和服(fu)務(wu)。繼續支持(chi)殘(can)(can)疾人(ren)職業(ye)技能培訓，拓展與(yu)深圳市(shi)殘(can)(can)疾人(ren)聯(lian)合會的合作(zuo)(zuo)辦學，提高(gao)殘(can)(can)疾人(ren)士的就業(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建立(li)和完善學(xue)校(xiao)法人治(zhi)(zhi)理結(jie)構(gou)；強化依法治(zhi)(zhi)校(xiao)、民主管理，健全校(xiao)務公開(kai)、督察機制；推行問(wen)責制，加強管理隊(dui)伍建設(she)；積極構(gou)建中國特(te)色(se)高職(zhi)院校(xiao)的(de)管理運行體(ti)制和機制。大力提(ti)升(sheng)師生員工(gong)幸福水平，加快和諧校(xiao)園建設(she)的(de)戰略性推進。

　　（一(yi)）構(gou)建(jian)(jian)學(xue)校(xiao)法人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)。根據市委(wei)市政府《深圳市深化事(shi)業單位(wei)改革指導意見》和《建(jian)(jian)立和完善(shan)事(shi)業單位(wei)法人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)實施意見》，積極穩妥地推進(jin)學(xue)校(xiao)法人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)的建(jian)(jian)立和完善(shan)。制(zhi)訂《深圳職(zhi)業技術(shu)學(xue)院章(zhang)程》，確定(ding)學(xue)校(xiao)法人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)模式(shi)，健(jian)全理(li)事(shi)會(hui)，完善(shan)法人治理(li)結(jie)(jie)構(gou)配套機(ji)制(zhi)和制(zhi)度(du)保障，構(gou)建(jian)(jian)行政權力與學(xue)術(shu)權力科學(xue)和諧的運行機(ji)制(zhi)，實現決策(ce)、執行、監(jian)督的有效制(zhi)衡。

　　（二）健全科學(xue)決策(ce)、民主(zhu)(zhu)管理(li)機制。發揮教(jiao)代會、工代會、教(jiao)授委員(yuan)會、學(xue)術委員(yuan)會和(he)教(jiao)學(xue)指(zhi)導(dao)(dao)委員(yuan)會等組(zu)織參與學(xue)校決策(ce)和(he)管理(li)的(de)(de)作(zuo)用，加快(kuai)內部管理(li)的(de)(de)“去行政(zheng)化”進程。堅持校務公開，完善師(shi)生(sheng)交流會制度、校領(ling)導(dao)(dao)接待日制度等，多(duo)途徑(jing)、多(duo)渠道廣泛(fan)聽(ting)取師(shi)生(sheng)意(yi)見和(he)建議，調動(dong)師(shi)生(sheng)參與校務管理(li)的(de)(de)主(zhu)(zhu)人翁(weng)意(yi)識和(he)積(ji)極性(xing)。

　　（三）完善內部監(jian)督(du)制(zhi)(zhi)約機制(zhi)(zhi)。健(jian)全內部管理運行風(feng)險(xian)防(fang)范(fan)和監(jian)督(du)機制(zhi)(zhi), 嚴(yan)格資(zi)金(jin)運作(zuo)和招(zhao)標采(cai)購的控制(zhi)(zhi)與監(jian)管機制(zhi)(zhi)，強(qiang)化內部審(shen)計和法律(lv)審(shen)查制(zhi)(zhi)度(du)。加強(qiang)風(feng)險(xian)管理機構建(jian)設、制(zhi)(zhi)度(du)建(jian)設和相關(guan)人員(yuan)培訓,發揮紀(ji)檢與監(jian)察(cha)、財務(wu)與審(shen)計等(deng)多種監(jian)督(du)機制(zhi)(zhi)的作(zuo)用，加強(qiang)校(xiao)(xiao)務(wu)督(du)導工作(zuo)，落實教代(dai)會、工代(dai)會對學(xue)校(xiao)(xiao)重大事務(wu)的監(jian)督(du)和審(shen)查權，有(you)效(xiao)防(fang)范(fan)風(feng)險(xian)，提高廉政水(shui)平。強(qiang)化校(xiao)(xiao)務(wu)督(du)察(cha)，健(jian)全督(du)導簡報(bao)、事故通(tong)報(bao)制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建立(li)高效協調(diao)的(de)運行(xing)機(ji)制(zhi)。整合內設機(ji)構，構建精簡、高效、合理、權責(ze)分明(ming)的(de)科(ke)學運作架構。簡化(hua)(hua)辦事流程，大力(li)(li)推行(xing)“網上辦事”，推進(jin)行(xing)政權力(li)(li)公開透(tou)明(ming)。建立(li)行(xing)政部(bu)門服(fu)務評價機(ji)制(zhi)，強化(hua)(hua)行(xing)政部(bu)門服(fu)務意(yi)識，提高服(fu)務效率(lv)。全面清理、健(jian)全各項規(gui)章制(zhi)度，建立(li)完善的(de)管(guan)理制(zhi)度體系(xi),實現管(guan)理的(de)科(ke)學化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)。建立(li)學校發言人制(zhi)度。

