為深(shen)入貫徹黨的十七大精神，認(ren)真落(luo)實《珠(zhu)江(jiang)三角(jiao)洲(zhou)地區改(gai)革發(fa)展(zhan)規劃綱要》和《深(shen)圳市綜合(he)配套改(gai)革總體方案》，推動深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院在中國高(gao)等職(zhi)業(ye)教育改(gai)革發(fa)展(zhan)中先行先試(shi)，率先創建中國特色世界(jie)一流職(zhi)業(ye)技(ji)術大學(xue)，特制定本方案。

　　一、總體要求

　　高舉中(zhong)國(guo)特色(se)社(she)會主義(yi)偉大旗幟，全(quan)面(mian)貫徹黨(dang)的教(jiao)育方針，以鄧小平理(li)論、“三(san)個代表”重要思想和(he)科學(xue)發展觀指(zhi)導學(xue)校(xiao)事業(ye)發展，以推進(jin)落實《國(guo)家(jia)中(zhong)長期(qi)(qi)教(jiao)育改革(ge)(ge)和(he)發展規劃綱要》、《國(guo)家(jia)中(zhong)長期(qi)(qi)人才發展規劃綱要》、《珠江(jiang)三(san)角洲地區改革(ge)(ge)發展規劃綱要》、《深圳(zhen)(zhen)市(shi)綜(zong)合(he)(he)配套(tao)改革(ge)(ge)總(zong)體方案》和(he)創建國(guo)家(jia)教(jiao)育綜(zong)合(he)(he)改革(ge)(ge)示(shi)范(fan)區為契機，以國(guo)家(jia)示(shi)范(fan)性高等(deng)職業(ye)院校(xiao)為平臺，緊密契合(he)(he)珠三(san)角地區和(he)深圳(zhen)(zhen)市(shi)社(she)會經(jing)濟發展需(xu)求，按(an)照(zhao)“追求‘好’、力爭(zheng)‘快(kuai)’、堅持‘特’、突出(chu)(chu)‘新(xin)’、立足‘干’”的總(zong)體原(yuan)則，突出(chu)(chu)重點，統(tong)籌(chou)兼(jian)顧，系(xi)統(tong)推進(jin)學(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)(he)改革(ge)(ge)，為中(zhong)國(guo)高等(deng)職業(ye)技術教(jiao)育發展作出(chu)(chu)新(xin)的探索和(he)示(shi)范(fan)。

　　改革(ge)目標：以(yi)創新發展(zhan)、轉型(xing)發展(zhan)、低碳發展(zhan)、和(he)(he)諧發展(zhan)為導(dao)向，深化(hua)(hua)“官校企行(xing)四方(fang)聯動，產學(xue)(xue)(xue)創用(yong)立體推(tui)進”的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，強化(hua)(hua)德(de)業(ye)(ye)(ye)俱進、學(xue)(xue)(xue)思并舉、腦手(shou)并用(yong)的(de)高(gao)素質、高(gao)技(ji)能應用(yong)型(xing)人才(cai)培養，大力(li)推(tui)進教學(xue)(xue)(xue)、科研(yan)、人事、后勤四項改革(ge)，突出(chu)學(xue)(xue)(xue)生工作(zuo)模(mo)式和(he)(he)社會服務模(mo)式兩項創新，實(shi)(shi)施管(guan)理、國際(ji)化(hua)(hua)、大學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)和(he)(he)基礎(chu)保障(zhang)四大工程，力(li)爭(zheng)用(yong)五至(zhi)十年時間，率先(xian)建立起中(zhong)國特色、國際(ji)接軌的(de)現代高(gao)等職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術教育運(yun)行(xing)體制(zhi)和(he)(he)機(ji)制(zhi)，把深圳職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)建設成為中(zhong)國高(gao)等職業(ye)(ye)(ye)教育領(ling)域辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)示范(fan)、內涵(han)發展(zhan)的(de)示范(fan)、管(guan)理機(ji)制(zhi)的(de)示范(fan)、特色創新的(de)示范(fan)，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)力(li)和(he)(he)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)達到(dao)國際(ji)同類院(yuan)校領(ling)先(xian)水平(ping)，打造世界一流(liu)職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術大學(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開放辦學(xue)，推行工學(xue)結合(he)、校企合(he)作；突出學(xue)生的能(neng)(neng)力培(pei)養(yang)和(he)學(xue)習(xi)主體(ti)地位(wei)；深化高素(su)質、高技(ji)能(neng)(neng)應用(yong)型(xing)人才培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)改革，加(jia)大重點領域急需緊(jin)缺專門人才開發力度。

　　（一）創(chuang)新“官校(xiao)企行四(si)方(fang)聯動(dong)，產學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)(li)體推(tui)進(jin)”辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。以校(xiao)企合(he)作(zuo)為重點(dian)，建立(li)(li)政府(fu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、企業、行業多方(fang)合(he)作(zuo)、有效(xiao)聯動(dong)的(de)運(yun)行模式。以人(ren)才培(pei)養為中心，構建產業、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、創(chuang)新研(yan)究、應用(yong)服務立(li)(li)體推(tui)進(jin)的(de)實施機制，改(gai)變傳統(tong)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)中人(ren)才培(pei)養與(yu)(yu)社會需(xu)求脫(tuo)節、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)科研(yan)脫(tuo)節、科技(ji)研(yan)發與(yu)(yu)應用(yong)推(tui)廣脫(tuo)節等 “兩張(zhang)皮”的(de)痼疾，使辦學(xue)(xue)(xue)(xue)目標和辦學(xue)(xue)(xue)(xue)功(gong)能得到最大化和最有效(xiao)的(de)實現。

　　（二）探索建立(li)中國職業(ye)教育專業(ye)學位(wei)體系。在全(quan)國率(lv)先探索四年制高(gao)(gao)職教育的(de)辦學經(jing)驗(yan)，按照《國務院學位(wei)辦專業(ye)學位(wei)設置審批暫行(xing)辦法(fa)(fa)》，積極探索高(gao)(gao)職教育多(duo)層次辦學的(de)途(tu)徑與(yu)方法(fa)(fa)，健全(quan)高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)能應(ying)用型人(ren)才的(de)培養層次和鏈(lian)條。探索、研究高(gao)(gao)技(ji)能人(ren)才與(yu)工程(cheng)技(ji)術人(ren)才職業(ye)發展貫通的(de)路(lu)徑與(yu)方法(fa)(fa)。

　　（三）優(you)化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，實施(shi)明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業工程。按照《中共(gong)廣東省委省人民政(zheng)府(fu)關于加快建(jian)設現(xian)代(dai)產(chan)業體(ti)系(xi)的決定》和《深圳市現(xian)代(dai)產(chan)業體(ti)系(xi)總體(ti)規(gui)劃(2009—2015年)》對區域(yu)產(chan)業升級(ji)調整(zheng)的要求，緊貼(tie)高(gao)新(xin)技術(shu)、金融(rong)、物流(liu)、文化等(deng)支柱產(chan)業和新(xin)能源、互聯網、生物等(deng)戰略性(xing)新(xin)興產(chan)業，建(jian)立科學、動態的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業調整(zheng)機制(zhi)，優(you)化技術(shu)應用類、管理(li)服務類、創意設計(ji)類、應用外(wai)語類、醫(yi)學技術(shu)類等(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業布局。以國家示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業加大(da)投入和建(jian)設力度，建(jian)成(cheng)一批在國內(nei)領先(xian)、有一定國際(ji)(ji)影響的明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，帶動整(zheng)體(ti)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業建(jian)設水平的提高(gao)。創設中國特色、國際(ji)(ji)水平的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業標(biao)準。