　　（五）加(jia)強管理隊(dui)(dui)伍建(jian)(jian)設(she)。完善(shan)管理隊(dui)(dui)伍選(xuan)拔任用(yong)(yong)制(zhi)度，構(gou)建(jian)(jian)優秀人(ren)才(cai)脫穎(ying)而出(chu)、富有生(sheng)機(ji)(ji)與活(huo)力的選(xuan)人(ren)用(yong)(yong)人(ren)機(ji)(ji)制(zhi)，促進人(ren)崗相適、用(yong)(yong)當其(qi)時、人(ren)盡其(qi)才(cai)。健全(quan)培(pei)訓機(ji)(ji)制(zhi)，提升政治(zhi)素(su)養(yang)和業務(wu)能力，打(da)造學習(xi)型隊(dui)(dui)伍。創新考核(he)方式，構(gou)建(jian)(jian)科學規范、客觀公正的實績考核(he)評價體系。加(jia)強各級領導(dao)班(ban)子(zi)建(jian)(jian)設(she)，推行問責制(zhi)，探索實施(shi)服務(wu)承諾制(zhi)、首辦（首問）責任制(zhi)、道歉制(zhi)等制(zhi)度，提高執行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際(ji)先(xian)進(jin)理念(nian)和經驗，探索具有中國(guo)高職特色的(de)(de)國(guo)際(ji)化(hua)辦學模式、機(ji)制、路徑和方法；結合深圳外向型(xing)產(chan)業(ye)(ye)特點(dian)和產(chan)業(ye)(ye)升級要求(qiu)，引用國(guo)際(ji)標準(zhun)，培養適(shi)應外向型(xing)經濟(ji)發(fa)展需求(qiu)的(de)(de)國(guo)際(ji)化(hua)人(ren)才；深化(hua)在人(ren)才培養、科(ke)學研發(fa)等領域國(guo)際(ji)合作(zuo)的(de)(de)內涵和水平，提升學校辦學的(de)(de)先(xian)進(jin)性、開(kai)放(fang)性和核心競(jing)爭力。

　　（一）借鑒先(xian)進(jin)理念(nian)，構(gou)建與國際(ji)接軌的(de)運行機(ji)制(zhi)。契合學校在中國高職教育版圖中的(de)位置，結合深圳毗鄰(lin)港澳的(de)地理區位和建設國際(ji)化城市(shi)的(de)要求，以國際(ji)化為辦學特色和核(he)心競爭力的(de)新增(zeng)長(chang)點，吸納國際(ji)先(xian)進(jin)辦學理念(nian)和經驗，中體西用(yong)，構(gou)建中國特色、與國際(ji)接軌的(de)運行機(ji)制(zhi)。

　　（二）引入國際標(biao)(biao)準(zhun)，建立先(xian)進的(de)(de)內涵(han)指標(biao)(biao)體系。在人才(cai)培(pei)養標(biao)(biao)準(zhun)、專業(ye)建設(she)標(biao)(biao)準(zhun)、職業(ye)（行業(ye)）資質標(biao)(biao)準(zhun)等方面，引入國際標(biao)(biao)準(zhun)，結合(he)中(zhong)國國情，特別是結合(he)珠三(san)角、深圳市產(chan)業(ye)升級優化(hua)對人才(cai)的(de)(de)需求，率先(xian)創(chuang)設(she)高職院(yuan)校國際化(hua)內涵(han)指標(biao)(biao)體系。