　　（四(si)）建立(li)高職特(te)色學(xue)(xue)(xue)分制(zhi)。實行(xing)彈性學(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建立(li)學(xue)(xue)(xue)分銀行(xing)，鼓勵(li)(li)工學(xue)(xue)(xue)交替，允許(xu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分階(jie)段完(wan)(wan)(wan)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)業。在教師、課程(cheng)、專業、學(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)式等(deng)方(fang)(fang)面擴大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)選擇(ze)權和(he)自(zi)主(zhu)權。加強總學(xue)(xue)(xue)分和(he)周學(xue)(xue)(xue)時的(de)控制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習和(he)實踐鍛煉的(de)時間(jian)。鼓勵(li)(li)創新實踐，完(wan)(wan)(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)分獎勵(li)(li)辦(ban)法，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過參加競賽(sai)、參展和(he)發(fa)表(biao)作品、考證、創新與(yu)(yu)創業等(deng)活動(dong)，可獲(huo)取相(xiang)關(guan)課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)分。積極推行(xing)雙專業管理。完(wan)(wan)(wan)善(shan)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)分制(zhi)配套(tao)的(de)信息管理系統，完(wan)(wan)(wan)善(shan)選修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)分互認(ren)與(yu)(yu)替換等(deng)相(xiang)關(guan)規定(ding)。

　　（五）重構教(jiao)(jiao)學組(zu)織體系。建立以“公共(gong)課(ke)程（組(zu)）＋專業(ye)群（大類(lei)）平臺課(ke)程（組(zu)）+專業(ye)課(ke)程（組(zu)）+專業(ye)方向（專門化(hua)方向）課(ke)程（組(zu)）+任意選修(xiu)課(ke)程（組(zu)）”為框架的(de)開放(fang)、動(dong)態的(de)課(ke)程結(jie)構，按(an)照專業(ye)群重構基層教(jiao)(jiao)學行政組(zu)織，突(tu)出課(ke)程組(zu)作(zuo)用。

　　（六(liu)）深化(hua)公共(gong)(gong)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)(yi)強化(hua)綜合素(su)質、職業素(su)養和人文素(su)質的(de)培養為(wei)(wei)目(mu)標(biao)，推(tui)進公共(gong)(gong)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)革(ge)(ge)。制(zhi)(zhi)定“思想政治(zhi)理(li)(li)論(lun)課(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)變授課(ke)(ke)方式，優化(hua)授課(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)(ge)考核辦法，注重(zhong)實際效(xiao)果，構(gou)建與時俱進的(de)思想政治(zhi)理(li)(li)論(lun)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)體(ti)系。創新和深化(hua)“職業外(wai)語”教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)以(yi)(yi)英語過級為(wei)(wei)目(mu)標(biao)的(de)應試(shi)教(jiao)育(yu)模(mo)式，強化(hua)能力培養，構(gou)建充分(fen)反映職業需(xu)要(yao)的(de)公共(gong)(gong)外(wai)語教(jiao)學(xue)體(ti)系。以(yi)(yi)“快樂體(ti)育(yu)”為(wei)(wei)理(li)(li)念，推(tui)行體(ti)育(yu)俱樂部(bu)制(zhi)(zhi)教(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。以(yi)(yi)應用為(wei)(wei)核心，采取“1門計算機基(ji)礎(chu)課(ke)(ke)程+X門專門計算機課(ke)(ke)程”的(de)模(mo)式，開展計算機基(ji)礎(chu)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)革(ge)(ge)。積極探(tan)討高職特(te)色的(de)人文素(su)質課(ke)(ke)程、公共(gong)(gong)數學(xue)等課(ke)(ke)程的(de)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。

　　（七）推進以技能培養為主線(xian)的實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學模式改革。強化工學結合(he)，優化實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學過程，建立和完善(shan)以形成性考核為主的實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教學評價體系。以加工工藝方案、專(zhuan)題策劃方案、商(shang)業(ye)(ye)計劃書、產品(pin)實(shi)(shi)(shi)物制(zhi)(zhi)作等畢業(ye)(ye)作品(pin)取代畢業(ye)(ye)論文（設計），完善(shan)畢業(ye)(ye)頂崗實(shi)(shi)(shi)習(xi)相關規(gui)范和標(biao)準。按學校(xiao)、學院(yuan)及專(zhuan)業(ye)(ye)群（大類）三個層級統(tong)一(yi)建設一(yi)批校(xiao)外實(shi)(shi)(shi)習(xi)基地(di)，實(shi)(shi)(shi)現實(shi)(shi)(shi)習(xi)基地(di)的跨(kua)學院(yuan)、跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)共享(xiang)使用。健全學校(xiao)開放辦學、對外協調(diao)(diao)聯系機(ji)制(zhi)(zhi)，加強校(xiao)企(qi)合(he)作、學生實(shi)(shi)(shi)習(xi)的統(tong)一(yi)協調(diao)(diao)與管(guan)理(li)。

　　（八(ba)）健(jian)全教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)與質量監控機制。完(wan)善各項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)制度，鼓(gu)勵二級學(xue)(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)(xue)校政策細化符合(he)專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)規定。設立校、院兩級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導委(wei)員會和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)督(du)導制度，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)評審與評估機制，完(wan)善督(du)導、學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)部門三方(fang)測評教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)評價體系。

　　（九）深化高職教育(yu)招生(sheng)(sheng)(sheng)制度改革。實行按專業群(qun)（大(da)類）招生(sheng)(sheng)(sheng)。優化市(shi)內、市(shi)外招生(sheng)(sheng)(sheng)專業分布，在(zai)充(chong)分考慮本市(shi)戶籍生(sheng)(sheng)(sheng)源升學需求(qiu)的基礎上，適度擴(kuo)大(da)市(shi)外招生(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐步(bu)完善單(dan)獨招生(sheng)(sheng)(sheng)考試方(fang)式(shi)，擴(kuo)大(da)單(dan)獨招生(sheng)(sheng)(sheng)指標和對有工(gong)作經歷人員的招生(sheng)(sheng)(sheng)名額(e)，招收具有特殊技藝(yi)才(cai)能的人才(cai)。探索完善中(zhong)高職教育(yu)銜接的體制和方(fang)法。

　　（十）加強(qiang)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論探索。積極探索中(zhong)國特色高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論體系(xi)，解決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)存在的難點、熱點問題，為(wei)中(zhong)國職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)實(shi)踐(jian)提(ti)(ti)供前沿和有益的理(li)論支(zhi)撐。加大力度支(zhi)持(chi)申報國家、省(sheng)部(bu)、市等各級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)課(ke)題，完善經費(fei)配套機(ji)制。加強(qiang)校級重大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)題研(yan)究(jiu)，實(shi)行課(ke)題分級分類管(guan)理(li)，在符合相關財務(wu)管(guan)理(li)制度的前提(ti)(ti)下(xia)，擴大二級學(xue)院對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)課(ke)題的管(guan)理(li)自主權，提(ti)(ti)高(gao)研(yan)究(jiu)績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突出(chu)應用研發特色，創新(xin)(xin)(xin)科(ke)研模式，提(ti)升科(ke)研績(ji)效。積極參與國家和區域創新(xin)(xin)(xin)體(ti)系建設和企業(ye)的技術創新(xin)(xin)(xin)活動，通過(guo)校企深度融合、共建科(ke)技創新(xin)(xin)(xin)和成果(guo)轉(zhuan)化(hua)平(ping)臺等形式，提(ti)高(gao)人才培養質量和對(dui)區域社會(hui)經(jing)濟(ji)發展的貢(gong)獻(xian)度。

　　（一(yi)）健全(quan)(quan)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工作體系(xi)，優化(hua)科(ke)研(yan)(yan)(yan)布(bu)局。建立健全(quan)(quan)以(yi)高地項目為點(dian)(dian)(dian)、應(ying)用(yong)(yong)研(yan)(yan)(yan)發(fa)項目為面(mian)，以(yi)點(dian)(dian)(dian)帶面(mian)、點(dian)(dian)(dian)面(mian)結(jie)合(he)的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工作體系(xi)。重(zhong)點(dian)(dian)(dian)扶(fu)持(chi)已經(jing)具(ju)有一(yi)定優勢的(de)(de)技(ji)術應(ying)用(yong)(yong)研(yan)(yan)(yan)究領(ling)域，扶(fu)植(zhi)和支持(chi)與未來(lai)深(shen)圳(zhen)重(zhong)點(dian)(dian)(dian)發(fa)展的(de)(de)支柱(zhu)產業或深(shen)圳(zhen)新(xin)經(jing)濟增長點(dian)(dian)(dian)相關的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究領(ling)域，使之迅速成(cheng)為科(ke)研(yan)(yan)(yan)高地。以(yi)應(ying)用(yong)(yong)為導(dao)向，加(jia)大社科(ke)人文(wen)研(yan)(yan)(yan)究，借(jie)鑒中外(wai)文(wen)化(hua)成(cheng)果。加(jia)大高水平研(yan)(yan)(yan)究課題(ti)申報(bao)力度(du)，在國家自然科(ke)學基金、社會科(ke)學基金與省級基金項目上實(shi)現新(xin)突(tu)破(po)。