　　（三）拓(tuo)展國(guo)(guo)際(ji)合(he)作空間(jian)，做強(qiang)國(guo)(guo)際(ji)化發(fa)展與(yu)合(he)作平臺(tai)。善用聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組(zu)織(zhi)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中心、孔子學(xue)院(yuan)、中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)交流(liu)協會、APEC教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部長組(zu)織(zhi)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)發(fa)展區域中心等(deng)(deng)重要平臺(tai)，創(chuang)設(she)(she)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)論(lun)壇，發(fa)起成立區域性高(gao)等(deng)(deng)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)園區。設(she)(she)立國(guo)(guo)際(ji)交流(liu)專項發(fa)展基(ji)金和獎勵基(ji)金。高(gao)標準(zhun)建設(she)(she)學(xue)校(xiao)國(guo)(guo)際(ji)交流(liu)中心，創(chuang)設(she)(she)中國(guo)(guo)高(gao)職院(yuan)校(xiao)首個國(guo)(guo)際(ji)交流(liu)學(xue)院(yuan)，擴大留學(xue)生規模。開拓(tuo)境(jing)外師資和技術培訓(xun)，探索在(zai)有條件的(de)國(guo)(guo)家(jia)和地區、尤(you)其是東(dong)南(nan)亞地區設(she)(she)立境(jing)外分校(xiao)，力爭(zheng)實現規模化的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)輸出(chu)。

　　（四(si)）加大(da)學生國際(ji)(ji)交流(liu)的支持力度。通過(guo)互辦冬令(ling)營、夏令(ling)營、語言研修(xiu)班，以及開展學生國際(ji)(ji)技能競賽、學術論(lun)壇和(he)(he)(he)成(cheng)果展等國際(ji)(ji)性(xing)的交流(liu)活動(dong)，提升學生的國際(ji)(ji)視野，培養(yang)學生的多元文化(hua)適(shi)應能力和(he)(he)(he)國際(ji)(ji)競爭力。辦好兩岸(an)青年(nian)大(da)學生論(lun)壇和(he)(he)(he)海峽兩岸(an)應用性(xing)（技職(zhi)）高等院校(xiao)學生論(lun)壇專題網(wang)站。

　　（五）突出與(yu)港(gang)澳(ao)臺合(he)(he)作的比較優(you)勢。以(yi)《粵港(gang)合(he)(he)作框架協議》實施為契機，進一步擴大粵港(gang)職業(ye)教育培訓(xun)合(he)(he)作空間，重點加強動漫、物流(liu)、酒店、工業(ye)設(she)計(ji)、電子商務等職業(ye)培訓(xun)項目合(he)(he)作。共(gong)同推(tui)進粵港(gang)澳(ao)地區(qu)(qu)專(zhuan)業(ye)資格互認和(he)職業(ye)培訓(xun)資格互認，共(gong)建(jian)職業(ye)技能實習實訓(xun)基地，完善(shan)區(qu)(qu)域(yu)性職業(ye)培訓(xun)體(ti)系，攜手(shou)打造亞太地區(qu)(qu)最具活力和(he)國際競(jing)爭力的職業(ye)教育中心(xin)。以(yi)海峽(xia)兩岸應用性（技術與(yu)職業(ye)）高(gao)等教育學(xue)術研討會為平臺，繼續加強與(yu)臺灣地區(qu)(qu)高(gao)職院校的合(he)(he)作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承(cheng)與創(chuang)新，以德立人，以用立業，以特立校，打造健(jian)康向上、充(chong)滿(man)生機的大(da)學(xue)(xue)(xue)文化。立足深圳開放窗(chuang)口、移(yi)民城市(shi)的土壤，弘揚民族(zu)文化精髓，吸納世界(jie)大(da)學(xue)(xue)(xue)文化的優質元(yuan)素(su)，凝聚大(da)學(xue)(xue)(xue)文化的核(he)心價值，構建富有特色(se)的大(da)學(xue)(xue)(xue)文化體(ti)系和運行機制。

　　（一(yi)）凝聚大學文(wen)(wen)化(hua)核(he)心(xin)價值(zhi)。高揚公平正義，崇(chong)尚開拓創新，彰顯敬業奉獻，倡導務實求真。提煉校訓(xun)內涵，升華創業傳統，構筑核(he)心(xin)價值(zhi)，培植(zhi)健康(kang)向上、自(zi)強不(bu)息、與時俱進的大學文(wen)(wen)化(hua)根(gen)基。

　　（二）鍛造大學文化個性(xing)特色(se)。注重經世濟用，強調(diao)服務社會；注重開放兼容(rong)，強調(diao)整(zheng)合升華；注重革新批判，強調(diao)敢為人先。

　　（三）推(tui)進(jin)校園文化(hua)環境建(jian)設(she)和標(biao)識建(jian)設(she)。科學規劃、精心建(jian)設(she)有特色、有品位的校園自然(ran)景(jing)觀(guan)、人(ren)文景(jing)觀(guan)。建(jian)設(she)高水準的學校形象標(biao)識體系。

　　（四(si)）打(da)造(zao)校園文(wen)(wen)(wen)化活(huo)動(dong)(dong)品牌和(he)平(ping)臺。科(ke)學(xue)規劃、有序推進學(xue)校文(wen)(wen)(wen)化活(huo)動(dong)(dong)，打(da)造(zao)“人文(wen)(wen)(wen)大講(jiang)堂(tang)”、《職(zhi)業人文(wen)(wen)(wen)》、大學(xue)生科(ke)技(ji)文(wen)(wen)(wen)化節等(deng)(deng)各類文(wen)(wen)(wen)化活(huo)動(dong)(dong)和(he)平(ping)臺，出(chu)特色、出(chu)精品。充分發揮校報（刊(kan)）、廣播、校園網絡等(deng)(deng)各種文(wen)(wen)(wen)化載體和(he)平(ping)臺的功能。

　　（五）完(wan)善校園文(wen)(wen)化(hua)建設(she)的機制和(he)保障(zhang)。建立健全校園文(wen)(wen)化(hua)建設(she)的規章制度，建立校園文(wen)(wen)化(hua)建設(she)專家(jia)(jia)委員會(hui)，聯絡和(he)建立國內外知(zhi)名專家(jia)(jia)學(xue)(xue)者(zhe)，組成大(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)建設(she)專家(jia)(jia)庫，指導和(he)參與學(xue)(xue)校的文(wen)(wen)化(hua)建設(she)。加大(da)人、財、物的投(tou)入，提供(gong)必要的基(ji)礎(chu)保障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界(jie)一流職業技(ji)術大學的要(yao)求，科學規劃(hua)，加(jia)強校(xiao)園基本(ben)建設、資源投入(ru)和(he)使用管理，強化(hua)信(xin)息技(ji)術應用，統籌兼顧，軟硬并(bing)舉，為學校(xiao)綜合(he)改(gai)革提供物質保障和(he)安(an)全保障。

　　（一(yi)）科學制定發展(zhan)規劃(hua)。按照(zhao)創建世界(jie)一(yi)流職(zhi)業(ye)技術大學的(de)目(mu)標，依據(ju)在中國(guo)高職(zhi)教育(yu)領域先行先試的(de)歷(li)史(shi)使命和地方社會經(jing)濟發展(zhan)的(de)需求，科學規劃(hua)學校發展(zhan)，以高水平、出精品、有特色為要求，制定《深圳職(zhi)業(ye)技術學院“十二五”發展(zhan)規劃(hua)》。