　　（二）拓展應(ying)用(yong)(yong)研(yan)(yan)(yan)發領域(yu)，突出高職科研(yan)(yan)(yan)特色。重點突出學校在技(ji)術(shu)(shu)咨(zi)詢(xun)、技(ji)術(shu)(shu)開(kai)發和(he)(he)成果轉化(hua)等(deng)(deng)方面服務(wu)企(qi)業(ye)的(de)(de)優勢(shi)和(he)(he)特色。加強與各級政府部門、行(xing)業(ye)協會和(he)(he)其他相(xiang)關社會機構與團體的(de)(de)聯系。積極爭(zheng)取各類政府資助課(ke)題，做大企(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)等(deng)(deng)投(tou)入的(de)(de)橫(heng)向課(ke)題。以(yi)面向應(ying)用(yong)(yong)性研(yan)(yan)(yan)究和(he)(he)技(ji)術(shu)(shu)、產品(pin)開(kai)發為主，組織跨(kua)專業(ye)、跨(kua)學科的(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)合作，形成綜合優勢(shi)和(he)(he)可持(chi)續發展戰略。力(li)爭(zheng)到(dao)2020年，年科研(yan)(yan)(yan)經費(fei)總(zong)量超過1億元，技(ji)術(shu)(shu)咨(zi)詢(xun)、技(ji)術(shu)(shu)服務(wu)、技(ji)術(shu)(shu)開(kai)發和(he)(he)成果轉化(hua)等(deng)(deng)橫(heng)向項(xiang)目占到(dao)科研(yan)(yan)(yan)項(xiang)目總(zong)數(shu)的(de)(de)80%，承(cheng)擔起政府決(jue)策(ce)智囊、企(qi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)搖(yao)籃的(de)(de)重要角色。

　　（三）創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)模式(shi)，立體(ti)推進(jin)產學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)。用(yong)“產學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)用(yong)立體(ti)推進(jin)”的(de)(de)思路指(zhi)導教學(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、社會服務(wu)等各項工作(zuo)，將科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)與生產性實(shi)(shi)訓、核心能力培(pei)(pei)養、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育等教學(xue)(xue)環(huan)節(jie)有機結合起來(lai)，將項目研(yan)(yan)(yan)究(jiu)與應用(yong)推廣、社會服務(wu)等工作(zuo)密切結合，把科(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)(yan)發中的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)理(li)念、經(jing)驗(yan)、成(cheng)果、案例(li)，融(rong)入創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人才的(de)(de)培(pei)(pei)養。形(xing)成(cheng)教學(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、服務(wu)一體(ti)化的(de)(de)高(gao)職(zhi)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)新(xin)模式(shi)，發揮最大(da)辦學(xue)(xue)效益(yi)。逐步增(zeng)大(da)參與科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)項目的(de)(de)學(xue)(xue)生數，將創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型項目課程(cheng)納入必(bi)修學(xue)(xue)分體(ti)系，在科(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)(yan)發中提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)技(ji)術應用(yong)能力，實(shi)(shi)現工學(xue)(xue)結合。

　　（四）完善(shan)科研管理，健全(quan)績(ji)效考核(he)機制(zhi)。堅持立(li)項與(yu)結題并重、項目實施和(he)成(cheng)果(guo)(guo)轉化(hua)并舉，加強(qiang)(qiang)科研工作的全(quan)過程(cheng)管理。以(yi)(yi)績(ji)效目標(biao)為(wei)指歸，完善(shan)“項目責(ze)任制(zhi)”和(he)“績(ji)效追蹤制(zhi)”，健全(quan)有利(li)于(yu)科技(ji)人才創新創業的評(ping)價(jia)(jia)、使用(yong)、激(ji)勵措(cuo)施，建(jian)立(li)以(yi)(yi)學校(xiao)評(ping)價(jia)(jia)為(wei)指導、以(yi)(yi)學院（部門(men)）評(ping)價(jia)(jia)為(wei)重點、企(qi)業和(he)行業參與(yu)評(ping)價(jia)(jia)的開放(fang)性(xing)考核(he)評(ping)價(jia)(jia)體(ti)系。強(qiang)(qiang)化(hua)科研服務，完善(shan)項目信息庫的建(jian)設，加強(qiang)(qiang)校(xiao)企(qi)合作，共同打造決策咨詢、科技(ji)信息、設施設備、成(cheng)果(guo)(guo)應用(yong)與(yu)推廣平臺。探索成(cheng)果(guo)(guo)鑒定、知識(shi)產權保護、市場融資(zi)、成(cheng)果(guo)(guo)推廣等服務新機制(zhi)。建(jian)立(li)健全(quan)科研誠(cheng)信體(ti)系，從嚴(yan)治理學術不端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身(shen)份(fen)管理(li)，強(qiang)化崗(gang)(gang)位管理(li)；淡化官本位，推行職員制；按(an)(an)需(xu)設(she)崗(gang)(gang)，按(an)(an)崗(gang)(gang)聘(pin)用(yong)，公平競爭；明確崗(gang)(gang)位目(mu)標，強(qiang)化崗(gang)(gang)位責任，實施績效管理(li)；獎優罰劣，健全績效工(gong)資體系和(he)(he)發(fa)放辦法(fa)。加強(qiang)管理(li)隊伍(wu)和(he)(he)專(zhuan)業隊伍(wu)建設(she)，引進(jin)與培養(yang)并重，建設(she)專(zhuan)兼職結合的(de)高水平師資隊伍(wu)。

　　（一）分類管(guan)(guan)理(li)：優化結構(gou)，開放流(liu)動。建立和(he)完善以(yi)長聘專業技術人(ren)員(yuan)為主、短聘輔助人(ren)員(yuan)為補(bu)充(chong)、專兼職相結合的(de)多種用人(ren)模式，靈活配置人(ren)力資源。按照《中華人(ren)民(min)共和(he)國勞動合同法》以(yi)及(ji)國家和(he)地方(fang)法律法規(gui)、人(ren)事改(gai)革要求，合理(li)配置資源，規(gui)范(fan)(fan)用工(gong)方(fang)式，明確(que)各(ge)類員(yuan)工(gong)適用范(fan)(fan)圍、準入(ru)標準及(ji)其職業發展通道。建立管(guan)(guan)理(li)人(ren)員(yuan)定期輪崗交流(liu)機制，實現“人(ren)事相宜、人(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)管(guan)理：定(ding)崗(gang)定(ding)編，競聘(pin)上(shang)崗(gang)，合(he)約管(guan)理。明確(que)崗(gang)位(wei)分類，設(she)專(zhuan)(zhuan)業技(ji)(ji)術(shu)、管(guan)理和(he)工(gong)(gong)勤(qin)(qin)技(ji)(ji)能三類崗(gang)位(wei)，依(yi)據(ju)學(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業發展需要，增設(she)一(yi)定(ding)的特設(she)崗(gang)位(wei)，合(he)理控制(zhi)(zhi)崗(gang)位(wei)總量和(he)結構比例。專(zhuan)(zhuan)業技(ji)(ji)術(shu)崗(gang)位(wei)結構比例向一(yi)線(xian)專(zhuan)(zhuan)任教師傾斜；管(guan)理崗(gang)位(wei)推(tui)行(xing)職(zhi)員職(zhi)級制(zhi)(zhi)，淡化官(guan)本位(wei)；工(gong)(gong)勤(qin)(qin)技(ji)(ji)能崗(gang)位(wei)只設(she)技(ji)(ji)術(shu)工(gong)(gong)崗(gang)位(wei)，根據(ju)后勤(qin)(qin)社會化改革(ge)的深(shen)入，逐步減少工(gong)(gong)勤(qin)(qin)崗(gang)位(wei)比例。改革(ge)職(zhi)務聘(pin)任辦(ban)法，依(yi)據(ju)崗(gang)位(wei)職(zhi)數(shu)競聘(pin)上(shang)崗(gang)，可低(di)職(zhi)高聘(pin)和(he)高職(zhi)低(di)聘(pin)。學(xue)(xue)校(xiao)與受聘(pin)人(ren)員依(yi)法簽訂聘(pin)用合(he)約，確(que)立雙方責權利(li)關系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪隨崗變，績(ji)(ji)約考(kao)(kao)核(he)(he)。進一步擴大高(gao)校分配(pei)(pei)自主權，探索建立符合自身特(te)點的(de)分配(pei)(pei)制(zhi)度。依(yi)據合約與(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)開展聘(pin)(pin)任考(kao)(kao)核(he)(he)和(he)年度考(kao)(kao)核(he)(he)。實行崗位績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)薪酬由全國工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)（崗位工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)、薪級工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)）和(he)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)（特(te)區津貼、基礎津貼和(he)獎(jiang)勵性(xing)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)）組成。其中，崗位工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)與(yu)聘(pin)(pin)期(qi)考(kao)(kao)核(he)(he)掛(gua)(gua)鉤，體現“以(yi)崗定薪”、“薪隨崗變”；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)與(yu)學年度考(kao)(kao)核(he)(he)結果(guo)掛(gua)(gua)鉤，體現“多勞(lao)多得”、“優勞(lao)優酬”。健全校、院（部門）兩級考(kao)(kao)核(he)(he)分配(pei)(pei)機制(zhi)，完善(shan)經費(fei)切(qie)塊(kuai)、動態包干辦(ban)法(fa)，完善(shan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)量考(kao)(kao)核(he)(he)辦(ban)法(fa)，統籌(chou)教學、科(ke)研(yan)、學生、社會服(fu)務等各項工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)認定，科(ke)學界(jie)定績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)。完善(shan)考(kao)(kao)核(he)(he)聘(pin)(pin)任機制(zhi)。積(ji)極(ji)探索高(gao)層次人才、高(gao)技能(neng)人才協議工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)和(he)項目工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)等多種分配(pei)(pei)形式。

　　（四）加強名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和優秀團隊(dui)(dui)建設，優化師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)(dui)伍結構(gou)。推(tui)進(jin)“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，明確雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質資(zi)格(ge)及培養方式(shi)，完善專業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下企(qi)業的(de)管(guan)理辦(ban)法(fa)。推(tui)進(jin)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程”，出臺學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦(ban)法(fa)，發(fa)揮(hui)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)示范和科研(yan)模(mo)范的(de)作用。推(tui)進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建設“國際(ji)化工(gong)程”，建立與國際(ji)人(ren)(ren)才(cai)管(guan)理體系(xi)接軌的(de)人(ren)(ren)才(cai)管(guan)理改革(ge)試驗區(qu)。推(tui)進(jin)“可持續(xu)發(fa)展(zhan)工(gong)程”，實施高職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)培訓計劃(hua)，著眼于(yu)更新和拓展(zhan)知識結構(gou)、提升(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)，重點(dian)加強在職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)的(de)培訓和新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)入職(zhi)(zhi)指導。建立高層(ceng)次(ci)人(ren)(ren)才(cai)“綠色通道”，引進(jin)一批技(ji)術和工(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)(li)爭到2020年，正高級職(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到全校(xiao)(xiao)專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)15%，研(yan)究生以(yi)上學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到全校(xiao)(xiao)專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)95%，專兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例達(da)到1∶1，“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比例達(da)到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化、專業化、集約化”為(wei)總(zong)體(ti)目標，完善后(hou)勤服務管理體(ti)制和運(yun)行(xing)機制，優(you)化資源配(pei)置，努力構建新(xin)型(xing)后(hou)勤服務保障(zhang)(zhang)體(ti)系，為(wei)學校改革(ge)發(fa)展(zhan)提供(gong)有力保障(zhang)(zhang)。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性三(san)化(hua)(hua)(hua)”后(hou)勤(qin)改革。突出(chu)公(gong)益性，以(yi)辦(ban)師(shi)生(sheng)員工滿(man)意的(de)后(hou)勤(qin)為工作目標。堅(jian)持(chi)(chi)市(shi)場化(hua)(hua)(hua)，穩步(bu)開放校內(nei)后(hou)勤(qin)服(fu)務市(shi)場，提(ti)(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)工作社(she)會(hui)化(hua)(hua)(hua)水(shui)平；堅(jian)持(chi)(chi)專(zhuan)(zhuan)業化(hua)(hua)(hua)，助推企業提(ti)(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)服(fu)務專(zhuan)(zhuan)業水(shui)平和(he)服(fu)務質(zhi)量，重點(dian)加(jia)強食堂(tang)標準化(hua)(hua)(hua)建設，實(shi)現食堂(tang)管(guan)理的(de)制(zhi)度化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)、科(ke)學(xue)化(hua)(hua)(hua)；堅(jian)持(chi)(chi)集(ji)約化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后(hou)勤(qin)資產管(guan)理與配(pei)置，提(ti)(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)物資保障能力，建立可(ke)靠平衡的(de)供需機制(zhi)、合理浮動的(de)價格機制(zhi)、公(gong)平有序的(de)競爭機制(zhi)、多位一(yi)體的(de)監管(guan)機制(zhi)。

　　（二）完善后勤服務監管(guan)。嚴格契(qi)約管(guan)理(li)，明確(que)(que)學校與(yu)企業的(de)權(quan)利和(he)義務。建立健(jian)全(quan)考核評價制度(du)，嚴格獎懲，確(que)(que)保(bao)服務質(zhi)量與(yu)安全(quan)。加強(qiang)食品衛生(sheng)監管(guan)，消除安全(quan)隱患，確(que)(que)保(bao)師(shi)生(sheng)飲食健(jian)康。培(pei)養一支(zhi)專兼結合、師(shi)生(sheng)參與(yu)的(de)高素質(zhi)監管(guan)隊(dui)伍(wu)，不斷(duan)強(qiang)化專業培(pei)訓，實現對(dui)后勤服務的(de)有效監管(guan)。

　　（三(san)）穩妥推進校屬企業改革與發(fa)展(zhan)。根(gen)據(ju)國家(jia)和省市文件要求，規范整合校屬企業。根(gen)據(ju)《公司法》的規定和要求，以“產(chan)權(quan)明晰、責權(quan)明確(que)、校企分開、管理(li)科學(xue)”為目(mu)標，理(li)順校屬企業產(chan)權(quan)關系，完善(shan)公司法人治(zhi)理(li)結構、建立現代企業制度，實現自(zi)主經營、獨立核算、自(zi)負盈虧、自(zi)我約束、自(zi)我完善(shan)、自(zi)我發(fa)展(zhan)。積極(ji)、妥善(shan)解決各類(lei)歷史遺留問題。

　　（四(si)）加(jia)快校醫(yi)院(yuan)建設。統籌規劃、優化醫(yi)護學(xue)院(yuan)及(ji)衛生所(suo)資源，加(jia)快師生醫(yi)療服(fu)務機構的(de)硬(ying)件(jian)與軟件(jian)建設，為師生健康提(ti)供更(geng)(geng)好的(de)醫(yi)療服(fu)務，為專業教(jiao)學(xue)提(ti)供更(geng)(geng)便(bian)利的(de)條件(jian)和更(geng)(geng)有力(li)的(de)保障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為本、全人教育、服務(wu)至上的學(xue)生(sheng)工作(zuo)理(li)念，探(tan)索學(xue)生(sheng)工作(zuo)新模式，豐(feng)富學(xue)生(sheng)工作(zuo)新內涵，推進學(xue)生(sheng)自主管(guan)理(li)和參與學(xue)校管(guan)理(li)。

　　（一(yi)）創新學(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務方式(shi)。整合(he)學(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務內容，設置學(xue)生(sheng)(sheng)事(shi)務服(fu)務大廳，為學(xue)生(sheng)(sheng)提供“一(yi)站式(shi)”服(fu)務。充分利(li)用互(hu)聯網、移(yi)動通信等載體，拓展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作服(fu)務方式(shi)。完善資助、關愛、教(jiao)育三位(wei)一(yi)體的幫扶(fu)體系。構建(jian)學(xue)校、學(xue)院(yuan)、班級(ji)和(he)醫院(yuan)四位(wei)一(yi)體的心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)安全防(fang)護(hu)網絡，做好心(xin)理問(wen)題高危人群的預(yu)防(fang)、監控、導醫和(he)應(ying)急干預(yu)工(gong)作，推進新生(sheng)(sheng)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)服(fu)務前(qian)移(yi)化。