　　（二）加強基(ji)本(ben)建(jian)(jian)(jian)設保障。構建(jian)(jian)(jian)有(you)序、高效的(de)基(ji)建(jian)(jian)(jian)管(guan)理(li)體(ti)系，科(ke)學推進學校(xiao)基(ji)本(ben)建(jian)(jian)(jian)設規劃修編的(de)立項與(yu)建(jian)(jian)(jian)設工(gong)作(zuo)。工(gong)程建(jian)(jian)(jian)設管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)按照(zhao)市有(you)關要求由(you)市建(jian)(jian)(jian)筑(zhu)工(gong)程部門(men)統一管(guan)理(li)實施，實現學校(xiao)基(ji)建(jian)(jian)(jian)工(gong)作(zuo)的(de)轉型。妥善解決歷史遺(yi)留問題(ti)。

　　（三）加(jia)強設(she)備設(she)施保(bao)障。建(jian)立資源投入(ru)與(yu)使用效益(yi)評價結果聯動的(de)管(guan)理體(ti)系。合(he)(he)理投入(ru)、配置實(shi)(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)學(xue)資源。探索遠(yuan)程實(shi)(shi)(shi)訓(xun)和開放實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的(de)實(shi)(shi)(shi)施途徑(jing)與(yu)方法，構建(jian)“開放式實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)管(guan)理平(ping)臺(tai)”。整合(he)(he)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)資源，組建(jian)跨學(xue)院(yuan)的(de)開放式校院(yuan)二級(ji)公共實(shi)(shi)(shi)訓(xun)平(ping)臺(tai)與(yu)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中心(xin)，整合(he)(he)與(yu)建(jian)設(she)具(ju)有教(jiao)學(xue)、生產、培(pei)訓(xun)、考證、競賽、技術(shu)研發(fa)與(yu)服務功能“多位一體(ti)”的(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中心(xin)。

　　（四(si)）加強圖(tu)書(shu)資(zi)(zi)源(yuan)保障。創設(she)環(huan)境(jing)優美(mei)的(de)信息(xi)資(zi)(zi)源(yuan)共享空間，開展豐富多(duo)彩的(de)讀者活動(dong)(dong)，將圖(tu)書(shu)館建(jian)成重(zhong)要的(de)資(zi)(zi)源(yuan)中心、學習(xi)中心和文化(hua)中心。優化(hua)館藏結構，加大電(dian)子資(zi)(zi)源(yuan)在資(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設(she)中的(de)比(bi)重(zhong)，建(jian)設(she)可(ke)視化(hua)多(duo)載體資(zi)(zi)源(yuan)中心。完善(shan)專業(ye)服務(wu)館員制度，推動(dong)(dong)精(jing)細(xi)化(hua)學科服務(wu)轉型。加強學生信息(xi)素質(zhi)教育，提升學生信息(xi)檢(jian)索與應(ying)用能力。

　　（五）加強教(jiao)育信(xin)息保障。加快推進數(shu)字化校園建(jian)(jian)設。建(jian)(jian)立集理論學習、虛(xu)(xu)擬(ni)實踐訓練(lian)、第二課堂、師(shi)生互(hu)動(dong)等于一體的(de)網(wang)絡教(jiao)學資源平臺(tai)。探索網(wang)上(shang)虛(xu)(xu)擬(ni)仿(fang)真實訓、實習教(jiao)學，建(jian)(jian)設數(shu)字化工(gong)業中心。推行在線(xian)教(jiao)學與(yu)課堂教(jiao)學優勢互(hu)補的(de)混合式教(jiao)學。以二級學院(yuan)為單位(wei)，建(jian)(jian)立網(wang)上(shang)虛(xu)(xu)擬(ni)社區，增進師(shi)生交流。

　　（六）加強計(ji)劃(hua)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)保(bao)障。健(jian)全(quan)和完善(shan)多層次財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)決(jue)策機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，提高決(jue)策科(ke)學性。加強中長期(qi)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)規(gui)劃(hua)，提高年度(du)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)預(yu)(yu)(yu)算水平，完善(shan)資源優化(hua)配(pei)置機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)。加強會(hui)計(ji)核算和財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)控制(zhi)(zhi)(zhi)，探索適應市(shi)場經濟(ji)要求的成本核算體系，強化(hua)經費(fei)預(yu)(yu)(yu)算執行管理，完善(shan)財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)風險預(yu)(yu)(yu)警系統(tong)。健(jian)全(quan)經費(fei)使用的績效評(ping)估(gu)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，定期(qi)組織預(yu)(yu)(yu)算執行情(qing)況評(ping)估(gu)，確(que)保(bao)經費(fei)的合理使用與財(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)務(wu)(wu)(wu)(wu)安全(quan)。

　　（七）加強安全(quan)維穩(wen)保障。組(zu)建應急指(zhi)揮中心，完善安全(quan)維穩(wen)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)體系，落實安全(quan)責(ze)任(ren)管理機制和質(zhi)量評估(gu)體系，嚴格執行責(ze)任(ren)追(zhui)究制。將(jiang)安全(quan)教(jiao)育(yu)課納入教(jiao)學計劃，加強安全(quan)教(jiao)育(yu)師資(zi)(zi)建設(she)，組(zu)建安全(quan)教(jiao)育(yu)實訓室。人防、技防與物防相結合，加大安全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人力資(zi)(zi)源和基礎設(she)施的投入，促進安全(quan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的科學化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革(ge)工作的(de)意義，加強領(ling)導，統(tong)籌安排(pai)，周密部(bu)署，穩(wen)步推進，狠抓落實。

　　（一(yi)）加強組織(zhi)領(ling)導。成立綜合改(gai)革(ge)領(ling)導小組，負責對全校綜合改(gai)革(ge)的領(ling)導和指(zhi)(zhi)導。各部門成立相關工作機構，在學(xue)校綜合改(gai)革(ge)領(ling)導小組的指(zhi)(zhi)導下(xia)，編制(zhi)專(zhuan)項規(gui)劃。形成一(yi)把手(shou)負總(zong)責、一(yi)級(ji)抓(zhua)一(yi)級(ji)、層(ceng)層(ceng)抓(zhua)落實的工作格局。

　　（二(er)）穩步推進實(shi)施。認(ren)真(zhen)細化、分解學校綜(zong)合改革任務(wu)，明確事(shi)項、時間、目標和(he)責任人，做到有(you)部署、有(you)檢查、有(you)考核、有(you)總(zong)結，確保各(ge)項改革工(gong)作目標和(he)任務(wu)落(luo)到實(shi)處。

　　（三）加(jia)強督(du)促檢(jian)查(cha)(cha)。行政(zheng)督(du)察與專家檢(jian)查(cha)(cha)相結(jie)合，開展實(shi)施情況(kuang)評(ping)估(gu)，評(ping)估(gu)結(jie)果(guo)作為(wei)各部門(men)績(ji)效(xiao)考核的(de)重要指標，并與聘任、晉(jin)級(ji)、績(ji)效(xiao)獎勵等掛鉤(gou)。各部門(men)應參照學校(xiao)做法(fa)，加(jia)強對具(ju)體項目的(de)檢(jian)查(cha)(cha)督(du)辦。

　　（四）加強輿(yu)論(lun)(lun)宣(xuan)傳和引(yin)導。充分利用報刊、廣播、電視、期(qi)刊、著作、互(hu)聯(lian)網等媒(mei)體，報道學校(xiao)綜(zong)合改革的亮點和成(cheng)效，宣(xuan)傳學校(xiao)在服務(wu)區域社會(hui)經(jing)濟發展和引(yin)領中國高等職業教(jiao)育改革中作出的貢獻，為(wei)綜(zong)合改革營(ying)造良好(hao)的輿(yu)論(lun)(lun)氛圍。

　　在新的(de)歷史(shi)節點推進高等職業(ye)教育改(gai)革(ge)發展，使(shi)命光榮，任(ren)務(wu)艱巨(ju)。我們要在市(shi)(shi)委(wei)市(shi)(shi)政府的(de)正確(que)領導下(xia)，以落實(shi)《珠江(jiang)三(san)角(jiao)洲地區改(gai)革(ge)發展規劃綱要》和《深圳市(shi)(shi)綜(zong)合配套(tao)改(gai)革(ge)總體(ti)方案》為契(qi)機(ji)，開拓(tuo)創新，搶(qiang)抓機(ji)遇，踏(ta)實(shi)苦干，努力實(shi)現(xian)創建世界一流職業(ye)技(ji)術大學的(de)宏偉目標。