　　（二）推(tui)進學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)管(guan)理(li)(li)(li)。以校(xiao)級學生(sheng)(sheng)(sheng)組織(zhi)為(wei)(wei)試點，民主(zhu)直選學生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)。重(zhong)點扶(fu)持(chi)學生(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓(xun)(xun)練營(ying)、精英訓(xun)(xun)練營(ying)、雛鷹訓(xun)(xun)練營(ying)等學生(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)訓(xun)(xun)練項目(mu)，為(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)治提(ti)供干部(bu)基(ji)礎。以班(ban)風學風建設(she)為(wei)(wei)核心，推(tui)進“示范班(ban)級（團(tuan)支部(bu)）”建設(she)。以生(sheng)(sheng)(sheng)活社(she)(she)區為(wei)(wei)載體，探索建立(li)“書院制(zhi)”管(guan)理(li)(li)(li)模式。完善校(xiao)、院兩級學生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)團(tuan)管(guan)理(li)(li)(li)，強化社(she)(she)團(tuan)導師制(zhi)。完善學生(sheng)(sheng)(sheng)黨員示范制(zhi)度(du)和(he)助理(li)(li)(li)輔導員制(zhi)度(du)，使其成為(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)管(guan)理(li)(li)(li)的重(zhong)要力(li)量。尊(zun)重(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)權利(li)，鼓勵和(he)推(tui)動(dong)學生(sheng)(sheng)(sheng)參與學校(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)。

　　（三）創新(xin)學生(sheng)素(su)質教育(yu)。設立素(su)質拓展學分，重視和統(tong)籌規(gui)劃(hua)思(si)想政(zheng)治(zhi)與道德修(xiu)養、科技(ji)創新(xin)與創業、社(she)會實(shi)踐(jian)與社(she)會工作(zuo)、文(wen)化(hua)(hua)藝術、國(guo)防教育(yu)和安全教育(yu)等工作(zuo)。加大對“科技(ji)文(wen)化(hua)(hua)節”等校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)活動(dong)的支持力(li)度(du)，努力(li)打造文(wen)化(hua)(hua)精(jing)品(pin)，創立文(wen)化(hua)(hua)品(pin)牌。組織學生(sheng)走(zou)出校(xiao)園開展社(she)會服務活動(dong)，培(pei)育(yu)服務社(she)會意(yi)識。繼續深化(hua)(hua)“區校(xiao)共建”社(she)會實(shi)踐(jian)模式，提高學生(sheng)的實(shi)踐(jian)能力(li)與綜合素(su)質。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務。加(jia)大(da)對學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)金(jin)和競(jing)賽基(ji)金(jin)的投(tou)入，鼓勵學(xue)(xue)生開展科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參加(jia)各類專業(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)賽活動(dong)。設立(li)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)金(jin)，鼓勵、引導(dao)(dao)和扶持(chi)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師輔導(dao)(dao)機制，提(ti)升學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質。探索多(duo)種投(tou)融資渠道，規劃建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)廈，推動(dong)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園區發展。

　　（五）加(jia)強學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)服(fu)務。建立(li)全(quan)程就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導機(ji)制，完(wan)善“領(ling)導主(zhu)抓、全(quan)員參與”的校內就業(ye)(ye)(ye)工作體(ti)系(xi)(xi)。推動就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導課(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)改(gai)革和就業(ye)(ye)(ye)工作隊(dui)伍的專業(ye)(ye)(ye)化(hua)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)建設，加(jia)快(kuai)開發就業(ye)(ye)(ye)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃指(zhi)(zhi)導課(ke)(ke)程體(ti)系(xi)(xi)。建立(li)第(di)三方參與的就業(ye)(ye)(ye)反饋機(ji)制。加(jia)強學(xue)校與行(xing)業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)的聯系(xi)(xi)，促進就業(ye)(ye)(ye)市場的培育和完(wan)善。

　　（六）加強學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)隊伍建設。建設一支(zhi)專(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)為主、專(zhuan)(zhuan)兼(jian)結(jie)合(he)的輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員隊伍。專(zhuan)(zhuan)職(zhi)(zhi)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員試行心(xin)理咨詢和就業指(zhi)導(dao)雙(shuang)(shuang)證(zheng)書制，推(tui)動(dong)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員隊伍的職(zhi)(zhi)業化、專(zhuan)(zhuan)業化發(fa)展。設立(li)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員培(pei)訓專(zhuan)(zhuan)項基金。建立(li)健全(quan)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員的考核體系，暢通輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員晉級(ji)晉職(zhi)(zhi)渠道。改革班(ban)主任(ren)制度(du)，推(tui)行導(dao)師制，探索教學(xue)工(gong)作(zuo)與學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)“雙(shuang)(shuang)肩挑(tiao)”的工(gong)作(zuo)模(mo)式。加大(da)學(xue)生(sheng)助理輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員的培(pei)訓力度(du)，充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)骨干的先鋒模(mo)范(fan)作(zuo)用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積極(ji)面向(xiang)社會開展職業培訓(xun)，打造(zao)南方重(zhong)要的(de)職業培訓(xun)中(zhong)心。積極(ji)開展成人學歷教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)育(yu)幫扶(fu)、終身教(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)服務(wu)項目，探索有中(zhong)國(guo)高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)特色的(de)社會服務(wu)模式。

　　（一）構(gou)建(jian)成人高(gao)(gao)等(deng)學(xue)歷教(jiao)(jiao)育多維(wei)體系。通(tong)過業(ye)余(yu)(yu)大學(xue)、函授、現代遠程教(jiao)(jiao)育和自學(xue)考試等(deng)多種(zhong)類型的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)形式(shi)，構(gou)建(jian)學(xue)校成人高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)專(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)本、專(zhuan)升(sheng)(sheng)本、本升(sheng)(sheng)碩(shuo)的(de)多維(wei)培養(yang)體系。大力發展高(gao)(gao)職自考主(zhu)考專(zhuan)業(ye)，率先推進我(wo)校國(guo)家示(shi)范專(zhuan)業(ye)面向(xiang)(xiang)全(quan)國(guo)開(kai)展自學(xue)考試試點。探索(suo)開(kai)展現代遠程高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育的(de)新路，以業(ye)余(yu)(yu)大學(xue)為依托開(kai)展網絡教(jiao)(jiao)學(xue)實驗，面向(xiang)(xiang)全(quan)國(guo)開(kai)展現代遠程高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育。

　　（二）打造南方重要的職(zhi)業(ye)教育(yu)中心。強化農村(cun)勞(lao)動(dong)者(zhe)職(zhi)業(ye)技能(neng)培(pei)訓(xun)，提(ti)高其(qi)轉移就業(ye)能(neng)力(li)，把(ba)學(xue)校(xiao)(xiao)打造成(cheng)為勞(lao)務工轉移就業(ye)職(zhi)業(ye)技能(neng)培(pei)訓(xun)示范點。著力(li)提(ti)升勞(lao)動(dong)者(zhe)職(zhi)業(ye)技能(neng)素養，提(ti)高職(zhi)業(ye)技能(neng)鑒(jian)定質量，建設全國一流的職(zhi)業(ye)技能(neng)開發評價示范中心。率先(xian)開展珠(zhu)三角高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)實訓(xun)教學(xue)資源共享、實習(xi)實訓(xun)學(xue)分跨(kua)校(xiao)(xiao)互(hu)認試點，探索有利于珠(zhu)三角高等職(zhi)業(ye)教育(yu)資源有效配置的機制。力(li)爭到2020年(nian)，面(mian)向社(she)會、面(mian)向企業(ye)年(nian)均開展培(pei)訓(xun)、鑒(jian)定3.5萬人次。

　　（三）發揮國家示(shi)范(fan)校輻(fu)射作用(yong)(yong)，帶動高職(zhi)(zhi)院(yuan)校發展(zhan)。依托“教(jiao)(jiao)育部(bu)高職(zhi)(zhi)高專教(jiao)(jiao)育師資培(pei)訓基地”，試辦技(ji)術師范(fan)專業，面向全國開展(zhan)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師資與干部(bu)培(pei)訓，打造高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育師資培(pei)訓的(de)(de)“黃埔軍(jun)校”。以(yi)提(ti)高軟實力為(wei)重點，加強對(dui)口支援(yuan)院(yuan)校的(de)(de)幫扶工作，體現示(shi)范(fan)校建設(she)的(de)(de)輻(fu)射作用(yong)(yong)和拉動效應。進(jin)一(yi)步(bu)做好(hao)對(dui)口支援(yuan)院(yuan)校學生(sheng)的(de)(de)聯合培(pei)養工作。

　　（四）繼(ji)續(xu)(xu)拓寬社(she)會(hui)服務(wu)(wu)領域。繼(ji)續(xu)(xu)推動大學(xue)生黨、團員街道社(she)區掛職工(gong)作，共建和(he)(he)諧文明社(she)區。進一(yi)步加強(qiang)優(you)秀畢(bi)業(ye)(ye)生赴(fu)甘肅、貴州等地開(kai)展(zhan)“三支一(yi)扶(fu)”活動的(de)組織與服務(wu)(wu)工(gong)作。提高(gao)學(xue)校義工(gong)聯(lian)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)(hua)服務(wu)(wu)水平，開(kai)辟文化(hua)(hua)義工(gong)、食(shi)品(pin)安(an)全義工(gong)、知識產權保護義工(gong)等服務(wu)(wu)項(xiang)目。舉全校之(zhi)力，在(zai)場館建設、志(zhi)愿者組織、活動策劃以及(ji)人(ren)才資源等方面為深圳大運會(hui)提供支持(chi)和(he)(he)服務(wu)(wu)。繼(ji)續(xu)(xu)支持(chi)殘疾(ji)(ji)人(ren)職業(ye)(ye)技能培訓(xun)，拓展(zhan)與深圳市殘疾(ji)(ji)人(ren)聯(lian)合會(hui)的(de)合作辦學(xue)，提高(gao)殘疾(ji)(ji)人(ren)士的(de)就(jiu)業(ye)(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建立和完(wan)善學校(xiao)法人治理結構；強化依(yi)法治校(xiao)、民(min)主管理，健全校(xiao)務公開、督察機制(zhi)；推行問責(ze)制(zhi)，加強管理隊伍建設；積(ji)極構建中國(guo)特色高職院校(xiao)的管理運(yun)行體制(zhi)和機制(zhi)。大力(li)提升(sheng)師生員工幸(xing)福水平，加快和諧(xie)校(xiao)園建設的戰略性推進。

　　（一）構建學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構。根據市(shi)委市(shi)政府《深圳市(shi)深化事(shi)業(ye)單位改(gai)革指導意見》和(he)《建立和(he)完(wan)(wan)善(shan)(shan)事(shi)業(ye)單位法(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構實施意見》，積(ji)極穩妥(tuo)地推進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構的(de)建立和(he)完(wan)(wan)善(shan)(shan)。制(zhi)訂《深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)章程》，確定學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構模式(shi)，健(jian)全理(li)事(shi)會(hui)，完(wan)(wan)善(shan)(shan)法(fa)人治(zhi)理(li)結(jie)構配套機制(zhi)和(he)制(zhi)度保障，構建行政權力(li)(li)與學(xue)(xue)(xue)術權力(li)(li)科學(xue)(xue)(xue)和(he)諧的(de)運行機制(zhi)，實現決策、執行、監(jian)督的(de)有(you)效(xiao)制(zhi)衡。

　　（二）健全科(ke)學(xue)(xue)決(jue)策(ce)、民主管理(li)機(ji)制(zhi)(zhi)。發揮教代會(hui)、工代會(hui)、教授委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)、學(xue)(xue)術委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)和(he)教學(xue)(xue)指導(dao)委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)等組織(zhi)參與(yu)學(xue)(xue)校決(jue)策(ce)和(he)管理(li)的作用，加快內部管理(li)的“去行政化”進程(cheng)。堅持(chi)校務公(gong)開，完善師生(sheng)(sheng)(sheng)交流會(hui)制(zhi)(zhi)度(du)、校領(ling)導(dao)接待(dai)日制(zhi)(zhi)度(du)等，多(duo)途徑(jing)、多(duo)渠道廣泛聽(ting)取師生(sheng)(sheng)(sheng)意見和(he)建議，調(diao)動師生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)校務管理(li)的主人翁意識和(he)積極性。

　　（三）完善內(nei)(nei)部(bu)監(jian)督制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)約機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。健(jian)全內(nei)(nei)部(bu)管(guan)理(li)運行(xing)風險防范和(he)監(jian)督機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格資金運作(zuo)和(he)招標采購(gou)的(de)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)監(jian)管(guan)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，強(qiang)(qiang)(qiang)化內(nei)(nei)部(bu)審(shen)計和(he)法律審(shen)查制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度。加強(qiang)(qiang)(qiang)風險管(guan)理(li)機構(gou)建設、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度建設和(he)相關人員培訓,發揮(hui)紀檢與(yu)監(jian)察、財務與(yu)審(shen)計等多種監(jian)督機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)作(zuo)用，加強(qiang)(qiang)(qiang)校務督導工(gong)作(zuo)，落實(shi)教代會、工(gong)代會對(dui)學校重(zhong)大(da)事務的(de)監(jian)督和(he)審(shen)查權，有(you)效防范風險，提高廉政水平。強(qiang)(qiang)(qiang)化校務督察，健(jian)全督導簡報、事故通報制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度。

　　（四(si)）建(jian)立(li)高效(xiao)(xiao)協調(diao)的(de)運行機(ji)制。整合(he)內設機(ji)構(gou)，構(gou)建(jian)精(jing)簡(jian)、高效(xiao)(xiao)、合(he)理、權責分明的(de)科(ke)學運作架(jia)構(gou)。簡(jian)化辦(ban)事(shi)流程，大力推行“網上辦(ban)事(shi)”，推進(jin)行政權力公(gong)開(kai)透明。建(jian)立(li)行政部(bu)門(men)服務評價機(ji)制，強化行政部(bu)門(men)服務意識，提高服務效(xiao)(xiao)率。全面清理、健全各項(xiang)規章(zhang)制度，建(jian)立(li)完善(shan)的(de)管理制度體系(xi),實現管理的(de)科(ke)學化、規范化。建(jian)立(li)學校發言人制度。

　　（五）加(jia)強管(guan)理(li)隊(dui)伍建(jian)設(she)。完善管(guan)理(li)隊(dui)伍選拔(ba)任用制度(du)，構(gou)建(jian)優秀人(ren)(ren)(ren)才脫穎而出、富有(you)生機與活(huo)力的選人(ren)(ren)(ren)用人(ren)(ren)(ren)機制，促進人(ren)(ren)(ren)崗相適、用當(dang)其時、人(ren)(ren)(ren)盡(jin)其才。健全(quan)培(pei)訓機制，提(ti)升(sheng)政治素養和業(ye)務(wu)能力，打造學習型(xing)隊(dui)伍。創新(xin)考核方式，構(gou)建(jian)科學規范、客觀公正的實績考核評(ping)價體系。加(jia)強各級領導(dao)班子(zi)建(jian)設(she)，推行問(wen)責制，探(tan)索實施服務(wu)承諾制、首(shou)(shou)辦（首(shou)(shou)問(wen)）責任制、道歉制等(deng)制度(du)，提(ti)高執行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際(ji)先進(jin)理念和經(jing)驗，探索具有中國(guo)高職特(te)色的國(guo)際(ji)化辦學(xue)模式、機制(zhi)、路徑(jing)和方法；結合深圳(zhen)外(wai)向(xiang)型(xing)產業特(te)點和產業升(sheng)級要求(qiu)，引(yin)用(yong)國(guo)際(ji)標準，培養適應(ying)外(wai)向(xiang)型(xing)經(jing)濟(ji)發(fa)展需求(qiu)的國(guo)際(ji)化人(ren)才；深化在(zai)人(ren)才培養、科學(xue)研發(fa)等領(ling)域國(guo)際(ji)合作的內涵和水平(ping)，提(ti)升(sheng)學(xue)校辦學(xue)的先進(jin)性、開放(fang)性和核心競爭(zheng)力。

　　（一）借鑒先進(jin)理(li)念，構(gou)建與(yu)國(guo)際(ji)接軌的(de)運(yun)行(xing)機制。契合學校(xiao)在中(zhong)國(guo)高職教(jiao)育版圖中(zhong)的(de)位置，結合深圳(zhen)毗(pi)鄰港澳的(de)地理(li)區位和(he)建設國(guo)際(ji)化(hua)城(cheng)市的(de)要求，以國(guo)際(ji)化(hua)為辦學特(te)色(se)和(he)核心(xin)競爭力(li)的(de)新(xin)增長點，吸納(na)國(guo)際(ji)先進(jin)辦學理(li)念和(he)經驗，中(zhong)體西用，構(gou)建中(zhong)國(guo)特(te)色(se)、與(yu)國(guo)際(ji)接軌的(de)運(yun)行(xing)機制。

　　（二）引(yin)入國際(ji)標(biao)(biao)準，建立先(xian)進的(de)內涵指(zhi)標(biao)(biao)體(ti)系(xi)。在(zai)人(ren)(ren)才培養標(biao)(biao)準、專業(ye)(ye)建設標(biao)(biao)準、職業(ye)(ye)（行業(ye)(ye)）資質標(biao)(biao)準等方(fang)面，引(yin)入國際(ji)標(biao)(biao)準，結合(he)中國國情，特別(bie)是結合(he)珠(zhu)三角(jiao)、深圳市產業(ye)(ye)升級優化(hua)對人(ren)(ren)才的(de)需求，率先(xian)創設高職院校國際(ji)化(hua)內涵指(zhi)標(biao)(biao)體(ti)系(xi)。

　　（三）拓展國(guo)(guo)際(ji)合作空間(jian)，做強國(guo)(guo)際(ji)化發展與(yu)合作平(ping)臺。善用(yong)聯合國(guo)(guo)教(jiao)科文組(zu)織職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、孔(kong)子學(xue)院(yuan)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流協(xie)會、APEC教(jiao)育(yu)部長組(zu)織高(gao)等教(jiao)育(yu)與(yu)發展區域中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)等重要平(ping)臺，創(chuang)設高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)論壇，發起成(cheng)立(li)(li)區域性高(gao)等職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)園區。設立(li)(li)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流專項(xiang)發展基金和(he)獎勵基金。高(gao)標準建(jian)設學(xue)校(xiao)國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，創(chuang)設中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)首個國(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流學(xue)院(yuan)，擴(kuo)大留學(xue)生規(gui)模。開拓境外師資和(he)技術培訓，探索在(zai)有條件的國(guo)(guo)家(jia)和(he)地區、尤其是東南亞地區設立(li)(li)境外分校(xiao)，力爭實現規(gui)模化的教(jiao)育(yu)輸(shu)出。

　　（四）加大(da)(da)學(xue)生(sheng)國(guo)際交流的(de)支持力(li)度。通過互辦冬(dong)令營、夏令營、語言研修班，以及開展(zhan)學(xue)生(sheng)國(guo)際技能(neng)競賽、學(xue)術論壇(tan)和成(cheng)果展(zhan)等(deng)國(guo)際性的(de)交流活動，提升學(xue)生(sheng)的(de)國(guo)際視野，培養學(xue)生(sheng)的(de)多元文化(hua)適應能(neng)力(li)和國(guo)際競爭力(li)。辦好(hao)兩(liang)岸青年大(da)(da)學(xue)生(sheng)論壇(tan)和海(hai)峽兩(liang)岸應用性（技職）高等(deng)院校學(xue)生(sheng)論壇(tan)專題網站(zhan)。

　　（五(wu)）突(tu)出與(yu)港(gang)澳臺(tai)(tai)合(he)(he)作(zuo)的比較優勢(shi)。以(yi)(yi)《粵港(gang)合(he)(he)作(zuo)框(kuang)架(jia)協議(yi)》實(shi)施為契機，進一步擴(kuo)大(da)粵港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)培(pei)訓(xun)合(he)(he)作(zuo)空(kong)間，重點(dian)加強(qiang)動漫(man)、物流、酒店、工業(ye)(ye)設計、電(dian)子商務等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)項(xiang)目合(he)(he)作(zuo)。共同推進粵港(gang)澳地區(qu)專業(ye)(ye)資(zi)格互認(ren)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)資(zi)格互認(ren)，共建職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能實(shi)習實(shi)訓(xun)基(ji)地，完(wan)善(shan)區(qu)域(yu)性職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)體系，攜手打造亞太地區(qu)最(zui)具活力(li)和國際競爭力(li)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)中心。以(yi)(yi)海峽兩岸應用(yong)性（技(ji)術與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)）高等教育(yu)學術研討(tao)會為平(ping)臺(tai)(tai)，繼續加強(qiang)與(yu)臺(tai)(tai)灣地區(qu)高職(zhi)(zhi)院校的合(he)(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注(zhu)重傳承與創新(xin)，以德立人，以用立業，以特立校，打造健康(kang)向上、充滿生機的(de)大學(xue)(xue)文(wen)化。立足深圳開放窗口(kou)、移民(min)城市的(de)土壤，弘(hong)揚(yang)民(min)族文(wen)化精髓，吸納(na)世界大學(xue)(xue)文(wen)化的(de)優質元素，凝(ning)聚(ju)大學(xue)(xue)文(wen)化的(de)核心價值，構建(jian)富有特色的(de)大學(xue)(xue)文(wen)化體系和(he)運行(xing)機制。

　　（一）凝聚大學文(wen)化(hua)核心價值。高揚公(gong)平正(zheng)義，崇尚開拓創(chuang)新，彰顯敬業(ye)奉獻(xian)，倡(chang)導務實(shi)求真。提煉校訓內涵，升華創(chuang)業(ye)傳統，構筑核心價值，培植健康(kang)向上(shang)、自強不息、與時俱進的大學文(wen)化(hua)根基。

　　（二）鍛造大學文化個性特色。注重(zhong)經(jing)世(shi)濟(ji)用，強(qiang)調(diao)服務社會；注重(zhong)開放兼(jian)容，強(qiang)調(diao)整合升華；注重(zhong)革新(xin)批判，強(qiang)調(diao)敢為(wei)人先。

　　（三）推進校(xiao)園文化環境(jing)建(jian)設(she)和標識建(jian)設(she)。科學規劃、精心(xin)建(jian)設(she)有(you)特色、有(you)品位的校(xiao)園自然景(jing)觀(guan)、人文景(jing)觀(guan)。建(jian)設(she)高(gao)水準的學校(xiao)形象(xiang)標識體系。

　　（四）打造校(xiao)園文化活動品(pin)牌(pai)和(he)(he)平(ping)臺。科(ke)學(xue)規劃、有序推進學(xue)校(xiao)文化活動，打造“人文大(da)講堂(tang)”、《職業人文》、大(da)學(xue)生科(ke)技(ji)文化節等各類文化活動和(he)(he)平(ping)臺，出(chu)特(te)色、出(chu)精品(pin)。充分發揮校(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)園網絡等各種(zhong)文化載體和(he)(he)平(ping)臺的功(gong)能。

　　（五）完(wan)善校(xiao)(xiao)(xiao)園文化建(jian)設(she)(she)的(de)機制(zhi)和保(bao)障。建(jian)立(li)健全校(xiao)(xiao)(xiao)園文化建(jian)設(she)(she)的(de)規章制(zhi)度，建(jian)立(li)校(xiao)(xiao)(xiao)園文化建(jian)設(she)(she)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)委員會，聯絡和建(jian)立(li)國內外知名專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)學者，組成大(da)學文化建(jian)設(she)(she)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)庫，指導和參(can)與學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)文化建(jian)設(she)(she)。加大(da)人(ren)、財、物的(de)投入(ru)，提供(gong)必要的(de)基礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流職業技術大學的要求，科學規劃，加強(qiang)校園基本建設(she)、資(zi)源(yuan)投入和(he)使用(yong)管(guan)理(li)，強(qiang)化信(xin)息技術應用(yong)，統籌兼顧，軟硬并(bing)舉，為學校綜合改革(ge)提(ti)供物質保障(zhang)和(he)安全保障(zhang)。

　　（一）科(ke)學制(zhi)定發展(zhan)規劃。按照創建世(shi)界(jie)一流職業技術大學的目(mu)標，依據在(zai)中(zhong)國高職教育領域先行先試的歷史使命和地方社(she)會經濟發展(zhan)的需求，科(ke)學規劃學校發展(zhan)，以(yi)高水平、出精品、有特色為要求，制(zhi)定《深圳職業技術學院(yuan)“十二五(wu)”發展(zhan)規劃》。

　　（二）加強基本(ben)(ben)建設(she)保障。構建有序、高效的(de)基建管理體(ti)系，科學(xue)(xue)推進學(xue)(xue)校基本(ben)(ben)建設(she)規劃修編的(de)立項與建設(she)工(gong)(gong)作(zuo)。工(gong)(gong)程(cheng)建設(she)管理工(gong)(gong)作(zuo)按照市有關要求由市建筑工(gong)(gong)程(cheng)部門統一管理實施，實現學(xue)(xue)校基建工(gong)(gong)作(zuo)的(de)轉(zhuan)型(xing)。妥善解決歷史遺(yi)留問題(ti)。

　　（三）加(jia)強設備設施保障。建立資源投入與(yu)(yu)使用效益評價結果(guo)聯(lian)動的管(guan)理體系。合理投入、配置實(shi)(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)學(xue)資源。探索遠程(cheng)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)和開放(fang)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的實(shi)(shi)(shi)施途徑與(yu)(yu)方法，構建“開放(fang)式實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)管(guan)理平臺”。整合實(shi)(shi)(shi)訓(xun)資源，組建跨學(xue)院的開放(fang)式校院二級公共實(shi)(shi)(shi)訓(xun)平臺與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)心，整合與(yu)(yu)建設具有教(jiao)學(xue)、生產、培訓(xun)、考證、競賽、技術研發與(yu)(yu)服務(wu)功(gong)能“多(duo)位一(yi)體”的實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中(zhong)心。

　　（四）加強圖書(shu)資(zi)源(yuan)保(bao)障。創(chuang)設環(huan)境優(you)美(mei)的(de)(de)信(xin)息(xi)資(zi)源(yuan)共(gong)享空(kong)間(jian)，開展豐富多(duo)彩的(de)(de)讀者活動，將圖書(shu)館建(jian)成重要的(de)(de)資(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)、學(xue)(xue)習中(zhong)心(xin)和文化中(zhong)心(xin)。優(you)化館藏結構，加大電子資(zi)源(yuan)在資(zi)源(yuan)建(jian)設中(zhong)的(de)(de)比重，建(jian)設可視化多(duo)載體(ti)資(zi)源(yuan)中(zhong)心(xin)。完善專業服(fu)務(wu)館員制(zhi)度(du)，推動精(jing)細化學(xue)(xue)科(ke)服(fu)務(wu)轉型。加強學(xue)(xue)生(sheng)信(xin)息(xi)素質教育，提升學(xue)(xue)生(sheng)信(xin)息(xi)檢索與應用能力。

　　（五(wu)）加(jia)強教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)保障。加(jia)快推進數字化校(xiao)園建設。建立集理(li)論學(xue)習(xi)、虛擬(ni)實踐訓練、第(di)二課(ke)堂(tang)、師(shi)生(sheng)互動等于(yu)一體的網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)平臺。探索網上虛擬(ni)仿真實訓、實習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)，建設數字化工業中心。推行在線(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)與課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)優勢互補的混(hun)合式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)。以(yi)二級學(xue)院為單位(wei)，建立網上虛擬(ni)社區，增進師(shi)生(sheng)交(jiao)流。

　　（六）加強(qiang)計劃財(cai)(cai)務保障(zhang)。健全(quan)(quan)和完善多(duo)層次財(cai)(cai)務決(jue)策(ce)機制，提高決(jue)策(ce)科學性。加強(qiang)中長期(qi)財(cai)(cai)務規劃，提高年度財(cai)(cai)務預算(suan)水平，完善資源優化(hua)配置機制。加強(qiang)會計核算(suan)和財(cai)(cai)務控制，探索適應市(shi)場(chang)經濟(ji)要求的(de)成本核算(suan)體(ti)系，強(qiang)化(hua)經費預算(suan)執行管理(li)(li)，完善財(cai)(cai)務風險預警系統。健全(quan)(quan)經費使用的(de)績效評估機制，定(ding)期(qi)組織(zhi)預算(suan)執行情況評估，確保經費的(de)合理(li)(li)使用與財(cai)(cai)務安全(quan)(quan)。

　　（七(qi)）加強安(an)全(quan)(quan)維(wei)穩保障。組(zu)建(jian)應(ying)急指揮(hui)中心，完善安(an)全(quan)(quan)維(wei)穩工(gong)作體(ti)(ti)系，落實安(an)全(quan)(quan)責任(ren)管理機制和質量評估(gu)體(ti)(ti)系，嚴格執行責任(ren)追究(jiu)制。將(jiang)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育課納入教(jiao)學計劃，加強安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育師資(zi)建(jian)設，組(zu)建(jian)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育實訓(xun)室。人防、技防與物防相結(jie)合，加大安(an)全(quan)(quan)工(gong)作人力資(zi)源和基礎設施的投入，促(cu)進安(an)全(quan)(quan)工(gong)作的科學化、規(gui)范(fan)化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合改革工(gong)作(zuo)的(de)意義(yi)，加強領導，統籌安排，周密部署，穩(wen)步推進，狠抓(zhua)落實。

　　（一）加強(qiang)組(zu)織領導(dao)(dao)。成立(li)綜(zong)合改革領導(dao)(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)，負(fu)責對全(quan)校綜(zong)合改革的領導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)。各部門(men)成立(li)相關(guan)工作機構，在學校綜(zong)合改革領導(dao)(dao)小(xiao)(xiao)組(zu)的指導(dao)(dao)下(xia)，編制專項規劃。形成一把(ba)手負(fu)總責、一級抓(zhua)一級、層層抓(zhua)落實的工作格局。

　　（二）穩步推(tui)進實(shi)施。認真細化、分解學校綜合改(gai)革任務，明確事項、時間、目標和(he)責(ze)任人，做到有部署(shu)、有檢查、有考核、有總結，確保各項改(gai)革工作目標和(he)任務落到實(shi)處(chu)。

　　（三）加強(qiang)督促檢(jian)查。行政督察(cha)與(yu)專(zhuan)家(jia)檢(jian)查相結(jie)合，開展實施情況評估(gu)，評估(gu)結(jie)果作為各部(bu)門績效(xiao)考核的重要(yao)指標，并與(yu)聘任、晉(jin)級、績效(xiao)獎勵(li)等掛(gua)鉤。各部(bu)門應參照學校做法，加強(qiang)對具體項目的檢(jian)查督辦。

　　（四）加強輿論宣(xuan)傳和(he)引(yin)導。充分利用報刊(kan)(kan)、廣播、電視(shi)、期(qi)刊(kan)(kan)、著作(zuo)、互聯網等媒體，報道學校(xiao)(xiao)綜合改革的(de)亮點和(he)成效，宣(xuan)傳學校(xiao)(xiao)在服務區域社(she)會經(jing)濟發展和(he)引(yin)領中國高(gao)等職(zhi)業(ye)教(jiao)育改革中作(zuo)出的(de)貢獻，為綜合改革營(ying)造(zao)良好的(de)輿論氛圍。

　　在新的(de)歷史節點推進高等職(zhi)業教育改革(ge)發展，使命光榮，任務艱巨。我(wo)們(men)要在市委(wei)市政府的(de)正確領導下，以(yi)落實(shi)《珠江三角洲地區改革(ge)發展規劃(hua)綱(gang)要》和(he)《深圳市綜合配套改革(ge)總(zong)體方案》為契機，開拓(tuo)創(chuang)(chuang)新，搶抓(zhua)機遇，踏實(shi)苦干，努力實(shi)現創(chuang)(chuang)建世界一流(liu)職(zhi)業技術大學的(de)宏偉目標。